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Tuteur /Tutrice Terrain : David Dubernat, Ecole primaire Flornoy (Bordeaux)

Tuteur Inspe : Catherine Perpignan

Formateurs TICE de l’Inspe : Franck Tanguy, Franck James (spécialiste premier degré)

Gestion Innovation numérique et pédagogique : cellule Pi de l’Inspe d’Aquitaine.

Responsable : Franck Deroche-Gamonet

http://pi.espe-aquitaine.fr/pole-pi/

Référents numériques de circonscription (CP TICE) :  Emmanuel Ghesquière et Nicolas Simorre

Formateur PPN : Franck Tanguy

Directeur de mémoire : Patricia Lambert

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- Outils utilisés durant l'année : ENT INSPE, Convergence et Iprof

- Fonctions d’un Espace Numérique de Travail :

-       communiquer-échanger : hiérarchie, équipe pédagogique, parents, élèves...

-       déposer et stocker de l’information : cours, évaluations, films, photos...

-       recevoir des informations

-       organiser des réunions/planifier un travail, un projet

-       organiser une évaluation et faire des évaluations

-       organiser un travail à distance : exercices, exposés, révisions...

-       faire travailler les compétences des élèves et leur donner une lisibilité sur l’acquisition de leurs compétences

-       assurer le suivi des cours : cahier de texte en ligne, gérer les présences et les absences, devoirs à faire.

ENT non activé pour une partie de l’école. Plusieurs familles non équipées.
Echanges par mails pendant et hors confinement avec une adresse dédiée (communication, envoi des travaux des élèves et corrections)

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- Travail de préparation : voir l’onglet « Compétences numériques en lien avec mon enseignement »

- Sites internet référents utilisés durant l’année de formation :

·      Eduscol : site pour informer et accompagner les enseignants http://eduscol.education.fr/

·      Eduthèque : site de ressources pour enseigner

https://www.edutheque.fr/accueil.html

·      Lumni enseignement : banque de séquences vidéos en lien avec les programmes d’enseignement.

https://www.lesite.tv/edutheque/

·      Le réseau Canopé : Les Fondamentaux, Musique Prim.

https://www.reseau-canope.fr/academie-de-bordeaux/

·      M@ths en-vie : banque de problèmes mathématiques.

https://www.mathsenvie.fr

.       Site pédagogique proposant des séquences en EMC : https://www.emcpartageons.org/

·      Des sites de circonscription : exemples de séquences en EPS, mathématiques…

http://eps89.ac-dijon.fr/IMG/pdf/document_co_ia_usep_ffco.pdf
http://webetab.ac-bordeaux.fr/primaire/64/EPS64/pedagogie/proposition/ATHLETISME%202017/module%20lancers%20cycle%202.pdf

.          Blogs d'enseignants :
https://lutinbazar.fr/
http://boutdegomme.fr/

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·      Correspondance mail avec un expert : Dominique Duluc de l’association Tam Tam Médoc en périodes 4 et 5 (découverte des instruments et apprentissage de rythmes et chants pour une représentation à l’école).

-       Planification des interventions

-       Transmission des documents sonores, vidéos et textes supports aux apprentissages

Mails non conservés mais ton moins formel que ce qu’il aurait été avec un élu ou un supérieur.

·      Capture d’écran d’une correspondance avec le secrétariat de la circonscription (situation de cas contact)

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Voir l’onglet « Compétences numériques en lien avec mon projet de recherche »

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Captures d’écran d'échanges de mails avec ma directrice de mémoire.

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Sitographie du mémoire :
BALMES, R.M. & COPPE, S. (1998). Les activités d’aide à la résolution de problèmes dans les manuels de cycle 3. Grand N, n°63, p.39-57

https://irem.univ-grenoble-alpes.fr/medias/fichier/63n6_1562263531649-pdf

BORGONOVI, F. (2015). « Quelle confiance les élèves ont-ils en leur capacité à résoudre des problèmes de mathématiques ? ». PISA à la loupe, n° 56.

https://www.oecd-ilibrary.org/docserver/5jrs3cfvkqs2-fr.pdf?expires=1610063136&id=id&accname=guest&checksum=D5F1533BC05F761A24C9D428CA4A20AD

FEYFANT, A. (2015). La résolution de problèmes mathématiques au primaire. Dossier de veille de l’IFÉ, n° 105, novembre. Lyon : ENS de Lyon. En ligne : http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=105&lang=fr

60 problèmes ouverts pour le cycle 2 par D.Pernoux, à partir de différentes sources.

https://www4.ac-nancy-metz.fr/ien57metznord/spip.php?article307&lang=fr

En route pour la semaine nationale des mathématiques 2018. La résolution de problèmes et la classification de Vergnaud.

https://www.dsden94.ac-creteil.fr/IMG/pdf/la_typo.pdf

La résolution de problèmes à l’école élémentaire.

NOR : MENE1809043N

Note de service n°2018-052 du 25-4-2018

MEN – DGESCO A1

BO spécial n°3 du 5 avril 2018

https://www.education.gouv.fr/bo/18/Special3/MENE1809043N.htm

Problèmes additifs et soustractifs au cycle 2. Catégorisation simplifiée selon G. Vergnaud. Groupement départemental Mathématiques.

http://mathematiques21.ac-dijon.fr/IMG/pdf/Problemes_additifs_cycle2.pdf

Programme du cycle 2 en vigueur à la rentrée 2020.

https://cache.media.eduscol.education.fr/file/A-Scolarite_obligatoire/24/5/Programme2020_cycle_2_comparatif_1313245.pdf

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Pour ces compétences voir l’onglet « Compétences numériques en lien avec mon enseignement »

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Sites référents et outils pour la préparation des enseignements :

*Padlet : application en ligne permettant de créer des « murs » regroupant de nombreux supports pouvant être utilisés en classe ou à la maison

https://fr.padlet.com/cyriellelabache/l3yvfsbpd404piw4

*Learning apps : application permettant de créer et/ou utiliser des exercices que l’on peut trier par niveau et domaine d’apprentissage. Ludique et autocorrectif.

https://learningapps.org

* Calcul@tice : banque d’exercices de calcul en ligne

https://calculatice.ac-lille.fr/spip.php?rubrique2

*Google drive pour constituer le cahier journal et le rendre visible et modifiable par ma binôme. Utilisé pour construire et échanger des documents communs (PPRE, synthèses, ressources)

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Compétences A32 & A33                                      

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Compétences A32 & A33                                      

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Préparation d’une recherche documentaire respectant le droit à l’image et l’éthique sur internet :

a)    Règles de l’utilisation de documents sur Internet, législation : voir l’onglet « Eléments de culture numérique »

Liens internet :

- Les précautions à prendre pour réutiliser correctement les ressources sur Internet.

http://eduscol.education.fr/internet-responsable/se-documenter-publier/reutiliser-des-contenus-produits-par-des-tiers/les-precautions-a-prendre.html

-       Respecter les aspects juridiques :

http://eduscol.education.fr/numerique/dossier/competences/rechercher/methodologie/regles

Préparation d’une recherche documentaire sécurisée sur internet :

=> Séquence pour sensibiliser les élèves sur les dangers d’internet à l’aide des vidéos pédagogiques de Vinz et Lou « Tout n’est pas fait pour toi » https://www.internetsanscrainte.fr/ressources/tout-nest-pas-pour-toi  et Vinz et Lou « Enquête à plumes » , organisation d’un débat avec les élèves à partir des vidéos.

Distribution et explication de l’affiche « 10 conseils pour rester net sur le web » de la CNIL https://www.cnil.fr/fr/10-conseils-pour-rester-net-sur-le-web

Objectif : faire prendre conscience aux élèves qu’il faut bien choisir ses mots-clés pour faire une recherche sécurisée.

b)    Paramétrages de la recherche d’images :
Illustration du paramétrage de la recherche d’images.

Voir « Détails de la licence » pour vérifier les conditions d’utilisation et de partage du document.

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- Utilisation du traitement de texte par les élèves.
Projet « Nos petits riens » liant production d’écrit, étude de la langue et arts visuels.

Découverte de l’album "Les petits riens" de Brami (une double page avec une phrase dont le verbe est à l’infinitif et une illustration correspondante, sur le thème du bonheur).

Seuls ou à deux, les élèves ont pu écrire une phrase, la corriger, la taper sur ordinateur et l’imprimer afin de la coller avec leur illustration. Ces productions ont été affichées dans le hall puis rendues aux élèves.

Traitement de texte utilisé également pour préparer des exposés sur des thèmes au choix.

- Réalisation, utilisation d’un outil pédagogique en classe.

Projet de stop motion sur le thème « La mise en mouvement de la Terre ». Après une recherche documentaire variée (articles, documentaires, dictionnaires, vidéos) sur des supports papiers et numériques ainsi qu'une expérimentation en groupes de 4 à 5 (avec une lampe torche et une balle de tennis), les élèves ont produit un scénario expliquant l’alternance jour-nuit. Une affiche commune a été élaborée, servant de trace écrite.
Il était prévu de planifier et de réaliser un stop motion, projet mis à mal par le confinement.

Voir l’onglet « Compétences numériques en lien avec mon    PPN »

- Utilisation d’internet avec les élèves pour effectuer une recherche documentaire.

Dans les domaines Questionner le monde et  Enseignement moral et civique principalement :

Les Fondamentaux de Canopé

C’est pas sorcier

Un jour, une question

Mais aussi Lumni (pour la culture ou l'accent anglais notamment)

=> Extraits vidéos à différents moments de la séance ou de la séquence selon l’objectif

Exemples :
- l'axe de rotation de la Terre
https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/video/sciences-et-technologie/le-ciel-et-la-terre/la-rotation-de-la-terre-et-lalternance-jour-et-nuit/laxe-de-rotation-de-la-terre

- L'égalité filles-garçons

https://www.youtube.com/watch?v=nKwVOTntlVc

- Les kiwis à l'école

https://www.lumni.fr/video/twiki-et-twini-a-l-ecole-kiwi#containerType=brand&containerSlug=kiwi

- Usage d’un smartphone pour garder en mémoire les différents moments d’une activité en classe. Photographies ou courtes vidéos de productions, élèves au travail. Permet de garder des traces importantes pour l’analyse a posteriori notamment.

(voir la fiche de préparation correspondante dans l'onglet "Compétences numériques en lien avec mon PPN").

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Savoir repérer des compétences du B2I travaillées dans le cadre d’un projet pédagogique intégrant les TICE (ici, le PPN) :
-       3. Créer, produire, traiter, exploiter des données : produire un document numérique, texte, image, son ; utiliser l’outil informatique pour présenter un travail

-       4. S’informer, se documenter : lire un document numérique, découvrir les richesses et les limites des ressources de l’internet

Liens B2I élémentaire :
https://eduscol.education.fr/numerique/dossier/archives/b2ic2i/b2i/brevet-informatique-et-internet/b2i-ecole

https://eduscol.education.fr/721/cadre-de-reference-des-competences-numeriques

Voir l’onglet « Compétences numériques en lien avec mon     PPN ».

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Compétences numériques en lien avec mon projet de recherche

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Compétences numériques en lien avec mon projet de recherche

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Support de présentation de la soutenance (version PDF)

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Compétences numériques en lien avec mon PPN 

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Compétences numériques en lien avec mon PPN 

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Présentation du projet "La mise en mouvement de la Terre"

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Compétences numériques en lien avec mon enseignement

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Compétences numériques en lien avec mon enseignement

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1/ Fiche de préparation de séquence en arts visuels

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2/ Diaporama projeté lors de la phase de questionnement initial

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3/ Production de supports réalisés avec les outils informatiques : document élève (compilation des photographies que les élèves ont prises de leurs productions plastiques)