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Los saberes esocolares se consolidaron en la Escuela Pública como tecnologías de disciplinamiento.

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Aprender a escribir, a leer, aritmética, principios de gramática y doctrina se establecieron como ramos de instrucción en la Escuela Pública.

-Enseñanza mutua

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El dibujo, la música y el canto se establecieron como ramo de instrucción en la Escuela Pública especialmente en instituciones para niñas.

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Menciona un artículo que manifiesta la necesidad de diferenciar el significado de ser artista y ser artesano.

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Introducción de materias academicas de dibujo, canto y música, en la escuela pública, en particular en las Escuelas Normales.

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-El saber de las artes se orientó a adiestrar los comportamientos de los sujetos escolares.

-Aprendieron a apreciar la belleza, la armonia mediante la observación de la naturaleza; a ser sensibles a plasmar fielmente de ella la hermosura de sus objetos.

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Enfrentamientos entre la racionalidad educativa neogranadina y la multiplicidad de formas de carácter liberal radical, que se tradujo en la permisión de la libertad de enseñanza.

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Libertad de enseñanza en todos los ramos de las ciencias, las letras y las artes.

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1850-Colegio de La Merced, ordenanza 117

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1850-Colegio de La Merced, ordenanza 117

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Se decreto la enseñanza de diversos ramos tales como: dibujo lineal, de flores y paisajes, música instrumental y vocal.

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-Manual para preceptores de enseñanza primaria e institucción moral y religiosa.

-El saber de dibujo aparecio asociado al dibujo lineal.

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El dibujo lineal comenzo a diferenciarse del dibujo perspectiva y paisaje, ramo de intrucción propio de los hombres cultos. Se debia enseñar en la escuela por medio de la imitación.

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Se presento una serie de contenidos de enseñanza para la formación musical de las personas.

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Trajo como consecuencia el oscurecimiento en el saber de las artes en la escuela.

-Escuelas abandonadas
-Planes escolares interrumpidos

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-La instrucción pública se enfoco en garantizar los derechos individuales y la libertad de ejercer cualquier arte.

-Formación en principios de honor, verguenza, moralidad, aseo, orden y buen gusto.

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1870 - Decreto orgánico de institución pública

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1870 - Decreto orgánico de institución pública

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-Fomentar la instrucción primaria, la uniformidad de los textos escolares y la formación de  los ciudadanos en los principios liberales.

-Se institucionalizo la enseñanza del canto, la música y el dibujo en la Escuela pública dentro de las Escuelas Normales a manera de enseñanzas superiores.

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1876, Bogotá -Guía de los directores de las Escuelas Públicas del Estado de Cundinmarca

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1876, Bogotá -Guía de los directores de las Escuelas Públicas del Estado de Cundinmarca

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-Instrucción pública fundada en los principios practicados por Pestalozzi.

-Importancia de introducir las artes del dibujo en las escuelas primarias.

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-El saber de las bellas artes era de vital importancia en el marco de la vida social y en la estructura escolar.

-Se realizaban exposiciones artísticas de alumnos y maestros.

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El saber de las bellas artes , las materias escolares de canto, música y dibujo se instalaron definitivamente en la Escuela Pública.

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-Establecimiento de escuelas preparatorias de bellas artes entre otras.

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Forman parte del ramo de instrucción secundaria la Escuela de Bellas Artes, Escuela de Artes y Oficios y la Academia Nacional de Música.

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-Instrucción pública primaria.

-Las escuelas tenian por objeto formar hombres instruidos suficientemente en los conociemientos elementales, sanos de cuerpo y de espíritu, dignos y capaces de ser ciudadanos útiles al país.