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La salud ¿sólo es ausencia de enfermedad?

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La salud ¿sólo es ausencia de enfermedad?

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Durante ese año a través de los distintos temas trabajados en Ciencias Naturales ahondamos de alguna manera (y también en las dos primeras semanas de clase) en la salud como eje fundamental para el cuidado de cada uno: desde los microorganismos y su función en el entorno natural y en nuestro cuerpo o la importancia del consumo de nutrientes necesarios para el desarrollo de nuestro cuerpo...

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“El estado de completo bienestar físico, mental y social y no solamente la ausencia de enfermedad” OMS (1945)

“El estado de adaptación al medio y la capacidad de funcionar en las mejores condiciones en este medio”. R. Dubos (1995)

“La salud es el equilibrio entre las fuerzas naturales y espirituales entre los individuos y las comunidades. La salud se ve como un todo holístico de bienestar físico, moral, social, espiritual y el equilibrio cósmico, un todo. La enfermedad existe por desequilibrio, por avasallamiento y falta de convivencia armónica” (integrante de una comunidad aborigen en el Taller sobre interculturalidad en Salud -Representantes de diferentes organizaciones Territoriales Indígenas y el PMC-Ministerio de Salud de la Nación- Ciudad de Buenos Aires-Octubre 2009)

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En esta segunda parte del año, en relación al proyecto escuela...

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En esta segunda parte del año, en relación al proyecto escuela...

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Descubrimos, a partir de la secuencia. cómo la contaminación sonora en las grandes ciudades puede afectar seriamente nuestra audición. Para ello, primero trabajamos en al diferenciación de sonido y ruido. Finalizamos con las acciones que debemos tomar ante esta situación. Los invitamos a conocer nuestro proyecto.

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LA NATURALEZA DEL SONIDO Y EL SONIDO DE LA NATURALEZA.

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LA NATURALEZA DEL SONIDO Y EL SONIDO DE LA NATURALEZA.

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En esta actividad de inicio, partimos de una situación problemática para comenzar a comprender que son los sonidos. Los invité a experimentar acerca de las vibraciones ¿vibraciones? Sí, mirá el video...

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En esta presentación comenzamos a trabajar acerca de este fenómeno ¿ Qué es cómo se reproduce? Además de la parte teórica, les propuse armar y probar distintas variables construyendo un teléfono casero, como se ve en el video de la columna anterior.

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EL SONIDO

La semana pasada empezamos con esta secuencia...¿continuamos?

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Seguimos...

Debían realizar unas experiencias usando instrumentos sonoros, parlantes, papel film, latas, azúcar o arena etc. Éstas nos ayudaron a entender qué son...

Las Vibraciones

El Sonido

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Conclusión

EL SONIDO ES UN TIPO ESPECIAL DE MOVIMIENTO QUE PERCIBIMOS CON EL SENTIDO DEL OÍDO. PARA QUE SE PRODUZCA ESE SONIDO SE TIENE QUE PRODUCIR UN MOVIMIENTO QUE GENERE VIBRACIÓN.LAS VIBRACIONES SE TRASLADAN A TRAVÉS DE LOS MATERIALES. A LA PROPAGACIÓN DE LA VIBRACIÓN. SE LA LLAMA ONDA SONORA QUE LLEGA A NUESTROS OÍDOS POR ALGÚN MEDIO Y SE PROPAGA A TRAVÉS DE DIFERENTES MEDIOS.

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EXPERIENCIA DE HOY: Diseño y construcción de teléfonos caseros

Las vibraciones que produce nuestra voz pueden transmitirse a lo largo de un hilo. De esta manera podemos construir pequeños teléfonos con vasos o latas conectadas por un hilo. En este caso el sonido ¿se estaría transmitiendo por el aire o por un medio sólido?

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- Realicen un pequeño agujero en el fondo de un vaso de plástico, pasen el hilo y realicen un nudo en la parte de adentro.

Pasen el otro extremo del hilo en otro vaso agujereado, asegurándolo con un nudo.

- Realicen otros teléfonos utilizando latas en lugar de vasos plásticos.

- Prueben armar teléfonos cambiando el hilo por una lana más gruesa.

Poniendo a prueba los diseños Utilicen los teléfonos caseros para comunicarse con algún familiar.: hablen de un lado del teléfono y exploren si se escucha por el otro.

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Vasos de plástico- latas de metal.

Hilos de algodón- lana gruesa

Clavo o algo para agujerear los vasos

¿Cómo lo hacemos?Materiales.

Escuchen a través de los teléfonos con el hilo estirado y con el hilo suelto, ¿en ambos casos escuchan? - Al hablar alejen y acerquen el vaso o lata a la boca, ¿se escucha de igual manera?- Prueben hablando más bajo y más fuerte. - Prueben haciendo sonidos más "finitos" (agudos) o más "gruesos" (graves). -Si tienen algún instrumento musical traten de escuchar su sonido a través del vaso lata, ¿se escucha igual el instrumento? -¿Es igual el sonido que se escucha si los teléfonos son de latas o de vasos? En este caso para poder contestar esta pregunta el material y el largo del hilo deben ser los mismos, ¿por qué deben controlarse estas variables? -Si se alarga el hilo que conecta a los vasos ¿se escucha igual? En este caso para poder contestar esta pregunta el material de los vasos y el material del hilo deben ser los mismos, solo se debe modificar el largo del hilo. -¿Qué sucede si cruzan varios teléfonos ? ¿Se podrá escuchar en varios teléfonos a la vez?

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Prueben:

Las vibraciones sonoras que viajan por el aire hacen vibrar los materiales que encuentran en su camino. Por ejemplo, los sonidos fuertes como los emitidos por los motores, provocan fuertes vibraciones en el aire que a la vez pueden hacer vibrar los vidrios de algunas ventanas. Si una persona se sumerge en una pileta, puede escuchar los sonidos del exterior. Los líquidos también transmiten el sonido mejor que los gases, pero no tanto como los sólidos.Las vibraciones sonoras necesitan un material en el cual transmitirse. No pueden viajar si no hay un material que pueda vibrar. En el espacio exterior, no pueden transmitirse los sonidos. Por ejemplo, si cayera un meteorito en la Luna, nadie en la Tierra podría oír el impacto. El sonido no puede viajar desde la Luna hasta la Tierra porque entre ellas no hay ningún material, por lo tanto no hay nada que pueda vibrar .

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LEER

El sonido no se transmite de la misma manera en todos los materiales. Si se golpean dos cucharas entre sí, se puede oír el sonido que el golpe produce: las vibraciones sonoras viajan por el aire, que es un material en estado gaseoso.En cambio, si se golpea una mesa mientras se apoya la oreja en ella, el sonido que se oye resulta mucho más fuerte: las vibraciones sonoras viajan por el material que compone la mesa, que es sólido. El sonido se transmite mucho mejor en los materiales sólidos que en los gases.

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LEER

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El sonido se propaga a través de diferentes medios

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¿Qué fuentes de sonido conocemos

Campanas, alarmas de relojes, rayos

Cuerpos que chocan, instrumentos musicales, olas del mar

Aplausos, viento, parlantes

Animales, hojas de árboles etc

A

B

C

D

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Para cerrar

Chis Fonseca es bailarín y coreógrafo. Nació en Londres, Inglaterra, y de muy pequeño, debido a una enfermedad, perdió la audición de ambos oídos. Sin embargo, esto no fue un obstáculo para que desarrollara su pasión por el baile.

Vibraciones

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Anotar en la carpeta los datos importantes de esta presentación

1 Realizar la experiencias. Probando lo que se solicita.

4- Enviar fotos o videos de los teléfonos caseros realizados.

3- Anotar conclusiones de las experiencias

CONSIGNAS

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Esta tarea es muy importante. Manos a la obra...

Profe Jési

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El sonido by jesica.lazzeroni on Genially

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EL SONIDO La semana pasada empezamos con esta secuencia...¿continuamos? SECTION Seguimos... Debían realizar unas experiencias usando instrumentos sonoros, parlantes, papel film, latas, azúcar o arena etc. Éstas nos ayudaron a entender qué son... Las Vibraciones El Sonido SECTION Conclusión EL SONIDO ES UN TIPO ESPECIAL DE MOVIMIENTO QUE PERCIBIMOS CON EL SENTIDO DEL OÍDO.

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¿Cómo un bailarín con pérdida de audición puede bailar tan perfectamente? Conocimos la historia de Chris Fonseca y la charlamos en el zoom.

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A través de esta presentación y la clase por zoom conocimos cómo viaja el sonido por diferentes medios ¿Será en todos iguales? ¿Cómo han medido los científicos la velocidad del sonido? ¿Podemos compararlo con algún instrumento actual?

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Velocidad del sonido by jesica.lazzeroni on Genially

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Ustedes, pequeños músicos de la escuela 12, ¿saben cómo llega el sonido a nuestros oídos? ¿Cómo entra la música a nuestro cerebro?

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Ustedes, pequeños músicos de la escuela 12, ¿saben cómo llega el sonido a nuestros oídos? ¿Cómo entra la música a nuestro cerebro?

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En las actividades, nos propusimos realizar ese camino y un video de Zamba nos ayuda a reconocer aún más al mismo.
Además en el zoom, diferenciamos ruido de sonido ¿Para todos es lo mismo? ¿Qué será entonces la percepción?

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16 de octubre Ciencias Naturales. 5to grado

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En esta actividad, les propongo iniciar el tema, visualizando un pequeño corto ( y la página web) del la Orquesta de Cateura, Paraguay. HBO realizó un documental de esta orquesta cuyo propósito no solo fue dar un espacio de inclusión a los chicos y chicas en situación más vulnerables. Sino que fueran capaces de crear sus propios instrumentos reciclando. En la columna siguiente, dejo el corto.

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23 de octubre Ciencias Naturales. 5to grado

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La orquesta que le dio otra forma a la basura que tiramos.

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La orquesta que le dio otra forma a la basura que tiramos.

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Landfill Harmonic: La orquesta que surgió de la basura

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Como trabajaron con la seño Laura, las ciudades pueden ser pequeñas, medianas y grandes. Cada una con sus particularidades.
La mayoría de nosotros vivimos en una ciudad donde el ruido es constante. Pero, ¿Qué es el ruido? ¿Cómo nos afecta?

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Reconociendo sonidos y ruidos. Alteraciones en nuestra audición. ¿Qué son los decibeles?

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Reconociendo sonidos y ruidos. Alteraciones en nuestra audición. ¿Qué son los decibeles?

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Miramos, desde el minuto 7, este video y en las actividades propuestas analizamos diversos conceptos.

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En su justa medida: Acústica (capítulo completo) - Canal Encuentro

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Leemos, reflexionamos y discutimos en familia y en edmodo esta noticia...

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Un estudio revela que la capital de los argentinos ocupa el cuarto lugar de las ciudades más ruidosas. Entre las causas principales están el tránsito, el transporte público y los boliches bailables. La contaminación sonora genera hipertensión arterial, problemas cardíacos, estrés, agresividad y sordera

No se le otorga a la contaminación sonora la misma gravedad que suele adjudicársele a aquella que afecta al agua o al aire. Está claro que se tolera mucho más el exceso de ruido que el de la basura o de sustancias tóxicas. Incluso para muchos es ya un daño colateral que viene incorporado en el inventario de los efectos irritantes de la vida en la ciudad. Se hace impensable la sumatoria de tránsito, construcción, industria y gente moviéndose sin presencia de ruido.

Sin embargo un estudio de la compañía alemana Mimi Hearing Technologies reveló que la contaminación sonora causa mucho más daño del que las personas creen.

Utilizando los datos de más de 200 mil personas en todo el mundo, esta encuesta descubrió que los que viven en ciudades ruidosas tienen más posibilidades de sufrir pérdidas de audición.

En Buenos Aires, también se realizó un estudio sobre el tema y no arrojó una gran noticia para sus habitantes: figura en cuarto lugar entre las ciudades más ruidosas del mundo precedida solamente por Tokio, Nagasaki y Nueva York.

La principal causa de contaminación sonora en la ciudad de Buenos Aires es el tránsito, especialmente el transporte público. Sin embargo la estadística generada por el relevamiento de reclamos de los vecinos indica que, tanto en la ciudad como en el conurbano bonaerense, el 55% de las quejas provienen del alto volumen emitido por los boliches bailables.

Los otros factores que inciden en la calidad de vida de los habitantes son el ruido procedente de la actividad industrial y el que generan los caños de escape libres y las explosiones de las motos.

Más allá de las molestias evidentes que traen aparejados estos ruidos de manera permanente, la contaminación sonora es un agente que puede provocar en las personas hipertensión arterial, problemas cardíacos, estrés, agresividad, falta de atención y sordera.

La mayoría de los expertos coinciden en que la protección frente al ruido intenso se hace urgente e indispensable. Por ese motivo varias organizaciones luchan contra la contaminación sonora y exigen, al menos, la efectiva aplicación de la legislación vigente.

No existe una solución sencilla para evitar ningún área de la contaminación ambiental y el aspecto acústico, claramente, no es la excepción.

Sin embargo se hace necesario que legisladores, autoridades y organizaciones entiendan que la protección frente al ruido intenso es indispensable no tan solo en términos ambientales y de bienestar sino que está amenazando la integridad psíquica de toda la población.

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Contaminación sonora en Buenos Aires: un daño invisible a la salud y al ambiente

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Un estudio revela que la capital de los argentinos ocupa el cuarto lugar de las ciudades más ruidosas. Entre las causas principales están el tránsito, el transporte público y los boliches bailables. La contaminación sonora genera hipertensión arterial, problemas cardíacos, estrés, agresividad y sordera No se le otorga a la contaminación sonora la misma gravedad que suele adjudicársele a aquella que afecta al agua o al aire.

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Buscamos la zona de nuestra casa, escuela etc y medimos la intensidad del sonido...¿Qué te parece? Sus comentarios fueron recibidos en edmodo.

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USIG (Ministerio de Modernización, Innovación y Tecnología - Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires)

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El mapa presenta la medición de ruido ambiental diurno en las calles de la Ciudad. La medición y el procesamiento de los datos se realiza según la norma ISO 1996-2, de lo cual resultan doce niveles de medición de ruido en decibeles (dBA).

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Acciones como comunidad para reducir la contaminación sonora.

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Acciones como comunidad para reducir la contaminación sonora.

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En esta actividad propuesta analizamos cómo desde la escuela y en la sociedad podemos disminuir el nivel de ruido que puede afectar no solo nuestra audición sino también el equilibrio emocional y volverse un problema para nuestra salud.

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En este video reconocerán distintos sonidos y ruidos que fueron captando y enviando tanto en edmodo como de manera privada. Allí reflexionamos acerca de este tema que nos convocó en esta secuencia y proyecto. Gracias por enviar sus trabajos.