# data[].attributes.headline
Відповідь на 2-е запитання

# data[].attributes.subject
Відповідь на 2-е запитання

# data[].attributes.body
Правила навчання – конкретні вимоги до реалізації принципів навчання.

Правило навчання - це практичне судження, вимога до викладання, в якій розкривається і конкретизується певна сторона принципу навчання. Правила не володіють силою загальності, обов'язковості, вони розраховані на конкретну ситуацію.
Правило — це практичні вимоги, які ґрунтуються на логіці навчального процесу

Напр-д; принцип наочності — є правило

Засоби навчання

Засоби навчання – матеріальні об’єкти, які використовуються в освітньому процесі як носії інформації та інструменти діяльності вчителя й учнів та застосовуються ними як окремо, так і спільно. До них належать: природне і соціальне оточення, обладнання, підручники, книжки, комп’ютери з відповідним інформаційним забезпеченням, наукова допомога, електронні довідники, енциклопедії тощо.

Існують різні класифікації засобів навчання. Одна з них – класифікація за дидактичною функцією:

— інформаційні засоби (підручники і навчальні допомоги);

— дидактичні засоби (таблиці, плакати, відеофільми, програмні засоби навчального призначення, демонстраційні приклади);

— технічні засоби навчання (аудіовізуальні засоби, комп’ютер, засоби телекомунікацій, відеокомп’ютерні системи, мультимедія, віртуальна реальність).

# data[].attributes.headline
Відповідь на 3 -є запитання

# data[].attributes.subject
Відповідь на 3 -є запитання

# data[].attributes.body
Інформатика як навчальний предмет — це педагогічно адаптована і предметно специфікована система знань: навчальним об'єктом якої є предмет інформатики як наукової дисципліни; предметом — результат дидактичного опрацювання наукових знань, які належать до навчального об'єкта, відповідно до цілей навчання.

Курс інформатики розпочали викладати у масовій школі в 1985 р. Причинами його введення стали:

• зростаюча комп'ютеризація виробництва;

• зростаюча комп'ютеризація наукових досліджень;

• потреби підготовки висококваліфікованих фахівців для комп'ютеризованого виробництва;

• комп'ютеризація управління (діловодство, банківська справа, АРМ керівника, секретаря, бухгалтера);

• підготовка людини до життя в комп'ютеризованому суспільстві, використання комп'ютерів у побуті;

• доступ через комп'ютерні мережі до світових інформаційних ресурсів;

• комп'ютеризація власне освіти.

# data[].attributes.headline
Відповідь на ;4-е запитання.

# data[].attributes.subject
Відповідь на ;4-е запитання.

# data[].attributes.body
Адміністратор комп’ютерної системи або системний адміністратор ( від англ. system administrator, systems administrator) – працівник, посадові обов’язки якого передбачають забезпечення роботи складових комп’ютерної мережі та системи в цілому.
У мережі може бути використаний багатий набір мережевих протоколів: TCP / IP, SPX / IPX, NetBEUI, AppleTalk та ін. Протоколи являють собою правила взаємодії
Базовий набір мережевих служб будь-якої корпоративної мережі складається з наступних служб: 1) служби мережевої інфраструктури DNS, DHCP, WINS; 5 2) служби файлів і друку; 3) служби каталогів (наприклад, Novell NDS, MS Active Directory); 4) служби обміну повідомленнями; 5) служби доступу до баз даних. Самий верхній рівень функціонування мережі - мережеві додатки.

# data[].attributes.headline
Елементи методичної системи навчання знаходяться, якщо говорити про інформатику, у специфічних відносинах, далеких від ієрархічного підпорядкування зверхувниз: цілі навчання - очікувані результати - зміст - методи - організаційні форми - засобинавчання. Відомо, що в навчанні інформатики оволодіння програмно-апаратнимзабезпеченням інформаційних технологій, які є основою засобів навчання інформатики,виступає як одна з найважливіших цілей навчання і таким чином засоби навчання вже неграють підлеглої ролі відносно цілей навчання.

# data[].attributes.subject
Елементи методичної системи навчання знаходяться, якщо говорити про інформатику, у специфічних відносинах, далеких від ієрархічного підпорядкування зверхувниз: цілі навчання - очікувані результати - зміст - методи - організаційні форми - засобинавчання. Відомо, що в навчанні інформатики оволодіння програмно-апаратнимзабезпеченням інформаційних технологій, які є основою засобів навчання інформатики,виступає як одна з найважливіших цілей навчання і таким чином засоби навчання вже неграють підлеглої ролі відносно цілей навчання.

# data[].attributes.headline
Код задачі 2

# data[].attributes.subject
Код задачі 2

# data[].attributes.headline
Код задачі 3

# data[].attributes.subject
Код задачі 3

# data[].attributes.headline
Завдання для учнів

# data[].attributes.subject
Завдання для учнів

# data[].attributes.body
авт. Ривкінд, 1.1
https://learningapps.org/12473087

# data[].attributes.headline
Відповідь на 5-е запитання.

# data[].attributes.subject
Відповідь на 5-е запитання.

# data[].attributes.body
Основні компоненти змішаного навчання:

·         Живі події. ...

·         Онлайн-контент (самостійне навчання). ...

·         Співпраця. ...

·         Оцінка. ...

·         Додаткові матеріали.

# data[].attributes.headline
Відповідь на 6-е запитання

# data[].attributes.subject
Відповідь на 6-е запитання

# data[].attributes.body
«Перевернуте навчання», зокрема, передбачає відмову від таких, неефективних в умовах обмеженого часу, прийомів: виступи учнів біля дошки, фронтальне опитування, диктування конспектів, перегляд тривалих навчальних фільмів та презентацій тощо. Натомість запроваджуються елементи педагогіки співробітництва: вчитель виступає скоріше у ролі колеги і консультанта. Учні опановують навчальний матеріал, значною мірою, самонавчанням, що сприяє розвитку пізнавальної активності та самостійності.

Основними елементами пропонованої методики є:

·        використання лаконічних (не більше 5-6 стор. на урок) навчальних підручників;

·        попереднє ознайомлення учнів вдома з новим навчальним матеріалом;

·        на уроці – короткі пояснення до нового навчального матеріалу за текстом підручника;

·        проведення оцінювання знань та навичок учнів при виконанні практичної роботи;

·        проведення на кожному уроці формування та перевірки навичок, що базуються на матеріалі поточного уроку;

·        виставлення оцінки як сукупної за знання теорії та практичні навички;

·        дозвіл використання учнями інформаційних матеріалів під час роботи;

·        впровадження засобів унеможливлення і невигідності «списування»;

·        індивідуальний захист (здача) своїх практичних робіт;

·        впровадження робочих зошитів для практичних робіт.

# data[].attributes.headline
Відповідь на 7-е зпитання.

# data[].attributes.subject
Відповідь на 7-е зпитання.

# data[].attributes.body
Електронне навчання (англ. E-learning, скорочення від англ. ElectronicLearning) — система навчання, за допомогою інформаційних, електронних технологій. Часто тлумачиться, як синонім таких понять: дистанційне навчання, навчання з застосуванням комп'ютерів, мережеве навчання, віртуальне навчання, мультимедійне навчання, мобільне навчання.
Елементи

·         Самостійна робота з електронними матеріалами, з використанням персонального комп'ютера, КПК, мобільного телефону, DVD-програвача, телевізора;

·         Отримання консультацій, порад, оцінок у віддаленого (територіально) експерта (викладача), можливість дистанційної взаємодії;

·         Створення розподіленої спільноти користувачів (соціальних мереж), провідних загальну віртуальну навчальну діяльність;

·         Своєчасна цілодобова доставка електронних навчальних матеріалів;

·   Стандарти і специфікації на електронні навчальні матеріали та технології, дистанційні засоби навчання;

# data[].attributes.headline
Відповідь на 8-е запитання.

# data[].attributes.subject
Відповідь на 8-е запитання.

# data[].attributes.body
Поняття мобільного навчання, як  будь-яка діяльність, дозволяє людям бути більш продуктивними у споживанні, взаємодії або створенні інформації компактними цифровими пристроями, якщо людина призводить ці дії на регулярній основі, має надійний зв’язок і пристрій поміщається в кишені або сумочці � Європейська гільдія з електронного навчання

Поняття мобільного навчання � електронне навчання за допомогою мобільних засобів, незалежно від часу та місця, з використанням спеціального програмного забезпечення на педагогічній основі міждисциплінарного та модульного підходів.
Поняття мобільного навчання � підхід до навчання, при якому на основі мобільних електронних пристроїв створюється мобільне освітнє середовище, де студенти можуть використовувати їх у якості засобу доступу до навчальних матеріалів, що містяться в Інтернеті, будь- де та будь-коли.

# data[].attributes.headline
Відповідь на 9-е запитання

# data[].attributes.subject
Відповідь на 9-е запитання

# data[].attributes.body
Впровадження ігрових елементів у процес навчання сприяє підвищенню пізнавальної активності учнів, формуванню інтересу до знань, розвитку навчальної мотивації та ініціативи. Проаналізовано ключове поняття дослідження, а саме «Гейміфікація», та подано таке визначення: інтеграція елементів гри та ігрового мислення в діяльності, відмінній від гри. Гейміфікація в освіті - це процес поширення гри на різні сфери освіти, який дозволяє розглядати гру і як метод навчання і виховання, і як форму виховної роботи, і як засіб організації цілісного освітнього процесу. Аналіз наукових джерел дав підстави для виокремлення основних компонентів гейміфікованого процесу навчання та ігрових елементів, що формують механіку процесу гейміфікації, а саме виклик, завдання, тести, співробітництво, зворотний зв’язок, накопичення ресурсів, винагороди, стан перемоги. У ході дослідження виявлено, що у освітній практиці України гейміфікація не отримала поки що широкого поширення. Основними причинами можна назвати слабку технологічну оснащеність університетів та шкіл, некомпетентність викладацького складу в інформаційнокомунікаційній сфері, «англомовність», що представляє більшість інтернет-платформ, методологічні та методичні недоліки у використанні принципів гейміфікації. Тож, з метою навчання вчителів навичкам впровадження гейміфікації в освіту було розроблено курс «Гейміфікація в навчальному процесі школи», який розробляється в рамках проекту “Modernization of Pedagogical Higher Education Using Innovative Teaching Tools”

# data[].attributes.headline
Відповідь на 10-е запитання.

# data[].attributes.subject
Відповідь на 10-е запитання.

# data[].attributes.body
ВИКОРИСТАННЯ  НАВЧАЛЬНИХ ПРЕЗЕНТАЦІЙ
ВИКОРИСТАННЯ  комп‘ютерних тестів
ВИКОРИСТАННЯ  ЕЛЕКТРОННИХ  НАВЧАЛЬНИХ  КРОСВОРДІВ
ЗАСТОСУВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ   ВІДЕОМАТЕРІАЛІВ

Використання  ребусів
Використання  ігор
Використання програмних  засобів навчання
Використання Інтернету