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졸업에 대해 이야기하며 학사모와 학사복에 관련된 것까지 이야기가 흘러간 우리들!

👶🏻 : 졸업식에 입는 옷이 있대!

👶🏻 : 유치원옷아니야?

👶🏻 : 아니야! 선생님이 뭐모자 쓴다했어

👩‍🏫 : 맞아. 졸업식때는 너희가 입고온 옷 위에 학사복이라는 옷이랑 학사모라는 모자를 쓸거야!

👶🏻 : 우와~이뻐요?

👩‍🏫 : 우리가 입어본적이 이미 있는걸~?

아이들과 함께 컴퓨터로 학사모와 학사복을 쳐서 함께 보았습니다!

👶🏻 : 검정색이네? 이쁜거같기도하고 아닌거같기도하다..

👶🏻 : 우리 사진찍을 때 입었잖아!

👶🏻 : 아~ 맞지?!

👶🏻 : (모니터를 가리키며) 선생님 저거 유튜브 저거 뭐에요?

👩‍🏫 : 뭐? 아 이거? 이거 학사모 종이로 접는거래

👶🏻 : 해봐요! 쓰고다닐 수 있나?

👩‍🏫 : 쓰고다니지는 못할거같은데..? 해보고싶은사람!

💡손을든 아이들과 함께 진행한 활동! 그 중 내 모습을 그리고싶어하는 아이들에게는 그릴 수 있는 도화지를 제공하였습니다😊 한명이 시작하자 다른친구들도 우르르!

💡 아이들에게 유튜브를 막아야하는 것으로 생각할 수 있는데 교육적으로도 흥미를 유발시키고 활용할 수 있어요!

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학교화장실은 이렇겠지?

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학교화장실은 이렇겠지?

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“선생님 ! 이건 공부를 너무 많이해서 

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“선생님 ! 이건 공부를 너무 많이해서 차에서 자는거에요!”

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디테일한 학교그림!

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초등학교의 방학은 어떨까?

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초등학교의 방학은 어떨까?

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공부가 걱정이 되는구나-! 

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공부가 걱정이 되는구나-!

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구구단의 등장!하지만 50x

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구구단의 등장!

하지만 50x1=50인걸,,?

귀여운 열매 🍒

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초등학교하면 뭐가 생각날까?

“공부! 으악 하기싫어”

“선생님 못보니까 안갈래”

“근데 친구 엄~ 청 많아질걸?”

“친구 안생기면 어쩌지..?”

나름대로의 생각을 자유롭게 표현해보기!

=> ‘아직 잘모르겠어요..’라며 소극적인 아이들도 있었다. 강요는 no! 무조건적으로 해야해! 하기보다 “그럴 수 있지~ 아직 안가봤으니까~! 생각해보고 생각이 도저히 안나면 다른친구들은 어떻게 생각하는지 한 번 볼까?”하며 이끌어보기

=> 다른친구들의 생각을 함께 보고 이야기나누며 더 다양한 표현이 나오기 시작

💡 교사의 생각 : 개별로 그리는 것보다 함께 모여그리며 생각을 공유하며 나누는 것 또한 무언가를 그리기 힘들어하는 친구들한테 많은 도움이 되는 것 같음

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“학교너네 갔어? 난 2반에 줄서있었어!”

“쟨 2반, 난 5반”

“근데 이거 진짜 반 아니야”

“선생님 이뻤어”

“나는 너랑 같은 학교 아니잖아~”

“얘는 이사가서 아예 다른데로 간데!!”

방학이 끝난 후 겨울방학 지낸 이야기를 하던 도중 나온 초등학교 소집일날의 이아기!

드디어 우리는 진정한 8살이 되는걸까요?!

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“우리 어린이집을 어떻게 꾸며볼까?”

어린이집 복도를 꾸미기 위한 우리들의 노력!

“우리 연습한거 사진 많이 붙여요!”

“창문도 꾸밀까요?”

“화살표는 여기 붙이면 되겠다”

다양한 의견을 내준 열매들 ..!

근데.. 여기 큰 벽에는 뭘로 꾸미지?

”1층처럼 큰 트리를 놓아둘까요?”

“크리스마스니까 좋다!!”

“근데 너무 크면 안돼. 사람들이 지나다니다가 치면 어떡해”

“그럼 어쩌지..?”

다시 열매반으로돌아와 붙일 수 있는 트리를 인터넷으로 함께 찾아보다 발견한 손바닥트리 !!🎄

“우리 손바닥 트리해요~~!”

“여기에 그림 그려도 괜찮아요?”

“난 글적을래!”

이렇게 시작된 손바닥 트리 만들기!

큰 트리를 만들고 싶어하는 열매들을 위해 다른반 친구들, 동생들도 도움을 주었답니다♥️

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우리가 열심히 만든 홍보지!

누구든지와도 된다했으니까 누구든지 올 수 있게 홍보하러가자!

”놀러오세요~! 신솔정 유치원이에요!“

”맛있는 음식도 많이 있어요 저희 유치원 음식 진짜 맛있어요“

”열심히 준비했어요😊“

한장씩 한장씩 건낼때마다 뿌듯해하던 열매반친구들!♥️

나름대로학예회에 많이 놀려오시겠죠?

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먹거리존을 어떻게 꾸며볼까?

# data[].attributes.subject
먹거리존을 어떻게 꾸며볼까?

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나름대로 학예회이야기에 푹 빠진 우리들!

오늘도 학예회연습을 하고 이야기를 나누다 나온 이야기들!

👩‍🏫얘들아, 우리 학예회할 때 맛있는 것도 많다?

👶🏻와!! 어떤거요?

👩‍🏫떡볶이도 팔고~ 어묵도 팔고~ 찐빵도 팔고~

👶🏻우와 진짜 많다!!

👶🏻우리 어린이날 때도 맛있는거 많이 먹었잖아!

👩‍🏫근데.. 전부다 무료! 공짜다?

👶🏻공짜요오????? 우와!!!!!!

놀라던 귀여운 열매들의 모습!

아이들의 궁금증이 더 커지자, 자연스럽게 “그럼 우리가 직접 먹거리존도 꾸며보면 어때요?” 하는 이야기가 흘러나왔습니다.

맛있는 음식 이야기에 눈이 반짝이던 아이들은

어떻게 꾸미면 더 재미있고 맛있어 보일지 스스로 의견을 내기 시작했습니다.

“글씨는 크게 써야 잘 보여요!”

“어묵은 따뜻하니까 김도 그리자!”

“다 공짜니까 오늘만 공짜는 어때?”

“난 신솔정음식이 제일 맛있어요 적어야지!”

아이들은 정말 손님이 된 것처럼 상상하며 생각을 자유롭게 말해주었습니다.

아이들의 생각이 어떻게 표현이 됐을까요?

많이 놀러오셔서 확인해주세요!

# data[].attributes.body
너는 어떻게 그려?

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먹거리존을 어떻게 꾸며볼까?

# data[].attributes.subject
먹거리존을 어떻게 꾸며볼까?

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나름대로 학예회이야기에 푹 빠진 우리들!

오늘도 학예회연습을 하고 이야기를 나누다 나온 이야기들!

👩‍🏫얘들아, 우리 학예회할 때 맛있는 것도 많다?

👶🏻와!! 어떤거요?

👩‍🏫떡볶이도 팔고~ 어묵도 팔고~ 찐빵도 팔고~

👶🏻우와 진짜 많다!!

👶🏻우리 어린이날 때도 맛있는거 많이 먹었잖아!

👩‍🏫근데.. 전부다 무료! 공짜다?

👶🏻공짜요오????? 우와!!!!!!

놀라던 귀여운 열매들의 모습!

아이들의 궁금증이 더 커지자, 자연스럽게 “그럼 우리가 직접 먹거리존도 꾸며보면 어때요?” 하는 이야기가 흘러나왔습니다.

맛있는 음식 이야기에 눈이 반짝이던 아이들은

어떻게 꾸미면 더 재미있고 맛있어 보일지 스스로 의견을 내기 시작했습니다.

“글씨는 크게 써야 잘 보여요!”

“어묵은 따뜻하니까 김도 그리자!”

“다 공짜니까 오늘만 공짜는 어때?”

“난 신솔정음식이 제일 맛있어요 적어야지!”

아이들은 정말 손님이 된 것처럼 상상하며 생각을 자유롭게 말해주었습니다.

아이들의 생각이 어떻게 표현이 됐을까요?

많이 놀러오셔서 확인해주세요!

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추위도 막을 수 없다!

밖에서도 열정 가득!

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홍보 2탄!우리들의 이야기를

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홍보 2탄!

우리들의 이야기를 약~간 담은 홍보영상!

기대가 되시나요~~~?💖

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제 발로 발자국을 그려볼래요!

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제 발로 발자국을 그려볼래요!

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학예회에 아무나와도 된다고?!!!

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학예회에 아무나와도 된다고?!!!

“그럼 나 다 부를거야!”

“난 부끄러워!!!!”

“근데 다른사람들은 어떻게 알지?”

“나 차타고 가는길에 신솔정유치원 나름대로학예회 누구든지 놀러오세요 글자 봤어!”

“그럼 우리도 밖에 붙이자!”

“아무도 안올거같은데”

수많은 이야기를 나눈끝에 새싹반과 유치원 문앞에도 붙이고 직접 홍보를 하기로한 열매들!

붙이고 나눠줄 홍보지를 열심히 만들었습니다♥️

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열매반의 포스터🍒❤️

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너는 어떻게 꾸며?

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발자국이니까 제 발을 대고 그리는건 어때요?

발자국을 그리기 위한 공간을 제공하자 귀여운 생각을 꺼내준 열매들 !

자신의 발을 사용해서 그린 발자국이라 더 애착이 생겼나봐요💓

다양한 스티커와 도구로 색칠까지 완벽!

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무엇을 어떻게 꾸며볼까?

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무엇을 어떻게 꾸며볼까?

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학예회를 위해서 어떤 것을 꾸미고 싶은지 이야기 나눈 우리들 !

🌟 강당 주변에 “학예회에 온 것을 환영한다”는 뜻을 전하는 포스터를 만들기를 원함 (엄마랑 아빠가 유치원에 오는 것을 좋아하고 기뻐하는 아이들이 환영+반가움의 뜻을 표현하고 싶어하는 마음을 담아 이야기한 것 같음)

🌟 “엄마, 아빠가 어떻게 알고 우리가 하는 곳(강당)을 찾아올 수 있을까?”라고 물으니 처음엔 화살표를 이야기하다 “**발자국**을 그리자!”라는 말이 나옴. 자기 발을 따라 발자국을 그려 발자국을 붙여놓으면 엄마아빠가 쉽게 찾아올 수 있겠다고 이야기함

✔️ 자유롭게 그릴 수 있도록 환경조성을 위해 교구장하나를 빼고 책상을 넣어 공간을 마련해볼까?

✔️ 색지, 시트지, 환영문구 만들재료 필요(아이들과 강당올라가는 벽에 붙일 포스터는 어떻게 만들지 이야기를 한 번 더 나누어봐야겠다!)

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선생님 열매심었어요! 매일 말로 사랑한다하기 힘들 수 있으니까 적었어요!!!!

💡글자에 많은 관심을 보이기 시작

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여기에 붙이면 새로운 작품이 된다구!

붙였다 뗐다 할 수 있으니까 더 좋아

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열매반이니까 열매도!🍒

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열매반이니까 열매도!🍒

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좋아하고 사랑하는 열매반 친구이름은 쓸 

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좋아하고 사랑하는 열매반 친구이름은 쓸 수 있어요!

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무얼 썼을까요?

Hint ! 열매반 선생님의 이름이랍니다🤣

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여기저기 글자를 쓰는 모습이 부쩍 많이 

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여기저기 글자를 쓰는 모습이 부쩍 많이 보이는 열매반 친구들!

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어디에 붙여볼까?

저는 사물함에요!!

‘공용물건..?!’

잠깐 고민이 됐지만 자유롭게 뗐다 붙였다 할 수 있는 시트지의 특성이 있어 허용해주었습니다😊

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색지위에 시트지와 색종이를 덧붙이네?

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색지위에 시트지와 색종이를 덧붙이네?

“이건 양쪽에 손으로 잡을 수 있도록 하는거에요!”

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선생님 이건 날씨판이에요. 오늘의 날씨에 동그라미 치는거에요. 오늘은.. 바람불고.. 햇빛이 있으니까 여기에 동그라미!

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나는 내 모습을 그릴거야! 

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나는 내 모습을 그릴거야!

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이건 게임기에요. 여기에 총을 쏘면서 피해다녀야해요!

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👩‍🏫 비밀번호? 무슨뜻이지?

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👩‍🏫 비밀번호? 무슨뜻이지?

👶🏻 이 비밀번호를 눌러야 문을 열 수 있어요!

👩‍🏫 (집 현관문을 열기 위해 비밀번호를 치는걸 표현하는건가?)

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아이들에게 제공한 시트지!

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아이들에게 제공한 시트지!

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아이들은 이걸로 무엇을 할까요?

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‘우리가 함께한 우리의 이야기’

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‘우리가 함께한 우리의 이야기’

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함께하면 더 멋지게, 빠르게 할 수 있다

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함께하면 더 멋지게, 빠르게 할 수 있다?

같이의 가치를 알아가는 열매들♥️

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전체 작품만들때 필요해!우리

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전체 작품만들때 필요해!

우리가 형님이니까 우리가 먼저!

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난 여기에 붙이고 싶어!붙이

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난 여기에 붙이고 싶어!

붙이는 곳도 내마음대로!

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“이건 여기에 이렇게 붙일까요

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“이건 여기에 이렇게 붙일까요?”

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“잠자리의 종류가 이렇게 많은지 몰랐어요

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“잠자리의 종류가 이렇게 많은지 몰랐어요!”

“나는 나비잠자리가 좋아 너는?”

“나는 고추잠자리!”

“왜?”

“엄청 많이 있잖아”

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나는 왕잠자리!

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선생님 이거 잠자리에요. 양쪽에 날개도 네개 있어요!

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내 손에 올라간 균형잡는 잠자리!

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내 손에 올라간 균형잡는 잠자리!

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전시회에 참여한 우리의 잠자리들!

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전시회에 참여한 우리의 잠자리들!

니 잠자리는 몸이기네?

내껀 눈이 정말 커!

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휴양림에서도 만난 잠자리! 

# data[].attributes.body
휴양림에서도 만난 잠자리!

균형잡기도 척척

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우리가 직접 만드는 현수막!

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우리가 직접 만드는 현수막!

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이렇게 한 번 세워볼까?

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👶🏻 : 만든 것 전시하고싶어요!

자신의 것을 보여주고 재구성하고싶어하는 열매반 친구들!

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나찾아봐라

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아름다운 무지개

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작은 호기심에서 시작된 배움의 여정

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작은 호기심에서 시작된 배움의 여정

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아이들은 먼저 잠자리에 대해 알고 있는 것들을 나누며 서로의 생각을 확장시켰습니다.

"잠자리는 날 수 있어요!"

"눈이 되게 커요!"

"모기 먹어요!"

다양한 이야기들이 나왔습니다.

✔️교사의 고민

아이들의 호기심을 어떻게 알아보면 좋을까?

어떤 방식으로 정보를 제공해야 아이들이 스스로 탐구하고 표현할 수 있을까?

✔️고민의 해답

그래서 우리는 이야기를 통해 도서관에서 관련 책을 찾아보고, 영상도 함께 보며 잠자리의 먹이, 사는 곳, 다양한 종류 등에 대해 알아보는 시간을 가졌습니다.

잠자리가 아닌 다른 곤충에 대해 알아보고싶어 하는 아이들의 의견도 존중해 잠자리에 국한하지 않고 활동을 진행했습니다😊

💡이런걸 배웠어요

책 속 그림과 설명을 보며 자신이 궁금한 것을 찾아보는 과정을 통해 문제해결력 증진

서로 찾은 정보를 나누며 비교하고 대화하는 과정을 통해 의사소통능력 증진

🌟 곤충관련 책을 반으로 가서 계속 보고싶어하는 열매들을 위해 거미, 벌, 잠자리, 뱀 등 다양한 곤충 책을 열매반 책장에 함께 비치해놨습니다♥️

🌟 가정에서 가져온 책도 매일 한권씩 함께 읽으며 곤충에 대해 더 자세히 알아보고있습니다. 감사합니다♥️

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자연놀이터에서 놀이하던 중 “여기 잠자리 붙어있어 !!”라는 한 아이의 말에 관심이 쏠렸습니다.

어? 안움직인다

근데 날개도 길쭉하고 몸도 길쭉하네?

눈봐. 파리같아

움직이지 않는 잠자리는 아이들에게 더욱 자세히 관찰할 수 있는 기회가 되었습니다.

반에 와서도 이어지는 아이들의 대화에 사진을 보며 한 번 더 이야기를 나누었습니다.

잠자리는 뭘 먹을까?

잠자리는 어디에서 자지?

잠자리는 빨간잠자리만 있어?

다양한 궁금증을 쏟아내기 시작한 열매들!

‘잠자리 프로젝트’의 시작이었습니다😊

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유하♡

-캠핑장가서 오빠와 야행성 곤충을 관찰했어요

-곤충책을 봐요

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뿔쇠똥구리책을 읽어보았어요

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뿔쇠똥구리책을 읽어보았어요

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많은 똥 중에 왜 쇠똥일까?? 하고 물어보는 예림이였답니다~

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절에 다녀오는데 메뚜기가 엄마차에 앉아서 우리를 반기네요~ 민감한녀석 조심조심 다가가 사진한장 찰칵! 우리채원이 메뚜기들이 갑자기 날아다녀 깜짝 놀라 움직이지못해요 발 한발짝움직이면 메뚜기들이 어디엔가 숨어있다가 날라다녀요 메뚜기들도 놀라서 날라가겠지요~^^

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하윤이는 오늘 자연생태박물관에 가서 다양한 곤충을 보고 왔어요~잠자리목,나비목,메뚜기목,딱정벌레목 종류가 엄청 많아요~

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가은) 왕사슴벌레를 키워요!

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가은) 왕사슴벌레를 키워요!

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새로운 친구가 집에 왔어요~ 왕사슴벌레 친구들! 암컷은 이쁘니 수컷은 기요미에요~

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등원길에 발견한 나비(가은&예림)

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등원길에 발견한 나비(가은&예림)

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유치원 버스를 기다기며 나비 구경하기!

우리 동네에는 종류도 모양도 다양한 나비들이 많이 살고 있는 것 같아요~

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시우는 요즘 아빠가 잡아온 넙적배사마귀에

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시우는 요즘 아빠가 잡아온 넙적배사마귀에 관심이 많답니다^^

귀뚜라미 친구도 같이 있어요~~

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나비를 발견한 가은♥️

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나비를 발견한 가은♥️

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꽃꿀 먹는 나비를 발견했어요!

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꽃꿀 먹는 나비를 발견했어요!

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집에 가는 길에 꽃꿀을 맛있게 먹는

검정 나비를 발견했어요! 곧 꽃가루를 옮기로 가겠죠!🦋

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우포곤충나라를 방문해봤었어요~

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우포곤충나라를 방문해봤었어요~

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지혁이가 키우는 장수풍뎅이

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지혁이가 키우는 장수풍뎅이

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곤충을 맘껏 올려주세요❗️

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곤충을 맘껏 올려주세요❗️

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책에 나오는 곤충, 내가 그린 곤충, 직접 잡은 곤충, 키우는 곤충 그 어떤 것이든 상관없습니다♥️

자유롭게 올려주시면 틈틈이 우리 열매반 친구들과 이야기 나누어보도록 하겠습니다😊

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두근두근 골든벨의 시작!

규칙에 대해 짧게 이야기나눈 후 시작된 골든벨!

원래 한번만 진행할 예정이였으나 아쉬워하는 열매들을 위해 여러번 진행하였습니다 :)

🌟 이 시간 속에서 우리 친구들은 무엇을 배웠을까요?

문제에 대해 생각하고 스스로 답을 선택해보는 과정 속에서 자신의 생각을 표현하는 힘과 스스로 판단하는 판단력

스스로의 배움을 확인하는 과정에서 뿌듯함과 자신감

이렇게, 아이들끼리의 작은 놀이에서 시작된 골든벨은 장난처럼 시작했지만, 그 안에 담긴 배움은 결코 작지 않았습니다.

스스로 생각하고, 친구의 이야기를 듣고, 함께 정답을 찾아가는 과정 속에서 아이들은 배움의 즐거움을 몸소 느꼈답니다♥️

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곤충에 대해 아는 것이 많아질수록 아이들은 자신의 지식과 생각을 나타내는 말들을 많이 주고 받았습니다.

“사슴벌레는 뿔로 공격해!”

“그거 알아? 잠자리는 모기처럼 우리를 힘들게 하는 곤충을 먹는데!!”

“내가 책에서 봤는데 개미 날개있다?”

“거미는 다리 8개다? 나 똑똑하지?”

“파리는 눈이 진짜 많데”

어느날, 아이들이 서로 이야기를 나누던 중

“우리 서로 퀴즈내자!”

“좋아 내가 먼저 문제낼게”

“내가 아는거있어!”

순간 주변의 아이들이 모여 퀴즈를 서로 내고 답을 하기 시작했습니다.

💡 교사의 생각

아이들이 곤충에 대해 이미 많은 지식을 가지고 있구나

서로의 지식을 알려주고 확인하고 싶어 하는구나

아이들의 주도적인 제안과 참여 속에서, 이 흐름을 조금 더 이어가 보자는 마음으로 골든벨 활동을 계획하게 되었습니다.

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거미줄을 만들어보자! 

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거미줄을 만들어보자! 

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1등의 주인공, 거미에 대해 알아보면서 아이들은 거미가 먹이를 잡기 위해 거미줄을 친다는 사실에 큰 흥미를 보였습니다.

그래서 거미줄을 직접 만들어보기로 한 우리들!

💡 교사의 고민

거미줄의 찐득한 부분을 어떻게 표현하면 좋을까?

💡 고민의 해결

‘시트지’라는 재료를 제공한 후 테이프로 거미줄을 표현했습니다.

그 후, 뒤집어 찐득한 면을 위로 올려, 거미줄의 느낌을 직접 느껴보고, 그 위에 각자 상상한 거미와 거미줄에 걸린 곤충들을 자유롭게 표현해 보았답니다.

“이거 찐뜩찐득한게 진짜 거미줄 같아요!”

“내 거미줄에 파리가 걸렸어!”

“난 제일 센 거미인 타란튤라 그렸어 으아아아아 어때!”

“거미가 나비 잡아먹는다!!!! 나비가 거미줄에 걸려버렸어~~~~!”

우리가 만든 거미줄의 세계에 빠져들어 이야기를 나누는 모습을 보여준 열매반 친구들!

이 활동은 단순한 만들기가 아닌, 아이들이 자연의 구조와 생존 방식을 몸으로 이해하고 표현하는 과정이었습니다♥️

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누가 힘이 제일 셀까?

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누가 힘이 제일 셀까?

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‘곤충 프로젝트’를 진행하면서 곤충의 특징에 대해 관심을 가지게 된 열매반 친구들!

그러던 중 자유 놀이 시간에 아이들끼리

“누가 제일 세?”

“딱정벌레가 세지!”

“아니야, 거미가 이겨!”

하며 자연스럽게 ‘가장 센 곤충’에 대한 토론이 시작되었습니다.

아이들의 관심을 모아 우리는 함께 이야기를 나눠보기로 했습니다.

각자 생각하는 ‘센 곤충’에 대해 말해보고, 왜 그렇게 생각하는지도 설명하는 시간을 가져본 우리들!

“사슴벌레는 뿔이 있어서 세요!”

“말벌은 침이 있어서 무서워요.”

“거미는 줄로 사람도 묶을 수 있어요!”

나름의 이유를 들며 친구들을 설득해보았습니다.

💡 교사의 지원

가장 센 곤충을 선정하고 싶어 하는 친구들을 위해 투표를 진행해보았습니다.

‘거미’는 곤충에 속하지 않지만 후보로 넣고 싶어하는 친구들을 위해 거미는 동물이라는 것에 대해 이야기눈 후 활동을 진행했습니다.

그 후, 친구들이 생각하는 가장 센 곤충을 투표로 뽑아보았어요. 투표방법도 함께 이야기 나누어서 ‘마스코트 뽑을때처럼 스티커를 붙여 뽑아보기’로 결정했답니다😊

🌟 결과는 ... ! 거미가 1등을 차지했습니다❗️

💡 배움의 순간

곤충의 생김새와 특징을 관찰하고 말로 표현하는 능력

자신의 생각을 말하고 친구의 의견도 듣는 과정에서 의사소통 능력

자신의 의견이 채택되지 않았지만 결과를 인정하고 수용하는 능력

# data[].attributes.body
‘곤충 프로젝트’를 하면서 아이들은 점점 각자 좋아하는 곤충이 생기기 시작했습니다.

“사슴벌레는 뿔이 크고 멋있어요”

“무당벌레 점 색깔이 너무 이뻐요”

“나비 날개가 저는 좋아요. 나풀나풀 날아가는 것 같아요~!“

자신이 좋아하는 곤충에 대해 이야기하던 열매반 친구들을 위해 아이들과 이야기 나누어 “함께 만드는 우리 반의 숲속” 활동을 진행했습니다😊

자유롭게 내가 좋아하는 곤충을 그리고, 나무와 나무에 붙어있는 곤충들도 상상하여 꾸며 넣었답니다!

나비, 무당벌레, 나비, 사슴벌레, 공벌레...

각양각색의 곤충들이 모여 우리 반의 특별한 숲!

한번 보실래요?

🌟 우리의 배움

곤충의 생김새와 특징을 그림으로 그리며 관찰력과 표현력이 자랐습니다.

친구들과 함께 한 공간에 곤충을 모아 붙이면서, 나의 곤충이 ‘우리 숲속’의 일부가 된다는 것을 경험했습니다.

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곤충에 대한 우리들의 ‘관심’ 

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곤충에 대한 우리들의 ‘관심’ 

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곤충에 대한 ‘관심’은 일상에서도 드러났습니다.

👶🏻 선생님 이건 사마귀에요. 사마귀는 머리가 세모모양이고 다리에 뾰족뾰족한 톱니바퀴처럼 생긴게 있어요. 이게 머리고 뾰족한게 발톱이에요!

👶🏻 제가 봤는데 거미는 양옆으로 다리가 이렇게 많았어요!!

“선생님 이것보세요. 사마귀는 초록색말고 갈색도 있어요!” 라며 책의 세계에 푹~빠진 친구도 있었답니다😊

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곤충 프로젝트의 ‘시작’

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곤충 프로젝트의 ‘시작’

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자연누리주간을 즐겁게 보내며 곤충에게 한층 관심을 보인 열매반 친구들!

👶🏻 선생님 공벌레에요

👶🏻 비가 오니까 지렁이랑 달팽이도 더 많이 나오네?🐌

👶🏻 지렁이도 눈이 있나..? 앞을 어떻게 보지?🪱

👶🏻 루페로 더 자세히 보자!

자연과 친해지면서 곤충과도 친해진 우리 열매들을 위해 ‘곤충 프로젝트’를 시작하게 되었습니다 :)

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표정을 표현해보자! - 표상활동

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표정을 표현해보자! - 표상활동

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“선생님! 우리가 지은 표정은 사라져서 계속 볼 수 없잖아요. 친구들이 볼 수 있으면 더 친구의 기분이 어떤지 알 수 있을 것 같아요!”

“그럼 어떻게 하면 좋을까?”

아직은 표정에 따른 감정을 파악하기 힘든 열매반 친구들을 위해 표정 표상하기 활동을 친구들과의 이야기를 통해 결정했습니다.

🍀 교사의 지원

1. 미술활동을 할 때 다양한 재료로 꾸미고 싶은 아이들을 위해 단추, 플레이콘, 모루 등 다양한 재료를 제공해주었습니다.

2. 미술활동이 아닌 다른 활동으로 표현하고 싶은 아이들의 의견을 존중해주었습니다.

“부끄러우면 볼이 빨개지니까.. 빨갛게..”

“블록으로도 표정을 표현할 수 있어 봐봐!”

“난 머리카락은 모루로 할거야 ! 기쁠 때 스마일~하는 입도 만들어야지!”

스스로 재료를 선택하고, 활동을 주도해나가는 과정에서 열매반 친구들은 무엇을 배웠을까요?

🌱 아이들의 배움

자신의 감정을 인식하고, 그것을 표현하는 힘

친구의 감정을 보고 이해하려는 태도

스스로 선택하고 표현하는 과정에서의 성취감

상상력과 창의력을 마음껏 펼칠 수 있는 기회

🎈 교사의 느낀 점

제일 먼저, 아이들은 주도적인 상황 속에서 훨씬 더 깊이 배우고 표현할 수 있다는 것을 느꼈습니다.

처음에는 단순히 ‘내 감정 얼굴 붙이기’로 시작했지만, 점점 아이들끼리 “이건 놀란 거야?”, “왜 그런 기분이 들었어?” 하고 서로의 마음을 묻고 공감하는 모습이 자발적으로 나타났습니다.

감정을 배운다는 건, 결국 자기 자신을 알고, 다른 사람을 이해하는 힘을 기르는 일이 아닐까 싶습니다.

아이들이 마음을 표현할 수 있도록, 그리고 스스로 감정에 대해 탐색할 수 있도록 앞으로도 따뜻한 발걸음을 함께 걸어가겠습니다♥️

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내 마음이 얼굴에 나타나요

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내 마음이 얼굴에 나타나요

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“표정이 왜이래 화났어?”

“슬퍼? 눈에 눈물이 있는데?”

어느 날 아이들이 감정과 표정을 연결하며 서로를 스스로 탐색하고 있는 모습이 보였습니다.

아이들의 대화를 통해 교사는 흐름을 조금 더 깊이 있게 이어가보기 위한 질문을 던졌습니다.

👩‍💼 “기쁠 땐 얼굴이 어떻게 변할까?”

👩‍💼 “무서울 땐 눈이 어떻게 돼?”

거울을 보며 자신의 표정을 관찰하고, 친구의 표정을 따라 해보며 아이들은 점점 더 감정과 표정의 연결고리를 만들어가기 시작했습니다.

👶🏻 “기쁠 땐 눈이 반짝거려요”

👶🏻 “화나면 입이 이렇게 돼요”

👶🏻 “울고 싶을 땐 눈이 젖어요”

👶🏻 “전 잠오면 눈이 이렇게 내려가요”

아이들은 서로의 표정을 관찰하며 “지금 기분이 어때 보여?” 하고 묻기도 하고, 자신의 감정을 직접 얼굴로 보여주기도 했습니다.

🌟 이런걸 배웠어요

말로 표현하기 어려운 감정을 표정이라는 몸의 언어로 표현할 수 있음을 알았어요.

서로의 감정을 바라보며 공감하고 이해하는 경험을 쌓아갔어요.

👩‍🏫 교사의 역할

교사는 그저 아이의 옆에서 그 과정을 지켜보고,

필요한 질문을 건네며 아이들의 생각이 자연스럽게 확장되도록 도와주었을 뿐이었답니다😊

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소피가 화나면, 정말 정말 화나면

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소피가 화나면, 정말 정말 화나면

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“선생님, 나 어제 동생이 내 장난감 가져가서 화났었어요!”

그냥 스쳐지나갈 수도 있는 한 아이의 말은 교사를 고민에 빠지게했습니다.

💡 교사의 고민

아이들이 화나는 감정을 부정적으로 인식하지 않게 어떻게 자연스럽게 이야기할 수 있을까?

혹시 누군가의 행동을 탓하거나 감정을 억누르려 하면 어쩌지?

올바르게 감정 표현하는 방법을 어떻게 알려줄 수 있을까?

이런 고민 속에서 아이들이 감정을 비교하거나 평가받지 않고, 안전하게 표현할 수 있는 장치가 필요하다고 느꼈고, 그래서 함께 그림책을 함께 읽어보기로 결정했습니다.

“저번에 화났을 때 친구 때릴 뻔했어요.”

“엄마가 제 말을 안들어줬을 때 화가 났어요”

“모두 다 화나는 기분을 가질 수 있어요”

“큰 숨을 쉬면 조금 나아져요”

“소리 지르면 시원해요.”

“전 그림을 그려요”

책을 통해 아이들은 화가 난 소피의 마음에 자연스럽게 공감하고 자신의 경험을 이야기해주었습니다.

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감정판 활동 중 아이들이 ‘감정’에 대해 어떤 생각을 하고 있는지 문득 궁금해졌습니다.

🌳 감정에 대한 열매반의 생각을 들여다볼까요?

“엄마가 안아줄 때 기뻐요”

“친구가 내 장난감을 뺐어가면 슬퍼요. 그러면 달라고 이야기해요”

“혼났을 때 울고 싶었어요”

🌟 브레인스토밍 활동을 통해 이런걸 배워요

감정의 종류를 이해해요

나의 생각과 다른 친구의 생각을 공유하며 생각주머니를 키워요

‘감정’은 말로 설명하기 어려운 주제이지만, 아이들과 함께 이러한 작은 대화와 생각의 공유를 통해 자신의 감정을 건강하게 다루고 있답니다😊

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아침에 등원하면 아이들은 감정판 앞에 서서, 오늘 자신이 느끼는 감정을 골라 얼굴 사진을 붙입니다. ‘기뻐요’, ‘슬퍼요’, ‘화가 나요’, ‘즐거워요’ 등 다양한 감정 중에서 스스로의 마음을 들여다보고 표현하는 이 시간을 아이들은 무척 좋아한답니다♥️

무엇보다도 아이들은 감정이 하루에도 여러 번 바뀔 수 있다는 걸 직접 느끼고 있습니다.

“선생님, 나 아까는 속상했는데 지금은 괜찮아졌어요!”

“나 처음엔 졸렸는데 지금은 신나요!”

흥미로운 건, 아이들이 이제 자기감정뿐 아니라 친구의 감정에도 관심을 가지기 시작했습니다.

“ㅇㅇ아 화나? 뭐 때문에?”

“ㅇㅇ이가 기분 좋아 보여! 무슨 일이 있었을까?”

💡 이처럼 서로의 감정을 궁금해하고, 공감하고, 위로해주는 모습이 자연스럽게 일상 속에 스며들고 있습니다.

💡 작은 얼굴 하나 붙이기에서 시작된 이 활동은, 아이들의 순수한 궁금증에서 출발해 이제는 자신의 감정뿐 아니라 친구의 마음까지 들여다보는 소중한 시간이 되었습니다.

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요즘 열매반에서는 ‘감정’을 주제로 한 따뜻한 이야기가 이어지고 있습니다.

“나는 지금 기쁜데, 너는 어때?”

“오늘 기분이 이상해!“

어느 날 한 아이가 “우리 기분도 색깔처럼 바뀌는 걸까?”라는 말을 꺼냈고, 그 말 한마디가 우리 반의 ‘감정 탐험’ 활동의 시작이 되었습니다.

💡 교사의 고민

어떻게 하면 아이들이 자신의 감정을 알고 다른 친구들의 감정을 파악할 수 있을까?

🍀 아이들이 자신과 친구의 감정을 직관적으로 파악하고 변화되는 감정을 알 수 있도록 감정판을 제공했습니다.