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(son capturas de pantalla porque no me dejo descargarlo en formato PDF)

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Mi punto de vista sobre la computación en el trabajo y la educación.

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Mi punto de vista sobre la computación en el trabajo y la educación.

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Implicación que tiene la computación con la el/la trabajo/educación.

La computación se ha convertido en una herramienta esencial tanto en el trabajo como en la educación. Su presencia permite optimizar procesos, facilitar la organización de la información y ampliar el acceso al conocimiento. En el ámbito educativo, ha transformado la forma de enseñar y aprender, promoviendo métodos interactivos y autónomos. En el trabajo, ha incrementado la productividad y la posibilidad de colaboración remota. Considero que dominar herramientas digitales ya no es una opción, sino una necesidad para participar activamente en el mundo actual.

¿Cómo contribuyó la computación frente a la contingencia (COVID-19) sanitaria en trabajo/educación?

Durante la pandemia por COVID-19, la computación fue clave para sostener la continuidad educativa y laboral. Gracias a las plataformas digitales, millones de personas pudieron estudiar y trabajar desde sus casas. Herramientas como Zoom, Google Classroom, Microsoft Teams, entre otras, permitieron mantener la comunicación, impartir clases, hacer reuniones y compartir materiales. Aunque hubo desafíos, especialmente por la brecha digital, la tecnología permitió adaptarnos a una situación inesperada. En mi opinión, esta experiencia demostró el valor real de la computación como puente entre las personas en tiempos de crisis.

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Ortiz, G. (1993). Cómputo y educación: panorámica. Revista Electrónica Sinéctica, (3), 1–6. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99825983007

Sewell, D. F. (1990). New Tools for New Minds: A Cognitive Perspective on the Use of Computers with Young Children. St. Martin’s Press.

Partida, C. (1990). Computadoras en la educación. Computips, ITESO, (17), 1–3.

Gómez, V. M. (1989). Educación informática y educación informatizada. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, XIX(1), 39–44.