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pasado, presente y futuro se insertan en la conciencia de un tiempo colectivo que rige en cada civilización el sentido o significado de su experiencia global.
diversas civilizaciones han construido un sentido particular del tiempo, es decir, una concepción sobre sus orígenes, el discurso del ahora y el destino de la sociedad

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Se toma en cuenta  un inicio  y el final de un suceso

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lineal, numérico, absoluto, cambio y movimiento

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el tiempo que consume

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el calendario , meses , años , dias y horas para poder guiar las actividades de la cotidianidad

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el tiempo se percibe diferente según como se encuentre el observador se ve afectado por la velocidad a la que se desplace

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Llega con Braudel y su Tiempo medio o coyuntural.
Pero Braudel se expande para ampliar la dimensión temporal histórica, dividendo esta así: Corta, Media y Larga.

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considera el tiempo como una especie de fluido continuo y eterno de carácter cíclico (simboliza el proceso que acaba y vuelve a empezar).
se tenia la creencia de que pasados cierto numero de años el universo se renovaba empezando de nuevo el curso de todas las cosas naturales.

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medición de los movimientos de los astros para

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En un principio estaban convencidos de que el fin del mundo estaba cerca, cuando se hizo evidente que no pasaría de forma inminente, recurren a el tiempo hebreo enfocado en la esperanza de la llegada de un mesías, y con esta se introduce la linealidad del tiempo
(este tiempo empieza su linealidad a partir la creación del mundo, el tiempo no podía ser cíclico como lo vivan los paganos).

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Nada nos permite racionalmente afirmar que la historia lleve inscrita en si misma ninguna esperanza de plenitud imparable o ningún final catastrófico ineludible.

Este futuro, que puede continuar bien o acabar muy mal, depende de nosotros y de las acciones que emprendamos en este presente.

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La historia del mundo, por tanto, es la historia de la sociedad, “el tiempo social se halla en los orígenes de la ideación humana del tiempo y de las distintas variantes culturales de vivirlo y pensarlo”

Su sentido unidimensional no supone linealidad, sino el paso de los sujetos y las instituciones del pasado al futuro, su origen y caducidad por rutas plurales, caminos divergentes y sentidos diversos.

es plausible si lo tomamos como una metáfora cómoda y expresiva, no se trataría de un tiempo o un conjunto de tiempos sino del complejo conglomerado formado por los aspectos temporales de la realidad social

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Xronos se refiere al tiempo cronológico o secuencial, la naturaleza de Xronos es cuantitativa
Kairós , el momento indeterminado donde las cosas especiales suceden. Mientras ,  la naturaleza de Kairós es cualitativa.

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La historia comprendida como una secuencia lineal de hechos o acontecimientos. En otras cuestiones una cronología de hechos. exterior ,objetivo,regular y progresivo .

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-reduccion de la historia a relatar hechos en orden lineal
- reduccion de tiempo social  y  historico a mera cronologia
-pensar que con solo el conocimiento de fechas precisas se es suficiente para comprender hechos historicos .

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este tiempo a dado a ver  :
-el tiempo historico y social como cronologia .
-los hechos historicos como periodos
- la historia como una sola linea de tiempo
- una sola linea de tiempo

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-sirve  de :
-mide el decurso de las actividades humanas  individuales y colectivas
-ayuda a ver los diferentes tempo de  propios de la historia
-percepción de ciclos  dia/noche , meses/años  necesario para las actividades humanas
-ordena, sitúa y organiza
-base para comprender las categorias del tiempo historico
-condicion necesaria pero no suficiente para aprender historia
-ayuda a percibir y situar tempos de la historia

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- los niños ya tienen concepciones basicas temporales desde pequeños
-programar actividades  que  se enfoque en la construccion de conceptos de medida temporales :
1) identificacion de categoria a enseñar
2) descentrar experiencias previas para extrablecer relaciones con otras situaciones
3)extender el concepto a las  dimensiones mas amplias posibles
- se deben aplicar instrumentos  y medidas temporales para lograr esto .
-usar para estos fines las experiencias caotica ( por falta de orden) , experiencia vivida como punto de partida.
- encontrar  lo cíclico en las estaciones  o asociación de hechos significativos  para entender los ritmos .

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-Discontinuidad  y falta de recurrencia a la hora de los proceso de enseñanza
-Alto grado de abstracción para su comprensión

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-Usar la música para entender  el tiempo percibido ( situaciones externas , duraciones , ritmos y velocidades )

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-para entender  tiempo pasado y  presente
-revision de ordenadores temporales

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-Abordar análisis de procesos sociales  y periodos históricos

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cumplimiento de dos fichas sobre las actividades de los dias laborales y de los dias festivos .

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Sobre la tipologías del tiempo prevalecen dos.
T. Cronológico y T. Histórico.
1. Construir los conceptos de medida de la temporalidad.
2. "La enseñanza del T. Histórico tendría como finalidad construir, a través del aprendizaje de la historia y mediante actividades programas, el sentido de la diversidad temporal propia del conocimiento histórico actual."

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Se resalta como problema la necesidad de reforzar conceptos primarios sobre la temporalidad.
"La convicción según la que cualquiera de estas dimensiones explicadas una sola vez en un curso ya se han visto (y en consecuencia ya se saben o se habrían de saber, y en caso contrario, casi siempre se suele atribuir la responsabilidad al alumnado)."

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Tercer Ciclo.
Actividad número 4. Identificación, ordenación con explicación de las razones, de diversas épocas históricas a partir de dibujos.
"Una vez se ha habado de hechos significativos de las épocas históricas puede resultar de interés un ejercicio como el de la figura 30."

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(tercer ciclo )
Actividad número 5. Explicación de los hechos que hay detrás de los instrumentos temporales y fiestas significativas actuales

Resulta de interés para consolidar el aprendizaje del tiempo explicar o hacer buscar al alumnado a través de fuentes a su alcance los significados de palabras como calendario, la razón del nombre de algunos meses, el origen de algunas fiestas colectivas europeas, la razón de los nombres de los días de la semana, frases hechas respectivas al tiempo, ...