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El método de evaluación tradicional, pedagógica o lógica, tiene como objetivo final, presentar una medición gradual del aprendizaje a través de las evidencias y competencias en las etapas cognitiva, procedimental y actitudinal.

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Según algunos especialistas (Stiggins, et al., 2007), existen cuatro métodos:

Selección de respuesta o escritura de respuesta corta

Respuesta escrita extendida

Evaluación del desempeño

Oral

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La autoestima

La motivación intrínseca

El autocontrol

La empatía

Y las destrezas sociales

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El docente es corresponsable con el alumno de llegar a niveles de mayor integración de la problemática del proceso de enseñanza aprendizaje. Una formación científica, técnica y filosófica sólida, capaz de mover y transformar al estudiante, es suficiente para desarrollar sus habilidades, capacidades y potencialidades, que le permitan integrarse de manera competitiva a los diferentes procesos que demanda la sociedad en un mundo globalizado.

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• Forma parte del proceso de enseñanza y aprendizaje.

• Es una continua actividad valorativa.

• Se realiza simultáneamente y de forma interactiva con la propia dinámica del proceso de enseñanza y aprendizaje.

• Se realiza por y con la totalidad de los agentes que intervienen en la acción escolar: alumnos/as, profesores/as y todo el conjunto de personas que integran la Comunidad Educativa.

• Afecta a todos los componentes curriculares: objetivos, contenidos, actividades, metodología, etc.

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La evaluación debe atender las dimensiones del aprendizaje de:

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La evaluación debe atender las dimensiones del aprendizaje de: