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Nos princípios da disciplina Metodologias Ativas, pudemos, em um primeiro momento, consolidar o conceito desta abordagem a partir de uma perspectiva coletiva, em que, cada aluno, pôde externar sua contribuição para a construção de um conceito que seria criado coletivamente e dotado de participação e troca de pontos de vista. E esse, para nós, foi o ponto principal da aula 1, a percepção que esta seria uma disciplina realmente "ativa", assim como o próprio nome já define, que visaria o trabalho em grupo e o engajamento dos alunos. Ademais, foi de grande valia a contribuição da professora aos nos apresentar novos conhecimentos sobre a evolução, implementação, e importância das metodologias ativas no contexto educacional. Nesse sentido, conseguimos entender a partir da ideia do E-book da disciplina, de Bianchini et al. (2022), que "as metodologias ativas são recursos didáticos que preparam o estudante para uma

formação crítica e reflexiva, baseada em protagonismo e autonomia na construção do conhecimento".

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Na aula 2, tivemos a oportunidade de ouvir um podcast com uma partilha incrível sobre metodologias ativas e aprendemos também a fazer um infográfico, que, para muitos, seria a primeira experiência.

O podcast é uma tecnologia que vem se destacando nos últimos anos, pois apresenta características particulares e potenciais enquanto metodologia ativa, como flexibilidade de produção e distribuição, acessibilidade e diversidade acrescentando, em razão disso, possibilidades pedagógicas.

Foi desafiador e ao mesmo tempo gratificante desenvolver a atividade proposta, ao passo que também conhecemos uma metodologia ativa capaz de ser aplicada em sala de aula. Em grupo, podemos concluir que esse material digital, nos dias atuais,

desempenha um importante papel na forma como as pessoas consomem mídia e

aprendem, oferecendo aos usuários uma ferramenta flexível e diversificada, e que

facilita a criação e o compartilhamento de conteúdo.

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Na aula 3, nos deparamos com um desafio, mas que com trabalho em grupo -que também se caracteriza como uma metodologia ativa- foi facilmente encarado. A construção de um Podcast sobre a Flipped Classroom e o Quizizz, nos possibilitou o embate de opiniões e troca de conhecimentos, em que pudemos contextualizar coletivamente sobre a aplicação, pontos positivos e negativos dessas metodologias. Essa atividade, de alto nível de complexidade, mostrou que é preciso estarmos atualizados sobre o uso das tecnologias para uso educacional, pois seu manejo exigiu habilidade não somente tecnológica, mas também didática, para que conseguissemos construir um material significativo e enriquecidor.

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Como cumunância da disciplina, a aula 4, nos proporcionou, a partir da construção de uma linha do tempo de aprendizagem no PADLET, avaliar como foi nosso aproveitamento a partir do conhecimento que foi trabalhado. E cremos que, a principal contribuição desta disciplina foi ensinar-nos que temos ferramentas simples e acessíveis à nossa disponibilidade, para evoluir nossa prática pedagógica e buscar construir um ensino ativo em que o aluno e o professor, igualmente, participem em consonância do processo de ensino-aprendizagem.

A aula 4, essa que estamos a desenvolver através da metodologia PADLET também foi desafiadora, pois, de certa forma, é difícil avaliar tudo que aprendemos, mas também bastante produtiva e rica em aprendizados. À distancia conseguimos debater e partilhar nossas ideias acompanhando assim o processo de ensino e aprendizagem.

Com essa vivência e analisando o contexto educacional, o padlet também se mostra uma excelente ferramenta e proporciona condições favoráveis para que os alunos possam desenvolver suas habilidades, adquirir conhecimentos e se tornarem mais críticos e participativos.

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Comentário Percurso de Aprendizado- Metodologias Ativas

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Comentário Percurso de Aprendizado- Metodologias Ativas

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Olá colegas.

Acrescentando aprendizagens a linha temporal de vocês trago um vídeo bem interessante do Youtube do canal Heróis da Educação. O vídeo mostra uma aplicabilidade bem interessante para o podcast na escola, sendo implementado como projeto escolar. Também, no vídeo são apresentados conceitos iniciais do tema e suas aplicações.

O mais interessante do vídeo é o protagonismo discente apresentado no vídeo frente o uso da ferramenta na escola.

Fonte:

YOUTUBE. PEDROSO, Gabriela. Podcast na Escola. Canal Heróis da Educação. 2022.

Josyanne Clemente Custódio, Polo Orós.