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Importancia de la neurociencia en la educación preescolar.

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Importancia de la neurociencia en la educación preescolar.

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La principal relevancia que posee la implementación de la neurociencia en la educación preescolar, radica en que gracias a los conocimientos en torno a las compacidades cognitivas y a la compresión del sistema cerebral planteado por esta disciplina ciencia tífica, el docente a cargo tiene la posibilidad de crear material y actividades didácticas, que se adapten a las diversas capacidades que presentan los discentes, para que así su formación sea los más integra posible, argumenta   Christodoulou y Gaab (2009), y citado por Bassante (2017), “comúnmente, la perspectiva del educador puede ofrecer experiencia enseñando a los niños, usando planes de estudio, creando escenarios educativos y manejando características de la dinámica de aprendizaje y enseñanza”(p.537).

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Limitaciones que poseen los docentes de preescolar al momento de aplicar aspecto relacionados con la neurociencia. 

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Limitaciones que poseen los docentes de preescolar al momento de aplicar aspecto relacionados con la neurociencia. 

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En el campo educativo los docentes se enfrentan a limitaciones al implementar las neurociencias en el proceso de enseñanza en preescolar. Una de ellas es la falta de formación específica en neurociencias, lo cual dificulta la capacidad para comprender los principios neurocientíficos y aplicarlos efectivamente en el quehacer docente. Otra situación es lidiar con gran cantidad de niños en el aula obstaculiza la implementación de enfoques personalizados. Esto unido a que algunos sistemas educativos imponen un currículo estándar lo cual limita la posibilidad del docente para adoptar enfoques flexibles basados en la neurociencia. Además como lo menciona Mora (2017) citado por Sánchez (2018):

La neurociencia no solo…ayuda a potencial y mejorar habilidades y talentos        estimulando el desarrollo cerebral en el ámbito escolar, sino que también ayuda a detectar un déficit en las habilidades o aprendizajes de los niños que se encuentran en el aula. (p.9).

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Los hechos que originan la pregunta son: 

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Los hechos que originan la pregunta son: 

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Alternativas para implementar la neurociencia en los docentes de preescolar.

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Alternativas para implementar la neurociencia en los docentes de preescolar.

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Existen diversas alternativas y enfoques en que los docentes de preescolar pueden implementar los principios de las neurociencia y con ello aportar a la mejora del aprendizaje de la etapa de la niñez. A continuación se enumeran algunas estrategias que se pueden investigar y utilizar para integrar la neurociencia en la educación preescolar (Giménez y Ranz, 2019 y Ministerio de Educación Nicaragua, 2017):

1.Es necesario que existan ambientes de aprendizaje enriquecidos con estímulos sensoriales, para lo cual se requiere el diseño de estrategias que incluyan colores, texturas y elementos interactivos que involucren los sentidos de los niños para promover la exploración.

2.Se necesita la incorporación del juego y el juego libre en las distintas actividades que se realicen para fomentar la  creatividad, resolución de problemas y el desarrollo emocional.

3.La introducción de ejercicios de respiración o relajación ayuda a regular las emociones y mejorar los períodos de concentración y atención.

4.Integración de actividades físicas y ejercicios en el aprendizaje en los que los movimientos ayuden a desarrollar conexiones cerebrales.
5.Mantener una comunicación abierta y colaborativa con la familia con el fin de proporcionar la orientación sobre cómo apoyar el aprendizaje en el hogar.

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Identificar a qué grado están los docentes de preescolar de la escuela X capacitados sobre los aportes de las neurociencias en el proceso educativo de niños en edades temprana durante el primer semestre del curso lectivo 2023.

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1. Reconocer la importancia de la neurociencia para los docentes de preescolar de la escuela X, durante el proceso de enseñanza del tema de los cinco sentidos en el primer semestre del curso lectivo 2023.

2.  Distinguir alternativas para implementar la neurociencia que los docentes de preescolar de la escuela X, durante la evaluación del tema de los cinco sentidos en el primer semestre del curso lectivo 2023.

3.  Analizar las limitaciones que poseen los docentes de preescolar de la escuela X, a la hora de aplicar aspecto relacionados con la neurociencia, durante el proceso de enseñanza del tema de los cinco sentidos en el primer semestre del curso lectivo 2023.

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Bassante, S. (2017). Importancia de la Neurociencia en la Educación. Revista Publicando, 4(1), 531-541. https://www.revistapublicando.org/revista/index.php/crv/article/view/466/pdf_293

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Giménez, J., & Ranz, D. (2018). Principios Educativos y Neuroeducación: una fundamentación desde la ciencia. EDETANIA, 55, 155-180. doi: 10.46583/edetania_2019.55.392

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Ministerio de Educación Nicaragua. (2017). Aportes de la neurociencia al desarrollo infantil. https://campus.mined.edu.ni/pluginfile.php/166263/mod_folder/content/0/APORTES%20DE%20LA%20NEUROCIENCIA%20AL%20DESARROLLO%20INFANTIL.pdf?forcedownload=1

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Sánchez, J. (2018). La importancia de la formación docente en neuroeducación. (Tesis de grado de Educación Primaria, Universidad de Sevilla, España). https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/82906/SANCHEZ%20GONZALEZ%2C%20JESUS%20FERMIN%20TFG.pdf?sequence=1&isAllowed=y