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¿Ustedes han trabajado alguna vez con historias como estrategia para generar aprendizaje? ¿Pueden contarnos brevemente esa experiencia?

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¿Ustedes han trabajado alguna vez con historias como estrategia para generar aprendizaje? ¿Pueden contarnos brevemente esa experiencia?

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(Mesa animación y video)
Si he trabajado con historias para generar aprendizajes como recurso  de conección emocional para unirlo a un objetivo de un aprendizaje ejemplo: Un los días lunes los niños contar sus historias del fin de semana para empezar con más alegría y conectar con temas de español, redacción, comunicación.
(Mesa historieta)
Así es en el área que desarrollo el año pasado trabajé con historietas, los chicos realizaron historietas sobre personajes pacifistas, el trabajo que hicieron fue muy creativo y lograron alcanzar la capacidad programada. Este año estoy programando, tratando de incorporar la herramienta digital Powtoon para que los chicos creen historias.

(Mesa videojuegos)
Si, usualmente mediante talleres pedimos a la juventud asistente que recuerde un momento de su vida con algún elemento (instrumento, juguete u otro artefacto) y luego que escriba un cuento que involucre el elemento y personajes “imaginarios” proveemos materiales como páginas de colores y lápices de color entre otros para estimular el proceso.

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¿Qué importancia le otorgan los y las docentes a la creación de historias en su planificación, más allá de prácticas de lenguaje?

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¿Qué importancia le otorgan los y las docentes a la creación de historias en su planificación, más allá de prácticas de lenguaje?

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(Mesa animación y video)
la importancia más allá de aprendizajes para docentes con las historias es la unión del cerebro con el corazón de los alumnos y el docente,como herramientaas que de aprendizaje del trabajo del saber con la del saber.

(Mesa historietas)
Personalmente la importancia que le doy a la creación de historietas es significativa, me he dado cuenta que los chicos aprenden activamente haciendo, el crear personajes y asignarles diálogos hace que ellos desarrollen no solamente su creatividad, sino también el aprendizaje de los temas desarrollados.

(Mesa videojuegos)
Muy poca, como agente externo visualizo mayor énfasis en la acumulación de conocimiento que en otras más imaginativas.

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A la hora de indicar una consigna de trabajo para la creación de una historia en formato digital, ¿le resultaría más sencillo crear una historieta, una animación, una historia sonora o un video juego?

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A la hora de indicar una consigna de trabajo para la creación de una historia en formato digital, ¿le resultaría más sencillo crear una historieta, una animación, una historia sonora o un video juego?

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(Mesa animación y video)
Sin duda, ante esta propuesta, lo más importante sería conocer al grupo, para poder elegir la herramienta para poder utilizar con ellos. Podríamos pensar que una historieta sería una buena opción, ya que da la posibilidad de trabajar en papel, y luego digitalizarla.

(Mesa historieta)
IM POR TAN TE!
UNA HISTORIA PUEDE SER DESCRITA MEDIANTE CUADROS DIBUJADOS...
SABES CUANTOS CUADROS DE DIBUJO TENDRÁ TU HISTORIA?
ENNUMERALOS!
AHORA, DIBUJAMOS CADA UNO
UTILIZA NUBES PARA SUS DIÁLOGOS

(Mesa videojuegos)
Según la experiencia, me resulta más práctico crear historietas, ya que existen diferentes recursos tecnológicos para escribirlas con las chicas.

A ellas les gusta crear historias de fantasía.

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¿Qué recomendaciones les darían a niños y niñas para ayudarlos/as a poder concretar una animación/historieta/videojuegos sin perderse en el camino?

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¿Qué recomendaciones les darían a niños y niñas para ayudarlos/as a poder concretar una animación/historieta/videojuegos sin perderse en el camino?

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(Mesa animación y video)
Una buena opción sería guionar lo que se interesa crear. El trabajo previo sería muy importante, la escritura, el orden, el guión, los recursos y elementos que formarán parte del producto.

(Mesa videojuegos)
Realmente no he tenido la experiencia de diseñar un videojuegos.

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Desafío: ¿podrían redactar una consigna que invite a crear una animación/historieta/videojuegos? [Indicar para niños y niñas de qué año y/o asignatura están tomando como referencia].

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Desafío: ¿podrían redactar una consigna que invite a crear una animación/historieta/videojuegos? [Indicar para niños y niñas de qué año y/o asignatura están tomando como referencia].

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(Mesa animación y video)
Se podría pensar para sexto año de nivel primario (11/12 años), trabajando de una forma articulada entre Prácticas del lenguaje e Informática, contando con ambas áreas con un trabajo previo.

CONSIGNA:

Las historias cobran vida de muchas formas, ya desde el momento que la imaginamos. Las podemos contar, escribir, dibujar… ¡Hay tantas formas!

Te invito que hoy le des vida a una historia de una forma diferente ¡Creá un video¡ Tené en cuenta:

*El formato de la historia

*Su orden

*Sus personajes

*El lugar donde se desarrolla

(Mesa videojuegos)
La granja de Angie, para niños de primero primaria.

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Respuesta N° 1 Yo creo que ...

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¿Por qué motivos consideran que el trabajo de contar historias no es abordado por muchos/as docentes en el aula como un recurso habitual y cotidiano?

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¿Por qué motivos consideran que el trabajo de contar historias no es abordado por muchos/as docentes en el aula como un recurso habitual y cotidiano?

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(Mesa animación y video)
Por miedo a lo desconocido y no poder cumplir con unos requerimientos academicos,miedo a experimentar cosas nuevas que dejarían atras lo tradicional para unir lo creativo se aprende creando.

(Mesa historietas)
En mi caso soy docente de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, creo que no depende del curso, cualquier curso puede hacer uso de la creación de historietas. Y sobretodo resulta todavía mas gratificante utilizar herramientas digitales para crear historietas, como por ejemplo Voki.

(Mesa videojuegos)
Por falta de formación o metodologías, por sobrecarga laboral, por desinterés.

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¿Qué medios digitales conocen para crear una historia utilizando el formato de animación o video? (si no conocen ninguno en particular, indiquen si podrían realizarlo utilizando herramientas de los teléfonos móviles).

Canva, Google slides, tik tok, puede ser con el celular

¿Qué ventajas tiene este formato en específico a diferencia de los que están trabajando los otros grupos (historieta, videojuego o historias sonoras)

El formato de animación o vídeo me permite explotar la creatividad,  es llamativo lo que permite mantener una atención sostenida.

No se requieren conocimientos de programación

Las historias sonoras requieren dominar la voz

¿Saben si sus estudiantes utilizan herramientas digitales para producir animación o videos? ¿Cuáles conocen? ¿Qué tipos de contenidos producen?

Generalmente utilizan tik tok, son contenidos virales

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¿Qué medios digitales conocen para crear una historia utilizando el formato de historieta?
(si no conocen ninguno en particular, indiquen si podrían realizarlo utilizando herramientas de los teléfonos móviles).

Rompecabezas con power point
quizziz.

¿Qué ventajas tiene el formato de historieta a diferencia de los que están trabajando los otros grupos (animación, videojuego o historias sonoras)

La animación permite creatividad

¿Saben si sus estudiantes utilizan herramientas digitales para producir historietas? ¿Cuáles conocen? ¿Qué tipos de contenidos producen?

Producir historias de adapta a todos y mi grupo tiene discapacidad

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¿Qué medios digitales conocen para crear videojuegos?

Educaplay, Cerebriti,

¿Qué ventajas tiene el formato de videojuegos a diferencia de los que están trabajando los otros grupos (animación, historieta o historias sonoras)?

Creo que tiene la particularidad de atrapar al usuario, no solo es algo que ve o escucha, sino algo en lo que toma decisiones y participa.

¿Saben si sus estudiantes utilizan herramientas digitales para producir videojuegos? ¿Cuáles conocen? ¿Qué tipos de contenidos producen?

No, son muy pequeños

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¿Qué importancia le otorgan los y las docentes a la creación de historias en su planificación, más allá de prácticas de lenguaje?

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¿Qué importancia le otorgan los y las docentes a la creación de historias en su planificación, más allá de prácticas de lenguaje?

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(Mesa animación y video)
la importancia más allá de aprendizajes para docentes con las historias es la unión del cerebro con el corazón de los alumnos y el docente,como herramientaas que de aprendizaje del trabajo del saber con la del saber.

(Mesa historietas)
Personalmente la importancia que le doy a la creación de historietas es significativa, me he dado cuenta que los chicos aprenden activamente haciendo, el crear personajes y asignarles diálogos hace que ellos desarrollen no solamente su creatividad, sino también el aprendizaje de los temas desarrollados.

(Mesa videojuegos)
Muy poca, como agente externo visualizo mayor énfasis en la acumulación de conocimiento que en otras más imaginativas.

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Indique algunos elementos que consideren esenciales en una animación o video (por ejemplo: personajes, escenarios, etc).

personajes, música, elementos visuales, guión

¿Cómo podrían trabajar esta historia (Charo y el lago) para enseñar algún objetivo o contenido en el aula? [Indicar para para niños y niñas de qué año y/o asignatura están tomando como referencia]

Se pudiese abordar la sustentabilidad, el cuidado del medio ambiente, el cuidado del agua
Es un tema apropiado para cualquier edad
Incluso es posible desarrollar un proyecto a partir de la historia relacionando con el contexto próximo de las niñas y niños

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Indique algunos elementos que consideren esenciales en una historieta (por ejemplo: los diálogos, dibujos que expresen emociones o movimiento, etc.).

Elementos: Lago, Charo, la fábrica embotelladora, bosque; Diálogos: -Charo“No dejaremos que destruyan la magia del bosque, el lago”

-Dueño de la embotelladora: No habrá nada que nos detenga, menos una pequeña niñita”

-Los habitantes de la comunidad: No sólo es una niñita, todos estamos aquí….]

¿Cómo podrían trabajar la historia (Charo y el lago) para enseñar algún objetivo o contenido en el aula? [Indicar para para niños y niñas de qué año y/o asignatura están tomando como referencia]

[ 4to- 6to  grado En etica y valores, la comunicación y la cooperación
En educación socioemocional la solución de conflictos
En ciencias naturales la preservación del medio ambiente  ]

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Entre los 8 y 12 años hay una brecha notoria...pero a todos les gusta improvisar, captar la atención de los compañeros... se podría iniciar con una dramatización de la cual nacerían los primeros diálogos que llevarán a los personajes involucrados a solucionar hipotéticamente  el conflicto planteado. Se asignan los personajes: un villano, una víctima del problema, un sabio y amigo de la "Solución" que se mueve entre el villano y la víctima.Ellos mismos, al ser compañeros buscarán dar una solución y crearan "Vínculos" interesantes entre los personajes.

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Lo digital es una limitante para desarrollar historias y marca diferencias. El arte permite explorar y desarrollar en equipo experiencias con material de reciclaje, masas flexibles caseras junto con la interacción de los chicos y se practica la inclusión de aquellos que no saben escribir o son tímidos para crear.

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Con un celular se graban a los chicos  paso a paso en un pequeño video de iniciación, luego elaborando lo que están creando. Ser partícipes de todo el proceso los involucra mas. Dentro de esa historia podrían involucrarse el uso de otras plataformas digitales.

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En mi caso particular, en la discapacidad, contar historias y desarrollar la elaboración de pensamientos es el motor de arranque para empezar cualquier actividad en clases. Ellos me dan material para desarrollar y también me dan la oportunidad de saber que saben y también conocer  aquello que  carecen.

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Es la que más utilizo y gusta a cualquier edad. Atraer la atención, involucrar a mis estudiantes y conseguir que memoricen lo importante de mis clases va de la mano con aquello que vivieron durante la clase...es una estrategia donde no hay exclusión. Lo digital ha permitido disfrazar un poco las limitaciones de cada quien .

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Creo que muchos se van por ser concretos y no creen en la gamificación. Es una herramienta que deja un aprendizaje integral y valedero en el tiempo. Cuando un estudiante explica algo que aprendió es por que no lo olvidó y se convierte en multiplicador de un conocimiento.

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De las herramientas digitales que manejamos a diario entre estudiantes con discapacidad y facilitadores están las que ofrece Google Meet Canva (Por aquellos que saben leer y escribir). Participan con éxito y con pocas instrucciones en juegos de Genially y Jigsawplanet on line.

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Identificamos a Charo como la "Princesa" luchadora de la justicia. La embotelladora funciona como el "Villano". Podríamos agregar animales del bosque o personajes de la comunidad que defienden el lago y un coprotagonista que se entiende con el "Villano" y la "Princesa". Dentro de la historia se podrían manejar la utilización de varias plataformas, por parte de cada uno de los personajes, denunciando la contaminación que enfrenta la comunidad. Una trama coherente y con un conflicto por resolver será el punto de partida de una buena historia despertando diferentes emociones que servirán de apoyo para recordarla a tal punto de querer compartirla y desear que otros la disfruten.

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MUNDOS POSIBLES... A TODO LO QUE DA TU CREATIVIDAD

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MUNDOS POSIBLES... A TODO LO QUE DA TU CREATIVIDAD

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Plasmar tu experiencia en un tema que domines, dar vida a personajes y protagonistas de grandes aventuras: colmadas de magia, fantasía, héroes y villanos o incluso crear juegos donde lleves a cabo misiones más allá de lo extremo...

Hace que seas diseñador de historietas o  de videojuegos.

Esta actividad generará un rol protagonizó imprescindibles. Eres esponsable del aspecto y las sensaciones de toda la historia: debes crear el concepto, desarrollar tiempo y espacio de la historia, su mundo y sus reglas.

Tienes que despertar interés en tus lectores y jugadores; lograr que todos lean hasta el final y/o lograr que los participantes lleguen al nivel más alto de tú videojuego.

DESARROLLO DEL CONCEPTO

En la creación de una "historieta" o un videojuego la parte del desarrollo del concepto es dónde se plasman las primeras ideas o conceptos claves en los que se va a basar nuestra historia o videojuego.

Esta parte es muy importante, por qué? Si tienes una buena base lograremos desarrollar una historieta o  videojuego atractivo y que éste se guste a los usuarios.

Una de las primeras cosas en las que debemos pensar es sobre qué va a tratar nuestro videojuego, e intentar transmitir en pocas líneas la idea básica del juego.

Definiendo una buena sinopsis, cualquier persona al leerla debería tener una idea clara de cómo será nuestra historia o videojuego.

Al definir el concepto de la historia o juego también tenemos que pensar en cuál va a ser el género de ellos. Ésta va a ser una decisión muy importante porque a partir del género que elijamos se definirán las principales mecánicas de nuestro videojuego.

Podemos encontrar los siguientes géneros más habituales en los videojuegos:
 Acción en 1ª y 3ª persona
 Shoot ‘em up
 Simulación
 Carreras
 Deporte
 Estrategia
 Rol, cooperativos y online
 MOBA
 Acción-aventura
 Aventuras gráficas
 Lucha
 Arcade y plataformas
 Sandbox

Los géneros más frecuentes en la historieta son:

🔥 Cómico o crítico
🔥 De aventuras
🔥 Ciencia ficción /aprendizaje / análisis y desarrollo de habilidades
🔥 Policiaco / salud, higiene y prevención
🔥 De terror / leyendas / históricas
🔥 Manga / Ova / Cómic / Animé

CREACIÓN DE UN DOCUMENTO "CONCEPTO" DE LA HISTORIETA O VIDEOJUEGO.

Los pasos para componer una historieta son:

🆗 La escritura del guion, donde se establecen los eventos que ocurrirán en el orden adecuado.

🆗 La conceptualización gráfica de los personajes y los escenarios (cómo lucirán, cómo serán visualmente).

🆗 La producción de un boceto en el que ya estén las viñetas y qué mostrará cada una.

🆗 La rotulación de las viñetas en sus lugares definitivos y la ilustración de qué habrá en cada una.

🆗 El añadido del texto y los detalles gráficos.

Los pasos para planificar un videojuego:

El principal propósito de este documento, llamado Game Concept Document (GCD), es introducir los conceptos y motivaciones del proyecto. También es el primer punto de referencia para el equipo y sobre el que se creará el documento de diseño que explicaremos
más adelante.

👍 Visión o concepto
👍 Género
👍 Características
👍 Macánicas del juego
👍 Historia
👍 Ambientación
👍 Público objetivo
👍 Plataforma objetivo
👍 Gráficos
👍 Tecnología y herramientas

MANOS A LA OBRA!
EL LÍMITE VA MÁS ALLÁ DE LAS ESTRELLAS.

Pedro Antonio Ruiz Martínez

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El año pasado hicimos con mis alumnos y la biblioteca popular de nuestro pueblo un libro llamado "Encuentro" donde ellos escribieron a quienes querían ver o extrañaban lo hicieron en soporte papel y ahora lo vamos a.digitalizar.Fue conmovedor las cosas que escribieron.

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Creo que caímos en la practicidad, en los conceptos teóricos,  olvidándonos la creatividad, dejando de lado el echo de que las historias son grandes herramientas para contextualizar y revalorizar lo conceptos teóricos.