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UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALAFACULTAD DE HUMANIDADESMAESTRÍA EN EDUCACIÓNCENTRO UNIVERSITARIO DE SAN PEDRO SACATEPÉQUEZ, SAN MARCOS

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UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALAFACULTAD DE HUMANIDADESMAESTRÍA EN EDUCACIÓNCENTRO UNIVERSITARIO DE SAN PEDRO SACATEPÉQUEZ, SAN MARCOS

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CURSO:

Practica en Educación Superior

CATEDRÁTICA:

Licda. Nancy Karina Martinez Chun

ESTUDIANTE:

Jonny Dedet Baltazar Marroquín

No. Carné:

4752-14-1112
CURSO:

Practica en Educación Superior

CATEDRÁTICA:

Licda. Nancy Karina Martinez Chun

ESTUDIANTE:

Jonny Dedet Baltazar Marroquín

No. Carné:

4752-14-1112

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En la presentación se muestra la definición de lo que es un portafolio digital, la aproximacion de los retos que tiene en la sociedad, la importancia de promover las competencias en la educación, permite realizar la evaluación educativa, entre otros temas de mucha importancia.

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El portafolio digital ¿Una herramienta para aprender a ser docentes críticos?: Un estudio de casos

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Aproximación a los nuevos retos de la sociedad del siglo XXI

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Aproximación a los nuevos retos de la sociedad del siglo XXI

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Transitamos una época incierta, con grandes descubrimientos y revoluciones, una época en la que la ciudadanía debe hacer frente a complejos retos científicos, demográficos, económicos, culturales, laborales, tecnológicos y políticos que, de un modo u otro, transforman nuestra manera de ser y estar en el mundo

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Análisis: actualmente en los nuevos retos de la sociedad en pleno siglo XXI. Es alcanzar los niveles más altos de certeza en tanto a la modernidad, las diferentes perspectivas políticas, sociales, tecnológicas y culturales. 

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Análisis: actualmente en los nuevos retos de la sociedad en pleno siglo XXI. Es alcanzar los niveles más altos de certeza en tanto a la modernidad, las diferentes perspectivas políticas, sociales, tecnológicas y culturales. 

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Hacia un sistema educativo conectado y comprometido con el desarrollo de las competencias fundamentales

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Hacia un sistema educativo conectado y comprometido con el desarrollo de las competencias fundamentales

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Como refleja el apartado anterior, vivimos inmersos en contextos supercomplejos, fundamentalmente urbanos, interconectados, acelerados, sobrestimulados, saturados de información, con propósitos imprevisibles, cambiantes, frágiles o desdibujados, en los que se celebra la heterogeneidad e individualidad, al mismo tiempo que se auspicia el anonimato.

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las nuevas formas de trabajo y de estudio, demandan nuevas formas de atender las competencias que se pretenden alcanzar con los estudiantes, a manera que estos puedan afrontar los problemas sociales. de forma que puedan dominar su criterio personal, social y profesional.

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La formación inicial docente: Eje del cambio educativo

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La formación inicial docente: Eje del cambio educativo

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La apremiante necesidad de un cambio en el sistema educativo debe comportar, a su vez, una profunda reflexión y replanteamiento del modelo de formación inicial del profesorado porque “no es posible cambiar la educación sin modificar las actitudes, la mentalidad y la manera de ejercer la profesión; y esto es solo posible si actuamos desde la formación inicial”

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La formación del docente aspira de manera simbólica a la alta formación académica. llevando como estandarte el significado de aprender a aprender, asumiendo el rol de enseñar.

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El Portafolio Digital Mahara, una herramienta educativa que se adaptada alas necesidades formativas actuales 

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El Portafolio Digital Mahara, una herramienta educativa que se adaptada alas necesidades formativas actuales 

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En definitiva, podemos describir el portafolio como aquella agrupación de evidencias sobre el propio desarrollo y aprendizaje que ayuda al estudiantado a recoger:  Las competencias,  intereses emergentes de sus procesos de aprendizaje,  la vinculación entre contenidos de orden teórico y aspectos de orden práctico, entre otras cosas.

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El portafolio digital cumple con la función de reunir todos los documentos elaborados durante el proceso de enseñanza aprendizaje.

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Necesidad de generar una definición y estrategia metodológica compartida para el uso del portafolio educativo 

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Necesidad de generar una definición y estrategia metodológica compartida para el uso del portafolio educativo 

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las transformaciones impulsadas por el EEES han favorecido que el uso del portafolio en la universidad “se haya popularizado” (ED.G3 – D2). No obstante, y aunque son cada vez más los profesores y profesoras que se animan a utilizarlo en sus aulas,

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a manera de desarrollar una definición que cumpla con las expectativas de definir la importancia que tiene la herramienta del portafolio digital , nos centramos en esta acopla todo lo aprendido durante un determinado tiempo de aprendizaje.

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El portafolio educativo favorece la construcción del conocimiento

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El portafolio educativo favorece la construcción del conocimiento

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los hábitos se iban consolidando, las personas participantes comenzaban a reconocer y valorar el potencial de la herramienta para “construir y estructurar sus conocimientos”

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A medida que se construye un portafolio, también se construyen nuevos conocimientos.

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El portafolio educativo promueve el desarrollo de competencias profesionales

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El portafolio educativo promueve el desarrollo de competencias profesionales

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El uso continuado del portafolio educativo parece favorecer el desarrollo de buena parte de las competencias profesionales indispensables en el ejercicio docente

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El uso del portafolio digital promueve la educación desde un inicio hasta una conclusión

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El portafolio educativo ayuda a reconstruir el pensamiento práctico

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El portafolio educativo ayuda a reconstruir el pensamiento práctico

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El pensamiento práctico es aquel conocimiento consciente en la acción y sobre la acción que incluye los procesos de reflexión para generar nuevas respuestas.

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Llevar a la practica lo visto es una forma de aprender.

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El portafolio educativo permite llevar a cabo una evaluación integral

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El portafolio educativo permite llevar a cabo una evaluación integral

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Las personas participantes debatieron sobre la objetividad y subjetividad de los procesos de evaluación.
Análisis: lo importante de aprender a ejecutar un portafolio digital, es que también permite evaluar.

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1. ¿Qué aprendí?.
Es importante el manejo de un portafolio digital.
2. ¿Qué puedo mejorar?
La correcta aplicación del portafolio.
3. ¿Qué haré para mejorar?
Aplicar con inteligencia el portafolio digital, en los diferentes niveles educativos.

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Es importante conocer y aplicar de manera correcta el portafolio digital, con nuestros alumnos para así mejorar su comprensión de los temas vistos y sobre todo llevarlos a la practica del conocimiento.