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Ilona Esslinger-Hinz (2013): Der schriftliche Unterrichtsentwurf. Beltz

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Nach Iloana Esslinger-Hinz u.a. (2013): Der schriftliche Unterrichtsentwurf. Beltz

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Wie ist der Gang des Unterrichts? Welche Methodik wird genutzt? Warum?

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Welche Medien sind verfügbar?
Wie ist die Sitzordnung?
Welche Arbeitsmaterialien sind vorhanden?

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Welches Wissen erlangen, festigen, wenden die SuS an?

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Worum geht es?
Wie hängt es zusammen?
Wie sind Kriterien für Aktzeptanz?

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Warum sollen die SuS das Lernen?

Welche Bedeutung hat das gesellschaftlich?
Welchen Sinn kann es fur die SuS haben?

Für Mathe siehe hier:

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Welche Medien werden, wie, warum eingesetzt

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Um welche Schule handelt es sich?
Wie ist die Schulform?
Wie ist das Einzugsgebiet beschaffen?

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Wie wird kritisches Denken angeregt?
Wie schafft man Kollaboration?
Wie wird Kommunikation angeregt?
Wie wird Kreativität gefördert?

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Als Flow Chart oder Concept Map möglich

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Welche Möglichkeiten zur Nutzung von Fehlern plane ich ein?

Wie ist Feedback geplant? Wann wird Feedback, wie genutzt?

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Über QR oder Link

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Darstellung zum Beispiel als Tabelle möglich. Audiokommentar dazu möglich.

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Tabellarisch

Sketchnote

In Textform mit Spiegelstrichen

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Also Text, Video, Audio

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Also Text, Video, Audio

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Wie läuft die Interaktion zwischen SuS und Lehrkraft ab?
Welche Regeln gibt es?
Welche Rituale finden statt?
Wie wird Vertrauen aufgebaut?

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Welches Wissen brauchen die SuS zur Arbeit in der Stunde. Grundlagenwissen! Info über dieses Wissen.

Wie bahnt man die 4 k an? Welche Maßnahmen werden dazu ergriffen?

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Mathematische Kompetenzen im 21. Jahrundert

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Mathematische Kompetenzen im 21. Jahrundert

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Textform, Sketchnote, Video, Audio

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Interessant und sinnvoll ist wohl der Aufgabendidaktische Kompass

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Durch Belehrung und das Abarbeiten von Aufgaben ohne echte Problemstellung wird Unterricht weder den Lernenden noch den gesellschaftlichen, privaten und betrieblichen Anforderungen gerecht. Für eine neue Unterrichts- und Aufgabenkultur braucht es zeitgemässe Lernaufgaben. Diese helfen uns dabei, wegzukommen von einer Donutpädagogik, deren Kern, die Aufgabendidaktik, immer hohler wird und deren Drumherum - Methodenzauber, banale Apps und endlose Konferenzen - immer stärker aufgebläht wird. Dieses Buch liefert Ansätze und Ideen für lebensnahe Lernaufgaben ohne Loch in der Mitte.

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Schluss mit der Donut-Pädagogik! (E-Book)

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Durch Belehrung und das Abarbeiten von Aufgaben ohne echte Problemstellung wird Unterricht weder den Lernenden noch den gesellschaftlichen, privaten und betrieblichen Anforderungen gerecht. Für eine neue Unterrichts- und Aufgabenkultur braucht es zeitgemässe Lernaufgaben. Diese helfen uns dabei, wegzukommen von einer Donutpädagogik, deren Kern, die Aufgabendidaktik, immer hohler wird und deren Drumherum - Methodenzauber, banale Apps und endlose Konferenzen - immer stärker aufgebläht wird.

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Neun Anzeichen eines zeitgemäßen Unterrichts

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Neun Anzeichen eines zeitgemäßen Unterrichts

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Sketchnote Haltung zu zeitgemäßem Unterricht

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Sketchnote Haltung zu zeitgemäßem Unterricht

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Feedback nutzen, Empathie aufbauen, Unterricht als Produkt verändern