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L"école inclusive ... D'où venons -Nous ? Où en sommes nous ? 

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L"école inclusive ... D'où venons -Nous ? Où en sommes nous ? 

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L'école inclusive: quels défis aujourd'hui ?

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L'école inclusive: quels défis aujourd'hui ?

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Revoir le questionnaire

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Réseau St Joseph de Lyon : Quelles pratiques d'éducation inclusive dans nos établissements?

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L'état des lieux :

15' : temps de réflexion personnelle :

Comment je relie nos textes de référence aux enjeux de l'école inclusive ? A partir d'exemples concrets n quelles avancées, quelles difficultés dans mon établissement ?

Puis en groupe partager vos réflexions . Puis réaliser une diapositive qui sera présentée ensuite. (Avancées/Difficultés)

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Groupe de la table verte : L'inclusion est intégrée dans chaque projet éducatif de nos établissements (ex: Nous accueillons chaque enfant dans sa singularité, nous l'accueillons en famille). Les avancées: -le regard sur la différence bouge. Les difficultés sont multiples: -les limites de l'accueil selon le profil de l'enfant, la formation de l'équipe (enseignant, AESH,...), pour les autres élèves de la classe, -pression des associations et familles des élèves à BEP, -pression des autres familles, -difficultés de trouver le bon parcours scolaire/de vie et les partenaires adaptés aux besoins réels des élèves à BEP.

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Voici le retour de notre groupe :

Difficultés :

Malgré un engagement fort des équipes et d'un établissement, refus d'ouverture d'une ULIS.

Des effectifs très chargés

Difficultés dans la formation des enseignants

Manque de moyen AESH

Réussites.

Des options qui permettent de tout petits effectifs et de ce fait un accompagnement de profils très fragiles.

Un stage au sein de l'établissement avant l'inscription (dans le cadre des LP) en s'appuyant sur l'avis des équipes (relations de confiance CE/Equipe)

Des équipes engagées qui permettent d'expérimenter

Des mises en lien avec de IME de plus en plus intéressantes.

Une ULIS au collège permet aux professeurs de bouger dans leur pratique enseignante.

Mise en place d'une coordonnatrice ASH qui guide les PP et accompagne les AESH.

Des personnes ressources

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Répartissez-vous autour des 7 tables. Chaque table traite d'un domaine à travailler pour rendre l'établissement inclusif. Un animateur de table reste sur place tout le long de la séance. Au bout de 8' les personnes changent de table ( sans rester avec le même groupe).

Chaque animateur de table évoquera la résonance perçue par rapport à la thématique ainsi que les principaux éléments de la production .