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"La educación es la única cosa que nadie puede quitarte".

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"La educación es la única cosa que nadie puede quitarte".

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Malcom X

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La legislación educativa es el conjunto de leyes y reglamentos que rigen el sistema educativo de un país. La legislación educativa tiene como objetivo garantizar el derecho a la educación para todos los ciudadanos, así como garantizar la calidad de la educación.

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Antecedentes de Inserción de las TIC en el Sistema educativo dominicano 

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Antecedentes de Inserción de las TIC en el Sistema educativo dominicano 

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En el período 1996-2000, el Ministerio de Educación (MINERD), antes Secretaría de Estado de Educación y Cultura, desarrolla la primera estrategia nacional de incorporación de las TIC en los centros educativos del Nivel Medio, con la puesta en marcha del Programa de Informática Educativa (PIE), que incluyó la instalación de 324 laboratorios de Informática. Esta iniciativa contó con el apoyo directo del gobierno central, encabezado por el entonces presidente Dr. Leonel Fernández.

Con la incorporación de estos programas la educación ha dado grandes avances, hoy en día en las clases es posible utilizar los dispositivos electrónicos en las aulas lo cual es de gran ayuda tanto para el docente como para el estudiantes, se es posible emplear nuevas formas y estrategias para el aprendizaje.

Estos programas ayudan al docente a impartir sus clases de manera mas innovadora y creativa donde no solo el estudiante aprende sus clases sino que también el como utilizar la tecnología de forma creativa.

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Situación Actual de las TIC en el Sistema Educativo (al mes de mayo, 2013)

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Situación Actual de las TIC en el Sistema Educativo (al mes de mayo, 2013)

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Infraestructura tecnológica y conectividad

La infraestructura tecnológica y conectividad del sistema educativo dominicano es un avance significativo, pero aún queda mucho camino por recorrer.

Por un lado, es positivo que el 60% de los centros educativos cuente con algún tipo de facilidad para utilizar las TIC, y que la matrícula escolar potencialmente beneficiada con recursos tecnológicos sea de 800,000 alumnos.

Esto representa un gran potencial para mejorar la calidad de la educación en el país. Sin embargo, también es importante señalar que el 40% de los centros educativos aún no cuenta con las TIC necesarias para apoyar la enseñanza y el aprendizaje. Esto significa que un gran número de estudiantes no tiene acceso a las oportunidades que ofrecen las tecnologías digitales.

En cuanto a la conectividad, es positivo que el 20% de los centros educativos cuente con conectividad al internet para la enseñanza. Sin embargo, aún queda mucho por hacer para que todos los centros educativos tengan acceso a internet de calidad.

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Capacitación en el Uso de las TIC Como Recurso para la Enseñanza

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Capacitación en el Uso de las TIC Como Recurso para la Enseñanza

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• El MINERD cuenta con una Red Nacional de Facilitadores/as para las jornadas de capacitación de maestros/as en el uso e integración de las TIC. Esto significa la existencia de uno o varios facilitadores en cada Distrito Educativo.

• A la fecha, unos 50,000 maestros, maestras, técnicos/as docentes y directores/as de centros educativos, han participado en alguna de las jornadas de capacitación.

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Políticas para los Planes de Integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el Sistema Educativo Dominicano

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Políticas para los Planes de Integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el Sistema Educativo Dominicano

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Política 1: Fomentar el uso de las TIC en la educación, asegurando el desarrollo curricular y propiciando programas de calidad.

Política 2: Garantizar que las intervenciones en materia de TIC en los centros educativos estén sustentadas en un plan de integración.

Política 3: Realizar seguimiento y acompañamiento a los planes y proyectos de integración de las TIC.

Política 4: Incorporar la integración de las TIC en la formación inicial docente y superior.

Política 5: Capacitar y actualizar a los docentes en el uso de las TIC.

Política 6: Establecer capacitación y competencias TIC para todos los actores educativos.

En resumen, estas políticas tienen como objetivo garantizar que los docentes estén formados y capacitados en el uso de las TIC para que puedan integrarlas de manera efectiva en sus clases.

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Modelo efectivo para la integración de las TIC en el sistema Educativo Dominicano 

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Modelo efectivo para la integración de las TIC en el sistema Educativo Dominicano 

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La necesaria evaluación crítica de las diferentes iniciativas El Ministerio de Educación de la República Dominicana ha realizado una evaluación crítica de las iniciativas implementadas en los últimos 15 años para integrar las TIC en los procesos pedagógicos.

Esta evaluación ha revelado que muchos de estos proyectos han fracasado porque se han concebido como soluciones parciales y fragmentadas.

En base a esta evaluación, el MINERD ha propuesto un nuevo modelo de intervención para la integración de las TIC en el sistema educativo dominicano. Este nuevo modelo contempla la participación de todos los actores clave, así como la integración de seis grandes componentes:

Dirección Institucional: Liderazgo y apoyo institucional para la integración de las TIC.

Infraestructura TIC: Infraestructura tecnológica adecuada para el uso de las TIC.

TIC para la gestión: Uso de las TIC para la gestión escolar.

Docentes: Capacitación y formación de los docentes en el uso de las TIC.

Recursos Didácticos Digitales, RDD: Desarrollo y uso de recursos didácticos digitales.

Familia, Comunidad y otros Actores: Participación de la familia, la comunidad y otros actores en la integración de las TIC.

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Presencia de las TIC en la legislación del sistema Educativo Dominicano

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Presencia de las TIC en la legislación del sistema Educativo Dominicano

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La Ley General de Educación 66-97 así como el Plan Decenal de Educación 2008-2018 establecen, en diferentes artículos, el interés de promover y fomentar los conocimientos científicos, tecnológicos y humanísticos, desarrollar la innovación tecnológica y propiciar la integración de las TIC a los procesos educativos.

Artículo de la Ley General de Educación 66-97

Art. 99.- Son funciones de la Secretaría de Estado de Educación y Cultura en lo que concierne a la educación científica y tecnológica:

Fomentar el desarrollo de la innovación tecnológica en el sistema educativo, como medio de lograr una mayor eficiencia y apoyar la modernización del país, así como propiciar una cultura de adopción de los cambios provenientes del desarrollo científico y tecnológico.

El implementar las tecnología y comunicación en los centros educativos despierta en el estudiante su creatividad y motivación para cada día aprender algo nuevo y siempre estar al día con los contenidos impartidos por el maestro

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"Las TIC tienen el potencial de transformar la educación."

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Desafíos del sistema para un mejor aprovechamiento de las TIC

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Desafíos del sistema para un mejor aprovechamiento de las TIC

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Las TIC ofrecen un gran potencial que puede ser aprovechado para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, pero su incorporación a la educación plantea diferentes desafíos al sistema educativo como la definición clara del rol de las TIC en el desarrollo del currículo, desarrollar oferta de contenidos didácticos digitales que pueda satisfacer las necesidades de las áreas curriculares, normativa que articulen las intervenciones de TIC en los centros educativos, construir o elevar el perfil de competencias en el uso de las TIC para los docentes, coordinadores, directores y técnicos docentes. Asimismo, crear un modelo de competencias y estándares TIC para los alumnos por niveles y grados educativos. Además, alcanzar mayores niveles de conectividad y acceso al internet en los centros educativos.

Es compromiso de todos los que están relacionado con la educación dominicana hacer que se cumplan todos los desafíos planteado, para poder alcanzar el máximo aprovechamiento de las TIC.

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Desde el año escolar 2013-2014, se iniciaron proyectos y acciones con el propósito de impactar significativamente al Sistema Educativo Dominicano.

Las nuevas intervenciones TIC son:

Centros de Recursos Digitales para el Aprendizaje (CREDA)

Los CREDA son espacios provistos de estaciones de trabajo conectadas a un computador-servidor con software y recursos educativos en formato digital, con acceso a internet.

Compumaestro 2.0

A través de la creación de un fondo rotatorio, para beneficiar a los actores del sistema educativo nacional con acompañado de un

programa de capacitación y dotación de recursos didácticos

digitales.

Rincones Tecnológicos

El proyecto Rincones Tecnológicos del nivel educativo contempla la evaluación, adecuación e instalación en aulas, de un sistema, un computador-servidor con software y recursos educativos en formato digital.

Pizarras Digitales

Estas son una iniciativa en los centros educativos dominicanos que facilita la innovación en las metodologías docentes. Además de mejorar los procesos mismos de enseñanza y aprendizaje, para incrementar la motivación de los estudiantes.

En definitiva, las nuevas intervenciones TIC enriquecen la calidad de la educación dominicana facilitando aprendizajes más significativos y acordes con las necesidades de la realidad del mundo actual.

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Guía para la Formulación del Plan de Integración de TIC Alineado al Proyecto Educativo de Centro

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Guía para la Formulación del Plan de Integración de TIC Alineado al Proyecto Educativo de Centro

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El Ministerio de Educación considera fundamental que cualquier iniciativa de intervención de TIC en un centro educativo, deba estar apoyada por el Plan de Integración de TIC dentro del Proyecto Educativo de Centro. En el mismo, deben señalarse las acciones para mejorar la calidad educativa, utilizando las TIC como recursos catalizadores de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, tomando en consideración la realidad del centro educativo.

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Características del Plan de Integración de TIC

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Características del Plan de Integración de TIC

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El plan debe estar contextualizado y tener en cuenta las características del contexto TIC del centro. Para ello, es necesario realizar un diagnóstico previo para conocer el estado actual de las TIC en el centro y identificar fortalezas y debilidades. El plan debe contener objetivos claros, explícitos y medibles a corto, medio y largo plazo, con especificación de tiempos, estrategias, responsables e indicadores de evaluación. Además, el plan debe estar consensuado y ser adoptado por todos los miembros de la comunidad educativa. Debe estar integrado en el Proyecto Educativo de Centro y enfocarse en el uso de las TIC como herramientas educativas que mejoren la calidad educativa. También debe ser inclusivo y garantizar el acceso a las TIC para todos los miembros de la comunidad educativa.

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Estructura del Plan de Integración de TIC

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Estructura del Plan de Integración de TIC

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Para elaborar un plan de integración de TIC, hay que tener en cuenta los siguientes aspectos:

Las características del centro educativo y su entorno. Por ejemplo, el nivel socioeconómico de la población, la disponibilidad de recursos tecnológicos, etc.

Los objetivos del plan. ¿Qué se quiere lograr con la integración de las TIC?

Los beneficiarios del plan. ¿Quiénes se van a beneficiar de la integración de las TIC?

Las actividades y recursos que se van a utilizar. ¿Qué se va a hacer con las TIC? ¿Qué recursos se necesitan?.

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Marlenis Molina Sánchez

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Winifer Sandoval Reyes