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Tengo que defender mis ideales. El tiempo dirá cuándo podré llevarlos a cabo.
PALABRAS DEL DIARIO DE ANA FRANK.

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Bonserio, Florencia. Escritores de la libertad. Educación 

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Bonserio, Florencia. Escritores de la libertad. Educación 

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Encaminarse hacia la educación es hoy y ha sido desde siempre un reto para aquellas personas que no solo están por un sueldo sino por vocación, por que realmente ven un futuro en sus estudiantes.

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Bonserio, Florencia. Escritores de la libertad.. 

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Bonserio, Florencia. Escritores de la libertad.. 

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Querido diario:

“Los únicos héroes que he leído alguna vez, corren por todas partes con coloridas y apretadas ropas interiores y se arrojan edificios los unos a los otros por diversión. Pero el día de hoy, todo eso cambió. Un verdadero héroe saltó de las páginas de un libro para darle a mi clase una visita especial. Su nombre es Miep Gies y ella es la dama Anne Frank (escribió Anne Frank en su diario). ¡No puedo creer que aquella mujer responsable de mantener a Anne Frank viva en el ático viniera a hablarnos en persona!

Diario 42, El Diario de los Escritores de la Libertad

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Bonserio, Florencia. Escritores de la libertad.. pedagogía 

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Bonserio, Florencia. Escritores de la libertad.. pedagogía 

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El amor por la pedagogía se ve claramente reflejado en la profesora, Erin Gruwell (Hilary Swank), quién trasciende el reglamento de una institución por aquellos en los cuales ve un futuro. Desgraciadamente la película también nos muestra que para la mayoría de los maestros es más fácil tomar un grupo que tenga futuro mejor que no tengan problemas tan detallados y no aquellos que tienen que atravesar por fuera de su voluntad una la situación familiar llena de violencia, con intolerancia, abuso en cualquiera de sus dimensiones, en pocas palabras un contexto donde la discriminación, la muerte y la violencia, dificultad soñar, confiar, pensar en un futuro y pensar en estudiar.

La profesora Erin Gruwell, en su primer grupo no encuentra lo que a mi parecer esperaría cualquier profesora; un grupo de estudiantes muy entusiasmados por adquirir conocimientos y cosas por el estilo, no, en cambio encuentra un grupo donde lo ultimo que quiere es seguir reglas y escucharla, así que opta por algo no esperado por los demás profesores de la institución, seguir adelante y intentar darle un nuevo enfoque a su metodología pedagógica. Para Erin Gruwell, este grupo se convierte en un reto, donde con todo el amor, por su profesión y por los chicos, empieza una lucha entre metodologías para incentivarlos a estudiar.

Aquí observamos claramente que si nuestro entorno es difícil, el aprendizaje se tornar difícil y más si no hay esperanza en ellos y nadie se preocupa por dárselas.

En relación con el aprendizaje, me doy cuenta que debe estar muy relacionado con el ambiente, ya que los conocimientos se integran mejor cuando están relacionados con experiencias cotidianas, cuando se toma el contexto como cartilla para ser estudiada.

Justo como Ana, yo conocía el sentimiento de la discriminación y el ser vista desde abajo... como ella, “A veces me sentía como un pájaro en una jaula y sólo quería volar.” La primera cosa que vino a mi mente fue que la señorita Gruwell estaba en lo correcto. Me encontré a mi misma dentro de las páginas del libro, como ella dijo que lo haría.”

Diario 36, El Diario de los Escritores de la Libertad.

Admiro el valor que tuvo esta profesora para entregar su vida, en pro de sus ideales, en pro de mostrar que a pesar de las circunstancias hay motivos de esperanza. Desearía que muchos de los que son profesores y de los que se están preparando para serlo tomaran alguno de sus métodos y dejar de lado el concepto alumno (sin luz), por el concepto “estudiante”; que realmente vieran que el mejor de los aprendizajes es cuando se toma en los jardines (guarderías), escuelas, colegios y universidades como esa segunda familia cálida, que más allá de ser adquirir conocimientos que talvez nunca más se vuelva a retomaran, se adquirieran conocimientos más humanos, más conocimientos de experiencias reales que se pueda ver reflejada  y de esta manera relacionarla con lo que se desea aprender; algo como lo que logró esta profesora con sus estudiantes, ya que ellos se sintieron identificados con los libros y uno de ellos fue: “The Diary of Anne Frank” (“El Diario de Ana Frank”).

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DERECHOS HUMANOS

Son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra condición. Todos tenemos los mismos derechos humanos, sin discriminación alguna. Estos derechos son interrelacionados, interdependientes e indivisibles.

Los derechos humanos universales están a menudo contemplados en la ley y garantizados por ella, a través de los tratados, el derecho internacional consuetudinario, los principios generales y otras fuentes del derecho internacional. El derecho internacional de los derechos humanos establece las obligaciones que tienen los gobiernos de tomar medidas en determinadas situaciones, o de abstenerse de actuar de determinada forma en otras, a fin de promover y proteger los derechos humanos y las libertades fundamentales de los individuos o grupos.

Todos los derechos humanos, sean éstos los derechos civiles y políticos, como el derecho a la vida, la igualdad ante la ley y la libertad de expresión; los derechos económicos, sociales y culturales, como el derecho al trabajo, la seguridad social y la educación; o los derechos colectivos, como los derechos al desarrollo y la libre determinación, todos son derechos indivisibles, interrelacionados e interdependientes. El avance de uno facilita el avance de los demás. De la misma manera, la privación de un derecho afecta negativamente a los demás.

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La diversidad cultural

Refleja la multiplicidad e interacción de las culturas que coexisten en el mundo y que, por ende, forman parte del patrimonio común de la humanidad. Según la UNESCO, la diversidad cultural es "para el género humano, tan necesaria como la diversidad biológica para los organismos vivos".

La diversidad cultural se manifiesta por la diversidad del lenguaje, de las creencias religiosas, de las prácticas del manejo de la tierra, en el arte, en la música, en la estructura social, en la selección de los cultivos, en la dieta y en todo número concebible de otros atributos de la sociedad humana.

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Foto real. Año 2006

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Frase final

¡Ya no éramos solo unos niños estudiantes, éramos escritores con nuestras propias voces, nuestras historias…!

Frase de la alumna Eva.

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SOCIALIZACION

O también conocida como sociabilización al proceso a través del cual los seres humanos aprenden e interiorizan las normas y los valores de una determinada sociedad y cultura específica. Este aprendizaje les permite obtener las capacidades necesarias para desempeñarse con éxito en la interacción social.

La socialización implica hacerse consciente del entramado social que rodea a cada uno. Este aprendizaje se encuentra posibilitado por entidades institucionales y sujetos que gozan de representación social, quienes propagan los conocimientos culturales necesarios. Algunos de los agentes sociales más importantes son los centros educativos y la familia, aunque no son los únicos.

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LA DISCRIMINACION

Es el acto de agrupar a los seres humanos según algún criterio que lleva a una forma de relacionarse socialmente. Concretamente, suele ser usado para hacer diferenciaciones que atentan contra la igualdad, ya que implica un posicionamiento jerarquizado entre grupos sociales, es decir, cuando se erige un grupo con más legitimidad o poder que el resto.

En el año 1988, se sancionó la Ley Nº 23.592 sobre Actos Discriminatorios que en su Artículo 1º reconoce como discriminación cualquier impedimento o restricción del pleno ejercicio “sobre bases igualitarias de los derechos y garantías fundamentales reconocidos en la Constitución Nacional […] por motivos tales como raza, religión, nacionalidad, ideología, opinión política o gremial, sexo, posición económica, condición social o caracteres físicos”.

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Conflicto en el aula y nuevas fronteras.

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"SE LO QUE ERES, SE QUIEN ERES... Y NO ERES UN FRACASO"

Frase de la profesora Erin.

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La sublimacion

Implica un modo de sustitucion, de pasaje de una forma de satisfacion a otra. Es imposible aproximarse a la tematica del conocimiento sin dar cuenta de este proceso, la energia de la pulsion siempre es sexual, lo que se modifica es su objeto. No se desexualiza la pulsion, sino su objeto.

Freud se refiere a este proceso de la sublimacion, da cuenta de la creacion artistica o la produccion cientifica, esta dando cuenta tambien de un proceso constitutivo del sujeto. El hecho de que la pulsion apunte hacia un nuevo fin no sexual y hacia "objetos socialmente valorados" vuelve a colocarnos ante el apasionante desafio de pensar en las caracteristicas de lo social en este fin de siglo, en la fragmentacion de sus objetos y en el modo en que ello opera en cada psiquismo singular

No es casual hablar de sublimacion cuando estamos trabajando el estatuto constitutivo de lo social. La sublimacion se halla

comprometida en los acxtos de pasaje , en las posibilidades de libidinizar lo " publico"

La institucion escolar se ve comprometida en la oferta de estos "objetos publicos", en propiciarlos y facilitarlos-..

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Maria del Carmen                             

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Maria del Carmen                             

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La Funcion del campo social

"Los individuos devienen lo que son absorviendo e interiorizando las instituciones, en cierto sentido, ellos son la encarnacion principal de estas instituciones .Esta interiorizacion no es en modo alguno superficial: los modos de pensamiento y accion, las normas y los valores y finalmente , la identidad misma del individuo dependen de ella".

El individuo social se constituye en la medida en que las cosas y los individuos sean para el significativos posibles de ser cargados libidinalmente. Esto tiene que ver con el proceso de la sublimacion, que se considera como el proceso de socializacion de la psique, con la sustitucion de objetos "privados o propios" de carga libidinal (comprendiendo su propia imagen ) por objetos que son y valen en y por su institucion social, y convertirlos en "causas", "medios", o "soportes" de placer para si mismo.

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La constitución subjetiva del niño

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Esquema del aparato psiquis

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Explicación Paradigmas en Película "escritores de la libertad" 3/4

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Explicación Paradigmas en Película "escritores de la libertad" 3/4

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Pequeña explicación de los paradigmas encontrados dentro de la pelicula y metodos para contrarestarlos

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Proyecto: Encontrando su propia voz

Propósito: Escritura grupal de un libro a partir de las experiencias de vida personales de cada alumno.

Fundamentación: A partir de los trabajos de lectura, escritura e investigación los alumnos podrán subjetivarse a si mismos y a los demás. Esto permitirá relacionarse entre ellos, encontrar su propia voz, expresar sus sentimientos, eliminar las agresiones y encontrar su propio camino.

Las condiciones mínimas y necesarias que permiten la constitución subjetiva de un niño: Función materna, función paterna y función del campo social. La escuela es una institución fundamental en la vida de los niños que da cuenta del pasaje del mundo de lo privado al de lo público. En este pasaje se ponen en juego aspectos de la constitución psíquica del niño. La posibilidad de enunciar un proyecto identificatorio está fuertemente imbricado con la posibilidad de una salida al mundo exogámico, con el lugar que la “cultura” y el “campo social” tienen como extructurantes en la subjetividad del niño. Al conjunto social se le otorga un estatuto constitutivo para el sujeto, este resulta una afirmación fuerte, fecunda y potente. Cuando mencionamos la palabra constitutivo, su definición es que forma parte esencial o fundamental de una cosa y lo distingue de las demás.

Duración: ciclo anual lectivo.

Recursos:

Materiales de Psicología que usamos en el profesorado
Libros de lectura:

1. Roberto Arlt, El Juguete Rabioso.

2. Ana Frank, El Diario De Ana Frank.

3. Saint Exupéry: El Principito.

4. María Seoane: La Noche De Los Lápices.

5. Camilo Blajaquis: Antología De Poesías

6. Entre todos elegirán otro libro que trate sobre los conflictos en los que ellos se sientan identificados.

Película: Escritores de la libertad.

Computadoras.

Hojas para imprimir.

Actividades:

Talleres de lectura oralidad y escritura.

Análisis literarios e informes de lectura sobre los libros leídos.

Visita al museo de la ESMA.

Algunas actividades propuestas por los alumnos.

Impacto esperado: Conseguir el apoyo necesario para la edición del libro. Que el mismo pueda ser de apoyo y aliento a alumnos, profesores  y a la sociedad.

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Desubjetización de los alumnos y de la profesora

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G escritores de la libertad 4 to AVI clip0

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Uploaded by Susana Noemí Torres on 2014-02-26.

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G escritores de la libertad 4 to AVI clip0 - YouTube

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Uploaded by Susana Noemí Torres on 2014-02-26.

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Análisis de orientación educativa: Los escritores de la libertad - YouTube

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Análisis de orientación educativa: Los escritores de la libertad - YouTube

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Escritores de libertad actividad diarios

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Entrevista de la película Escritores de la Libertad

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Fragmentos de la película Escritores de la libertad YouTube

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Análisis de orientación educativa: Los escritores de la libertad

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Desubjetivación de la escuala a los alumnos y a la profesora

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Fragmentos de la película Escritores de la libertad YouTube

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Uploaded by Yanina Torres on 2014-09-14.

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ESCENAS "El diario de los Escritores de la Libertad"-parte1.wmv

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"El Diario de los Escritores de la Libertad" (Director: Richard LaGravenese- Origen: Estados Unidos -Año: 2007). Escenas del film , utilizadas como ejemplo de situaciones de evaluación en el curso "Evaluación en los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje" , perteneciente al Porgrama de Teleformadores del IPAP. ...

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Mandato del padre....

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Uploaded by Roberto Molina on 2013-09-18.

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Brindis por el cambio

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Uploaded by Yanina Torres on 2014-09-14.

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Museo del Holocausto

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Discriminación

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Fragmento del film "Los escritores de la Libertad". Profesorado en Docencia Superior. UTN Mar del Plata. Grupo A Octubre 2010. Alumno: Alejandro Fadon.

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Explicación Paradigmas en Película "escritores de la libertad" 1/4

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Explicación Paradigmas en Película "escritores de la libertad" 1/4

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Pequeña explicación de los paradigmas encontrados dentro de la pelicula y metodos para contrarestarlos

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Explicación Paradigmas en Película "escritores de la libertad" 4/4

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Explicación Paradigmas en Película "escritores de la libertad" 4/4

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Pequeña explicación de los paradigmas encontrados dentro de la pelicula y metodos para contrarestarlos

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Explicación Paradigmas en Película "escritores de la libertad" 2/4

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Explicación Paradigmas en Película "escritores de la libertad" 2/4

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Pequeña explicación de los paradigmas encontrados dentro de la pelicula y metodos para contrarestarlos

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Anáisis pedagógico de Escritores de la libetad

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Análisis Pedagógico - Escritores de la libertad

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Análisis pedagógico de la película Escritores de la Libertad realizado para la cátedra de Pedagogía del Profesorado de Educación Técnica