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Grelha de planificação do projeto-14-11-23 Sessão 7

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Tejo que levas as águas
Correndo de par em par
Lava a cidade de mágoas
Leva as mágoas para o mar

Lava-a de crimes espantos
De roubos fomes terror
Lava a cidade de quantos
Do ódio fingem amor

Lava bancos e empresas
Dos comedores de dinheiro
Que dos salários de tristeza
Arrecadam lucro inteiro

Lava palácios vivendas
Casebres bairros da lata
Leva negócios e rendas
Que a uns farta e a outros mata

Leva nas águas as grades
De aço e silêncio forjadas
Deixa soltar-se a verdade
Das bocas amordaçadas

Lava avenidas de vícios
Vielas de amores venais
Lava albergues e hospícios
Cadeias e hospitais

Afoga empenhos favores
Vãs glórias, ocas palmas
Leva o poder dos senhores
Que compram corpos e almas

Das camas de amor comprado
Desata abraços de lodo
Rostos corpos destroçados
Lava-os com sal e iodo

Tejo que levas as águas
Correndo de par em par
Lava a cidade de mágoas
Leva as mágoas para o mar.

Manuel da Fonseca

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Poesia de Intervenção - apresentação para a aula

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Poesia de Intervenção - apresentação para a aula

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Eu, Escritor - Pré-Escrita - Indicações a cada grupo (Marvão)

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Eu, Escritor - Pré-Escrita - Indicações a cada grupo (Marvão)

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(Depois da exploração em grupo-turma do filme sobre "Poesia de Intervenção" e da distribuição dos alunos por grupo)

- Seleção de duas palavras-chave de cada estrofe;

- Escrita Livre – escrita sem parar durante 3 minutos - tudo o que vier à cabeça, tendo como inspiração as estrofes e as palavras-chave;

- Discussão sobre o que cada um escreveu;

- Escolha do género de texto a produzir: narrativo ou poético;

- Listagem:

- Se o texto for narrativo - personagens, locais, épocas, tipos de narrador…

- Se o texto for poético - emoções, sentimentos, cores e sons, possíveis metáforas…

- Planificação – criar um esboço do texto a produzir.

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Listas de verificação - Texto Poético e Texto Narrativo

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Listas de verificação - Texto Poético e Texto Narrativo

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Eu-Revisor: Feedback fornecido a cada grupo (Marvão)

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Eu-Revisor: Feedback fornecido a cada grupo (Marvão)

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Grupo 1

Gostei da vossa história. Dá um sentido à poesia.

Sugestões para o Grupo 1

- Em vez das datas tão rigorosas, tentem mudar.

Por exemplo, em vez de “No dia 3 de junho de 1972”, digam “Numa tarde quente do verão de 1972”. Percebem a ideia?

- Substituir “malucos” por um sinónimo: loucos, dementes, alienados.

Grupo 2

As vossas palavras são poéticas e transportam-nos.

Sugestões para o Grupo 2

- Que tal criar um verso que se fosse repetindo ou no fim das estrofes ou entre elas? Esse verso daria coesão ao vosso poema;

- Fazer versos com tamanhos mais parecidos (pensar na métrica). Os versos com tamanhos semelhantes ajudam a criar ritmo.

Grupo 3

Gostei da vossa ideia de saltarem de sentimento em sentimento. Devem, no entanto, pensar se o sentimento que quiseram transmitir está em cada estrofe realmente.

Sugestões para o Grupo 3

- Esquecer a rima e procurar palavras mais expressivas para transmitir o que querem;

- Rever a construção das frases para que fiquem mais corretas;

- Não fazer só quadras. As estrofes podem ter o tamanho que quiserem.

Grupo 4

A primeira estrofe do vosso poema transporta-nos para um sítio distante. Isso, porque conseguiram escolher bem o vocabulário.

A segunda estrofe, também, mas precisa de mais palavras. Os versos estão mais curtos e isso quebra o ritmo.

A terceira estrofe é boa.

Sugestões para o Grupo 4

- Para ligar tudo, precisam de uma estrofe que não seja tão descritiva. Talvez se falar mais de sentimentos, da vivacidade humana, do calor humano, da agitação...

- Fazer os versos com tamanhos mais parecidos (pensar na métrica);

- Transformar as quadras em estrofes maiores juntando algumas.

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Eu-Revisor: Feedback a alguns dos grupos (Castelo de Vide)

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Eu-Revisor: Feedback a alguns dos grupos (Castelo de Vide)

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Grupo 1

A vossa primeira quadra tem um ritmo fantástico!

Sugestões:

- As quadras seguintes são fortes e sugestivas, contudo senti que lhes falta uma esperança, uma luz, um apelo… É mesmo isso que pretendem transmitir ?

-A última estrofe parece estar incompleta...

Escreveram “por ela será consumida”… e o que acontecerá depois?... expliquem-no numa nova quadra.

- Acrescentem um título, simples ou provocador!

Inspirem-se!

Grupo 2

Agarraram bem o desafio, sentiram a força da mensagem e trouxeram-na  para as “mágoas” do vosso tempo.

Sugestões:

-A ausência de vírgulas na enumeração é mesmo propositada? Podem fazê-lo, se houver intenção de acentuar a ideia, marcar a quantidade de aspetos menos positivos...

- Não vos parece que o poema poderia ganhar ainda mais força se escrevessem uma última  estrofe, em que revelassem  o Tu a quem se pede que, metaforicamente,  “leve” ou “lave”…  É uma entidade? Uma divindade? Um elemento da natureza?

- Este poema merece um título com a garra da mensagem que ele traduz! Vamos a isso?

Grupo 3

A mensagem do texto que criaram foi bem conseguida e liga-se com o poema que analisámos, contudo, há alguns aspetos que precisam  ficar mais claros.

Sugestões:

- Por exemplo, as “almas isoladas” trazem  “azar”? Como? É mesmo isso que querem dizer?

-Na última estrofe, se o que se pretende é "ganhar a liberdade", esse deveria ser o primeiro verso da quadra e referir depois o que  é preciso fazer e o que se ganha com isso.

-Na mesma estrofe, a repetição do verbo “ganhar” poderá ser substituída por um sinónimo – conquistar, vencer, alcançar, atingir...

- E o verbo "melhorar"? Encontrem um verbo mais dinâmico, em que o “eu” vai à luta, em vez de ficar “aguardando melhoras”. Parece-me ser essa a ideia que querem passar ao leitor, será?

Para terminar, podiam repetir a primeira estrofe como se fosse um eco da primeira, no final Que acham?

E que título dariam a esta vossa mensagem poética?

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«Mudança»

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Poema ilustrado pelos alunos de Castelo de Vide

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Poema ilustrado pelos alunos de Castelo de Vide

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Poema «Tejo que levas as águas» Ilustrado 8ºA