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Esquema grupal acerca del enfoque del procesamiento de información

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Integrantes del grupo

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Puntos importantes del enfoque Psicométrico y Vygotskiano

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En el desarrollo del lenguaje los puntos importantes que hemos tratado es el vocabulario, la gramática, la pragmática y habla social, y demoras en el desarrollo del lenguaje.

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DESARROLLO DEL LENGUAGE: En la niñez temprana, el desarrollo del lenguaje se produce a través de la interacción social, la imitación de los adultos, el juego verbal, la lectura y la exposición a un entorno lingüísticamente rico. Los niños adquieren habilidades en vocabulario, gramática, comprensión y expresión verbal a medida que exploran y experimentan con el lenguaje en su entorno

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DESARROLLO DEL LENGUAGE: En la niñez temprana, el desarrollo del lenguaje se produce a través de la interacción social, la imitación de los adultos, el juego verbal, la lectura y la exposición a un entorno lingüísticamente rico. Los niños adquieren habilidades en vocabulario, gramática, comprensión y expresión verbal a medida que exploran y experimentan con el lenguaje en su entorno

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La niñez temprana es una etapa crucial en el desarrollo de un individuo. Durante estos años, los niños experimentan un rápido crecimiento físico, cognitivo y emocional. Es un momento en el que absorben información y aprenden habilidades fundamentales que les servirán a lo largo de sus vidas. La interacción con los cuidadores y el entorno desempeña un papel fundamental en su formación. Es esencial brindar un entorno seguro y enriquecedor para fomentar su desarrollo saludable. La inversión en la niñez temprana es esencial para construir una base sólida que les permita alcanzar su máximo potencial en el futuro.

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En esta etapa los niños muestran interés por todo aquello que los rodea y por relacionarse con demás niños.

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¿Por qué es importante el juego hasta los tres años? 

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¿Por qué es importante el juego hasta los tres años? 

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El juego es fundamental en el desarrollo de los niños hasta los tres años y en todas las etapas posteriores.

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Trata sobre un cambio importante en la segunda infancia, por lo que la autoestima en la segunda infancia tiende a ser global y poco realista además la cultura afecta la autodefinición, donde la comprensión de las emociones están dirigidas al yo y de las emociones simultáneas se desarrolla de modo gradual.

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Si bien es un autoconcepto que se va desarrollando de forma personal también esta influenciado por la cultura en la que se desarrolla el infante, así que dependiendo de como lo el perciba los roles que desarrollan los hombre y las mujeres de su alrededor va a ir construyendo su propio concepto del el mismo.

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El juego en preescolares ofrece beneficios físicos, cognitivos y sociales, y puede tener un impacto en su desarrollo. Los cambios en los tipos de juegos reflejan su crecimiento cognitivo y social. Los niños progresan desde juegos funcionales a constructivos, dramáticos y luego a juegos formales con reglas. El juego dramático, común en la segunda infancia, fomenta habilidades sociales y cognitivas. El juego físico activo también se inicia en esta etapa. Aunque el juego se vuelve más social, no socializar no implica inmadurez. Los niños tienden a preferir jugar con aquellos del mismo sexo. Además, el ambiente cultural influye en los aspectos cognitivos y sociales del juego.