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Chamilo es un sistema de gestión de aprendizaje (LMS) de código abierto diseñado para ayudar a las organizaciones a crear, publicar y gestionar programas de formación en línea, evaluaciones, asignaciones, encuestas y más. La plataforma incluye una herramienta de creación, que permite a los profesores crear cursos de eLearning personalizados utilizando plantillas predefinidas y agregar contenido de demostración para los alumnos.

1. La página de inicio personalizable dentro de Chamilo permite a las organizaciones personalizar la interfaz de usuario usando colores y logotipos personalizados, manejar registros y mostrar los cursos disponibles.

2. Ofrece una serie de funciones como gestión de permisos, anuncios, chat, carga de documentos, comentarios y puntuación automatizados, organización de cursos y más.

3. Los profesores también pueden realizar clases virtuales utilizando capacidades de videoconferencia, realizar un seguimiento de la asistencia, diseñar evaluaciones, realizar un seguimiento del progreso de los alumnos y crear wikis para colaborar con los formadores en la creación y edición de documentos.

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Se puede personalizar.

Es adaptable a diferentes proyecto.

Posee herramientas de seguimiento y gestión.

Notificaciones de eventos y tareas.

Simplicidad de uso para el docente y el alumno.

Cuidado estético y fácil creación de contenidos.

Soporte multi idiomas.

Portabilidad y rapidez con instalación sencilla y rápida.

Opciones útiles visibles.

Acepta paquetes SCORM.

Tiene un comunidad grande de usuarios por lo que encontrar información es más sencillo.

Es una plataforma muy completa.

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Mayor esfuerzo y dedicación por parte del profesor

El uso de plataformas virtuales para la enseñanza supone un incremento en el esfuerzo y el tiempo que el profesor ha de dedicar a la asignatura ya que la plataforma precisa ser  actualizada constantemente.

Necesidad de contar con alumnos motivados y participativos: El empleo de las herramientas virtuales requiere de alumnos participativos que se involucren en la asignatura.

El acceso a los medios informáticos y la brecha informática: La utilización de plataformas virtuales como un recurso de apoyo a la docencia exige que el alumno disponga de un  acceso permanente a los medios informáticos.

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Antes de poner en marcha un curso virtual con sus distintas unidades de aprendizaje es fundamental definir sus elementos principales, que son los siguientes:

Datos generales. Donde se especifica el nombre del módulo o curso.

Propósito de Formación. Se describen las metas de aprendizaje que se desean alcanzar con los estudiantes del curso.

Competencias: Consiste en la especificación de las unidades y elementos de competencias, así como los criterios de evaluación.

Metodología. Declara el conjunto de estrategias, instrumentos pedagógicos y didácticas que dinamizarán el desarrollo de competencias de los estudiantes.

Calendario. Describe los tiempos en que se llevarán a cabo las actividades académicas y administrativas del curso.

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Las unidades de aprendizaje son un conjunto de indicaciones dirigidas a los estudiantes en forma índice del curso para orientarlos tomando como referencia un determinado elemento de competencia. Normalmente estas indicaciones se organizan en un paquete SCORM, donde se  detalla lo siguiente:

Nombre de la unidad de aprendizaje. Cada unidad de aprendizaje debe identificarse con un nombre que resume el conjunto de aprendizajes que se desarrollarán.

Introducción. Breve presentación de algunas ideas que permiten tener una imagen general de la unidad de aprendizaje.

Objetivos. Descripción de forma clara los logros o resultados concretos que se esperan en el proceso de aprendizaje de una determinada unidad de aprendizaje.

Competencias. Elementos competenciales a desarrollar por las personas que hagan el curso.

Contenido. Conjunto de conceptos que se estudiarán en el curso.

Actividades. Ejercicios que los estudiantes deben realizar como forma de práctica y autoevaluación de los aprendizajes que van adquiriendo a lo largo del curso.

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El contenido didáctico de un curso ser articula básicamente en objetos de aprendizaje, normalmente digitales: archivos de texto, animaciones, vídeos, evaluaciones, archivos en formatos pdf, etc.