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Novedad e innovación parecerían ser lo mismo pero no lo son; la diferencia entre ellas es sutil pero importante.La novedad es pasajera; la innovación es permanente. La clave está en tener un valor agregado.

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Novedad e innovación parecerían ser lo mismo pero no lo son; la diferencia entre ellas es sutil pero importante.La novedad es pasajera; la innovación es permanente. La clave está en tener un valor agregado.

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Para mi en lo particular la novedad es algo que no existía y no se conocía es algo que es nuevo. Y la innovación es algo que ya conocemos sin embargo puede tener algún cambio, transformación o alguna mejora. 

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Para mi en lo particular la novedad es algo que no existía y no se conocía es algo que es nuevo. Y la innovación es algo que ya conocemos sin embargo puede tener algún cambio, transformación o alguna mejora. 

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El mundo está cambiando y con esto también vienen cambios en la enseñanza y aprendizaje. De esto se trata la innovación educativa: de estos cambios significativos que hay en el proceso de enseñanza y en el proceso de aprendizaje, incluyendo la didáctica, la metodología, las formas, los docentes y de cómo podemos ejecutar estas nuevas acciones de innovación.

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El mundo está cambiando y con esto también vienen cambios en la enseñanza y aprendizaje. De esto se trata la innovación educativa: de estos cambios significativos que hay en el proceso de enseñanza y en el proceso de aprendizaje, incluyendo la didáctica, la metodología, las formas, los docentes y de cómo podemos ejecutar estas nuevas acciones de innovación.

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Cambio, es el término más general y se refiere a cualquier modificación de la realidad educativa, que puede concebirse como proceso y resultado, como algo deliberado o espontáneo y que puede ocurrir en ámbitos macro, meso o micro. En este módulo éste es el  plano o nivel de conceptualización general  en el que nos vamos a centrar.

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Cambio, es el término más general y se refiere a cualquier modificación de la realidad educativa, que puede concebirse como proceso y resultado, como algo deliberado o espontáneo y que puede ocurrir en ámbitos macro, meso o micro. En este módulo éste es el  plano o nivel de conceptualización general  en el que nos vamos a centrar.

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Reforma, se refiere al cambio en el sistema educativo, global o parcial, intencional y profundo, que responde a una política educativa determinada, que ha emanado del Estado, que se produce con intención de perdurar y que genera una normativa de orden superior. Su lugar natural es «el sistema». 

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Reforma, se refiere al cambio en el sistema educativo, global o parcial, intencional y profundo, que responde a una política educativa determinada, que ha emanado del Estado, que se produce con intención de perdurar y que genera una normativa de orden superior. Su lugar natural es «el sistema». 

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Dando mi opinión personal el cambio y la reforma tienen mucho que ver ya que, cuando el cambio se produce en el sistema educativo lo denominamos reforma.

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Dando mi opinión personal el cambio y la reforma tienen mucho que ver ya que, cuando el cambio se produce en el sistema educativo lo denominamos reforma.

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En este sentido, la innovación es el factor clave que le garantiza valor al aprendizaje. Esto se debe a que una educación innovadora promueve el avance, fomenta nuevos conocimientos, impulsa la investigación y, en general, es el factor que puede transformar a las sociedades.

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En este sentido, la innovación es el factor clave que le garantiza valor al aprendizaje. Esto se debe a que una educación innovadora promueve el avance, fomenta nuevos conocimientos, impulsa la investigación y, en general, es el factor que puede transformar a las sociedades.

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Es importante innovar porque estamos en un mundo cambiante, un mundo que se va actualizando y también dentro de la educación. Esto es lo que debemos de buscar. Docentes mejor preparados, alumnos que se preocupen y se ocupen también de su aprendizaje. Y de este modo, también poner en marcha formas de trabajo mejores y más colaborativas. De eso se trata la innovación y por ello es importante. Debemos enfocarnos y buscar herramientas que nos permitan llevar a cabo estas estrategias.(Imi, 2022)

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Es importante innovar porque estamos en un mundo cambiante, un mundo que se va actualizando y también dentro de la educación. Esto es lo que debemos de buscar. Docentes mejor preparados, alumnos que se preocupen y se ocupen también de su aprendizaje. Y de este modo, también poner en marcha formas de trabajo mejores y más colaborativas. De eso se trata la innovación y por ello es importante. Debemos enfocarnos y buscar herramientas que nos permitan llevar a cabo estas estrategias.(Imi, 2022)

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 La promueven y facilitan                                  Equipos docentes sólidos y comunidad educativa receptiva.                                                                 Redes de intercambio y cooperación.   Innovación contextualizada.                              Clima ecológico y rituales simbólicos. Institucionalización de la innovación.                    La innovación si no avanza, retrocede.     Vivencia, reflexión y evaluación.              

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 La promueven y facilitan                                  Equipos docentes sólidos y comunidad educativa receptiva.                                                                 Redes de intercambio y cooperación.   Innovación contextualizada.                              Clima ecológico y rituales simbólicos. Institucionalización de la innovación.                    La innovación si no avanza, retrocede.     Vivencia, reflexión y evaluación.              

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La dificultan                                                  Resistencia y rutinas del profesorado. Individualismo y corporativismo interno. Pesimismo y malestar docente.                     Efectos perversos de la reforma.              Paradojas del doble currículum.              Saturación y fragmentación de la oferta pedagógica.                                                          Divorcio entre la investigación universitaria y práctica escolar.(Alberto, s. f.)

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La dificultan                                                  Resistencia y rutinas del profesorado. Individualismo y corporativismo interno. Pesimismo y malestar docente.                     Efectos perversos de la reforma.              Paradojas del doble currículum.              Saturación y fragmentación de la oferta pedagógica.                                                          Divorcio entre la investigación universitaria y práctica escolar.(Alberto, s. f.)