# data[].attributes.body
Wprowadzenie, czyli krótka refleksja na temat mojej drogi edukacyjnej i zawodowej.

# data[].attributes.body
Nauczyciel, czyli ktoś, kto nie tylko przekazuje wiedzę, ale także inspiruje, wspiera, jest.

# data[].attributes.body
Dziecko=człowiek, czyli centralna postać w pedagogice.

# data[].attributes.body
Rodzic, czyli pierwszy nauczyciel dziecka.

# data[].attributes.body
Praca z dziećmi to wielka radość, ale nie brakuje też trudnych momentów – szczególnie gdy pojawia się agresja, silne emocje czy impulsywność. W takich sytuacjach kluczowa jest postawa wychowawcy. To, jak zareaguje dorosły, może pomóc dziecku się wyciszyć lub pogłębić napięcie. Ten dokument powstał na podstawie moich obserwacji podczas praktyk w szkole.

# data[].attributes.body
Placówka, czyli miejsce, które łączy edukację, wychowanie i opiekę.

# data[].attributes.body
Język angielski, czyli klucz do globalnej komunikacji, otwierający drogę do wiedzy, kultury i możliwości zawodowych.

# data[].attributes.body
Własny rozwój zawodowy, czyli proces ciągłego zdobywania wiedzy, umiejętności i doświadczenia.

# data[].attributes.headline
Układam siebie jako nauczycielkę- kawałek po kawałku

# data[].attributes.subject
Układam siebie jako nauczycielkę- kawałek po kawałku

# data[].attributes.body
To portfolio jest dla mnie próbą uchwycenia procesu, w którym z każdego doświadczenia, refleksji, błędu i sukcesu tworzę swoją nauczycielską tożsamość. Nic nie przyszło od razu – wszystko było wynikiem kolejnych etapów, wyborów i działań. Każdy element, który tu umieszczam, to kawałek większej całości, która wciąż się układa. I właśnie te kawałki wybrałam jako swoją myśl przewodnią.

# data[].attributes.body
Stojąc u progu wejścia w pełni świadomą i odpowiedzialną rolę nauczycielki, traktuję portfolio jako kluczowe narzędzie w moim rozwoju zawodowym i osobistym.

Przygotowanie tego dokumentu z pewnością nie będzie proste, ponieważ pięć lat studiów to czas pełen zróżnicowanych doświadczeń, projektów, zajęć i refleksji. Każdy z tych elementów wnosi coś wartościowego do mojego rozwoju zawodowego, ale jednocześnie może stanowić wyzwanie, by wybrać te najbardziej istotne i najlepiej odzwierciedlające moje umiejętności. Czuję, że nie sposób ująć całego tego procesu w jednym, spójnym dokumencie. Może stanie się to dla mnie ważnym narzędziem do planowania kolejnych kroków w mojej karierze zawodowej? Może nawet posłuży jako moje CV, bo w pełni odda moje kompetencje i drogę, którą przeszłam.

# data[].attributes.body
Celem stworzenia tego studium przypadku było dokładne zrozumienie i analiza funkcjonowania dziecka w środowisku przedszkolnym. Moim głównym celem było nie tylko zebranie szczegółowych informacji na temat dziecka, ale także rozwój umiejętności diagnozowania i wskazywania działań wspierających jego potrzeby. Praca nad tym studium przypadku pozwoliła mi na zastosowanie wiedzy teoretycznej w praktyce.

# data[].attributes.body
Celem stworzenia karty indywidualnych potrzeb ucznia było dokładniejsze zrozumienie i uwzględnienie specyficznych potrzeb edukacyjnych każdego dziecka, co pozwalało na skuteczniejsze dostosowanie metod nauczania do jego możliwości i tempa pracy. Karty te miały na celu zbieranie informacji o potrzebach ucznia, jego trudnościach oraz obszarach, w których potrzebuje wsparcia. Karta została stworzona podczas praktyk w szkole.

# data[].attributes.headline
Obserwacja zajęć prowadzonych przez nauczyciela i refleksje

# data[].attributes.subject
Obserwacja zajęć prowadzonych przez nauczyciela i refleksje

# data[].attributes.body
Poniżej zamieszczam dokumenty, które powstały podczas praktyk, kiedy to miałam okazję obserwować, jak pracują nauczyciele w szkole oraz przedszkolach.

# data[].attributes.body
W ramach zajęć na uczelni wspólnie z koleżankami stworzyłyśmy kwestionariusz obserwacji adaptacji dziecka w przedszkolu. Narzędzie to miało na celu uchwycenie najważniejszych obszarów funkcjonowania dziecka w pierwszych tygodniach pobytu w nowym środowisku. W tworzeniu kwestionariusza pomogły nam nasze indywidualne doświadczenia.

# data[].attributes.attachment_link.title
ARKUSZ OBSERWACJI ADAPTACJI DZIECKA DO PRZEDSZKOLA

# data[].attributes.headline
Obserwacja zajęć- edukacja przyrodnicza- szkoła

# data[].attributes.subject
Obserwacja zajęć- edukacja przyrodnicza- szkoła

# data[].attributes.headline
Obserwacja zajęć- edukacja językowa- szkoła

# data[].attributes.subject
Obserwacja zajęć- edukacja językowa- szkoła

# data[].attributes.body
Podczas odbywania praktyk pedagogicznych, wspólnie z nauczycielem-opiekunem, pracowałam nad stworzeniem katalogu dobrych praktyk w kontaktach z rodzicami. Celem tego działania było zebranie sprawdzonych sposobów budowania pozytywnej, opartej na zaufaniu współpracy z rodziną dziecka. Uwzględniłyśmy m.in. znaczenie regularnej komunikacji, a także potrzebę wspólnego poszukiwania rozwiązań.

# data[].attributes.body
Poniżej przedstawiam opis trudnej sytuacji, w której główną rolę odegrali rodzice. Opis został stworzony podczas zajęć "Współpraca z rodzicami". Mimo wielu prób nawiązania dialogu, wyjaśniania wątpliwości oraz zaangażowania ze strony nauczycieli i dyrekcji, nie udało się osiągnąć porozumienia. Pomimo starań o dobro dzieci i chęci współpracy, rodzice pozostali nieprzychylni wobec działań placówki. Ostatecznie podjęli decyzję o wypisaniu dzieci i przeniesieniu ich do innego przedszkola. Sytuacja ta pokazała, jak ważna – i zarazem trudna – bywa współpraca z rodzicami.

# data[].attributes.body
To krótka "ściągawka" opracowana we wrześniu 2024- na moje pierwsze zebranie z rodzicami – pomocna, by uporządkować myśli i mieć pewność, że żadna ważna kwestia nie zostanie pominięta. Dzięki niej łatwiej było mi zachować spójność wypowiedzi, czułam się przygotowana i kompetentna.

# data[].attributes.headline
Pomoc dydaktyczna- opracowanie na podstawienie wywiadu z nauczycielem i testowanie.

# data[].attributes.subject
Pomoc dydaktyczna- opracowanie na podstawienie wywiadu z nauczycielem i testowanie.

# data[].attributes.body
Podczas moich praktyk, po przeprowadzeniu wywiadu z nauczycielem, dowiedziałam się, że jednym z głównych obszarów, w którym dzieci potrzebują wsparcia, jest matematyka. W szczególności zauważono, że niektóre dzieci mają trudności w rozumieniu wzorców, sekwencji oraz logicznego myślenia. Z tego powodu postanowiłam skupić się na tym aspekcie w moich zajęciach.

Zdecydowałam się stworzyć pomoc dydaktyczną, która będzie angażować dzieci do pracy nad tymi umiejętnościami poprzez zabawę. Wpadłam na pomysł wykorzystania kolorowych patyczków, które dzieci miały układać według kodu – wzoru przedstawionego na kartach.

# data[].attributes.body
Monografia została stworzona podczas praktyk w jednej ze szkół w moim mieście. Na ostatnich slajdach umieszczone zostały moje refleksje związane z tą plaćówką.

# data[].attributes.body
Jest to koncepcja, którą stworzyłam w ramach zaliczenia zajęć "Wprowadzenie do zintegrowanego nauczania przedmiotowo-językowego".

# data[].attributes.attachment_link.description
Resources MyPlate: Healthy Eating, KidsHealth: Nutrition, National Geographic Kids: Food, BBC Bitesize: Healthy Eating Q and A Leave space for questions 4 Cs Framework Helathy food: Content Understanding different food groups and their nutritional value. Learning about how to

# data[].attributes.body
Do prowadzenia zajęć dydaktycznych często wystarczają proste pomoce, które mamy pod ręka. Nie trzeba sięgać po drogie czy wyszukane materiały, a jedynie rozejrzeć się po własnej sali. Wykorzystanie zabawek i przedmiotów codziennego użytku to coś, co w swojej pracy stosuję bardzo często. Kto nigdy nie szykował się do zajęć na ostatnią chwilę niech pierwszy rzuci kamieniem :)

# data[].attributes.body
Ten dokument stworzyłam podczas praktyk językowych w szkole. I wtedy utwierdziłam się w przekonaniu, że wielkim przywilejem pracy w przedszkolu jest to, że mogę pracować bez wykorzystania pakietów podręczników.

# data[].attributes.body
Poniżej zamieszczę scenariusze zajęć, które tworzyłam w przysłowiowym bólu i rozpaczy. Główną trudność sprawiła forma dokumentu, której do tej pory nie stosowałam. Proces opracowania tych zadań było bardzo długotrwały, ale owocny. Mimo obaw, że nie sprostam płynnemu prowadzeniu zajęć, udało się, a to głównie za przyczyną dobrego planu.

# data[].attributes.body
Do tej pory wydawało mi się, że prace pisemne, które składałam jako zaliczenia, wykonywałam bardzo porządnie. Przeglądając dziś pliki w laptopie dochodzę do wniosku, że teraz zrobiłabym je zupełnie inaczej. Dokumenty, z których na początku studiów byłam najbardziej dumna, dziś budzą we mnie wątpliwości i zdecydowanie nie będę się tu nimi chwalić. Poniżej umieszczę różnego rodzaju scenariusze, które aktualnie najbardziej oddają mój styl prowadzenia zajęć.

# data[].attributes.headline
Szkoła- scenariusz zajęć zintegrowanych 1

# data[].attributes.subject
Szkoła- scenariusz zajęć zintegrowanych 1

# data[].attributes.headline
Szkoła- scenariusz zajęć zintegrowanych 2

# data[].attributes.subject
Szkoła- scenariusz zajęć zintegrowanych 2

# data[].attributes.headline
Scenariusz zajęć dydaktycznych 1- przedszkole 

# data[].attributes.subject
Scenariusz zajęć dydaktycznych 1- przedszkole 

# data[].attributes.headline
Scenariusz zajęć dydaktycznych 2- przedszkole 

# data[].attributes.subject
Scenariusz zajęć dydaktycznych 2- przedszkole 

# data[].attributes.headline
Scenariusz zajęć dydaktycznych 3- przedszkole 

# data[].attributes.subject
Scenariusz zajęć dydaktycznych 3- przedszkole 

# data[].attributes.body
W czasie studiów opracowałyśmy wspólnie z koleżankami projekty, które zapisuję sobie na przyszłość. Poniżej dwa z nich.

# data[].attributes.body
Jako studentka oraz osoba aktywnie pracująca w przedszkolu, ogromną wagę przywiązuję do nieustannego rozwoju zawodowego. Uczestniczę w licznych szkoleniach, warsztatach i webinariach – często poświęcam na to swoje wieczory oraz weekendy. Wiem, jak ważne jest nie tylko zdobywanie wiedzy teoretycznej na studiach, ale także aktualizowanie i pogłębianie umiejętności praktycznych, które są niezbędne w codziennej pracy z dziećmi.

Szkolenia, w których biorę udział, obejmują zarówno tematy związane z rozwojem emocjonalnym i społecznym dzieci, jak i stricte związane z rozwojem poznawczym.

Coraz bardziej interesuje mnie praca indywidualna z dziećmi – w formie 1:1, w warunkach gabinetowych. Chciałabym w przyszłości wspierać dzieci z wyzwaniami rozwojowymi. Wszystko to wskazuje, że podążam dobrą ścieżką – zgodną z moimi wartościami, pasją i celami zawodowymi. Wierzę, że dzięki zaangażowaniu, systematycznemu rozwojowi i pracy z dziećmi na wielu poziomach, będę mogła realnie wspierać ich rozwój oraz towarzyszyć im w pokonywaniu trudności. Dlatego Wydziałowi Pedagogicznemu raczej nie mówię "żegnaj", tylko "do zobaczenia".

# data[].attributes.body
Tworzenie tego portfolio było dla mnie czymś więcej niż tylko uporządkowaniem dokumentów – to moment zatrzymania i spojrzenia na całą moją dotychczasową drogę edukacyjną i zawodową. Każdy zawarty tutaj materiał świadczy o moim zaangażowaniu, systematycznym rozwoju i rosnącej świadomości pedagogicznej.

Jako studentka, ale jednocześnie nauczycielka, każdego dnia doświadczam, jak cennym procesem jest łączenie wiedzy teoretycznej z praktyką. To właśnie codzienne sytuacje wychowawcze, rozmowy z dziećmi, prowadzenie zajęć i reagowanie na ich potrzeby sprawiają, że moje podejście pedagogiczne dojrzewa. Jednocześnie wiem, że nie byłoby mnie tu, gdzie jestem, gdyby nie trud i wysiłek włożony w każdy scenariusz zajęć, prezentację, kolokwium czy egzamin. Każde z tych doświadczeń nie tylko rozwijało moje kompetencje, ale przede wszystkim zbliżało mnie do miejsca, w którym jestem dziś – bardziej świadoma, ugruntowana i gotowa na dalsze wyzwania.

Wiem, że przede mną jeszcze wiele nauki, wiele wdzięcznych, ale też trudnych chwil, ale mam poczucie, że buduję swoje fundamenty konsekwentnie i świadomie.

To portfolio stało się dla mnie podsumowaniem i potwierdzeniem, że obrana droga jest właściwa. Pokazuje moje zaangażowanie, determinację i pasję, która towarzyszy mi od początku studiów. Widzę jasno, że każda zdobyta wiedza, każde praktyczne doświadczenie, każda refleksja – prowadzą mnie w stronę celu, jakim jest profesjonalna, uważna i odpowiedzialna praca z dzieckiem.

# data[].attributes.body
Bibliografia, czyli zbiór źródeł.

# data[].attributes.body
Mapę myśli dotyczącą placówki stworzyłyśmy wspólnie w grupie studenckiej – każda z nas wnosiła swoje spostrzeżenia i perspektywę. Były to pierwsze praktyki w toku studiów, dlatego wiele obserwacji i doświadczeń było dla nas zupełnie nowych, ale mimo to, udało się zebrać szeroki obraz funkcjonowania przedszkola.

# data[].attributes.attachment_link.description
“Imagination is more important than knowledge. Knowledge is limited. Imagination encircles the world.”

# data[].attributes.body
Attard-Montalto, S., & Walter, L. (2021). THE CLIL4U GUIDEBOOK v.2 with Technology-Enhanced Learning - Clilstore.

Dewey, J. (1930). Dziecko i szkoła. Warszawa: Biblioteka Dzieł Naukowych.

Dewey, J. (1963). Demokracja i wychowanie. Warszawa: Książka i Wiedza.

Dewey, J. (2005). Moje pedagogiczne credo. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.

Helm, J. H., & Katz, L. G. (2003). Mali badacze. Metoda projektu w edukacji elementarnej.

Kozdroń, A. (2014). Scenariusze zajęć i zabaw dla wychowawców, pedagogów, animatorów kultury i rodziców.

MAC. (2023). Kolorowe Karty. Przewodnik metodyczny AA+.

Materiały udostępniane przez prowadzących za pośrednictwem platformy Kampus.

Nowa Era. (2021). Ciekawa zabawa. Książka Nauczyciela. Czterolatki.

Nowa Era. (2021). Ciekawa zabawa. Książka Nauczyciela. Trzylatki.

Okoń, W. (2016). Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej.

Pearson. (2020). New English Adventure 1.

Szpotowicz, M., & Szulc-Kurpaska, M. (2009). Teaching English to Young Learners.

Waga, L. (2019). Demokracja i wartości w wychowaniu: o epistemologicznym statusie doświadczenia w pragmatyzmie. Studia z Teorii Wychowania, 10(4), 40–42. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe ChAT.

Zespół Szkół nr 1 w Nowym Dworze Mazowieckim. (n.d.). Strona internetowa. https://www.zs1.nowydwormaz.pl/

Zespół Szkół nr 1 – Szkoła Podstawowa nr 7. (n.d.). Facebook. https://www.facebook.com/ZS1SP7

# data[].attributes.body
Statut to niemal "konstytucja" danej placówki. Posłużyłam się statutem Publicznego Przedszkolna nr 5 w Nowym Dworze Mazowieckim, gdzie odbywałam swoje praktyki.

# data[].attributes.attachment_link.title
Aleksandra Sadlakowska - Simplified planning grid for literacy class

# data[].attributes.body
Podsumowanie ostatnich 5 lat.