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Apresentação. Apresentação da forma de avaliação da ação de formação.
Enquadramento teórico sobre a aprendizagem baseada em projetos e sobre as potencialidades desta metodologia para promover um ensino centrado no aluno.

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Conhecer alguns materiais manipuláveis adequados a diferentes momentos da aula para desenvolver atividades orientadas para os alunos com necessidades educativas, que criem oportunidades de “descoberta” (dos materiais, dos outros, de si próprios) e suscitem situações de aplicação prática das competências. Explorar os recursos pedagógicos apresentados e criar material didáctico próprio.

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1.De que forma a tecnologia pode ajudar alunos com necessidades especiais?

R.: As tecnologias  são importantes na inclusão dos alunos com necessidades educativas especiais, quer em termos socioemocionais, quer em termos académicos.

2.Será que a a tecnologia assistida pode ajudar na inclusão dos alunos?

R.: As escolas devem ajustar-se a todas os alunos independentemente das suas condições físicas, sociais, linguísticas...
3.Que factores considera importantes para a inclusão de alunos com necessidades especiais?
R.: Estratégias que permitam a integração dos alunos de forma mais autónoma - Uso de tecnologias apelativas.

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Kahoot! | Learning games | Make learning awesome!

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Kahoot! is a game-based learning platform that brings engagement and fun to 1+ billion players every year at school, at work, and at home.

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Sara Cruz
E-mail: saracruz@ese.ipp.pt

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Comentar no Padlet:
1.Será que os recursos podem ajudar a diferenciar pedagogicamente?
R.:  Sim.

2.De que forma a escolha de recursos pode ajudar na inclusão de alunos com necessidades educativas?
R.: É fundamental que a inclusão dos alunos seja efetiva tanto no seu meio educativo como fora deste.
3.Podemos utilizar metodologias ativas de ensino com alunos que têm necessidades especiais?
R.: Sempre que possível.

Escolher dois recursos que tenha interesse para a sua área disciplinar e colocar no seu padlet individual
https://crdaersi.wixsite.com/centroderecursos/1ciclo

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Rui Sousa
E-mail: ruisousa@dpedro.net

Professor do 2º Ciclo, variante de Educação Visual e Tecnológica
Professor 1º Ciclo
Professor Titular de Turma, na EB de S. Paio em Canidelo do Agrupamento de Escolas D. Pedro I
Turma: 20 alunos
Ano: 2.ºano
1 aluno NEE
Formação: Necessidade de Formação para Progressão da Carreira

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Conhecer algumas ferramentas adequadas ao desenvolvimento de atividades orientadas para os alunos, que facilitam e motivam para a aprendizagem, reconhecendo as suas principais potencialidades e diferenças na aplicação. Explorar as ferramentas apresentadas e criar material didático próprio com recurso ao Animoto. Explorar a Narrativa digital como estratégia de aprendizagem da língua materna em alunos com necessidades educativas especiais.

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1ª Sessão – 05 de maio 2020 das 17h às 20h
2ª Sessão – 22 de maio 2020 das 16h às 19h;

3ª Sessão – 08 junho 2020 das 17:30 h às 20:30h;

4ª Sessão – 12 de junho 2020 das 16h às 19h;
5ª Sessão – 19 junho 2020 das 16h às 19h;

6ª Sessão – 03 julho 2020 das 16h às 19h;

7ª Sessão – 17 julho 2020 das 16h às 19h;

8ª Sessão – 24 julho 2020 das 16h às 19h.

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Visita Virtual aos Museus do Mundo...

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Explore all Collections on Google Arts & Culture.

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Matemática - Recurso 1 - Vídeo Interativo

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Matemática - Recurso 1 - Vídeo Interativo

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Tabuada do 2 e dobro

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"Tabuada do 2 e dobro" é um recurso integrante da(s) disciplina(s) Matemática 2.º ano da Escola Virtual.

A Escola Virtual reúne milhares de exercícios para as principais disciplinas do 1.º ao 12.º anos, organizados por tópicos do programa, que avaliam o conhecimento do aluno. Em função dos resultados, são sugeridas aulas interativas para a revisão da matéria, proporcionando uma experiência de estudo orientada para a aprendizagem individual e autónoma do aluno. O que não sabes, aprendes!

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escola virtual - tabuada do 2 e dobromatemática 2.º ano

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"Tabuada do 2 e dobro" é um recurso integrante da(s) disciplina(s) Matemática 2.º ano da Escola Virtual. A Escola Virtual reúne milhares de exercícios para as principais disciplinas do 1.º ao 12.º anos, organizados por tópicos do programa, que avaliam o conhecimento do aluno.

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Matemática - Recurso 2 - Vídeo Interativo

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Matemática - Recurso 2 - Vídeo Interativo

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Tabuada do 3 e triplo

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"Tabuada do 3 e triplo" é um recurso integrante da(s) disciplina(s) Matemática 2.º ano da Escola Virtual. A Escola Virtual reúne milhares de exercícios para as principais disciplinas do 1.º ao 12.º anos, organizados por tópicos do programa, que avaliam o conhecimento do aluno.

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Matemática - Recurso 3 - Vídeo Interativo

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Matemática - Recurso 3 - Vídeo Interativo

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Tabuada do 4 e quádruplo

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"Tabuada do 4 e quádruplo" é um recurso integrante da(s) disciplina(s) Matemática 2.º ano da Escola Virtual.

A Escola Virtual reúne milhares de exercícios para as principais disciplinas do 1.º ao 12.º anos, organizados por tópicos do programa, que avaliam o conhecimento do aluno. Em função dos resultados, são sugeridas aulas interativas para a revisão da matéria, proporcionando uma experiência de estudo orientada para a aprendizagem individual e autónoma do aluno. O que não sabes, aprendes!

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escola virtual - tabuada do 4 e quádruplomatemática 2.º ano

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Escola Virtual - Tabuada do 4 e quádruplo

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"Tabuada do 4 e quádruplo" é um recurso integrante da(s) disciplina(s) Matemática 2.º ano da Escola Virtual. A Escola Virtual reúne milhares de exercícios para as principais disciplinas do 1.º ao 12.º anos, organizados por tópicos do programa, que avaliam o conhecimento do aluno.

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Matemática - Recurso 4 - Vídeo Interativo

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Matemática - Recurso 4 - Vídeo Interativo

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Tabuada do 5 e quíntuplo

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"Tabuada do 5 e quíntuplo" é um recurso integrante da(s) disciplina(s) Matemática 2.º ano da Escola Virtual.

A Escola Virtual reúne milhares de exercícios para as principais disciplinas do 1.º ao 12.º anos, organizados por tópicos do programa, que avaliam o conhecimento do aluno. Em função dos resultados, são sugeridas aulas interativas para a revisão da matéria, proporcionando uma experiência de estudo orientada para a aprendizagem individual e autónoma do aluno. O que não sabes, aprendes!

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escola virtual - tabuada do 5 e quíntuplomatemática 2.º ano

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Escola Virtual - Tabuada do 5 e quíntuplo

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"Tabuada do 5 e quíntuplo" é um recurso integrante da(s) disciplina(s) Matemática 2.º ano da Escola Virtual. A Escola Virtual reúne milhares de exercícios para as principais disciplinas do 1.º ao 12.º anos, organizados por tópicos do programa, que avaliam o conhecimento do aluno.

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Regulamento Interno do Centro de Formação Aurélio da Paz dos Reis

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Visita Virtual Zoo da Maia

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Kahoot! | Learning games | Make learning awesome!

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Kahoot! is a game-based learning platform that brings engagement and fun to 1+ billion players every year at school, at work, and at home.

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Conhecer algumas ferramentas adequadas ao desenvolvimento de atividades orientadas para os alunos, que facilitam e motivam para a aprendizagem, reconhecendo as suas principais potencialidades e diferenças na aplicação. Explorar as ferramentas apresentadas e criar material didático próprio com recurso a essas ferramentas. Explorar o storytelling como estratégia de aprendizagem da língua materna em alunos com necessidades educativas especiais. Projetos com Storytelling.

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Storytelling: A Arte de Contar Histórias Memoráveis

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1•De que forma o storytelling pode ajudar na aprendizagem da lingua materna?

R.: O storytelling é um recurso que pode contribuir muito para a dinâmica das aulas.

2•Considera que a utilização do digital Storytelling trás vantagens para a promoção do desenvolvimento de competências?

R.: Como qualquer outra mídia ou ferramenta utilizada para deixar as aulas mais atrativas, as narrativas contadas pelo professor devem realmente servir para transmitir o conteúdo, integrar o aluno e aumentar a troca de conhecimentos.

3•Considera a hipotese de utilizar o storytelling na sua prática com alunos?
R.: Sim, tendo em conta o meu público alvo.

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US History

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US History

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Uma viagem pelo conhecimento, com recursos audiovisuais que complementam temas do ensino básico ao secundário. Programas, documentários e entrevistas da RTP sobre história, ciência, português e muito mais.

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US History

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Log in to your account to start creating videos.

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Conhecer plataformas online para avaliação Plickers, reconhecer as suas principais potencialidades e diferenças na aplicação. Explorar a plataforma referida e criar material didático próprio com recurso a ao Plickers.

A Gamificação como estratégia para a avaliação.

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1. De que forma a Gamificação pode contribuir para o sucesso de ensino de conceitos?
R.: Contribui para uma motivação intrínseca, em que o ensino acontece por meio das próprias brincadeiras, sem separação entre a teoria e a prática.

2. Vê-se a utilizar a Gamificação da sua prática pedagógica com alunos?
R.: Sim.

3. Que vantagens vê à utilização da gamificação no ensino e aprendizagem de meninos com necessidades especiais?
R.: O aluno  descobre novas maneiras de interagir com o conhecimento e mundo ao seu redor.

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Tarefa 2 - Criar um questionário no Plickers

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Tarefa 2 - Criar um questionário no Plickers

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Formative assessment has never been faster.

Plickers is the free card activity your students will love.

Join millions and play in your next lesson.
Sign up for free
Used by K-12 teachers in over 100 countries

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Formative assessment has never been faster. Plickers is the free card activity your students will love. Join millions and play in your next lesson. Sign up for free Used by K-12 teachers in over 100 countries

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Estações do ano

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Tarefa 3 - Criar uma tabela de gamificação

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Tarefa 3 - Criar uma tabela de gamificação

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Grelha de observação de atitudes

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Flipped Learning e sua aplicação no ensino. Conhecer a plataforma online para avaliação Kahoot, explorar a plataforma referida e criar material didático próprio com recurso ao Kahoot.

Apresentação de instrumentos de avaliação próprios adaptados às especificidades de um grupo de alunos e criação de instrumentos de avaliação próprios.

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1. De que forma o Flipped Learning pode ajudar o ensino de conceitos a alunos com necessidades educativas?
R.: O processo entre conhecer um novo conceito, assimilá-lo e colocá-lo em prático torna-se mais rápido e mais direto. Tendo sempre em conta o grau de maturidade do aluno.

2. Vê-se a utilizar o Flipped Learning na sua prática pedagógica com alunos?
R.: Sim.

3. Que vantagens vê à utilização do Flipped Learning relativamente ao ensino tradicional?
R.: O processo de aprendizagem é mais rápido e mais eficiente de maneira geral.

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https://kahoot.com/schools-u/

Kahoot - Estações do ano
https://create.kahoot.it/share/estacoes-do-ano/40648807-7f92-4420-a7c5-b8ca87d6668f

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As estações do ano para crianças - Primavera, Verão, outono e inverno

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Estudo do Meio
Características e modos de vida dos animais

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ANIMAIS VERTEBRADOS para crianças - Mamíferos, aves, répteis, peixes e anfíbios

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Estudo do Meio
Aspetos físicos do Meio Local

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ESTUDO DO MEIO
Características e modos de vida dos animais.
Aspetos físicos do Meio Local.

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Organização de recursos para a Educação inclusiva

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Organização de recursos para a Educação inclusiva

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Aprendizagem baseada em projetos.

Apresentação de instrumentos de avaliação próprios adaptados às especificidades de um grupo de alunos e criação de instrumentos de avaliação próprios.

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Aprendizagem baseada em projetos de intervenção

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Aprendizagem baseada em projetos de intervenção

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1. De que forma a aprendizagem por projetos pode ajudar o ensino de conceitos a alunos com necessidades educativas?

R.: Oferece aos alunos  a oportunidade de aprimorar o desenvolvimento.

2. Vê-se a utilizar a aprendizagem por projetos na sua prática pedagógica com alunos?

R.: Sim.

3. Que vantagens vê à utilização da aprendizagem por projetos relativamente ao ensino tradicional?

R.: A utilização da aprendizagem por projetos contribui para o desenvolvimento de competências, pois trata-se de uma tarefa que se pensa e se concretiza em função de uma finalidade real.

4.: Que desvantagens atribui à utilização da aprendizagem por projetos?
R.: Não tem desvantagens.

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METODOLOGIA DE ENSINO: APRENDIZAGEMBASEADA EM PROJETOS (PBL)

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METODOLOGIA DE ENSINO: APRENDIZAGEMBASEADA EM PROJETOS (PBL)

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https://quizizz.com/

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Transversal a todas as disciplinas do 2.ºano do 1ºciclo
Pensar,sentir e agir

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Apresentação dos trabalhos.
Reflexão sobre o trabalho desenvolvido ao longo da formação.

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Escrever um comentário sobre a formação no padlet individual referindo:
1- o que mais gostou;
R.: Este trabalho, além de me proporcionar informação (quer teórica, quer prática) pertinente e atual, possibilitou sobretudo uma reflexão pessoal e crítica da aplicação de um “compromisso” que temos para com a nossa Profissão, connosco próprios e com os nossos alunos.
2- o que considerou mais útil;
R.: Usarmos os recursos que temos ao nosso dispor, adquirimos competências que nos irão permitir trabalhar com os alunos de um modo diferente, promovendo o desenvolvimento de atividades, comportamentos e atitudes a trabalhar com eles, sobre os diversos temas tratados e dos exercícios trabalhados e expostos.
3- Utilidade dos recursos apresentados.
R.: Considero que quanto às metodologias aplicadas, no geral sobre os temas tratados, elas foram as mais certas (tendo em conta o carácter prático essencial da oficina), quer no sentido de chegar “ao nível” dos formandos, quer nas etapas seguidas durante a ação, pois só assim se justifica as reflexões feitas e apresentadas por todos nós formandos.

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Todos

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Novidades

Archimedean solids with colours added.

Informações adicionais

Classificação de conteúdo

C/ Rodrigo Vivas Miras, 51, Almería

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Sólidos Platônicos AR - Aplicações no Google Play

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Este aplicativo mostra os cinco sólidos platônicos em realidade aumentada, e muitas outras figuras geométricas usadas em escolas e escolas de ensino médio. Imprima os cartões em https://docs.google.com/document/d/1zK0ve_SFOzpKygVXykRnz0awta83bLcV2oKfGd4XFfk/edit?usp=sharing e aproveite a geometria! Quer fazer facilmente figuras geométricas em 3D em realidade virtual? Visite nosso projeto http://virtualdor.com/NeoTrie-VR/.

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Metodologias ativas e tecnologias emergentes no 1º Ciclo do Ensino Básico: o método experimental e a realidade aumentada

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Metodologias ativas e tecnologias emergentes no 1º Ciclo do Ensino Básico: o método experimental e a realidade aumentada