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La observación una experiencia educativa.

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La observación una experiencia educativa.

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En nuestro caso la observación es una experiencia educativa porque observamos todo el tiempo el entorno educativos, el ámbito educativos que es parte de la enseñanza, observamos las propuestas, las planificación, el espacio, el ambiente alfabetizador, las condiciones necesarias para poder garantizar una educación integral de los niños. Esta fue una de las herramientas que fue muy difícil de llevar a cabo en el ciclo lectivo 2020, ya que todo era virtual en nuestra prácticas y a nuestros alumnos/as  no los conocíamos, muchas no tuvimos la oportunidad de conocer sus caras, solo escuchamos y observamos propuestas que las docentes nos contaban para orientarnos en las planificaciones , lo que sí fue muy importante es poder hoy volver las planificaciones, propuestas y videos y observarlas para poder construir de ciertas cuestiones que uno cambiaria o transformaría para que las propuestas sean aún más enriquecedoras, entonces desde mi punto de vista esta bueno volver a mirarse y observar todo lo que hicimos y ser críticas de nuestras propuestas y planificaciones  para así construir  a partir de la experiencia educativa que uno vive. A partir de esto me lleva a pensar en modificar consignas, proponer mas reflexiones, indagar y explorar mucho mas los materiales, algo que claramente nos dejo la pandemia es brindar diferentes modos, materiales para poder realizar las propuestas y finalmente lo importante y fundamental que es el poder reflexionar sobre lo que se esta haciendo.

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Lo observado es una experiencia educativa porque la observación es parte del proceso de enseñanza, es la cual nos permite conocer, vincularnos y construir a partir de lo que vemos, la cual nos sirve como instrumento a la hora de llevar a cabo una propuesta que sea adecuada para nuestros alumnos/as, permitiendo así la mayor cantidad de oportunidades enriquecedoras adecuadas para  ellos, si bien esta observación puede ser focalizada, grupal, directa, indirecta, esta es fundamental a la hora de conocer a nuestros alumnos, pero si bien se encuentra presente en todo el proceso de enseñanza porque es parte de la educación.

si bien, esta observación es una experiencia porque la observación es subjetiva, es relativa al sujeto que observa, a sus experiencias, a sus sentimientos, opinión, a lo que está observando, por otro lado la observación es una experiencia porque esta te permite transformar, reflexionar, la cual tiene que ver con nuestros pensamientos, con nuestra sensibilidad y con lo que nos esta pasando por eso siempre la observación es subjetiva al sujeto que observa y está vivenciando la experiencia, la cual muchas veces es un principio de incertidumbre, pero lleno de aventuras que nos van sucediendo a lo largo del camino.

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Análisis del texto de Larrosa “Experiencia (y alteridad) en educación” . 

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Análisis del texto de Larrosa “Experiencia (y alteridad) en educación” . 

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fundamente en qué sentido lo observado es una experiencia educativa Y qué cuestiones pueden revisar y problematizar de sus “prácticas de enseñanza” en pandemia a la luz de este concepto.

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Las viejas tecnologías en tiempos de cuarentena - Daniel Brailovsky

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Daniel Brailovsky comenta "Defensa de la escuela", de Simons y Masschelein

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Relación 3:Por otra parte también vamos a encontrar relaciones entre el material expuesto en la parte superior y el material audiovisual  "homenaje al oficio/trabajo de educar a la primera infancia hoy".

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Relación 3:Por otra parte también vamos a encontrar relaciones entre el material expuesto en la parte superior y el material audiovisual  "homenaje al oficio/trabajo de educar a la primera infancia hoy".

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La relación que encuentro de mi parte en cuanto a ambos materiales es la siguiente, ya que en el material Audiovisual del Homenaje al oficio/trabajo de educar en la primera infancia", una de las docente comenta la transformación que se dio durante la pandemia al proyecto de huerta, en donde pasó de ser un proyecto de huerta en el jardín a ser un proyecto de huerta familiar y esto me lleva claramente a la conferencia de Daniel "Las viejas tecnologías en tiempos de cuarentena", en la cual nos habla  que "los maestros necesitamos ser arquitecto, Porque necesitamos fijarnos en lo práctico, en lo útil y lo accesible, pero también necesitamos ser anfitriones para fijarnos en lo cómodo, acogedor y en el cuidado", y esto me lleva a pensar en el material audiovisual del "homenaje al oficio/trabajo en la primera infancia"  y  lo  importante que fue y es  nuestro  rol docente durante esta pandemia, la cual no esperábamos, pero sin embargo hoy se presenta en nuestra realidad, en donde los docente hoy más que nunca tenemos  que ser arquitectos (como se ve en el video a estas 2  docentes), diseñando o transformando el proyecto de huerta para que los niños/as puedan ser parte desde casa  y anfitriones de nuestra práctica, ya que debemos saber ¿Cómo se encuentran nuestros alumnos?,¿qué es útil para nuestros alumnos ?, ¿si todos tienen acceso?,¿cómo podemos llegar a ellos?,¿como poder plantear las diferentes propuestas?, y esto claramente desde mi punto de vista lo vemos en el video, en donde las docentes buscan la manera de  llegar a sus alumnos y poder seguir con la   continuidad pedagógica, en donde  las  docentes preguntar por sus alumnos, les alcanzan  materiales que les sean útiles a los niños y esto también lo vivenciamos nosotras  en nuestra propia práctica, ya que buscamos las diferentes estrategias para poder llegar a nuestros alumnos y proporcionar la mayor cantidad de aprendizaje en un año tan difícil.

Claramente este material audiovisual del Homenaje a el trabajo en la primera infancia   y nuestras prácticas  dejan en evidencia  lo que nos dice Daniel, en cuanto a lo   importante que es que nosotras podamos ser como docentes  anfitriones y arquitectos de nuestra práctica y poder brindar a nuestros alumnos situaciones de enseñanzas ricas en contenidos, en este contexto tan particular que se encuentra el mundo.

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Relación 2: Otro punto a relacionar  que me pareció super importante, en cuanto al material expuesto en la parte superior y el material audiovisual  "Homenaje al oficio/trabajo en la primera infancia" es el siguiente:

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Relación 2: Otro punto a relacionar  que me pareció super importante, en cuanto al material expuesto en la parte superior y el material audiovisual  "Homenaje al oficio/trabajo en la primera infancia" es el siguiente:

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Si bien, si seguimos profundizando en el análisis de la conferencia de Daniel  uno de los punto que claramente se ve expuesto en el video del homenaje al trabajo en la primera infancia  es en cuanto, a lo importante que es "que los docentes seamos   arquitectos para no ser improvisados, para no ser ineficaces, para no hacer cualquier cosa  (lo primero que se nos ocurra) y esto claramente se relaciona con el homenaje y con nuestras propias prácticas , ya que esas docentes que aparecieron en el video fueron grandes arquitectos en la enseñanza para poder construir y deconstruir con sus alumnos/as  en este nuevo formato virtual, un poco desconocido y no caer en hacer cualquier cosa sólo para dar una clases.

Por otro lado también nos dice que debemos ser anfitriones para ser capaces de registrar en el contexto que nos encontramos(pandemia),tanto nuestros alumnos como nosotros y no ser insensible a este contexto que es parte de la escuela más allá de lo que esté planificado , es ahí en donde se relaciona con el video del homenaje, en donde  estas dos docentes como muchas/os trabajadores fueron y son anfitriones porque al ver lo que nos estaba pasado, no fueron insensibles al contexto y buscaron la forma de llegar a sus alumnos/as , ya sea desde la tranquera , o desde un llamado como se ve en el video  o de dejar la tarea en el lugar más cercano para que las familias puedan acercarse a buscarla , todo esto implica el compromiso y un rol docente muy importante  a la hora de la continuidad pedagógica , en donde ser arquitecto y anfitrión de nuestra práctica es fundamental como se ve en el video expuesto en la parte superior.

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Relación 1: Uno de los punto que me gustaría  poder relacionar es en cuanto a lo que nos dice Daniel en la conferencia acerca de que somos arquitectos para usar las herramientas adecuadas, Pero somos anfitriones para acordarnos que lo que importa son las relaciones y saber que las herramientas están ahí lista para que las utilicemos de la mejor manera posible para construir conocimiento.

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Relación 1: Uno de los punto que me gustaría  poder relacionar es en cuanto a lo que nos dice Daniel en la conferencia acerca de que somos arquitectos para usar las herramientas adecuadas, Pero somos anfitriones para acordarnos que lo que importa son las relaciones y saber que las herramientas están ahí lista para que las utilicemos de la mejor manera posible para construir conocimiento.

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Es una frase que es muy importante desde mi punto de vista y se relaciona con el video del homenaje al trabajo en la primera infancia, porque todos los docentes, como las docentes que aparecen en el video  son arquitectos porque buscaron las diferentes herramientas y las más adecuadas para llegar a sus alumnos/as , cómo llegar o ir a verlos desde las veredas  y alcanzarles materiales o libros que ellos estén necesitando, pero también fueron y son anfitriones porque en ningún momento se olvidaron lo importante que son las relaciones , el poder verlos por más que sea desde lejos o poco tiempo, ya que cada encuentro con los alumnos son momentos de aprendizajes y es ahí en donde claramente queda expuesto lo importante que son las relaciones entre los pares, al ver las caras de los niños/as, sus reacciones, el preguntarle a ellos y que nos digan que extrañan a sus amigos, es importante y fundamental entender que las relaciones son para de la escuela y del proceso de enseñanza.

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Relación 3: Al seguir analizando el material expuesto en la parte superior  a continuación voy a exponer mi última relación en cuanto a  este material y  la conferencia de Daniel Brailovsky, en la cual habla del libro "Defensa de la escuela", de Simons y Masschelein.

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Relación 3: Al seguir analizando el material expuesto en la parte superior  a continuación voy a exponer mi última relación en cuanto a  este material y  la conferencia de Daniel Brailovsky, en la cual habla del libro "Defensa de la escuela", de Simons y Masschelein.

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La última relación que encontramos es en cuanto a lo que menciona la mamá de una de los alumnos en el video expuesto en la parte superior, ya que esta menciona lo imperativo que son los niños/as, lo importante que es el juego y los vínculos con sus compañeros/as , algo que durante la pandemia fue muy difícil "el vínculo entre los pares" y esto me lleva a pensar lo  difícil que fue poder poner tiempo o organizar las diferentes propuestas en casa y es ahí en donde lo relaciono con lo que nos comenta Daniel en cuanto " Al tiempo libre", ya que este te habla  de un tiempo liberado de algunas cosas como, de trabajar, de quehaceres,, de nuestro entorno  para tener un tiempo libre y dedicar un tiempo a verse a sí mismo sobre otras luces, es decir que muchas veces durante esta pandemia  que nos está sucediendo tanto las familias, como a los docentes y a nosotras con nuestras propias  prácticas es  que ese tiempo libre liberado “de” no estaba pasando en ese momento  y entonces no sucedía el tiempo libre “para”, que desde mi punto de vista esto nos sucede a todos muchas veces y no tan solo en la virtualidad, si no también en  la presencialidad, pero se vio mucho más en la virtualidad y en el contexto que nos encontramos, ya que una misma familia se encuentra en una misma casa y es muy difícil organizar los tiempo y liberar ese tiempo para verse así mismo sobre otras luces, pero es importante y fundamental poder organizar y liberar ese tiempo para poder vernos sobre otras luces.

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Relación 2: La conferencia Daniel nos habla  en su relato "De las operaciones que convierten a la escuela en escuela, en este caso vamos a profundizar un poco mas en cuanto a la operación de por algo sobre la mesa".

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Relación 2: La conferencia Daniel nos habla  en su relato "De las operaciones que convierten a la escuela en escuela, en este caso vamos a profundizar un poco mas en cuanto a la operación de por algo sobre la mesa".

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A partir de esto se puede  relacionar lo que Daniel nos habla  en la conferencia, en cuanto  al análisis  de una de las operaciones  que convierten a la escuela  en escuela, en este caso es la operación de poner algo sobre la mesa, que desde mi punto de vista se relaciona , ya que en el video expuesto en la parte superior se visualiza que las docentes  todo el tiempo de aislamiento ( pandemia) buscaron diferentes estrategias, como lo dice una de ella al principio del video "buscando la manera de  poder llevar y poner en juego con sus alumnos/as, una manera diferente de enseñanza y continuar con  la continuidad pedagógica" y esto es un gran desafío para las docente y es ahí en donde lo reaccionó con poner algo sobre la mesa, ya que a lo largo  de esta pandemia convertimos muchas cosas en materia de estudio, tanto las docentes en el video, como nosotras con nuestras prácticas, en donde muchas veces fuimos artesanas para poder llegar a nuestros alumnos/as, es un poco lo que nos dice Daniel en esta conferencia que  para poner algo sobre la mesa debemos convertir los asuntos en materia de estudio, es decir cualquier conocimiento convertirlo en materia de estudio es la artesanía del docente/profesor y esto claramente nos pasó durante las prácticas y se puede ver en el video expuesto, muchos docentes y profesores fueron artesanos durante esta pandemia para poder llegar a sus alumnos/as, en donde transformaron muchos conocimientos para poner algo sobre la mesa y seguir transformando con sus alumnos a lo largo del proceso de enseñanza.

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Relación 1:A parir de ver y analizar el material expuesto en la parte superior, podemos decir que se relaciona con la conferencia de Daniel Brailovsky, en la cual habla y comenta sobre el libro  "Defensa de la escuela", de Simons y Masschelein.

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Relación 1:A parir de ver y analizar el material expuesto en la parte superior, podemos decir que se relaciona con la conferencia de Daniel Brailovsky, en la cual habla y comenta sobre el libro  "Defensa de la escuela", de Simons y Masschelein.

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Luego de haber dicho esto, voy a pasar a  desarrolla porque creo que se relacionan ambos materiales, si bien desde mi punto de vista se relacionan ya que en la conferencia Daniel nos habla  en su relato "que las cosas fuera de la escuela, no son las mismas que dentro de la escuela" y esto a mi me quedó resonando y ahora que lo  analizo  tanto mi práctica como con el video mencionado en la parte superior, se me viene esta frase a la cabeza y estoy de acuerdo con lo que menciona, ya que muchos recursos que nosotras utilizamos en nuestra práctica y que  utilizan las docentes  en el video para llevar las propuestas como: rollos de papel , una hoja, cajas, entre otros  para invitar a los niños/as e involucrarnos en un situación de enseñanza, a lo que me lleva a pensar " no es lo mismo un simple rollo de papel  que tengamos en casa, a ese rollo de papel que la docente propone con una intención pedagógica", y esto claramente tiene que ver con lo que nos plantea Daniel, ya que esos recursos sin la intervención docente son simples cosas, pero cuando ya forman parte de la enseñanza cambian completamente y dejan de ser un simple rollo de papel y comienza a ser un recurso  con un intención en la enseñanza integral de los niños/as.

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Análisis y relación de ambos materiales. 

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Análisis y relación de ambos materiales. 

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Presentación del video en homenaje al oficio/trabajo de educar a la primera infancia hoy.

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Presentación del video en homenaje al oficio/trabajo de educar a la primera infancia  hoy

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Análisis y relación de ambos materiales. 

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Análisis y relación de ambos materiales. 

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Presentación del video en homenaje al oficio/trabajo de educar a la primera infancia hoy.

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Presentación del video en homenaje al oficio/trabajo de educar a la primera infancia  hoy

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Tiene que ver con una de  las operaciones que nos comenta Daniel, la cual habla de aquellas operaciones  que convierten a la escuela  en escuela, en este caso la operación que me pareció que se vincula con el video es la operación de poner algo sobre la mesa.

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Esta idea tiene que ver en cuanto a la conferencia Daniel, referido a lo que nos habla  en su relato "que las cosas fuera de la escuela, no son las mismas que dentro de la escuela"

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La idea que seleccione es en cuanto a lo que nos Comenta Daniel referido" Al tiempo libre", ya que este te habla  de un tiempo liberado de algunas cosas como, de trabajar, de quehaceres,, de nuestro entorno  para tener un tiempo libre y dedicar un tiempo a verse a sí mismo sobre otras luces.

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conferencia de Daniel Brailovsky, en la cual habla del libro "Defensa de la escuela", de Simons y Masschelein.

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Esta idea esta vinculada a lo que nos dice Daniel en la conferencia acerca de que "somos arquitectos para usar las herramientas adecuadas, Pero somos anfitriones para acordarnos que lo que importa son las relaciones y saber que las herramientas están ahí lista para que las utilicemos de la mejor manera posible para construir conocimiento".

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Por otro lado esta idea esta vinculada a lo que nos dice Daniel en la conferencia referido a que "es importante que los docentes seamos   arquitectos para no ser improvisados, para no ser ineficaces, para no hacer cualquier cosa  (lo primero que se nos ocurra).Por otro lado también nos dice que debemos ser anfitriones para ser capaces de registrar en el contexto que nos encontramos(pandemia),tanto nuestros alumnos como nosotros y no ser insensible a este contexto que es parte de la escuela más allá de lo que esté planificado".

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La ultima idea es en cuento  a lo que Daniel nos menciona de que "los maestros necesitamos ser arquitecto, Porque necesitamos fijarnos en lo práctico, en lo útil y lo accesible, pero también necesitamos ser anfitriones para fijarlos en lo cómodo, acogedor y en el cuidado",

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Texto 1:  seleccionado para reflexionar. 

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Texto 1:  seleccionado para reflexionar. 

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Las viejas tecnologías en tiempos de cuarentena - Daniel Brailovsky.