# data[].attributes.headline
Jawablah pertanyaan di bawah ini sesuai instruksi masing-masing!

# data[].attributes.subject
Jawablah pertanyaan di bawah ini sesuai instruksi masing-masing!

# data[].attributes.body
a. Tiga hal yang baru saya pahami terkait strategi menciptakan lingkungan kaya literasi
b. Dua hal yang sudah saya kuasai terkait dengan strategi menciptakan lingkungan kaya literasi
c. Satu hal yang masih belum saya pahami terkait strategi menciptakan lingkungan karya literasi

# data[].attributes.headline
Jawablah pertanyaan di bawah ini sesuai instruksi masing-masing!

# data[].attributes.subject
Jawablah pertanyaan di bawah ini sesuai instruksi masing-masing!

# data[].attributes.body
a. Tiga hal yang baru saya pahami terkait strategi literasi dalam pembelajaran dan asesmen
b. Dua hal yang sudah saya kuasai terkait dengan strategi literasi dalam pembelajaran dan asesmen
c. Satu hal yang masih belum saya pahami terkait strategi literasi dalam pembelajaran dan asesmen

# data[].attributes.body
1. cari dan ketuk tombol tambah (+) hingga muncul tab pengisian pesan
2. Tuliskan pada kolom SUBYEK nama dan asal sekolah anda
3. Lalu pada kolom ISIAN silahkan mengisikan respon anda atas pertanyaan/pernyataan yang diberikan.
4. KLIK PUBLISH/PUBLIKASIKAN untuk membuat jawaban anda terkirim

# data[].attributes.headline
Jawablah pertanyaan di bawah ini sesuai dengan instruksi masing-masing!

# data[].attributes.subject
Jawablah pertanyaan di bawah ini sesuai dengan instruksi masing-masing!

# data[].attributes.body
a. Tiga hal yang baru saya pahami tentang miskonsepsi literasi dan bacaan multimodal
b. Dua hal yang sudah saya kuasai terkait dengan konsep literasi dan bacaan multimodal
c. Satu hal yang masih belum saya pahami tentang konsep literasi dan bacaan multimodal

# data[].attributes.body
1. Padlet ini memiliki 3 (tiga) kolom pertanyaan yang masing-masing memiliki 3 (tiga) sub pertanyaan
2. Pastikan bahwa anda berada pada kolom yang tepat saat memberikan respon/jawaban
3. Tuliskan jawaban anda secara berurutan

# data[].attributes.body
A. 3 hal yang baru saya pahi tentang miskonsepsi literasi
-. Literasi hanya tentang membaca dan menulis
-Literasi hanya untuk anak-anak
- Literasi adalah kemampuan yang alami
B. Dua hal yang suda saya kuasai terkait konsep literasi.
- Literasi adalah keterampilan yang berkembang
-. Bacaan multimodal adalah bentuk literasi yang penting
C. Satu hal yang belum saya pahami tentang konsep literasi dan membaca multimodal adalah bagaimana cara menganalisis mode komunikasi yang berbeda dalam membaca multimodal

# data[].attributes.body
Shodikin
Jein Susan Ismullah
SDN 03 Taluditi

a. 1. Teks multi modal merupakan perpaduan dari teks dan visual
2. Teks multi modal merupakan  teks yang paling dekat dengan kehidupan siswa
3. Literasi adalah kemampuan membaca teks

b. 1.  Penguatan literasi dapan memanfaatkan bahan bacaan multi modal
2. Strategi memanfaatkan bahan bacaan multuti modal dalam pembelajaran dan lingkungan belajar

c. 1- Penguatan kemampuan literasi yang memanfaatkan bahan bacaan muti modal buku teks

# data[].attributes.body
a. 1. membaca hanya sekedar lancar baca tulis
a. 2. membaca nyaring dengan suara keras
a.3. bacaan multimodal menggunakan buku teks (Buku Pelajaran)
b.1. saya sudah menguasai konsep literasi
b.2 saya sudah menguasai bacaan multimodal
c. 1. insya Allah saya sudah menguasai semua materi yang saya pelajari

# data[].attributes.body
A. Tiga hal  miskonsepsi literasi
-  Membaca nyaring kesenangan
- Membaca nyaring pembelajaran
- Membaca nyaring bersama
B. Dua hal yang sudah saya kuasai terkait dengan konsep literasi dan multimodal adalah:

1. Kemampuan membaca dan memahami teks. Anda sudah memiliki kemampuan untuk memahami makna teks, baik teks tertulis maupun teks lisan. Anda juga dapat membedakan jenis-jenis teks dan memahami konteks penggunaannya.

2. Kemampuan menggunakan media dan teknologi. Anda sudah memiliki kemampuan untuk menggunakan berbagai media dan teknologi untuk menyampaikan pesan. Anda juga dapat memahami cara kerja media dan teknologi tersebut.

C. Satu hal yang masih belum saya pahami tentang konsep literasi dan bacaan multimodal adalah bagaimana cara memahami hubungan antarmodalitas dalam teks. Saya masih kesulitan untuk memahami bagaimana teks-teks multimodal menyampaikan pesannya dengan menggunakan berbagai moda, seperti teks, gambar, audio, dan video.

-

# data[].attributes.body
A. 1.Literasi Bukan Hanya Tentang Membaca Teks Tertulis:
Miskonsepsi umum tentang literasi adalah bahwa itu hanya berkaitan dengan kemampuan membaca dan menulis teks tertulis. Namun, literasi modern mencakup berbagai media dan mode komunikasi, termasuk gambar, audio, video, dan elemen-elemen visual dan audio lainnya. Literasi multimodal mengakui bahwa orang dapat membaca dan berkomunikasi dengan beragam format media.

1. Literasi Multimodal Melibatkan Pemahaman Konteks:
Literasi multimodal tidak hanya tentang memahami kata-kata atau gambar secara terpisah. Ini melibatkan pemahaman konteks secara lebih luas, termasuk pemahaman tentang bagaimana media-media yang berbeda saling berinteraksi dalam pesan yang lebih besar. Ini berarti membaca tidak hanya melibatkan pemahaman kata-kata atau gambar, tetapi juga bagaimana mereka saling memengaruhi dan memberi makna secara bersama-sama.

2. Literasi Multimodal Diperlukan dalam Era Digital:
Miskonsepsi lain adalah bahwa literasi multimodal hanya berlaku untuk orang yang bekerja dalam industri media atau seni. Namun, dalam era digital saat ini, literasi multimodal menjadi semakin penting bagi semua orang. Keterampilan membaca dan memahami teks-teks multimedia memungkinkan individu untuk berpartisipasi secara aktif dalam masyarakat yang semakin terhubung dan memahami pesan yang disampaikan melalui berbagai media.

Pemahaman tentang literasi dan bacaan multimodal mencerminkan pentingnya adaptasi terhadap perkembangan teknologi dan perubahan dalam cara orang berkomunikasi dan berinteraksi
B.

1. Pemahaman Tentang Literasi yang Luas:
Kita memahami bahwa literasi tidak terbatas pada kemampuan membaca dan menulis dalam bentuk teks tertulis. Literasi mencakup kemampuan berkomunikasi, menginterpretasikan, dan berinteraksi dengan berbagai jenis media dan mode komunikasi, termasuk teks, gambar, audio, video, grafik, dan elemen-elemen visual dan audio lainnya. Ini juga mencakup kemampuan kritis untuk menilai dan mengkritik informasi yang ditemui dalam berbagai bentuk media.

2. Pemahaman Tentang Hubungan Antar Media:
Kita memahami bagaimana berbagai jenis media dan mode komunikasi berinteraksi satu sama lain untuk membentuk pesan yang lebih besar. Misalnya, dalam literasi multimodal, kita memahami bahwa teks tertulis dalam kombinasi dengan gambar atau video dapat memberikan pesan yang lebih kuat daripada teks itu sendiri. Kita juga memahami bagaimana pemilihan media dan mode komunikasi dapat memengaruhi cara pesan disampaikan dan diterima. Pemahaman ini memungkinkan kita untuk menjadi konsumen dan produsen media yang lebih cermat dan efektif.

c.Pemahaman literasi multimodal seringkali belum mencakup sepenuhnya bagaimana literasi dan cara individu berinteraksi dengan media berhubungan dengan faktor-faktor kebudayaan dan identitas mereka. Kebudayaan, latar belakang budaya, bahasa, nilai-nilai, dan pengalaman individu dapat memengaruhi cara mereka membaca dan memahami media serta bagaimana mereka memproduksi pesan multimodal. Memahami keterkaitan antara literasi multimodal dan identitas budaya adalah elemen penting dalam mempromosikan literasi yang inklusif dan berkelanjutan.

# data[].attributes.body
A. 1. literasi itu hanya kemampuan membaca
2. iterasi hanya menggunakan buku teks saja
3. literasi hanya dipelajaran bahasa indonesia
b.1 literasi bukan hanya sekedar membaca saja, namun lebih pada kemampuan untuk memahami, mengevaluasi dan merefliksikan berbagai jenis teks yg dibaca
b.2 bahan bacaan untuk meningkatkan literasi siswa buka hanya buku teks saja, tetapi ada penunjang lain yakni berbagai macam teks multimodal
c. memilih atau menentukan teks multi modal yang sesuai dengan lingkungan sekolah.

# data[].attributes.body
a. 1. Literasi hanya sebatas membaca
2. Literasi multimodal merupakan
perpaduan dari teks dan visual
3. literasi adalah kemampuan membaca
teks
b. 1. memanfaatkan bahan bacaan
multimodal   termasuk merupakan
penguatan literasi
2. Strategi literasi dapat memanfaatkan
bahan bacaan multimodal dalam
pembelajaran dan lingkungan belajar
c. kurang memahami mengenai
penggunaan konsep digital dalam literasi

# data[].attributes.headline
SDN 05 TALUDITI / ENDAH SAYEKTININGTYAS, S.Pd Titik  Munawaroh

# data[].attributes.subject
SDN 05 TALUDITI / ENDAH SAYEKTININGTYAS, S.Pd Titik  Munawaroh

# data[].attributes.body
a. Literasi sebelumnya hanya membaca
b. Konsep yang saya kuasai :
-Literasi berkembang menjadi membaca untuk kesenangan,
-membaca untuk pembelajaran dan membaca bersama
c. Sebuah kerangka membaca yang membutuhkan interpretasi secara kolektif dari dua atau lebih teks, visual, video, grafik, animasi, suara, musik, gerakan dan ekspresi wajah untuk menghasilkan suatu makna

# data[].attributes.body
A. Tiga hal yang saya pahami tetang konsep literasi dan bacaan multimodal adalah:
1. Multimodal tidak hanya terbatas pada teks bacaan, tetapi dapat dari berbagai sumber cth:, Vidio, poster, iklan, buku digital, dd
2. Konsep literasi tidak hanya terbatas pada membaca dan menulis saja, tetapi lebih dari pada itu siswa diharapkan mampu menggali info dan menggunakan serta merefleksikan dalam kehidupan sehari, untuk dapat menyelesaikan permasalah yang dialami.
3.Untuk mencapai penguatan literasi, kita harus memperkaya lingkungan dengan berbagai macam multomodal.
B. Dua hal yang sudah saya kuasai terkait dgn konsep literasi multimodal :
1. Literasi adalah tidak terbatas pada kemampuan membaca, menulis saja, tetapi kemampuan untuk menggunakan, memahami, dan merefleksikan informasi apa yang telah dibaca, untuk dapat iaplikasikan dalam kehidupan.
2. Literasi dan bacaan multimodal adalah dua konsep yang tidak bisa dipisahkan dalam rangka penguatan literasi.
3. Sejauh ini kami sudah ada pemahaman tinggal kami berusaha untuk menerapkan di Sekolah.

# data[].attributes.body
a. 1.       Literasi bukan melulu membaca dan menulis dan pengenalan huruf semata.

2.       Literasi dapat menggali informasi dan merefleksi serta mengeksplorasi

3.       Pemanfaatan berbagai macam teks multimodal baik melalui internet dan lingkungan sekitar.
b. 1.  Literasi dapat menggali informasi dan mengeksplorasi
2. pemanfaatan teks multimodal dalam pembelajaran bahasa Indonesia untuk menguatkan kemampuan literasi peserta didik.
c. menumbuhkan minat dan kemampuan siswa dalam lierasi.

# data[].attributes.body
A. Baca, tulis dan hitung
B.  Cerita bergambar, Poster
C. Illboard, Praktisi

# data[].attributes.body
A. - Literasi hanya sebatas membaca
- membaca untuk belajar dan belajar    membaca adalah sama
- kemampuan membaca untuk pelajaran Bahasa Indonesia saja
B. - Literasi menyangkut banyak konsep seperti literasi membaca, numerasi,
- bacaan multi modal adalah sarana untuk meningkatakan literasi
C. yang saya belum pahami tentang literasi multi modal adalah konsep digital dalam literasi

# data[].attributes.body
a.-literasi bukan hanya tentang kemampuan membaca,
-kegiatan membaca 15 menit  termasuk pada kegiatan penguatan literasi dalam pembelajaran di kelas bukan pada program GLS,
-pemanfaatan bahan bacaan tidak hanya terbatas pada buku yang ada di perpustakaan sekolah namun bisa di dapat dari teks multimodal.
b. Dua hal yang saya pahami melalui penguatan literasi adalah pengelolaan buku perpustakaan,metode membaca nyaring dan penggunaan teks multimodal.
c.penggunaan asesmen dan tahapannya dalam kegiatan literasi.

# data[].attributes.body
a. Tiga hal yang baru saya pahami tentang miskonsepsi literasi :
1. Membaca 15 menit tanpa pengawasan
2. Hanya membagi buku saja
3. Siswa tidak di awasi pada saat memilih bacaan.
dan bacaan multimodal adalah :
1. Multimodal  Video
2. Multimodal Poster
3. Multimodal Tokoh

b. Dua hal yang sudah saya kuasai terkait dengan konsep Literasi :
1. Penerapan membaca 15 Menit tanpa pengawasan tidak efektif.
2. Mengawasi Siswa agar membaca sesuai dengan kategori usia dalam memilih buku.
dan dua hal yang sudah saya kuasai terkait bacaan Multimodal :
1.  Menggunakan teks Multimodal buku digital bergambar dapat meningkatkan minat baca siswa.
2. Menggunakan teks Multimodal video dan Mengajak siswa menonton Video yang mengandung materi untuk memotivasi siswa agar cinta buku.

c. satu hal yang masih belum saya pahami tentang konsep Literasi dan bacaan Multimodal adalah strategi untuk mengimplementasikan kepada siswa agar lebih efektif dalam membaca teks.

# data[].attributes.body
Literasi adalah kompetensi seseorang untuk berpikir tenrtang berbagai teks dalam kehidupan sehingga ia mampu berpartisipasi sebagai warga masyarakat dan warga dunia.

Multimodal adalah pembelajaran yang hanya terpaku dengan teks bacaan namun juga dapat digabungkan dengan visual, suara, simbol dan gerakan.

# data[].attributes.headline
ISMAIL HARPA,S.Pd.I SDN 03 POPAYATO TIMUR

# data[].attributes.subject
ISMAIL HARPA,S.Pd.I SDN 03 POPAYATO TIMUR

# data[].attributes.body
1. Literasi dan numerasi menjadi tanggung jawab sekolah, bukan keluarga
2. Rumah dianggap sebagai tempat tumbuh kembangnya fisik peserta didik semata
3. Orang tua beranggapan bahwa dengan menggelar jadwal rutin membaca bagi peserta didik-peserta didik mereka, pendidikan literasi dan numerasi telah berjalan dengan benar dan sesuai dengan harapan”

1.kemampuan dan keterampilan seseorang dalam membaca, menulis,berbicara, menghitung

# data[].attributes.body
A. 3 hal yang baru saya pahami terkait strategi menciptakan lingkungan kaya literasi
- Lingkungan yang kaya literasi tidak hanya menyediakan banyak buku dan bahan bacaan. Lingkungan yang kaya literasi juga harus menciptakan suasana yang kondusif untuk membaca dan menulis. Suasana ini dapat diciptakan dengan cara
- Lingkungan kaya literasi harus mencakup berbagai jenis teks dan format. Hal ini penting untuk membantu siswa mengembangkan keterampilan literasi yang beragam.
- Lingkungan kaya literasi harus melibatkan semua orang. Guru, siswa, orang tua, dan anggota komunitas harus bekerja sama untuk menciptakan lingkungan yang mendukung literasi.

B.  Dua hal yang sudah saya kuasai
- Menyediakan berbagai jenis teks dan format
- Mengintegrasikan literasi ke dalam semua mata pelajaran
C.  Satu hal yang masih belum saya pahami terkait strategi menciptakan lingkungan karya literasi adalah bagaimana cara membuat literasi menjadi bagian dari budaya sekolah atau komunitas.

# data[].attributes.body
A. 1. Strategi membaca nyaring untuk kesenangan
2. Strategi membaca nyaring untuk pembelajaran
3. membaca nyaring bersama-sama
B. 1. Strategi membaca nyaring untuk kesenangan
2. membaca nyaring bersama-sama
C. yang belum saya pahami yakni strategi membaca nyaring untuk pembelajaran.

# data[].attributes.body
A. 3 hal yang baru pahami
1.literasi adalah kemampuan tidak hanya membaca saja
2.Literasi hanya untuk anak anak
3. Literasi adalah kampuan yang alami
B  2 Hal yang sudah saya kuasai
1.sudah dapat memahami konsep Literas
2 memahami hungunan antara media
C.Satu hal yang belum saya pahami
1. Literasi memanfaatkan multimedia buku teks

# data[].attributes.body
a. 3 hal yang saya pahami tentang Literasi   adalah
-  membaca tanpa pengawasan
-  Menulis saja tanpa memahami
-  melihatt gambar
-  bacaan multimodal berupa buku cetak
b. - Literasi yaitu menganalisis dan mengevaluasi apa yang sudah di ketahui
- bacaan multimodal berupa video, buku digital,poster,iklan,film
c. - hal yang saya tidak pahami tentang literasi yaitu penggunaan literasi digital dalam pembelajaran
- multimodal yang tidak di pahami yaitu menganalisis komunikasi yang berbeda dalam membaca
b.

# data[].attributes.body
a. - Literasi hanyalah terbatas pada membaca teks
- Literasi hanya memanfaatkan buku teks dan non teks
- Belum mengenal bahwa video pembelajaran,poster,film,pamflet itu adalah sumber belajar multimodal

b. - Literasi adalah kegiatan membaca dan menulis dengan pemanfaatan multimodal
- Literasi bukan hanya terbatas pada membaca dan menulis tapi kemampuan mengelola informasi dan mengimplementasikan dalam kehidupannya

c. Setelah mengikuti Bimtek, kami sudah memhami konsep Literasi dan bacaan multimodal, hanya tinggal pengaplikasiannya saja

# data[].attributes.body
A. Sudut baca, Pojok baca
B. Pembuatan Sudut Baca, Pembuatan Pojok Baca
C. Penataan perpustakaan dan etiketnya

# data[].attributes.body
Lingkungan yang kaya akan bacaan siswa serta gambar-gambar yang dapat menunjang proses kegiatan berliterasi agar peserta didik dapat terbiasa menbaca dan mengkaji bacaan dengan pengondisian tertentu. seperti memfasilitasi : pojok baca, sudut baca, poster-poster yang bisa menumbuhkan minat baca siswa

# data[].attributes.body
Shodikin
Jein Susan Ismullah

a. 1. Pengembangan lingkungan sosial afektif
2. Mengembangkan area baca dan lingkungan sekolah
3. Pengembangan lingkungan akademik

b. 1. Mengembangkan sudut baca di kelas
2. Mengembangkan perpustakaan kaya teks multi modal

c. 1-

# data[].attributes.body
A
1.Literasi bukan hanya tentang kemampuan membaca
2.belajar untuk membaca dan membaca intuk belajar 2 hal yang berbeda
3.Aktif membaca tidak akan berguna tanpa membaca aktif
B
1.Kerampilan membaca
2.ketrampilan menulis
C

Pemahaman tentang literasi multimodal sering belum mencakup sepenuhnya bagaimana literasi dan cara individu berinteraksi dgn media dengan faktor-faktor kebudayaan dan identitas mereka

# data[].attributes.body
A.  Membaca nyaring ,membaca bersama, dan multimodal
B. Sdah memahami konsep literasi dan sdah memahami bacaan teks multimodal.
C. Selama mengikuti bimtek dari belum memahami insa Allah bisa menguasai materi yg sudah di terima. Dan akan menerapkan di sekolah .

# data[].attributes.body
a. 1. tulisan yang dapat membuat siswa   menjadi tertarik untuk membaca.
2. Gambar-gambar yang dapat digunakan untuk memperkaya literasi di kelas contohnya tentang alat musik tradisional, pakaian tradisional beserta daerah asalnya, gambar rumah adat, atau poster-poster yang mengedukasi siswa. Tulisan yang dapat digunakan untuk memperkaya lingkungan literasi
3. slogan-slogan yang dapat memotivasi siswa untuk belajar dan berperilaku positif.
b. 1. Pembuatan teks literasi di dalam dan luar kelas.
2. memanfaatkan teks multimodal

SDN 01 Popayato Barat

# data[].attributes.body
A. 3 hal yang baru saya pahami terkait strategi literasi dalam pembelajaran dan asesmen
- Strategi literasi dapat diterapkan dalam semua mata pelajaran
- Strategi literasi harus terpusat pada siswa
- Asesmen literasi harus berorientasi pada keterampilan
B. Dua hal yang sudah saya kuasai  terkait dengan strategi literasi dalam pembelajaran dan asesmen
- Menerapkan strategi literasi yang berpusat pada siswa
- Cara menerapkan strategi literasi yang inovatif dan menarik
C. Satu hal yang masih belum saya pahami terkait strategi literasi dalam pembelajaran dan asesmen
- Satu hal yang masih belum saya pahami terkait strategi literasi dalam pembelajaran dan asesmen adalah bagaimana cara mengintegrasikan strategi literasi ke dalam pembelajaran yang bermakna .

# data[].attributes.body
a. tigaa hal yang baru saya pahami tentang miskonsepsi literasi dan bacaan multimodal yaitu:
1. Literasi bukan hanya tentang kemampuan membaca
2. Literasi bukan disposisi atau potensi yang tidak bisa dikembangkan
3.Literasi bukan hanya tentang kemampuan membaca

b. dua hal yang sudah daya kuasai terkait konsep literasi:
1. saya sudah menguasai konsep membaca nyaring dalam kesenangan maupun konsep membaca nyaring dalam pembelajaran.
2. saya sudah menguasai konsep membaca nyaring dan kami sudah dapat menyiapkan media pembalajaran multimodal.

c. satu hal yang belum saya pahami tentang konsep literasi dan bacaan multimodal yaitu bagaimana menciptakan strategi terkait lingkungan literasi.

# data[].attributes.body
a. Tiga hal yang baru saya pahami tentang miskonsepsi literasi bacaan multi modal adalah :
-literasi mencakup keterampilan mendengar,
-berbicara,
-membaca dan menulis
b. Dua hal yang saya kuasai terkait dengan konsep literasi dan konsep multimodal adalah  pembelajaran yang tidah hanya berpaku pada teks bacaan namun digabung dengan
-visual,,suara,
-simbol dan gerakan.
c. Satu hal yang masih belum saya pahami tentang konsep literasi dan bacaan multi modal adalah tentang simbol seperti simbol tangan/isyarat .

# data[].attributes.headline
SDN 08 MARISA ( ISMAIL LATIF, S.Pd, M.Pd )

# data[].attributes.subject
SDN 08 MARISA ( ISMAIL LATIF, S.Pd, M.Pd )

# data[].attributes.body
a. ) 1. literasi bukan hanya kegiatan membaca    tapi juga memahami, hingga dapat berkomunikasi melalui simbol visual, auditori, dan digital.
2. literasi bukan hanya bermodalkan buku tapi menggunakan modal modal lain, misalnya dengan menggunakan media visual,auditory, dan audio visual
3. literasi dapat menggunakan media (buku digital lainnya)
b. ) 1. konsep literasi yaitu pemahaman peserta didik terhadap literasi, konsep litarsi juga merujuk pada kemampuan dan keterampilan seseorang dalam membaca,menulis,berbicara,menghitung.
2. multimodal tidak hanya terpaku dengan teks bacaan namun juga dapat digabungkan dengan visual, suara,simbol dan gerakan.
c. ) satu hal yang belum saya pahami tentang konsep litarsi dan bacaan multimodal yaitu pada konsep literasi tentang penumbuhan karakter pada peserta didik,kemudian pada bacaan multimodal tentang pemahaman sebuah ide atau konsep.

# data[].attributes.body
A. Literasi sebelumya  : hanya membaca buku, menulis dan berhitung
B. Yang sudah saya kuasai terkait dengan konsep literasi dan bacaan multimodal adalah, membaca untuk kesenangan yaitu tanpa ada tuntutan untuk menjawab petanyaaan dalam bacaan dan membaca untuk pembelajaran diakhiri dengan suatu pertanyaan, yang ada Lembar Kerja siswa
c. Bacaan multi moda adalah jenis bacaan yang menggunakan berbagai moda, seperti teks, visual, audio, dan digital untuk menyampaikan informasi. Bacaan multi moda dapat membantu meningkatkan literasi, karena dapat:

Meningkatkan pemahaman

Mengembangkan keterampilan berpikir kritis

Meningkatkan kemampuan komunikasi

satu hal yang belum saya pahami yaitu : Bacaan multi moda untuk meningkatkan kemampuan berkomunikasi antara siswa dan guru

# data[].attributes.body
A. 3 hal yang baru saya pahami
a membaca untuk kesenangan
b membaca nyaring untuk pembelajaran
C Membaca nyaring bersama sama
B 2 hal yang sudah saya kuasai
A. mengembangkan perpustakaan
B pemanfaatan teks multimidal
C. 1 hal yang masih blm saya pahami
Penataan perpustakaan dan etiketnya

# data[].attributes.body
a. Tiga hal yang saya baru saya pahami tentang miskonsepsi literasi dan bacaan multimodal adalah 1.literasi bukan hanya kemampuan membaca 2.literasi membaca ada perbedaan seperti literasi membaca untuk kesenangan dan literasi membaca untuk pembelajaran 3.aktif membaca tidak akan berguna tanpa membaca aktif
b. Dua hal yang sudah saya kuasai terkait konsep literasi dan bacaan multimodal adalah 1.saya sudah bisa membedakan apa itu literasi membaca untuk kesenangan&literasi untuk pembelajaran 2.bacaan multimodal adalah membaca bukan hanya dibuku saja tetapi banyak sumber2 lain yang bisa kita gabungkan seperti visual, suara, simbol dan gerakan yang bisa menunjang materi pembelajaran
C. Satu yang belum saya pahami adalah penggunaan konsep buku digital dalam literasi membaca

# data[].attributes.body
A.

1. Promosi Literasi Sejak Dini:

Program literasi harus dimulai sejak dini, bahkan sebelum anak masuk sekolah. Ini dapat mencakup kampanye membaca untuk bayi, balita, dan anak-anak pra-sekolah.

Mendukung keluarga dalam memahami pentingnya membacakan buku dan bercerita kepada anak-anak mereka.

2. Akses Mudah ke Bahan Bacaan:

Membangun perpustakaan yang mudah diakses dan ramah bagi masyarakat. Ini bisa berupa perpustakaan umum, perpustakaan sekolah, atau bahkan perpustakaan digital.

Memastikan bahwa koleksi buku mencakup berbagai genre, tingkat kesulitan, dan bahasa untuk memenuhi berbagai minat dan kebutuhan.

3. Mengintegrasikan Literasi ke dalam Kurikulum dan Kegiatan Komunitas:

Memasukkan literasi dalam kurikulum pendidikan untuk memastikan bahwa membaca, menulis, dan pemahaman bacaan menjadi bagian penting dari proses pendidikan.

Mengadakan kegiatan komunitas yang mendorong diskusi tentang buku, pertunjukan teater, kelompok baca, dan klub buku.

Mendorong kolaborasi antara institusi pendidikan, perpustakaan, dan komunitas untuk meningkatkan literasi.

B

1. Peningkatan Akses ke Bahan Bacaan:

Membangun atau meningkatkan perpustakaan umum dan sekolah dengan koleksi buku yang beragam, termasuk buku fiksi, non-fiksi, majalah, komik, dan materi bacaan lainnya.

Mendorong program peminjaman buku dan pertukaran buku di komunitas.

Membuat perpustakaan digital atau sumber daya online yang mudah diakses untuk membaca e-book dan artikel.

2. Promosi Kegiatan Literasi:

Mengadakan program bacaan yang rutin, seperti klub buku, kelompok diskusi, dan pertunjukan teater yang didasarkan pada karya sastra.

Mengadakan kompetisi menulis atau membaca di tingkat sekolah dan komunitas untuk mendorong partisipasi aktif.

Mengundang penulis,

C.

Salah satu hal yang belum dipahami tentang strategi menciptakan karya literasi adalah bahwa strategi tersebut tidak selalu linear. Dalam arti, strategi tersebut tidak selalu harus diikuti secara berurutan dari awal hingga akhir. Terkadang, seorang penulis perlu melakukan improvisasi atau melakukan langkah-langkah yang tidak terduga untuk menghasilkan karya yang lebih baik.

# data[].attributes.body
a. 3 hal yang baru saya pahami tentang miskonsepsi literasi adalah hanya membaca,menulis dan berhitung sedangkan untuk bacaan multimodal hanya dengan media digital saja.
b. 2 hal yang sudah saya kuasai adalah membaca teks informasi, mengakses dan menemukan isi teks, serta membiasakan siswa membaca nyaring, dan untuk multimodal menyajikan teks melalui perpaduan antara teks visual, lisan, linguistik dan gekstural.
c. 1 hal yang masih belum Saya pahami tentang konsep literasi adalah cara mengevaluasi sedangkan untuk multimodal yang belum saya pahami adalah memadukan berbagai model antara teks visual,lisan,linguistik dan gekstural.

# data[].attributes.body
A. - Pemanfaatan sudut baca harus lebih ditingkatkan
- Lingkungan sekolah kaya teks dapat meningkatkan literasi peserta didik
- Pemanfaatan perpustakaan sekolah harus lebih maksimal yang didukung oleh petugas perpustakaan yang kompeten
B. - Pemanfaatan sudut baca secara maksimal yang memberikan pendampingan kepada peserta didik selama proses literasi
- Menciptakan area baca dilingkungan sekolah yang dapat menumbuhkan budaya literasi
C.  kampanye literasi

# data[].attributes.body
a.1. strategi menciptakan lingkungan kaya literasi bisa dilakukan dengan mengamati vidio
a.2. untuk menumbuhkan minat baca harus di dukung dengan lingkungan kaya literasi
a.3. lingkungan kelas bisa dijadikan lingkungan kaya literasi dengan membuat Mading, pelabelan benda setiap kelas.
b. 1. Lingkungan kaya literasi bisa dimulai dari lingkungan rumah, karena peserta didik lebih banyak dirumah dari pada di sekolah
b.2. untuk menciptakan lingkungan literasi tidak harus menggunakan modal yang besar, cukup gunakan bahan sederhana
c.1. saya belum memahami strategi menciptakan lingkungan kaya literasi

# data[].attributes.body
A. - literasi tanpa visualisasi makna
- tidak di cek kembali (membaca 15 menit    hanya sekedar membaca)
- tidak ada interaksi dengan guru
B. - Literasi adalah satu hal yang mampu menguasai dan merefleksikan sesuatu yang sudah dipelajari (keterampilan yang berkembang)
- pentingnya memanfaatkan teks multimodal
- Bacaan Multimodal merupakan satu hal yang penting untuk meningkatkan literasi anak
C. Satu hal yang saya belum pahami tentang konsep literasi dan membaca multimodal adalah bagaimana cara mode komunikasi yang berbeda dalam membaca teks multimodal

# data[].attributes.body
Avatar milik %{name}

SDN 04 WANGGARASI

A. Tiga hal yang saya baru pahami  terkait strategi menciptakan lingkungan literasi adalah bahwa literasi harus:
1. . Di dukung dengan menyediakan pojok boca, payung ilmu, pohon pintar dll
2. Membuat komunitas belajar di Sekolah
3. Pembiasaaan/menumbuhkan minat dan motivasi peserta didik terkait dengan literasi.
b. Dua hal yang saya sudah pahami terkait strategi menciptakan lingkungan literasi:
a. Bahwa lingkungan yang kaya dengan multimodal, akan dapat menaruk minat siswa dalam rangka penguatan literasi.
b. Jadikan kondisi lingkungan sekolah yang menyenangkan, Sehingga siswa akan tertarik untuk senantiasa meningkatkan kemampuannya dalam hal literasi Misalanya dengan penataan ruang perustakaaan, pemajangan buku dll.
c. Satu hal yang belum saya pahami, adalah. Bagaimana mendapatkan buku-buku sebagai sumber ajar bagi siswa-siswa.
b. menempelkan

# data[].attributes.body
A. Tiga hal yang saya pahami tentang miskonsepsi literasi dan bacaan multimodal, yaitu :
Literasi bukan hanya tentang kemampuan membaca, belajar untuk membaca dan membaca untuk belajar adalah dua hal yang berbeda dan Aktif membaca tidak akan berguna tanpa membaca aktif dan Multimodal Literasi merupakan pembelajaran yang tidak hanya terpaku dengan teks bacaan namun juga dapat digabungkan dengan visual, suara, simbol dan gerakan. Kesatuan tersebut mengandung informasi yang berguna untuk menunjang materi pembelajaran khususnya berbahasa.
B. Dua hal yang saya kuasai terkait dengan konsep literasi dan bacaan multimodal, yaitu :
konsep literasi: Baca Tulis dan literasi digital
konsep bacaan multimodal: penggunaan power point, applikasi pembelajaran yang terinstal pada handphone dan media TV, YouTube, Zoom.
C. Yang belum saya pahami tentang konsep literasi dan bacaan multimodal yaitu cara mengevaluasi.

# data[].attributes.body
Strategi pembelajaran adalah metode yang digunakan untuk peningkatan pemahaman dan hasil belajar.

Asesmen adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengetahui kebutuhan belajar, perkembangan dan pencapaian hasil belajar peserta didik, yang hasilnya kemudian digunakan sebagai bahan refleksi serta landasan untuk meningkatkan mutu pembelajaran.

# data[].attributes.headline
ISMAIL HARPA,S.Pd.I SDN 03 POPAYATO TIMUR

# data[].attributes.subject
ISMAIL HARPA,S.Pd.I SDN 03 POPAYATO TIMUR

# data[].attributes.body
A.
1.perpustakaan SD adalah sebagai pusat pengelolaan pengetahuan dan sumber

belajar .
2.Sudut  Baca  Kelas  adalah  sebuah sudut  di  kelas  yang  dilengkapi  dengan  koleksi

buku.
3.Lingkungan kaya teks di lingkungan sekolah dasar dimaksudkan agar siswa terbiasa

membaca  dan  mengkaji  apa  yang  ada  disekitarnya
B.
1.perpustakaan SD adalah sebagai pusat pengelolaan pengetahuan dan sumber

belajar .
2.Sudut  Baca  Kelas  adalah  sebuah sudut  di  kelas  yang  dilengkapi  dengan  koleksi

buku.
C.-

# data[].attributes.headline
SDN 05 TALUDITI / ENDAH SAYEKTININGTYAS TITIK MUNAWAROH

# data[].attributes.subject
SDN 05 TALUDITI / ENDAH SAYEKTININGTYAS TITIK MUNAWAROH

# data[].attributes.body
a. -Mengkondisikan lingkungan fisik ramah literasi
-Mengupayakan lingkungan sosial dan afektif
-Mengupayakan sekolah sebagai lingkungan akademis yang literat
b. -Memasukkan literasi ke dalam kurikulum dan silabus pembelajaran.
-Merancang pembelajaran yang berpusat pada siswa dan melibatkan kegiatan literasi.
c. Mengajak orang tua dan masyarakat untuk terlibat dalam kegiatan literasi di sekolah.

# data[].attributes.body
A. Literasi sebelumnya hanya membaca
B. Konsep berikut literasi mencakup menjadi membaca untuk kesenangan, pembelajaran dan membaca bersama.
C. Secara kolektif dari dua atau lebih teks, visual, vidio, grafik, animasi, suara, musik yang menghasilkan sesuatu yg bermakna untuk pengetahuan membaca.

# data[].attributes.body
a. - Literasi hanya sekedar membaca dan menulis.
- Literasi hanya diterapkan kepada Anak-anak.
- Literasi tidak perlu pengawasan.

b. - Teknik Pembacaan Nyaring untuk Kesenangan maupun Pembelajaran.
- Pengunaan Teks Multimodal Yang Dekat dengan Keseharian Siswa akan memudahkan Memahami Materi Pelajaran.

c. Bahan teks multimodal membiasakan siswa untuk menggunakan bentuk informasi yang beragam dan mengahsilkan bentuk informasi yang baru.

# data[].attributes.body
Shodikin
Jein Susan Ismullah
a. 1. adanya asesmen dalam pembelajaran yang menguatkan literasi
2. Membaca nyaring dalam pembelajaran dan membaca bersama
3. Penerapan metode EGRA untuk asesmen literasi
b. 1. Praktik strategi membaca nyaring dalam pembelajaran
2. Asesmen Literasi

c. 1-

# data[].attributes.body
A. 1. Mengkondisikan lingkungan fisik ramah literasi
2. Mengupayakan lingkungan sosial dan afektif
3. Mengupayakan sekolah sebagai lingkungan akademis yang literat
B.1.Lingkungan fisik adalah hal pertama yang dilihat dan dirasakan warga sekolah. Oleh karena itu, lingkungan fisik perlu terlihat ramah dan kondusif untuk pembelajaran.
2 Lingkungan sosial dan afektif dibangun melalui model komunikasi dan interaksi seluruh komponen sekolah.
C 3. Mengupayakan sekolah sebagai lingkungan akademis yang literat Untuk menunjang kemampuan guru dan staf, mereka perlu diberikan kesempatan untuk mengikuti program pelatihan peningkatan pemahaman tentang program literasi, pelaksanaan, dan keterlaksanaannya.

# data[].attributes.body
a. Tiga hal yang saya baru pahami terkait strategi menciptakan lingkungan yang kaya literasi yaitu
- Menyediakan sudut baca  yang menarik dalam kelas
- Mengupdate buku cerita melalaui  book digital
- Membuat pohon pintar

b. - Menciptakan suasana yang menyenangkan untuk menarik minat siswa dalam membaca
- Menyediakan buku cerita bergamnbar

c. cara yang saya tidak pahami bagaimana caranya literasi menjadi bagian budaya sekolah
-

# data[].attributes.body
A. Starategi satu arah (berpusat pada guru)
strategi dua arah ( guru dan siswa)
B. Membaca nyaring untuk kesenangan
Membaca nyaring untuk kesenangan
C. Strategi litersai masa transisi dari PAUD ke SD

# data[].attributes.body
a.-mengkondisikan lingkungan fisik ramah literasi
-optimalisasi sudut baca,pojok baca,pohon ilmu,serta lingkungan kaya teks.
-membuat Mading di kelas dan lingkungan sekolah
b.-menyesuaikan bahan bacaan atau teks bacaan sesuai dengan jenjang dan kebutuhan siswa
-kreatifitas dalam menciptakan lingkungan kaya teks yang dapat menarik minat baca siswa
c.memetakan teks multimodal sesuai jenjang dalam konsep menggunakan metode A B1 B2 B3 dan C.

# data[].attributes.body
a.       Tiga hal yang baru saya pahami tentang miskonsepsi literasi dan bacaan multimodal

Literasi tidak hanya baca – tulis

Teks untuk kegiatan membaca/pembelajaran tidak hanya teks tulis saja

Program membaca di sekolah bisa menggunakan buku apa saja

b.      Dua hal yang sudah saya kuasai terkait dengan konsep literasi dan bacaan multimodal

·       pembelajaran yang tidak hanya terpaku dengan teks bacaan namun juga dapat digabungkan dengan visual, suara, simbol dan gerakan.

·       kemampuan seseorang dalam mengolah dan memahami informasi saat melakukan proses membaca dan menulis

c.       Satu hal yang masih belum saya pahami tentang konsep literasi dan bacaan multimodal

. Perlu banyak belajar dalam memahami tentang konsep dan bacaan multilodal

# data[].attributes.body
1. Literasi sebekumnya hanya membaca
2.konsep yg saya kuasai.literasi berkembang menjadi membaca untuk kesenangan,membaca untuk pembelajaran dan membaca bersama

3

# data[].attributes.body
A. 1.Menjadikan literasi sebagai keterampilan yang terintegrasi dalam semua mata pelajaran. Literasi tidak hanya penting untuk mata pelajaran bahasa, tetapi juga untuk mata pelajaran lain, seperti sains, matematika, dan sosial. Oleh karena itu, guru perlu menerapkan strategi literasi dalam semua mata pelajaran mereka.
2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk membaca dan menulis secara intensif. Siswa perlu memiliki kesempatan untuk membaca dan menulis secara intensif untuk mengembangkan keterampilan literasi mereka. Guru dapat memberikan kesempatan ini kepada siswa melalui berbagai kegiatan, seperti membaca buku, membaca teks nonfiksi, menulis teks fiksi, dan menulis teks nonfiksi.
3.Mengembangkan penilaian formatif dan sumatif yang komprehensif. Penilaian literasi harus dilakukan secara komprehensif untuk mengukur berbagai keterampilan literasi siswa. Penilaian formatif dapat digunakan untuk memberikan umpan balik kepada siswa, sedangkan penilaian sumatif dapat digunakan untuk mengukur kemajuan siswa

B.

1. Pemahaman tentang konsep literasi

Hal ini mencakup pemahaman tentang berbagai keterampilan literasi, seperti membaca, menulis, berbicara, dan mendengarkan.

1. Keterampilan dalam menerapkan strategi literasi

Hal ini mencakup keterampilan dalam memilih strategi literasi yang sesuai dengan tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, dan karakteristik siswa.

1. Pemahaman tentang konsep literasi

Hal ini mencakup pemahaman tentang berbagai keterampilan literasi, seperti membaca, menulis, berbicara, dan mendengarkan.

# data[].attributes.body
a.Literasi Bahan bacaan multimodal
1.Aural
2.Audiovisual
3.Linguistik
b. -   Konsep Literasi                                                    1.Literasi baca tulis
2. Literasi Numerasi
-   Bacaan Multimodal
1. yakni Penggunaan media
c. yang belum saya kuasai tentang konsep literasi dan bacaan multimedia adalah bagaimana nantinya kita mengimplementasikan secara sistematis pada satuan pendidikan masing - masing

# data[].attributes.body
A. Membiasakan siswa membaca 15 menit sebelum pelajaran di mulai, membuat sudut baca, membuat slogan hambatan membaca.
B. 2 hal yg sudah saya kuasai terkait dengan strategi yaitu membaca nyaring dan mengenakan alat dan bahan yang di gunakan peserta didik dalam proses pembelajaran,
C. 1 hal yg belum di kuasai adalah menentukan buku yang di gunakan oleh peserta didik

# data[].attributes.body
Jawaban
A.Literasi bukan hanya bermodalkan buku tapi literasi juga menggunankan modal modal lain(multimodal)misalnya media visual.media auditori dan audio visual dan media lainya
B.2 hal yang sudah di kuasai yaitu pembiasaan dalam literasi peserta didik  dalam penggunaan sudut baca dalam kelas.dan dalam penggunaan bacaan multimodal yang tepat
C.salah satu yang belum bisa dipahami yaitu dalam cara mengimplementasikan secara sistematis pada satuan pendidikan masing masing

# data[].attributes.body
a. 3 hal yang baru di pahami terkait strategi menciptakan lingkungan yang kaya Literasi
- Membuat sudut baca, pojok baca,pampfel, mading,poster dan buku digital
- Melakukan pengawasan terhadap kegiatan membaca siswa
- Mengupdate bahan bacaan siswa agar tidak membisankan
b. 2 hal yang sudah kami pahami tentang startegi menciptakan lingkungan yang kaya literasi
- Menata lingkungan sekolah dengan membuat label pada tanaman yang ada di lingkungan sekolah
- Menyediakan bahan bacaan multimodal
c. konsep menciptakan lingk. kaya literasi sudah di pahami

# data[].attributes.headline
SDN 05 TALUDITI / ENDAH SAYEKTININGTYAS TITIK MUNAWAROH

# data[].attributes.subject
SDN 05 TALUDITI / ENDAH SAYEKTININGTYAS TITIK MUNAWAROH

# data[].attributes.body
a. Membaca nyaring untuk kesenangan, membaca nyaring untuk pembelajaran, membaca bersama

# data[].attributes.body
a. tiga hal yang baru saya pahami terkait strategi menciptakan lingkungan kaya literasi
-perpustakaan
-sudut baca kelas
-pojok baca
b.strategi menciptakan lingkungan literasi
- mengkondisikan halaman
- mengupayakan lingkungan sosial sebagai modal interaksi
c. strategi yang belum sya pahami

# data[].attributes.body
A.1. Penguatan literasi tidak hanya menggunakan buku teks saja
2.Literasi pada siswa tidak hanya dicapai dengan siswa cukup membaca teks saja, namun bisa dicapai dengan berbagai macam strategi dalam literasi.
3. kemampuan literasi siswa tidak harus lihat melalui asesmen, tapi bisa juga dilihat kemampuan merefleksikan sebuah teks bacaan
B. 1. strategi mebaca nyaring untuk kesenangan
2. strategi membaca nyaring bersama - sama
c.strategi membaca nyaring untuk pemelajaran

# data[].attributes.body
3 hal yang baru saya pahami
A.Strategi literasi berpusat pada pusat
B  Asesmen berorientasi pada ketrampilan
C. Asesmen literasi dapat diterapkan dalam semua mata pelajaran
2 hal yang sudah saya kuasa
A. Menerapkan strategi literasi
B.menerpakan strategi literasi yang berpusat pada siswa
1 hal yang masih belum saya pahami
Cara mengintegrasikan srategis

# data[].attributes.body
a. 1. strategi literasi berpusat pada anak didik
2. strategi literasi pembelajaran berpusat pada semua mata pelajaran
3. asesmen orientasi berpusat pada ketrampilan
b. menerapkan pada siswa
menerapkan pada semua mata pelajaraan
c. cara menerapkan konsep EGRA

# data[].attributes.body
a.1 strategi menciptakan lingkungan literasi
a.2 strategi pemberian asesmen
a.3 strategi asesmen peserta didik dari PAUD ke SD
b. 1 Strategi Pembelajaran Literasi dan penggunaan bacaan multimodal
b.2 strategi asesmen kelas tinggi
c. strategi pembelajaran asesmen

# data[].attributes.body
a. Tiga hal yang saya pahami terkait strategi menciptakan lingkungan kaya literasi adalah   lingkungan yang tidak hanya menyediakan banyak buku dan bahan bacaan tetapi banyak teks multimodal yang kita gunakan
b. 1 stategi membaca nyaring untuk kesenangan 2 membaca nyaring bersama
C. Yang belum saya pahami strategi membaca nyaring bersama

# data[].attributes.body
A. - mengkondisikan lingkungan fisik ramah literasi
- mengupayakan lingkungan sosial dan efektif
- mengupayakan sekolah sebagai lingkungan akademis yang literasi
B. Dua hal yang saya sudah saya kuasai
- menyediakan berbagai jenis teks dan format
- mengintegrasikan literasi ke dalam semua mata pelajaran
C. Satu hal yang belum saya pahami strategi menciptakan lingkungan belajar yang kaya akan literasi

# data[].attributes.headline
ISMAIL HARPA,S.Pd.I SDN 03 POPAYATO TIMUR

# data[].attributes.subject
ISMAIL HARPA,S.Pd.I SDN 03 POPAYATO TIMUR

# data[].attributes.body
A.
1.mengetahui kebutuhan belajar, perkembangan, dan pencapaian hasil peserta didik
B.
1.meningkatkan mutu pembelajaran
2.dan pencapaian hasil peserta didik
C.-

# data[].attributes.body
a. ) tiga hal yang baru saya ketahui, yaitu pertama literasi bukan hanya tentang membaca dan menulis, kedua ada pemanfaatan lingkungan kelas dan sekolah untuk literasi, seperti pemnafaatan sudut baca, pojok baca,mading,ketiga, penguatan literasi melalui multimodal

# data[].attributes.body
A. ada tiga hal yang saya pahami tentang miskonsepsi
1. literasi bukan hanya tentang kemampuan membaca.
2. belajar untuk membaca dan membaca untuk belajar adalah dua hal yang berbeda.
3.aktif membaca tidak akan berguna tanpa membaca ektif
B. Berikut adalah tiga hal yang saya pahami tentang bacaan multimodal:

1. Bacaan multimodal adalah teks yang menyajikan informasi melalui perpaduan berbagai mode, seperti teks, gambar, audio, dan video. Mode-mode ini saling melengkapi dan memperkuat untuk menyampaikan pesan kepada pembaca.

2. Bacaan multimodal dapat ditemukan di berbagai media, seperti buku, majalah, iklan, situs web, dan aplikasi. Bacaan multimodal juga sering digunakan dalam pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman siswa.

3. Untuk memahami bacaan multimodal, pembaca perlu memahami dan menginterpretasi berbagai mode yang digunakan. Pembaca juga perlu memahami bagaimana mode-mode tersebut saling berhubungan untuk menyampaikan pesan.

C. Dua hal yang Anda kuasai terkait dengan konsep literasi multimodal adalah:

1. Anda memahami bahwa literasi multimodal adalah kemampuan untuk memahami dan menginterpretasi teks yang disajikan melalui perpaduan berbagai mode, seperti teks, gambar, audio, dan video.

2. Anda memahami bahwa literasi multimodal penting untuk kehidupan di era digital, di mana kita sering dihadapkan dengan teks multimodal.

D. Satu hal yang belum Anda pahami terkait konsep literasi dan bacaan multimodal adalah:
Analisis dan evaluasi kritis bacaan multimodal adalah keterampilan penting yang perlu Anda kuasai untuk memahami informasi dengan lebih baik di era digital.

# data[].attributes.body
1.a  literasi hanya tentang membaca dan menulis.
b.literasi hanya untuk anak.
C.literasi adalah kemampuan anak dalam membaca

2.literasi ketrampilan yang berkembang
-membaca
3.bagaimana cara menganalisis komunikasi yang berbeda dalam membaca multimodal.
11 .a.3 hal yg baru saya pahami terkait strategi menciptakan lingkungan kaya literasi/
lingkungan yang kaya literasi tidak hanya menyediakan banyak buku dan bahan bacaan
111. 3 hal yang saya baru pahami terkait strategi literasi dalam pembelajaran dalam asesmen/ dapat diterapkan dalam semua mata pelajaran

# data[].attributes.body
A. - Literasi pembelajaran adalah kegiatan literasi yang dilakukan di dalam proses pembelajaran dan asesmen yang dilakukan
- literasi dalam pembelajaran sangat penting untuk meningkatkan budaya literasi peserta didik
- Asesmen literasi harus berpusat pada siswa
B. Menerapkan streategi literasi yang berpuzsat pada siswa
C.

# data[].attributes.body
a. tiga hal yang saya pahami
1. menyediakan sarana literasi
2. membuat kegiatan literasi
3. ada kegiatan refleksi dan kegiiatan literasi

b. dua hal yang sudah saya kuasai
1. melibatkan siswa dalam kegiatan literasi
2. menyediakan buku literasi sesuai dengan jenjang

c. hal yang belum saya kuasai memklasifikasikan buku sesuai dengan jenjangnya.

# data[].attributes.body
a. Tiga hal yang saya sudah pahami terkait asesmen:
1. dalam membaca nyaring untuk pembelajaran harus dirumuskan tujuan pembelajaran dan penyediaan LK
2. Cara memegang buku
3. Mimik dan intonasi harus diperhatikan
b. Dua hal yang saya sudah kuasai:
1. Membaca nyaring menyenagkan
2. Membaca nyaring untuk pembelajaran
c. Satu yang belum saya pahami merumuskan soal berdasarkan gambar

# data[].attributes.body
A.  Adanya asesmen dalam pembelajaran , membaca nyaring dalam pembelajaran, dan membaca nyaring bersama.
B. Praktik strategi membaca nyaring dlam pembelajaran., penerapan model EGRA untuk asesmen literasi.
C. Strategi literasi masa transisi dari paud ke SD.

# data[].attributes.body
a.Tiga hal yang baru sya pahami tentang miskonsepsi literasi yakni :
1. Literasi bukan hanya tentang kemampuan membaca,
2. belajar untuk membaca dan membaca untuk belajar,
3. kemampuan membaca dan kemampuan menulis saling berhubungan.
b. Dua hal yang sudah saya kuasai terkait dengan konsep literasi dan bacaan multimodal adalah
1. kita  harus bisa mengakses , serta memahami penggunaan internet
2. kita bisa memanfaatkan berbagai jenis media baca yg ada di lingkungan kita.
c. kurangnya pemahaman tentang penggunaan media belajar untuk siswa

# data[].attributes.body
A. 1. Menciptakan lingkungan kaya teks.
2. Menciptakan bakat minat baca siswa.
3. Mengindahkan perpustakaan  agar    menumbuhkan minat baca.

B. 1. Menciptakan lingkungan kaya teks yang aman dan nyaman
2. Membuat pojok baca dan sudut baca agar lebih menarik.

C. Strategi dalam mengimplementasikan cara membaca.

# data[].attributes.body
A. MEMBUAT POJOK BACA, SUDUT BACA DAN PAYUNG ILMU
B.

# data[].attributes.body
a.  - Membaca nyaring bukan hanya membaca yang di perankan oleh siswa tetapi di modelkan dulun oleh guru
- membaca bersama bukan hanya membaca rame-rame
- mengetahui mebaca untuk kesenangan dan membaca untuk pembelajaran

b. membaca nyaring untuk kesenangan  tidak untuk di nilai dan membaca untuk pembelajaran adalah membaca untuk di lakukan penilaian

c. sudah di kuasai

# data[].attributes.body
A. - Strategi literasi dapat diterapkan dalam semua mata pelajaran
- asesmen literasi harus berorientasi pada keterampilan
-literasi berpusat pada peserta didik
B. Dua hal yang saya kuasai yaitu
- menerapkan strategi literasi
- cara menerapkan strategi literasi yang inovatif dan menarik
C. Yang belum saya pahami yakni mengintegrasikan strategi literasi ke dalam pelajaran yang menarik dan bermakna

# data[].attributes.body
a. TigaHal yang saya pahami tentang strategi menciptakan lingkungan kaya literasi
- Lingkungan fisik yang ramah literasi adalah lingkungan yang mendukung kegiatan literasi. Lingkungan fisik ini dapat berupa perpustakaan, ruang baca, atau area baca yang nyaman dan menarik.
- Mengupayakan lingkungan sosial sebagai model interaksi dan komunikasi yang literatMengupayakan lingkungan sosial sebagai model interaksi dan komunikasi yang literat
-Mengupayakan sekolah sebagai lingkungan belajar yang literat

b. - Lingkungan fisik yang ramah literasi juga dapat berupa penyediaan berbagai sumber daya literasi, seperti buku, majalah, koran, dan bahan bacaan lainnya
- Lingkungan sosial ini dapat berupa budaya membaca, menulis, dan berbagi informasi. Lingkungan sosial yang literat juga dapat berupa penyediaan berbagai kesempatan bagi individu untuk terlibat dalam kegiatan literasi
c, Sekolah juga dapat menjadi lingkungan belajar yang literat dengan menjadikan literasi sebagai bagian integral dari kurikulum dan pembelajaran , karena sekolah kami menerapkan kurikulum merdeka baru jelas 1 dan 4

# data[].attributes.body
a. - Lingkungan Fisik Sekolah
- Lingkungan Akademik
- Lingkungan Sosial Afektif

b. - Memilih Buku Bacaan yang disesuaikan dengan Tingkat Perkembangan Anak.

c. Sebuah kerangka membaca yang baik dan benar yang membutuhkan interprestasi secara kolektif

# data[].attributes.body
a.-strategi literasi bisa di terapkan dalam berbagai mata pelajaran
- strategi penguatan literasi harus sesuai jenjang dan berpusat pada siswa
- Asesmen literasi berorientasi pada     keterampilan
b. - menerapkan strategi penguatan literasi
- penguatan program GLS
C. Mengintegrasikan asesmen dalam pembelajaran dengan kegiatan literasi

# data[].attributes.body
A 1. Literasi pembelajaran adaah kegiatan lietrasi yg dilakukan dalam prosese kbm dan asaesmet yg dilakukan
2.lierasi multimoda
3.litersi bukan sebatas hanya membaca
b. 1. menerapkan strategi litersi yg berpusat pada siswa
2.cara menerapkan strategi lietrasi yang inovativ
c.satu hal yg belum saya pahami terkait strtegi literasi dalam pembelajaran dan assesmet

# data[].attributes.body
a. 1. strategi mencipkaana lingkungan kaya literasi bisa di lakukan dengan mengamati vidio
2. untuk menumbuhkan minat baca harus di dukung dengan lingkungan kaya lierasi
3. lingkungna kelas bisa di jadikan lingkungan kaya literasi dengan mebuat mading, penabelan benda setiap kelas.
b. 1. Lingkungan kaya literasi bisa di mulai dengan lingkungan rumah karena persrta didik lebih banyakl di rumaah dari pada di sekolah

# data[].attributes.body
a. 1. strategi mencipkan literasi
2. menciptakan pemberian asesmen
3. strategi asesmen peserta didik dari paud ke sd
b. 1. strategi pembelajaran literasi dan penggunaan bacaa multimodal
2. strategi asesmen kelas tinggi
3. strategi pembelajaran asesmen

# data[].attributes.body
a. -Strategi Literasi dapat digunakan Pada Semua Mata Pelajaran

- Strategi Literasi harus terpusat kepada Siswa.

- Asesmen Literasi harus berorientasi Pada Pengalaman siswa.

b. - Menerapkan Strategi literasi pada siswa.

- Cara menerapkan strategi literasi yang inovatif dan menarik.

c. Bagaimana cara mengintegrasikan strategi literasi kedalam pembelajaran yang bermakna

# data[].attributes.body
A. Tiga hal yang baru saya pahami terkait strategi menciptakan lingkungan kaya literasi adalah:

1. Literasi tidak hanya tentang membaca dan menulis, tetapi juga tentang berpikir kritis dan kreatif.

2. Literasi harus menjadi bagian dari budaya sekolah.

3. Literasi adalah tanggung jawab bersama

B. Dua hal yang Anda kuasai terkait dengan strategi adalah:

1. Kemampuan untuk memahami dan menerapkan strategi pembelajaran yang berbeda-beda.

2. Kemampuan untuk menyesuaikan strategi pembelajaran dengan kebutuhan siswa.

C. Satu hal yang masih belum saya pahami terkait strategi menciptakan lingkungan karya literasi adalah bagaimana cara mendorong siswa untuk menghasilkan karya literasi yang berkualitas. Saya masih kesulitan untuk memahami bagaimana cara memotivasi siswa untuk menulis dengan baik dan kreatif.

# data[].attributes.body
A. Tiga hal yang baru saya pahami terkait strategi literasi dalam pembelajaran dan asesmen adalah:

1. Literasi tidak hanya tentang membaca dan menulis, tetapi juga tentang berpikir kritis dan kreatif.

2. Strategi literasi harus disesuaikan dengan tujuan pembelajaran dan kebutuhan siswa.

3. Asesmen literasi harus mengukur keterampilan literasi secara holistik

B. Dua hal yang sudah Anda kuasai terkait dengan strategi literasi dalam pembelajaran dan asesmen adalah:

1. Kemampuan untuk memilih strategi literasi yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan kebutuhan siswa.

2. Kemampuan untuk mengembangkan asesmen literasi yang mengukur keterampilan literasi secara holistik.

C. Satu hal yang masih belum saya pahami terkait strategi literasi dalam pembelajaran dan asesmen adalah bagaimana cara memberikan umpan balik yang efektif untuk karya literasi siswa. Saya masih kesulitan untuk memahami bagaimana cara memberikan umpan balik yang membangun dan mendorong siswa untuk terus belajar.