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paper leaves [Video] | Paper crafts diy kids, Flower diy crafts, Paper crafts diy tutorials

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Apr 9, 2020 - Find the perfect handmade gift, vintage & on-trend clothes, unique jewelry, and more… lots more.

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Gosto de flores | Canções Infantis | Canções para crianças em Português

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Cantar mais

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O ensino de canções pressupõe o conhecimento de um conjunto de princípios, técnicas e estratégias que podem determinar o sucesso da aprendizagem.

Apresentam-se aqui alguns desses princípios, técnicas e estratégias.

I - Trabalho prévio a realizar pelo Professor

Ouvir a canção com a partitura de forma a apropriar-se da música.

Analisar cada canção do ponto de vista rítmico e melódico.

Identificar as frases melódicas de cada canção.

Verificar a relação do texto com o ritmo e com a melodia.

Cantar a canção.

Cantar a canção com o acompanhamento áudio de forma a interiorizar o tempo e a estrutura da canção.

II - Ensino das canções

O ensino das canções pressupõe o conhecimento de um conjunto de princípios, técnicas e estratégias que podem determinar o sucesso da aprendizagem.

A - Considerações gerais

As crianças precisam de um bom exemplo vocal.

As crianças aprendem mais facilmente seguindo o exemplo da voz humana do que o som de qualquer outro instrumento.

Como motivação inicial para a aprendizagem de uma canção, procurar criar um ambiente e fazer um enquadramento estimulante da canção de forma a tornar a atividade interessante.

O aquecimento vocal é indispensável antes da aprendizagem de canções

B - Contexto do ensino

As estratégias para o ensino das canções podem variar dependendo de vários fatores:

o grupo de alunos (idade, grau de desenvolvimento musical, número de alunos)

o espaço físico

o tempo disponível

as características musicais da própria canção.

O aquecimento vocal serve para ativar o sistema muscular do corpo que está envolvido no processo de cantar, incluindo a laringe e serve também para libertar tensões, "soltar" a voz e focar a atenção no processo de emissão vocal.

O aquecimento vocal compreende vários passos:

energização e relaxamento do corpo - desbloquear tensões e ter energia;

postura - o corpo suporta a voz e por isso uma boa postura contribui para a qualidade do som;

respiração - é fundamental treinar a respiração correta ( o ar sai e a barriga vai para dentro, o ar entra e a barriga vai para fora);

homogeneização dos registos - a criança deve compreender que tem "duas vozes" ao seu dispor para produzir som (registo grave - voz de peito e registo agudo - voz de cabeça);

ressonância - se as crianças têm uma voz nasalada não devem fazer exercícios de ressonância;

articulação - um dos principais articuladores é a língua (músculo muito forte e importante para o canto e fala - precisa de estar livre e solta para que as palavras sejam entendidas).

IV - Estratégias e técnicas para o ensino das canções

Existem várias estratégias para o ensino de canções, sendo preferível a sua diversificação.

A abordagem a uma canção pode ser inicialmente feita através do texto ou da melodia ou do ritmo.

Para qualquer destas abordagens é fundamental ter interiorizado o tempo/pulsação de cada canção.

O ensino das canções pode ser feito por imitação/reprodução de pequenas frases.

O método de pergunta-resposta, juntando uma frase de cada vez, até ao final é uma boa possibilidade: o professor canta uma frase e pede às crianças que respondam imediatamente, cantando, e assim sucessivamente, juntando todas as frases até ao final. Juntar gestos e movimento pode ajudar à melhor compreensão e memorização da canção.

É preciso dar tempo para se interiorizar a aprendizagem.

A repetição é fundamental para a aprendizagem musical e a introdução de algumas variáveis expressivas contribui para manter a motivação das crianças.

O professor pode salientar a importância do fraseado, da respiração e das variações de dinâmica para uma melhor qualidade sonora e expressiva.

Poderá também, com as mãos, mostrar a forma da melodia.

É fundamental utilizar a imaginação e criatividade nos exercícios.

Quando se ensina uma canção é preciso ter em mente que não se está só a ensinar notas e ritmo, mas também modos de cantar e usar a voz com intencionalidade expressiva.

Manter um bom ritmo na sessão de canto é muito importante. Lembre-se: falar menos, cantar mais!

Para conseguir ouvir os erros e as inseguranças das crianças evite cantar ao mesmo tempo que elas.

As crianças devem abrir bem a boca ao cantar para obter melhor sonoridade e volume de som.

Uma boa articulação das palavras é essencial para a perceção do texto.

Corrigir os erros assim que forem detetados contribui para uma correta aprendizagem. Uma boa estratégia pode ser a repetição de frases usando sílabas onomatopaicas, usar diferentes timbres de voz e "brincar" com a situação. Isto pode ajudar as crianças a ultrapassar as dificuldades mais facilmente.

Não esquecer de dar o tom inicial e a pulsação. Pode cantar apenas o primeiro som ou, para maior segurança, as primeiras notas.

No caso do uso do áudio com Voz e acompanhamento para apoiar a aprendizagem das canções, as crianças devem ouvir as vezes necessárias antes de cantarem com o acompanhamento.

É importante que as crianças se consigam ouvir enquanto cantam. É preciso ter atenção ao volume do suporte áudio para que este não se sobreponha às vozes das crianças.

V - Proposta de atividades para a aprendizagem das canções

Criar um ambiente para a contextualização das canções. Por exemplo, fazer perguntas sobre a temática da canção, contar uma história, motivar as crianças para fazerem relatos ou debates sobre o tema, criar personagens, fazer mímicas, reinventar histórias, etc., integrando experiências multissensoriais.

Relacionar as canções com a vida do dia a dia.

Pedir às crianças que inventem movimentos/posturas/gestos que se relacionem com o tema das canções.

Organizar os movimentos das crianças por grupos (de tipo de gesto/movimento) alternando a apresentação de uns e outros, de forma a que todos conheçam os movimentos dos vários grupos.

Fazer os movimentos acompanhando uma dada pulsação, estabelecida pelo professor ou por uma música.

Com o áudio, fazer os movimentos selecionados pedindo às crianças que acompanhem o ritmo da música (pulsação, tempo ou outro).

Definir momentos da canção em que um movimento, respeitando a pulsação, alterne com outros mais livres.

Com as crianças em círculo, introduzir o texto da canção: o professor diz uma frase, com o ritmo, e as crianças repetem.

As frases ritmicamente iguais podem ser trabalhadas em conjunto.

Jogos de exploração de sonoridades da voz falada: timbre (voz assustadora, voz da bruxa, voz doce, voz triste, etc.), dinâmica (voz suave, forte, cada vez mais forte, cada vez mais fraca, etc.), articulação (soletrar cada sílaba, cada palavra, muito bem explicado, mexendo bem a boca), altura (sons agudos e graves), tempo (rápido, lento, cada vez mais rápido, cada vez mais lento).

Repetir esta estratégia para a aprendizagem da melodia da canção.

Fazer o jogo de não cantar algumas palavras ou frases da canção. Pedir às crianças que interrompam o canto numa frase ou palavra e que continuem nas outras frases ou palavras seguintes (desenvolvimento da audição interior).

Para auxiliar a aprendizagem da canção e aprender a estrutura musical (forma), podem associar-se a partes iguais movimento/gestos semelhantes.

Depois de aprendidas, juntar todas as partes (movimentos/gestos e texto) da canção.

Explorar os sons do corpo e/ou dos instrumentos, improvisando eventuais acompanhamentos para as canções.

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O ensino de canções pressupõe o conhecimento de um conjunto de princípios, técnicas e estratégias que podem determinar o sucesso da aprendizagem. Apresentam-se aqui alguns desses princípios, técnicas e estratégias. Ouvir a canção com a partitura de forma a apropriar-se da música. Analisar cada canção do ponto de vista rítmico e melódico.

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"Alecrim aos Molhos" - Coro Juvenil de S. Mamede (2005)

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Sabe o que é a taxonomia? Na realidade, todos nós somos de alguma forma taxonomistas.

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Um Ramo de Flores Original

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Biodiversidade no Hipermercado - Um Ramo de Flores Original

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Introdução ao Kit de explorador

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"Aula no jardim... na escola", com o apoio da Direção-Geral da Educação, é uma oferta educativa que convida a pôr em prática uma série de atividades que permitem explorar, de forma lúdica, criativa e descontraída, alguns conteúdos que integram as Aprendizagens Essenciais do 1º. ciclo do Ensino Básico. Estas propostas têm o objetivo de ser postas em prática num espaço exterior: um jardim, um parque, um quintal ou o pátio da escola. Num contexto de ar livre, leva-se o Português, a Matemática e o Estudo do Meio ao encontro da Educação Artística. A natureza e os seus elementos tornam-se ferramenta, laboratório e campo de descoberta para a aquisição de conhecimentos, despertando os sentidos, a curiosidade e a vontade de aprender. Esta proposta tem por base a oficina com o mesmo nome que tem estado disponível para escolas na programação do Serviço Educativo do Jardim Gulbenkian.

Nesta versão self-service, propõem-se várias atividades relacionadas com as Aprendizagens Essenciais do 1º. ciclo, que, além de explicadas e demonstradas através de videotutorias, são complementadas com enunciados para o professor ou adulto acompanhante, disponibilizados junto de cada vídeo.

Conceção
Vanda Vilela / Associação Traços na Paisagem

Apoio

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Aula no Jardim... na escola | Atividades Educativas | Fundação Calouste Gulbenkian

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"Aula no jardim... na escola", com o apoio da Direção-Geral da Educação, é uma oferta educativa que convida a pôr em prática uma série de atividades que permitem explorar, de forma lúdica, criativa e descontraída, alguns conteúdos que integram as Aprendizagens Essenciais do 1º. ciclo do Ensino Básico.

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O Guia de Campo do Dia B permite a identificação de 218 espécies.

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Livro recomendado no programa de português do 5º ano de escolaridade, destinado a leitura orientada na sala de aula.

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Através da poesia ficamos a conhecer algumas plantas e flores, de uma forma que só a poesia consegue transmitir. Um livro encantador!

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Os conselhos da Joaninha

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A semente é uma viagem pelo ciclo de vida de uma semente de macieira. Como a semente germina, vira árvore, gera frutos comestíveis e entra na vida humana, apenas para depois voltar ao solo?

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A two-minute animated voyage through nature's life cycle, following the trials and tribulations of a humble apple seed.

The film was kindly funded by Adobe, made using their CS4 range of software. It was produced at Nexus Productions and features a soundtrack by Jape. It was made using a mixture of stop motion papercraft and 2D drawn animation. 

See making of here: vimeo.com/2425610

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Credits for the film are as follows:
Story and direction : Johnny Kelly
Production manager: Jo Bierton
2D animation: Michael Zauner
3D animation: Eoin Coughlan

Paper modeler: Elin Svensson
Assisted by: Anna Benner
Stop frame DOP: Micolaj Jarosewicz
Stop frame animation: Matthew Cooper
Compositing: Alasdair Brotherston

Music: Jape
Sound supervisor: Mike Wyeld
Foley artist: Sue Harding

Executive producers: Charlotte Bavasso, Chris O’Reilly
Producer: Christine Ponzevera

Agency: Goodby, Silverstein & Partners
Creative director: Keith Anderson
Associate Creative Director: Tony Stern
Associate Creative Director: Frank Aldorf
Art director: Johan Arlig
Copywriter: Steve Payonzeck
Art director: Karishma Mehta
Copywriter: Gregory Lane
Interactive Producer: Stella Wong
Art Buyer: Jenny Taich

www.nexusproductions.com
www.johnnykel.ly
www.goodbysilverstein.com
www.matthewcooperfilm.com
www.japemusic.com
www.mikewyeld.com
www.kontrastiv.com
www.elinsvensson.com

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Cada estação do ano tem suas características.  As diferentes temperaturas afetam as plantas e os animais de diversas maneiras. Plantas nos mostra o ciclo anual da natureza, em que verão, outono, inverno e primavera deixam suas marcas na floresta.

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Directed and edited by Kelli Anderson and Daniel Dunnam: kellianderson.com, thesoundsinmyhead.com
Concept by Kelli Anderson and Daniel Dunnam
Inspired by Marie Caudry’s original artwork for Plants: mariecaudry.free.fr
Sound design by Daniel Dunnam and Tinybop

Behind the scenes: vimeo.com/tinybop/plants-stop-motion-behind-the-scenes

Get Plants on the App Store: itunes.apple.com/us/app/plants-by-tinybop/id872615882?ls=1&mt=8&ct=vi

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EmBarked

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This is our cute Short Film about a boy and his tree house. But everything changes when Jimmy (the little kid) is forced to move out and leave the Tree house behind.

This short film was made by Adele Hawkins, Mikel Mugica and Soo Kyung Kang for the  Ringling College of Art and Design´s Computer Animation department.

Thank you so much and we hope you guys enjoy it!

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Story of Flowers ou A História das Flores é um curta de animação com duração de pouco mais de 3 minutos idealizado e dirigido pelo artista botânico Azuma Makoto, com ilustração de Cátia Scott e animado por James Pauley.

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AMKK presents: Botanical animation "Story of Flowers" full ver.

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Um pequeno filme que expõe o ciclo de vida e morte das plantas e flores. Um ótimo complemento ao livro!

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Assista o curta de animação A História das Flores aqui no NA-NUTFLIX- Filmes e séries completas pra você assistir na íntegra no blog do NA-NU!

Story of Flowers ou A História das Flores é um curta de animação com duração de pouco mais de 3 minutos idealizado e dirigido pelo artista botânico Azuma Makoto, com ilustração de Cátia Scott e animado por James Pauley. O projeto foi pensado originalmente para explicar à filha de Azuma sobre os conceitos de botânica, se tornando um ótimo filme que expõe o ciclo de vida e morte das plantas e flores. Sem falas, o vídeo apresenta o processo de transformação da natureza com uma trilha sonora e desenho de som incríveis.

Sinopse: Muitas flores diferentes estão crescendo lindamente e fortemente neste mundo. Tomando suas raízes na terra, brotando, florescendo, polinização por pássaros e insetos, vivendo apesar da chuva, vento e tempestades. Eles passam o bastão da vida, renascimento e decadência. Tudo é assim em um ciclo contínuo e interminável. Esta é a história e mensagem desta animação.

Assista agora no NA-NUTFLIX:
Ficha técnica:
Dirigido por: Azuma Makoto
Ilustração: Katie Scott
Animado por: James Paulley
Supervisor Visual: Shunsuke Shiinoki
Gerenciamento de Projetos por: Eri Narita

NA-NUTFLIX- Filmes e séries completas pra você assistir na íntegra no blog do NA-NU!

Animação: Story of Flowers - A História das Flores

Ano: 2017

Direção: Azuma Makoto

Mais animação? Clique aqui.

Continue assistindo mais filmes no NA-NUTFLIX!

Lembrando que na Loja do NA-NU você encontra DVDs de filmes e música, além de livros, quadrinhos, LPs, CDs e produtos exclusivos. Confere lá!

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Animação apresenta o ciclo da natureza em A História das Flores

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Assista o curta de animação A História das Flores aqui no NA-NUTFLIX- Filmes e séries completas pra você assistir na íntegra no blog do NA-NU! Story of Flowers ou A História das Flores é um curta de animação com duração de pouco mais de 3 minutos idealizado e dirigido pelo artista botânico Azuma Makoto, com ilustração de Cátia Scott e animado por James Pauley.

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A M ior Flor do Mundo

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Curta-metragem de animação baseada no livro «A Maior Flor do Mundo», de José Saramago.
De Juan Pablo Etcheverry, com música de Emilio Aragón.
Produção de Continental Animación.

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O filme é uma busca poética pela razão e propósito da vida, que conta a história de Oquirá, uma menina indígena de seis anos, que enfrenta o ciclo da vida e o conceito de destino. O filme explora as forças da natureza e a nossa conexão com a terra e os seus elementos.

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“Way of Giants” - “Caminho dos Gigantes”

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Plantas não-nativas que causam impactes ambientais.

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Fichas de espécies invasoras em Portugal

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Aplique um ou mais filtros para restringir as espécies invasoras

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Unir o maior número de pessoas no conhecimento da biodiversidade

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BioDiversity4All is a social network for naturalists! Record your observations of plants and animals, share them with friends and researchers, and learn about the natural world.

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Jorge Sousa Braga

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Programa "Voz"

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Poeta e médico obstreta, Jorge de Sousa Braga tem sempre poesia por perto, a ler ou a escrever. E poemas seus, como este "Cabril", são citados de cor por muitos que lhe conhecem a obra. Versos que seguimos na leitura de Anabela Mota Ribeiro, no programa "Voz". Um encontro com a poesia para ver, ouvir e ler aqui.
Cabril
Esta noite sonhei que era um rio.
Um rio pequenino, é certo,
que nada mais conhecia além das montanhas onde nascia,
dos amieiros e dos juncos que nele se debruçavam.
Como todos os rios,
o que eu mais ardentemente desejava era desaguar.
Comecei a perguntar onde ficava o mar,
mas ninguém me sabia responder.
Apontavam-me com um gesto vago ora o este ora o oeste.
Escolhera já a forma de desaguar - em delta, claro -
mas não recolhera ainda o menor indício da proximidade do mar.
Uma noite em que estava acampado ente as dunas
cheguei finalmente a uma conclusão
(a mesma a que todos os rios chegaram talvez antes de mim):
o mar não existia.

(E essa conclusão era salgada.)
Jorge de Sousa Braga

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Poeta e médico obstreta, Jorge de Sousa Braga tem sempre poesia por perto, a ler ou a escrever. E poemas seus, como este "Cabril", são citados de cor por muitos que lhe conhecem a obra. Versos que seguimos na leitura de Anabela Mota Ribeiro, no programa "Voz".

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Cristina Valadas

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Para que serve?

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Login

Prensa de Secagem de Plantas

O que é um herbário

É uma colecção de plantas prensadas e secas, dispostas segundo determinada ordem e disponíveis para referência ou estudo.
Um herbário pode conter algumas centenas de exemplares colhidos num determinado local, ou, geralmente, ser composto de milhões de exemplares, acumulados ao longo de muitos anos e que documentam a flora de um ou mais continentes.
O objectivo geral da gestão de um herbário é a colheita e conservação de exemplares de plantas com as respectivas etiquetas. Destas etiquetas fazem parte elementos referentes ao local e data da colheita, nome do colector e a identificação da espécie em questão (binome latino seguido do nome do classificador).

A formação de herbários iniciou-se no século XVI em Itália, como colecções de plantas secas e cosidas em papel.

Lineu (1707-1778), designado como o "pai da taxonomia" aparentemente popularizou a pratica corrente de montar os exemplares em simples folhas de papel e guardá-las horizontalmente. Este botânico foi quem fez uma das principais obras de referência (Species plantarum, 1753), a partir da qual se passaram a designar as plantas pelo binome latino.

Para que serve?

Para referenciar e permitir identificar facilmente as plantas. A identificação é feita com base em floras, que são livros que contêm chaves e descrições que permitem distinguir as várias famílias, géneros, espécies, entre outras categorias taxonómicas.
As chaves de identificação são feitas com conjuntos de caracteres morfológicos das plantas. Para observar estes caracteres, por vezes, é necessário recorrer a lupas. As plantas têm um nome científico (composto por duas palavras em latim, a 1ª referente ao género e a 2ª à espécie, seguidas do nome do classificador), que é o mesmo em qualquer parte do mundo. As designações vulgares variam regionalmente e podem não corresponder a uma única planta.

Como se faz uma prensa para secar o material para conservar no herbário?

Material necessário

- 2 placas de madeira (dimensões sugeridas - 40x30 cm), com um furo a 2,5 cm de cada um dos quatros cantos
- 4 parafusos compridos com porcas de orelhas e jornais.

Procedimento

Sobre uma das placas de madeira colocar vários jornais, depois um exemplar completo da espécie a herborizar (com caule, folhas e flores/frutos, eventualmente raízes) dentro de um jornal e, novamente, jornais vazios. Não esquecer de colocar junto a cada planta colhida uma etiqueta com os seguintes elementos: nome da planta (científico, se conhecido, ou vulgar), local da colheita (o mais pormenorizado possível, com distrito, concelho, lugar, ecologia, se é seco/húmido, próximo de caminhos, altitude, etc.) data da colheita, nome do colector.

Ver ampliado

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É importante haver jornais sem plantas entre exemplares herborizados, para a humidade que sai das plantas e que é absorvida pelos jornais não passar dum exemplar para outro. Assim, evita-se o crescimento de fungos (bolores) nas plantas e fermentações, que as danificavam, não permitindo a sua conservação.

Depois de prensadas todas as plantas colhidas coloca-se a outra placa de madeira e apertam-se as porcas de orelhas dos parafusos, até sentir alguma pressão, de modo que as plantas fiquem espalmadas, mas não esborrachadas!!!. Têm que se mudar os jornais com frequência, de início todos os dias e, posteriormente, à medida que a planta vai secando, vai-se diminuindo a frequência de substituição dos mesmos.

copyright Lucélia Pombeiro e Teresa Nogueira INETI - DTIQcopyright Lucélia Pombeiro e Teresa Nogueira INETI - DTIQ

Lucélia Pombeiro e Teresa Nogueira, LNEG.

Documento produzido no âmbito do projeto PULSAR

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Login Prensa de Secagem de Plantas O que é um herbário É uma colecção de plantas prensadas e secas, dispostas segundo determinada ordem e disponíveis para referência ou estudo. Um herbário pode conter algumas centenas de exemplares colhidos num determinado local, ou, geralmente, ser composto de milhões de exemplares, acumulados ao longo de muitos anos e que documentam a flora de um ou mais continentes.

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No jardim da poesia

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Processo criativo da ilustração para livros.

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Como fazer um podcast.

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"O podcast é um ficheiro áudio ou vídeo, distribuído através da Internet, que pode ser subscrito através de RSS (Really Simple Sindication) feeds e é facilmente descarregado para o computador, leitor de MP3, MP4 ou telemóvel."
Ana Amélia Amorim de Carvalho - Universidade do Minho Exemplos e recomendações para a produção de Podcasts:
Poderá encontrar alguns exemplos e recomendações úteis para a produção de Podcasts.

Contar histórias
Quando a tradição antiga de contar histórias se interliga com a era digital, a aprendizagem floresce...
Exemplos de Histórias on-line: Recursos para ficheiros:

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"O podcast é um ficheiro áudio ou vídeo, distribuído através da Internet, que pode ser subscrito através de RSS (Really Simple Sindication) feeds e é facilmente descarregado para o computador, leitor de MP3, MP4 ou telemóvel."

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Alfazema