# data[].attributes.body
Literatura sin adjetivos

La literatura se encuentra desarrollada bajo varios aspectos, uno de los protagonistas que la componen es el escritor, este busca mediante la naracción ficcional conocer otras vidas además que la de él mismo y permitirnos así a los receptores del libro ampliar nuestra experiencia, aunque estas vidas que se narran sean pasado y el escritor busque de esta manera revivirlas, del mismo modo busca transmitir sensaciones de asombro, conmoción y descubrimiento. Por medio del proceso de escritura, el autor de estas narraciones modifica su pensamiento a lo largo de este, y a su vez esta dispuesto a la incertidumbre y cuestionamiento en cada párrafo que crea.

Un buen escritor no busca escribir a demanda de las modas de lectura, escribe mediante ciertas perspectivas y desde sus propias vivencias o imaginación, buscando así interpelarnos en esas narraciones. Por otro lado, el libro al ser escrito y luego editado (que acompaña ya que todo lo narrado se ve reflejado en las imágenes), tiene que cumplir con ciertas pautas dependiendo la persona a la que es dirigido, un gran ejemplo es la Literatura Infantil donde se le atribuye la inocencia, adaptación, diversión, valores y contenidos a enseñar, de esta manera sera rentable ya que estará adecuado al consumidor. Mas allá de a quien se encuentra dirigido y a quien no, ciertos sujetos acceden a ellos debido a la calidad del libro.

A cerca de la literatura infantil y su posicionamiento en la literatura argentina

La literatura infantil tuvo varios impedimentos para ser valorada como tal, primero porque el niño no era considerado un sujeto de derechos, y el adulto decidía todo acerca de él, debido a que se creía que no se podía expresar de manera coherente, por eso era oprimido por las decisiones del mayor. Así mismo se creía que la literatura alteraba los comportamientos del pequeño y la ficción encontrada en esas narraciones se consideraba una amenaza para los valores impuestos por las familias y sociedad. A partir de esto Maria Elena Walsh decidió finalizar con esta discriminación comenzando a escribir cuentos infantiles revolucionarios de ese pensar, donde el niño comenzaría a ser el protagonista, despojando así la mirada e imposición del adulto. Además Walsh apunta a generar cambios en lo preestablecido haciendo hincapié en las imágenes y la fantasía. Cuando se comienza a hablar de literatura para niños se hace referencia a la importancia de que los libros tengan valores éticos y estéticos para satisfacer así sus intereses y necesidades, mostrando al mundo tal cual es.

Personalmente me intereso más el segundo texto debido a que habla de como el niño comienza a ser importante para la literatura desde la impronta de autoras como Walsh que comenzaron a narrar teniendo en cuenta sus intereses y conocimientos aptos para su edad, ya que anteriormente era un sujeto desprovisto de derechos y no tenido en cuenta como un individuo que aprende y expresar por sus propios medios y no dependiendo de la comunicación desde un adulto.

Que tengas linda semana, un saludo!!!!

# data[].attributes.body
Analisis del cuento Oliver Button, es un texto perturbador o no?
Con respecto a los textos que analizamos sobre los cuentos perturbadores postulo que ellos causan en el lector muchas impresiones, primero que nada porque expresan temores, pensamientos oscuros y tenebrosos que se han encontrado muchas veces en las mentes de los sujetos y que han quedado en su inconsciente, estos pueden ser miedo a la muerte, violencia, suicidios, etc. El cuento Oliver Button es una nena no puede ser caracterizado como un cuento perturbador debido a que expresa la historia de un niño que se siente cómodo con actividades diferentes a la que realizan otros niños, (temática) esta historia puede ser utilizada para hablar sobre las ESI con niños, ya que es bueno tratar estos temas desde edades tempranas para poder evitar que chicos con otras orientaciones sexuales no sufran discriminaciones y exclusiones, también llamado Bullying. Interrogantes que plantea: ¿Los niños y niñas están condicionados en cuanto a su orientación por las actividades que realizan? ¿Las agresiones de los niños son incorporadas en un ámbito familiar que tampoco acepta a personas con diferentes a ellos?. La historia relatada me gusto mucho, es muy clara y precisa en el objetivo que se quiere lograr que anteriormente he explicado. Adecuación a la edad puede ser trabajado tanto en nivel inicial como en los primeros años del nivel primario. Circulación del texto es un cuento que se puede utilizar en nivel inicial y nivel primario, pero me parece una idea excelente que sea utilizado en el nivel inicial ya que en el comienzan todos los vínculos con el otro y con esto las perturbaciones. Las imágenes son necesarias y muy importantes debido a que estas bien ilustradas llaman la atención de los niños y generan mayor aprendizaje y comprensión. Las actitudes del resto de los personajes son necesarias para poder darnos cuenta de la discriminación y exclusión que se genera en diferentes ámbitos, tanto el educativo como el familiar y social, aunque el que mas destaco como suceso grave es el de la familia, ya que ella, quien mas sentimientos tiene hacia el niño, tendrían que apoyarlo ante todo lo demás.

Si la institución educativa en la cual desempeño mi rol docente decide abordar este cuento, me encantaría hacerlo sin dudas, pienso que es sumamente necesario tratar estos temas desde temprano, ya que como dije anteriormente en el nivel inicial es donde comienzan los vínculos con los pares, y así se disminuirán a futuro las situaciones de maltrato y bullying ante cualquier decisión o gusto que tenga su compañero, debido a que como me ha ocurrido en las practicas de tercero, siempre nos podemos llegar a encontrar con situaciones donde niños se burlan de otro por elegir una taza o tiza rosa.

Abordar este relato en situaciones como las que estamos atravesando, en algunos hogares sería complicado, debido a que en muchos casos las palabras hirientes y discriminadoras de los niños son escuchadas o enseñadas por los propios padres, entonces considero difícil o complejo abordarlo desde la distancia, porque primero tendría que tener una reunión o charla mediante algún medio tecnológico con los padres comunicando saberes sobre el tema que se va a abordar con los alumnos y luego trabajarlos con los alumnos.

# data[].attributes.body
(No me deja subir el archivo porque es demasiado grande, igualmente lo envio en wspp)

# data[].attributes.body
Los niños comienzan el camino a su alfabetización a partir de la incorporación e identificación de las letras de su propio nombre, esto genera que reconozcan su propia identidad y además, es un paso progresivo a la incorporación de otros nombres como los de su familia y amigos, con el fin de que cada vez vayan identificando cada vez más palabras.

Los registros de los niños, por lo que pude observar, escriben palabras en formato espejo y también el tamaño de las letras van variando.

# data[].attributes.body
Las adivinanzas es un recurso fundamental para trabajar en el nivel inicial porque mediante ella los niños tienen un gran acercamiento a las palabras y lectura. Pueden ser utilizadas para el trabajo de variados conocimientos de los diferentes ámbitos mediante la rima y conjugación de palabras.

No tuve la posibilidad de trabajar las adivinanzas cuando realice mis prácticas.

La reacción de los niños en cuanto a las adivinanzas quedan muy anonadados, les encanta, encuentran las palabras que riman en seguida y quieren escucharlas mas seguido.

Mediante las rimas los niños interactuan pensando que palabras terminan igual y tienen una escucha atenta frente a ellas.

Mi propuesta se llamara domino de adivinanzas, donde por un lado ira la adivinanza escrita y del otro lado la solución de otra adivinanza. Para trabajarlo ante la situación de aislamiento llevare a cada familia un domino hecho por mi, para que todos tengan la posibilidad de jugar, luego enviare un vídeo explicando como lo trabajaremos, ellos podrán llevarlo a cabo en su hogar con los presentes, luego haremos la puesta en común.

Intervención docente: ¿Qué aprendizaje les dejaron las adivinanzas? ¿Jugaron en familia?

# data[].attributes.body
¿Que es un personaje prototípico? Estos son personajes que causan cierto temor en los niños, pero que a su vez les gustan porque mediante ellos pueden comprender ciertos sucesos que les generan incomodidad o miedo.

- Listado de aquellos que consideren que deben incluirse en esta clasificación: Brujas, ogros, hadas malvadas, monstruos, dragones, duendes, vampiros, lobos, trolls.

¿Cuales consideran que son los preferidos de los chicos?

El año pasado realice mis practicas en una sala de cinco, donde una de las propuestas de la maestra era el trabajo mediante una secuencia de brujas, me toco a mi trabajarla en el aula y a los chicos les encantaban y lo que les llamaba mas la atención es que utilizaban varitas y volaban con la escoba, ademas de la vestimenta.

- Propuesta basada el personaje prototípico monstruo- pueden seleccionar el relato que ustedes deseen pero  también deben incluir el texto de Oche Califa anteriormente enunciado

Para llevar a cabo la actividad me filmare narrando el cuento 'La bruja y su gato de colores'

# data[].attributes.body
Los niños comienzan el camino a su alfabetización a partir de la incorporación e identificación de las letras de su propio nombre, esto genera que reconozcan su propia identidad y además, es un paso progresivo a la incorporación de otros nombres como los de su familia y amigos, con el fin de que cada vez vayan identificando cada vez más palabras.

Los registros de los niños, por lo que pude observar, escriben palabras en formato espejo y también el tamaño de las letras van variando.

# data[].attributes.headline
Prácticas del lenguaje: Diseño curriculas 

# data[].attributes.subject
Prácticas del lenguaje: Diseño curriculas 

# data[].attributes.body
¿es posible plantear prácticas propias del ámbito del lenguaje a partir de este contenido?

Si, es posible debido a que mediante el contenido "Leer, escuchar, leer y comentar diversidad de textos en situaciones sociales" los niños van a generar un intercambio entre pares y con el docente mediante la exploración con una lupa en su patio, donde buscaran encontrar diferentes bichos.

* ¿cuál o cuáles serían los contenidos vinculados?

De acuerdo al contenido planteado anteriormente seria.. Comentar e intercambiar opiniones con los pares y el maestro

* ¿qué prácticas podrían habilitarse a partir de estos videos?  ¿qué intervenciones realizarían ustedes que fueran propios del área prácticas del lenguaje en el rol docente?

Luego de la actividad realizada de exploración, llevaría a cabo una revisión de lo explorado mediante un listado sobre los elementos o animales que han encontrado, como puesta en común.