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El término evaluación hace referencia a un proceso sistemático, diseñado e intencional que tiene como finalidad valorar de manera lo más rigurosa posible los proyectos, programas, profesionales con la finalidad me mejorar cualquier entidad o institución.

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El término servicio hace referencia a una entidad con o sin fin de ánimo de grupo ( asociaciones juveniles, deportivas, ONG) que se encarga de prestar multitud de servicios a distintos sectores de población con la finalidad de contribuir a solventar sus necesidades básicas.

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Se hacen evaluaciones para comprobar los posibles fallos que se pueden llegar a dar  a la hora de llevar a cabo los programas o distintos servicios y así poder mejorar ese servicio.
Por lo tanto, se evalúa para mejorar   así como también para darnos cuenta de los posibles errores que se están cometiendo. Se evalúa también para conseguir mejores resultados  y adoptar decisiones lo más adecuadas posibles para la consecución de los objetivos que se desean conseguir.

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Las evaluaciones son continuas. Por lo tanto, deben realizarse  en tres momentos: evaluación inicial (para la detección de necesidades), evaluación continua/ formativa y finalmente la evaluación de resultados/ final.
También, a grandes rasgos puede ser de gran utilidad terminar con una metaevaluación.

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El modelo de evaluación hace referencia al modelo que vamos a escoger a la hora de evaluar el servicio. Este puede ser un modelo cuantitativo como el de Taylor, el modelo cualitativo  o un modelo cuasi- cuantitativo.
En función de qué modelos escojamos se evaluará un servicio de una forma u otra así como también se utilizarán distintos instrumentos y herramientas para su evaluación. Hay diversidad de modelos por lo que en cierto modo tendremos que situarnos en el que mejor nos venga para intentar dar el mejor resultado posible.

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Para mí tiene mucho que ver con la pregunta anterior. En función del modelo escogido se pondrá en marcha un enfoque más cualitativo o más cuantitativo. Dependiendo de si nos centramos en un aspecto u otro será necesario escoger un enfoque en el que basarnos a la hora de hacer las evaluaciones. Por ejemplo, si nos centramos en los objetivos nos enfocaremos en un modelo más cuantitativo que si nos centramos en otros aspectos.

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Aprender mucho sobre los instrumentos, herramientas que nos puedan ayudar como futuros educadores sociales a evaluar servicios de la mejor manera posible.

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Guía que se basa en una teoría y nos va a permitir evaluar ese servicio

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La evaluación es un proceso continuo e intencional de recogida y análisis de información válida y fiable, mediante criterios preestablecidos para la mejora del objeto evaluado que conduzca a la toma de decisiones.

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Prestación que cubre las necesidades de los ciudadanos que no tiene por objetivo la producción de bienes materiales, es decir, es desinteresada y se presta de forma altruista. Como por ejemplo, servicios sociales.

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Se hacen evaluaciones porque el proceso debe revisarse con frecuencia, para comprobar si lo que se está haciendo es útil o por el contrario, sería conveniente realizar modificaciones y mejoras.

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La evaluación es un proceso continuo que se debe llevar a cabo al inicio, en el desarrollo de la intervención y al final.
Al inicio para detectar las necesidades, durante el desarrollo para comprobar si es conveniente hacer ajustes o modificaciones y al final para analizar si los resultados han sido los esperados o sería oportuno realizar mejoras.

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Hay diversos tipos de modelos de evaluación de necesidades. Lo que nos permite tener un amplio rango de posicionamientos con respecto a la forma de conducir, presentar y manejar los recursos. Identificando los elementos clave que requieren ser medidos.

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Los enfoques de evaluación son distintas maneras de producir, manejar, procesar y sintetizar datos e información de diferente naturaleza. En este apartado podemos encontrar la evaluación cuantitativa y cualitativa, los cuales son dos paradigmas opuestos aunque pueden ser complementarios.

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Cuáles son los métodos más apropiados que como profesionales debemos utilizar para la ejecución de una buena evaluación que mejore los servicios que vayamos a ofrecer a las personas.

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Me sugiere interés e intencionalidad. En otras palabras, este término para mí hace referencia al proceso que le pule una intervención y acredita su fiabilidad y utilidad real. Considero que un proceso de evaluación ha de ir marcado por una serie de pautas y metodologías.

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Según creo, es una respuesta que se ofrece a una necesidad, en este caso hablaremos de necesidades sociales por el tema que nos atañe. El objetivo de estas prestaciones es dar respuesta a situaciones reales que se suceden como puede ser el caso de una asociación que trabaje con personas con TEA o los servicios sociales.

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Si no revisamos qué estamos haciendo, no sabemos si lo estamos haciendo bien. En el caso de lo social, debemos tener en cuenta que tratamos con personas y el servicio ha de ser adecuado y no provocar ningún mal, sino beneficios.

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La evaluación se debe llevar a cabo en cada fase de la intervención, desde el análisis de la realidad, pasando por la parte de desarrollo, hasta la ejecución. Es más, hasta la misma evaluación se debería evaluar, o "metaevaluar".

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Del mismo modo que hay diferentes tipos de servicios y metodologías de actuación, y prismas o paradigmas, las evaluaciones también poseen variedad. Por lo tanto, un modelo de evaluación sería una estrategia concreta a seguir para evaluar una serie de parámetros, comportamiento o actuaciones.

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Existen evaluaciones cuantitativas y cualitativas, cada una respondiendo a las preguntas que se planteen en los diferentes servicios (respectivamente hablando).

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Siempre nos han hecho hincapié en revisar todos los procesos que realizamos, pero hasta ahora no hemos indagado en la evaluación a nuestras compañeras y compañeros de profesión. Me intriga saber qué diferencias existirán y qué procesos hay que llevar a cabo para evaluar a profesionales.