# data[].attributes.body
Auf der Basis der Rückmeldungen aus Eltern- und Schülerschaft sowie der Erfahrungen im Kollegium wird die bisherige schulische Arbeit bewertet und weiterentwickelt.
Die Schlussfolgerungen und daraus abgeleitete Maßnahmen werden der Schulkonferenz bekannt gegeben.

# data[].attributes.body
- bei Unterricht auf Distanz sowie im Wechselmodell ist die Teilnahme an der (Not-)Betreuung ab 7.30 Uhr möglich.
- eine schriftliche Anmeldung ist erforderlich.
- die Aufsicht übernimmt vorrangig das sonstige schulische Personal.
- die Kinder erhalten eine Lernzeit, um die Aufgaben aus dem Distanzunterricht unter Aufsicht zu erledigen.
- im Angebot enthalten ist auch das Mittagessen .

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- bei Erkrankungen übernehmen Lehrkräfte zeitweise die Betreuung.
- bei Erkrankungen, die nicht mehr vertreten werden können, erfolgt eine Schließung von einzelnen Gruppen. Betreuungs-Priorität haben, wie auch im schulischen Bereich, die Klassen 1 und 2.

# data[].attributes.body
- per Tefefon
- per Mail
- Sdui

# data[].attributes.body
Präsenz- und Distanzunterricht sind - gleichwertig
- verpflichtend (Eltern übernehmen die Verantwortung!)
- verknüpft (inhaltlich und methodisch)

Die Inhalte entsprechen den Lehrplänen der Primarstufe.
Die Leistungsbewertung erstreckt sich auf die im Distanzunterricht vermittelten Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten.
Klassenarbeiten finden - in der Regel - im Präsenzunterricht statt.

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In Phasen des Distanzunterrichtes ist es uns wichtigg, dass sich die Kinder durchgängig zur Klassengemeinschaft zugehörig fühlen.
Dies wird durch gemeinsame Aktionen innerhalb der Klasse (Videokonferenzen, Lernerteams) und durch motivierende "Goodies"(Klassenpadlet, Brief, Lobkärtchen etc.) erreicht.

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Situationen bzw. Projekte werden geschaffen, bei denen die Kinder sich als ein Teil unser Schulgemeinschaft zugehörig fühlen...
- Videobotschaft
- Überraschungskiste auf dem Schulhof
- Wünschebox

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Bei Erkrankungen von KollegenInnen wirkt unser Vertretungskonzept:
- Auflösen von Doppelbesetzungen
- Fachlehrer übernehmen die Klassenleitung
- Doppelbeaufsichtigung von
Klassen
- Distanzunterricht für einzelne Klassen (Priorität für das Distanzlernen => Klassen 3 und 4

# data[].attributes.body
Das Land setzt den Präsenzunterricht aus und es findet ausschließlich Distanzunterricht statt:
- KL führen regelmäßig über Sdui Videokonferenzen mit ihren Klassen durch (Arbeitsaufträge besprechen, Wohlbefinden erfragen etc.)
- SuS haben ein Materialpaket mit Wochenplanraster / Padlet zur besseren Planbarkeit und Transparenz.
- FL stellen Arbeitsmaterial im Padlet ein oder im Materialpaket zur Verfügung
- Lehrer unterstützen in der Betreuung das OGATA-Personal bei der Beaufsichtigung von Kindern, im Umgang mit den Videokonferenzen der SchülerInnen und im Umgang mit einzelnen Kindern
(zusätzliche Ausführungen sind dem Punkt "Digitale Klassenzimmer" zu entnehmen)

# data[].attributes.body
Das Gesundheitsamt schickt mehrere Kinder einer Klasse bzw. eine/mehrere Klasse/n in Quarantäne.
-> Die SchülerInnen erhalten
Distanzunterricht.

# data[].attributes.body
Das Gesundheitsamt schickt KollegenInnen in Quarantäne.
-> Die KollegenInnen erteilen
Distanzunterricht.
-> Es greift das Vertretungskonzept.

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Es erkranken mehr KollegenInnen, als über das Vertretungskonzept ausgeglichen werden können. Folgende Stufen werden im Präsenzunterricht vorrangig beschult:

- 1. Klassen 1

- 2. Klassen 2

- 3. Klassen 4 im ersten Halbjahr, damit die Schulformempfehlungen sicher begründbar sind

- 4. Klassen 3 im 2. Halbjahr
- Optional einzelne Kinder, die
besondere Unterstützung
brauchen.

Zunächst werden die FachlehrerInnen für die Vertretungen der Klassenleitungen herangezogen.

Stehen diese nicht zur Verfügung, werden die Klassenleitungen der höheren Klassen in den Unterricht eingesetzt. Deren Klassen müssten dann im Lernen auf Distanz unterrichtet werden (evtl. von KollegenInnen in Quarantäne).

# data[].attributes.body
Wir setzen auf vertraute Aufgabenformate und klare Arbeitsanweisungen, die den Kindern für das selbstständige Lernen zu Hause eine verlässliche Struktur bieten und das Aufgabenverständnis sicherstellen:
- Materialpakete mit Wochenplanraster
- bekannte Lehrwerke / Materialien (z.B. Zahlenbuch, Zebra, Come in)
- gute / ergiebige Aufgaben (z. B. Übungen zum Textverständnis / Grundwortschatz)
- Padlets (mit weiterführenden Aufgaben in allen Fächern)
Die Materialweitergabe erfolgt
- durch festgelegte Abholzeiten auf dem Schulhof
- über das Padlet (Eltern erhalten einen Link)

# data[].attributes.body
- In allen Jahrgangsstufen Kommunikation über Sdui.
- Um das Zusammensein der Kinder   auch auf Distanz zu stärken,
treffen sie sich regelmäßig in einer  Videokonferenz.
- Zur Besprechung von Aufgaben und Lernwegen finden Videokonferenzen in Kleingruppen statt.
- Erklärvideos (Padlet)
- Audiodateien (Englisch)
- Apps (Üben und Automatisieren)

# data[].attributes.body
Einzelne SuS, die keine digitalen Endgeräte haben, können leihweise iPads durch die Schule zur Verfügung gestellt bekommen.

# data[].attributes.body
Kinder erhalten konkrete Angaben
- zu dem Zeitraum, in dem die Aufgaben zu erledigen sind
- dazu, wie sie Arbeitsergebnisse abgeben können
-> Rückgabe der Materialpakete in der Schule
-> ggf. Hochladen von Ergebnissen auf  dem Klassen-Padlet
-> ggf. über die Schulapp "Sdui"(Abgabeordner)

Rückmeldung der LehrerInnen erfolgt zeitnah:
- auf dem Wochenplan
- auf den bearbeiteten Aufgaben der Kinder
- per Videokonferenz
- telefonisch

# data[].attributes.body
- über Dienst-Mailadresse (Lehrer<->Eltern)
- über Sdui (vorrangig Lehrer->Eltern)
- über
Elternbriefe/Schulinformationen (Schulleitung->Eltern)
- telefonisch (feste Sprechzeiten)
- über Videokonferenzen ("digitaler Elternabend", ggf. auch für Elternsprechtage)
- Feedback über Edkimo (Fragebogen)

# data[].attributes.body
-wöchentliche Treffen an der Schule im Rahmen der Abholung/Rückgabe von Arbeitsmaterialien
- regelmäßige Videokonferenzen (über Sdui)
- bei Bedarf: telefonische Kontaktaufnahme
-Rückmeldung zu den bearbeiteten Aufgaben auf den Arbeitsmaterialien (LuL->SuS)
- Feedbackmöglichkeit auf den Wochenplänen (LuL<->SuS)
- Feedback über Fragebogen beim Übergang von Distanz- zu Wechselunterricht

# data[].attributes.body
SchülerInnen wissen für den Präsenz- und Distanzunterricht:
- welche Regeln im Umgang
miteinander in digitaler
Kommunikation gelten.(Verhaltensregeln für Videokonferenzen, gemeinsame Schulregeln zum Lernen im Distanzunterricht)
- wer bei Fragestellungen ihr/e erste/r Ansprechpartner/in ist.
- wann regelmäßige Videokonferenzen stattfinden.
- welcher Lernpartner im Abwesenheitsfall den Kontakt zur Klasse bilden kann.

# data[].attributes.body
Im Kollegium funktioniert die Informationsweitergabe:
- über dienstliche Mails
- über Sdui
- über Logineo NRW Schulplattform
- telefonisch
- über Videokonferenz

Folgende Teams arbeiten eng in der Abstimmung des Unterrichts zusammen:
- Team Jahrgang 1
- Team Jahrgang 2

- Team Jahrgang 3

- Team Jahrgang 4
- Team Englisch
- Team "GL"

# data[].attributes.body
Um schnell, effizient und transparent im Krisenfall handeln zu können, wurde ein Krisenteam eingerichtet aus:

1.    Schulleiterin

2.    Konrektorin
3.    2 Lehrpersonen

3.    OGS-Leitung

4.    Schulpflegschaftzsvorsitzende

Die Mitglieder aus der Schulpflegschaft können zur Unterstützung (z.B Weiterleitung wichtiger Informationen) beteiligt werden.

# data[].attributes.body
Für alle Kommunikationsformen gilt:
- generelle Beschränkung auf die
Wochentage Montag - Freitag in festgelegten  Zeiten
Für Videokonferenzen:
- Termine werden über die
Klassenleitungen mitgeteilt.

# data[].attributes.headline
"Study Halls" (begleitetes Lernen auf Distanz)

# data[].attributes.subject
"Study Halls" (begleitetes Lernen auf Distanz)

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Damit alle SchülerInnen die Möglichkeit haben, am Lernen auf Distanz ohne Einschränkungen teilnehmen zu können, bieten wir als Schule individuelle Unterstützung an, vor allem für die Kinder, die einen erweiterten Bedarf an pädagogischer Unterstützung haben.
Dieses Angebot unterbreitet die Schulleiterin einzelnen Familien.

# data[].attributes.body
- werden im
Präsenzunterricht durchgeführt
- entsprechen dem
Leistungskonzept der Schule
- die Rückmeldung erfolgt zeitnah,
wenn alle SchülerInnen der
Klasse die KA/LZK geschrieben
haben.

# data[].attributes.body
Anders als im ersten Lockdown im März 2020 sind nun auch die im Distanzunterricht erbrachten Leistungen ein Bestandteil der Leistungsbewertung.
Folgende Formen der Leistungsüberprüfung für den Distanzunterricht kennen die SchülerInnen bereits aus dem Präsenzunterricht:
- Wochenpläne (Materialpakete)

- Lerntagebücher

- Lapbooks

- Lernplakate (ggf. mit Vorträgen, digital oder analog)

- Mind – Maps / Cluster

- Forscherhefte

- Steckbriefe

- Fotos (digital)

- Präsentation von Lernergebnissen (analog oder digital)

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Einhergehend mit der zunehmend besseren technischen Ausstattung der Schule wird auch eine verstärkte Einbindung digitaler Medien, sowohl im Präsenz- als auch im Wechsel- oder Distanzunterricht stattfinden.

Folgende Maßnahmen sind geplant:
-Fortbildungen für das Kollegium (Nutzung von iPads, lernförderlicher Einsatz von Apps, Digitale Unterrichtsformen, Logineo NRW...)
- Implementierung des Lernmanagementsystems Logineo NRW LMS
-ggf. Ausweitung der Funktionsbereiche der Schulapp "Sdui" (Einbindung des Stundenplans/digitales Klassenbuch)

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Das Land gibt einen Wechsel aus Präsenz- und Distanzunterricht vor.

- Klassen werden geteilt (Gruppe A und Gruppe B)
- Gruppen werden im täglichen Wechsel in der Schule unterrichtet
- in Präsenz: Alle Fächer (teilweise in reduzierter Stundenzahl)
- in Distanz: Schwerpunkt auf D, M, SU, E
- Klassen 1/2: 4 Stunden Unterricht
- Klassen 3/4: 5 Stunden Unterricht (freitags 4 Stunden)