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A criança pode ser, progressivamente, incentivada a participar de diversas atividades, ampliando suas chances de lidar naturalmente com outras pessoas.

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Inclusão escolar

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Incluir professores especializados, serviços de apoio

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Dicas de como trabalhar com autismo na escola

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Dicas de como trabalhar com autismo na escola

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1) Se cerque de informações sobre o aluno: muito importante o/a professor/a buscar por conhecimentos que lhe orientem a lidar com crianças com deficiências;
2) Dissemine essas informações para todos os envolvidos (direta ou indiretamente): envolver toda a comunidade escolar, comunicando sobre a situação;
3) Desenvolva uma relação afetiva com o uso de jogos e brincadeiras: buscar por interações sociais positivas;
4) Utilize uma comunicação alternativa: cerca de 25% de crianças autistas não falam;
5) Valorize o processo de aprendizado: aprenda a observá-lo, guiando seu aprendizado.

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Tipos de tratamentos farmacológico, psicoterapêuticos e profissionais envolvidos

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Tipos de tratamentos farmacológico, psicoterapêuticos e profissionais envolvidos

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O tratamento farmacológico em crianças com TEA só pode ter início quando os aspectos que serão tratados forem entendidos.

As classes farmacológicas mais usadas são os antipsicóticos atípicos (AAPs), os inibidores seletivos da recaptação de serotonina (ISRS), antidepressivos, estabilizadores de humor e anticonvulsivantes.

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Interferência do processo de negação e aceitação da família no tratamento do autismo.

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Interferência do processo de negação e aceitação da família no tratamento do autismo.

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A falta de apoio por parte da família, além de vivências de preconceito e incompreensão por parte dela, desencadeia sentimentos de desamparo.

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As manifestações comportamentais que definem o TEA incluem:
- Comprometimentos qualitativos no desenvolvimento sociocomunicativo;
- Comportamentos estereotipados e de um repertório restrito de interesses e atividades, sendo que os sintomas nessas áreas, quando tomados conjuntamente, devem limitar ou dificultar o funcionamento diário do indivíduo.

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Em 1994, TEA era considerado incomum, acometia apenas 3 a cada 10 mil crianças nascidas, hoje, três décadas depois, já é considerada comum pois atinge 1 a cada 158 crianças nascidas.

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A cor azul representa a maior incidência de casos do sexo masculino (4 a 4,5 meninos para 1 menina).

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Estimam que 1 a cada 88 nascidos vivos apresenta TEA, que acomete mais o sexo masculino.

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Em 2010, estimava-se cerca de 500 mil pessoas com autismo.

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O diagnóstico de TEA é essencialmente clínico, feito a partir das observações da criança, entrevistas com os pais e aplicação de instrumentos específicos.

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É orientado que as famílias busquem pelo atendimento de um neurologista pediátrico e um psiquiatra infantil.

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Publicado em:
Revisado em:
Embora progressos sejam feitos, a doença ainda é motivo de preconceito na sociedade. Nos três primeiros anos de idade já é possível perceber sinais que podem levantar a suspeita de que seu filho tem autismo.

Alguns sintomas bastante característicos permitem suspeitar de autismo ainda na infância. Essas dicas podem ajudá-lo a levantar a possibilidade e começar a investigar se seu filho tem autismo, mas não elimina a necessidade de consultar um especialista.

Clique na imagem para ampliar.

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Seu filho tem autismo? | Infográfico | Drauzio Varella

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Publicado em: Revisado em: Embora progressos sejam feitos, a doença ainda é motivo de preconceito na sociedade. Nos três primeiros anos de idade já é possível perceber sinais que podem levantar a suspeita de que seu filho tem autismo. Alguns sintomas bastante característicos permitem suspeitar de autismo ainda na infância.

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Familiares de autistas apresentam maior prejuízo na saúde emocional em relação aos outros membros do grupo familiar.

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A dificuldade em se fechar o diagnóstico de autismo é um dos fatores de estresse familiar. Quanto antes feito o diagnóstico, maiores as chances de uma intervenção terapêutica eficiente. No entanto, no Brasil, ainda são poucos os casos em que o diagnóstico é realizado ainda em anos pré-escolares.

Uma vez que o diagnóstico é concluído, algumas famílias o sentem como uma sentença, enquanto outras o recebem com alívio, por finalmente poderem iniciar um tratamento adequado.

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Fatores relacionados ao estresse familiar

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Fatores relacionados ao estresse familiar

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1) Postergação diagnóstica;
2) Dificuldade em lidar com o diagnóstico e com os sintomas;
3) Deficiente acesso ao serviços de saúde e apoio social;
4) Escassez de atividade de lazer e educacionais;
5) Situação financeira;
6) Preocupações com o futuro.

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Vídeo "Como diagnosticar o autismo na infância"

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Vídeo "Como diagnosticar o autismo na infância"

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Como diagnosticar o autismo na infância | José Salomão Schwartzman

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Não há cura para o autismo.

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Tratamento multidisciplinar (fonoaudiólogos, pedagogos, psicólogos, terapeuta ocupacional, fisioterapeutas, enfermeiros, dentre outros profissionais)

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Destacamos a importância das terapias comportamentais.

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O sucesso de um plano terapêutico depende de um diagnóstico bem elaborado, sugestões da equipe (que deverá levar em conta as singularidades do caso) e decisões da família.

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Quanto mais precoce o diagnóstico, maior será a eficiência das intervenções, permitindo uma melhor qualidade vida.

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O grau de autismo está relacionado ao nível do comprometimento do desenvolvimento cognitivo, psíquico e social. Podendo ser classificado em leve, moderado ou severo.

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Podcast "Os desafios da inclusão de pessoas com autismo no Brasil"

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Podcast "Os desafios da inclusão de pessoas com autismo no Brasil"

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Podcast_ Os desafios da inclusão de pessoas com autismo no Brasil.

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Lanna Gabrielle Pereira Abreu e Larissa do Carmo Arruda - 3° ano “A”

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O autismo pode ser classificado em três níveis que estão relacionados com a quantidade de apoio que cada criança necessita. Grau leve, grau moderado e grau severo

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Ocorre uma frustação por parte dos pais ou cuidadores, pois desejam um filho perfeito e de início não sabem lidar com os impactos da realidade.

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10 coisas que pessoas autistas querem que os outros saibam sobre elas

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10 coisas que pessoas autistas querem que os outros saibam sobre elas

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Comunicar ideias nem sempre é fácil. Mas se você for do espectro autista, essa tarefa pode ser ainda mais desafiadora.

No programa de rádio Word of Mouth, da BBC, o escritor Michael Rosen perguntou a Alis Rowe, escritora e empresária britânica, de que maneiras as pessoas autistas vivenciam o mundo de forma diferente.

Rowe, que tem Síndrome de Asperger, diz que todos nós precisamos ter em mente que "o que está na cabeça da outra pessoa não é igual ao que está na sua".

Segundo ela, é importante entender que cada indivíduo tem sua experiência própria e única de mundo, e essas percepções diferentes podem ajudar todos a se comunicar melhor.

Rowe lista dez desafios que as pessoas do espectro autista enfrentam em situações sociais - e o que as outras pessoas podem fazer para facilitar a comunicação com elas.

1. Cada pessoa autista é diferente, mas pode compartilhar desafios semelhantes

De acordo com a Organização Mundial da Saúde (OMS), uma em cada 160 crianças em todo o mundo tem algum Transtorno do Espectro Autista (TEA).

A condição afeta a maneira como as pessoas veem, ouvem, sentem e interagem com o mundo ao seu redor, em diferentes graus.

Pode dificultar o ato de conversar com outras pessoas ou interpretar sinais sociais e, muitas vezes, causa ansiedade.

Várias pessoas /do espectro têm dificuldade de filtrar o barulho de fundo em ambientes mais movimentados.

Assim como na população em geral, algumas pessoas autistas são bastante sociáveis, enquanto outras são mais tímidas e retraídas.

Algumas podem ser incapazes de falar e preferem se comunicar por meio de gestos ou símbolos.

Portanto, embora todas as pessoas do espectro tendam a enfrentar desafios semelhantes, a maneira como a vida delas é afetada pode ser bem diferente.

2. Uma pessoa autista pode achar difícil escutar o que alguém está dizendo quando há outros sons

Pessoas "neurotípicas" - aquelas que não estão no espectro do autismo - são capazes de se concentrar no que as outras estão dizendo durante uma conversa porque seus cérebros bloqueiam automaticamente outros sons.

Mas muitas pessoas autistas têm dificuldade de filtrar os barulhos de fundo, então pode haver vários outros elementos competindo por sua atenção, como o trânsito, uma música ou até mesmo outras pessoas falando.

Ou seja, o simples ato de ouvir o que alguém está dizendo pode ser um grande esforço consciente; é possível que precisem se concentrar bastante e pedir à outra pessoa para repetir o que falou.

3. Podem não entender certas insinuações e nuances que outras pessoas perceberiam

Autistas podem não identificar, por exemplo, como o tom de voz e expressões faciais são capazes de mudar o significado do que alguém está dizendo.

Por isso, são mais propensas a interpretar as coisas literalmente e podem ter dificuldade de entender sarcasmo, metáforas ou expressões incomuns.

No entanto, é importante não supor automaticamente que uma pessoa autista não vai entender uma conversa cheia de nuances - algumas podem aprender a identificar esses sinais, mas não é fácil.

4. Contextualizar pode ajudar bastante

Compreender o significado por trás do que as pessoas estão dizendo pode ser um desafio para quem está no espectro autista. Portanto, oferecer algum contexto é crucial.

Alis Rowe dá um exemplo: se você visse um pintarroxo na praia de Brighton, no sul da Inglaterra, e gritasse: 'Uau, olha aquele pássaro!', alguém com autismo pode ter dificuldade de entender o que há de tão extraordinário nele.

Mas, se você acrescentar: 'Que estranho ver um pintarroxo no litoral', eles vão entender mais facilmente o que você quis dizer.

5. Quem é autista pode ter dificuldade em saber quando falar com outras pessoas

Como as pessoas autistas têm mais dificuldade em interpretar o comportamento e a linguagem corporal dos outros, elas podem não conseguir identificar quando é apropriado iniciar, terminar ou entrar em uma conversa.

Convidá-las a contribuir para uma discussão e fazer perguntas diretas pode ajudar.

6. Autistas podem soar diferente quando falam

Para muitas pessoas do espectro, falar exige uma reflexão cuidadosa.

Elas podem dizer as coisas lentamente, gaguejar, falar com uma voz monocórdica, enfatizar partes incomuns de uma frase ou entrar em maiores detalhes.

Como não estão familiarizadas com esses padrões de fala, as pessoas neurotípicas às vezes tendem a se desligar da conversa ou não compreendem o que está sendo dito.

Portanto, é muito importante dar espaço para que uma pessoa autista fale, além de ouvir com atenção o que ela está dizendo.

7. Para autistas, socializar pode ser mais difícil do que parece

Indivíduos autistas de alto funcionamento (em que a pessoa tem habilidades cognitivas acima da média em comparação com outros autistas) podem se tornar muito bons em imitar certas habilidades sociais.

Mas embora pareçam estar socializando alegremente, trata-se na verdade de um grande esforço.

Colocar os pensamentos na forma de mensagem de texto ou e-mail pode oferecer uma maneira menos estressante de manter uma conversa.

8. Autistas podem não expressar emoções da maneira que os outros esperam

Pessoas autistas podem comunicar suas emoções de maneira diferente ou reagir inesperadamente a certos acontecimentos por causa de outras questões com as quais estão lidando.

Por exemplo, Alis diz que quando tirou notas boas e conseguiu uma vaga na universidade, todos esperavam que ela fosse ficar feliz.

Mas, na verdade, ela ficou preocupada porque isso significava sair de casa e mudar sua rotina.

Às vezes, as pessoas autistas sentem as coisas de maneira especialmente forte e podem ter dificuldade de encontrar palavras para expressar suas emoções. Perguntas claras podem ajudar.

9. Autistas podem repetir coisas

Há vários motivos pelos quais alguém do espectro pode repetir uma palavra ou frase: podem querer mostrar à outra pessoa que registraram o que ela acabou de dizer, mas, como não conseguem responder imediatamente, usam a repetição como tática para ganhar tempo para pensar.

Também podem estar ansiosos.

Ou podem sentir que uma pergunta que fizeram ainda não foi respondida satisfatoriamente.

10. Escrever pode ser uma maneira útil de se comunicar

Para alguém do espectro autista, redigir suas ideias em uma mensagem de texto ou e-mail pode ser uma maneira menos estressante de desenvolver uma conversa.

Isso permite ter tempo para digerir as mensagens, refletir sobre o conteúdo e preparar uma resposta sem a pressão de responder imediatamente.

Além disso, pode ser mais fácil entender o que a outra pessoa quer dizer sem todos os sinais sociais adicionais atrelados a uma conversa ao vivo.

Por outro lado, pessoas autistas podem ter dificuldade de falar no telefone, uma vez que há a expectativa de que sejam capazes de responder rapidamente, e pode haver ruídos ao fundo que podem ser um fator de distração.

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10 coisas que pessoas autistas querem que os outros saibam sobre elas - BBC News Brasil

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Comunicar ideias nem sempre é fácil. Mas se você for do espectro autista, essa tarefa pode ser ainda mais desafiadora. No programa de rádio Word of Mouth, da BBC, o escritor Michael Rosen perguntou a Alis Rowe, escritora e empresária britânica, de que maneiras as pessoas autistas vivenciam o mundo de forma diferente.

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Dificuldade para interação social, dificuldade com a linguagem e comportamento repetitivo e restritivo. 

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Sentimento de impotência dos pais e o diagnóstico são grande desencadeadores de estresse.

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A baixa interação social e inabilidade de se relacionar com as pessoas e isso faz com que as pessoas passem a viver em função desse transtorno.

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Autismo não é raro e acomete mais meninos do que meninas

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Não podemos afirmar que a causa esteja claramente definida.

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Acredita-se que seja multifatorial, associada a fatores genéticos e neurobiológicos, isto é, anomalia anatômica ou fisiológica do sistema nervoso central, problemas constitucionais inatos e interação entre múltiplos genes.

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Trás o quebra cabeça em cores diferentes, que representam a diversidade de pessoas e famílias que convivem com o transtorno e a diversidade de tratamentos. As cores fortes representam a esperança e a conscientização da sociedade.

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Representa o mistério e a complexidade do autismo. Não se sabe a origem e não se conhece a cura.

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O transtorno do espectro autista (TEA) é considerado uma síndrome neuropsiquiátrica, caracterizada por manifestações comportamentais acompanhadas por déficits na comunicação e interação social, padrões de comportamentos repetitivos e estereotipados e um repertório restrito de interesses e atividades.

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Manifestações do autismo podem surgir a qualquer momento da infância, principalmente antes dos 3 anos e varia de intensidade de criança para criança.

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Não é uma doença. É um transtorno que afeta seu desenvolvimento e comportamento.

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A realidade é que as crianças autistas fazem contato sensorial diferente de uma criança não autista. Ela tem dificuldade de se relacionar. Assim, para que consigam se desenvolver precisam receber muito amor e carinho dos pais.

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Assim como pessoas sem o transtorno, autistas apresentam grandes variações de inteligência entre si.

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- Comportamentos repetitivos e Interesses restritos
- Déficits sociais/comunicativos

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Linha de tratamento chamada terapia comportamental, que é usada para reduzir os comportamentos inadequados e aumentar os desejados por meio de recompensas. Quando a criança pratica o tratamento desejado, recebe a recompensa; quando ocorre o não desejado, não recebe.

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Processo de inclusão no ambiente escolar vai além da garantia ao acesso, sendo necessário que se garanta a permanência.

Para isso, deve-se assegurar salas regulares com atendimento especializado, desde a educação infantil até o ensino superior.

Caso necessário, deverá haver adaptação de currículos, métodos, técnicas; terminalidade específica e profissionais especializados para o atendimento.

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2) Teacch (Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handcapped Children)

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2) Teacch (Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handcapped Children)

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É um método comportamental, voltado fundamentalmente para o ambiente pedagógico, que deve ter cuidados especiais em relação à organização visual e estrutura. O ambiente deve ser organizado por meio de rotinas expostas em quadros e murais. Para que a criança possa reconhecer onde ficam as atividades relacionadas a ela e assim colocá-las em prática.

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3) PECS (Picture Exchange Communication System)

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3) PECS (Picture Exchange Communication System)

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É o método de comunicação alternativa nos indivíduos que não conseguem falar, mas apontam para figuras como forma de conversação. A forma de comunicação substitui a verbal com as figuras sendo apontadas pelas pessoas. O material são cartões com figuras que representam objetos e situações que a criança utiliza para expressar aquilo que deseja.