# data[].attributes.body
La elección de los recursos digitales se hizo considerando su pertinencia pedagógica, su facilidad de uso para estudiantes y el docente, y su aporte al desarrollo de habilidades cognitivas y digitales. A continuación, se presenta el análisis de cada uno:

# data[].attributes.body
Uso: Activa conocimientos previos de forma participativa mediante encuestas, nubes de palabras y preguntas abierta.

Ventajas: - Promueve la participación de todos los estudiantes.

- Permite visualizar rápidamente el pensamiento del grupo.

- Favorece el aprendizaje colaborativo y la metacognición.

Límite: Hay un límite de 50 participantes por actividad y hay funciones que hacen parte de la versión paga.

Justificación: Se eligió Mentimeter por su potencial para generar interacción desde el inicio de la clase, transformando una actividad tradicional como la lluvia de ideas en una experiencia participativa y visualmente atractiva. Su uso en esta etapa permite al docente ajustar la clase según las respuestas del grupo.

# data[].attributes.body
Exploraremos la importancia del agua para la vida, su ciclo natural y las formas de cuidarla en nuestro entorno.

# data[].attributes.body
Se espera que los estudiantes con ayuda del recurso educativo tengan la habilidad de:

Comprender el ciclo del agua y su impacto en el entorno.

Relacionar el ciclo del agua con fenómenos como la lluvia o la sequía.

Promover el cuidado del agua desde un enfoque científico y crítico.

# data[].attributes.body
Reconocer la importancia del agua para los seres vivos y el planeta.

Comprender el ciclo del agua y su relación con fenómenos naturales.

Promover hábitos responsables frente al uso del recurso hídrico.

# data[].attributes.body
Lluvia de ideas: Mentimeter permite la participación de todos los estudiantes de forma simultánea, promoviendo una lluvia de ideas democrática y visual.

# data[].attributes.attachment_link.title
Brainstorming Ciclo del Agua - Mentimeter

# data[].attributes.attachment_link.description
Be heard, collaborate, and share ideas—make meetings and classes more engaging with real conversations.

# data[].attributes.body
La plataforma Canva permite diseñar presentaciones visualmente atractivas e interactivas.

# data[].attributes.attachment_link.description
Check out this Presentation designed by VALENTINA DIAZ ACEVEDO.

# data[].attributes.body
El video apoya la comprensión del ciclo del agua con recursos gráficos y auditivos.

# data[].attributes.attachment_link.title
El Ciclo del Agua | Videos Educativos para Niños

# data[].attributes.body
Las preguntas que se harán mediante la plataforma Kahoot, están diseñadas para reforzar los conceptos presentados en el video y evaluar la comprensión de los estudiantes sobre el ciclo del agua.

# data[].attributes.attachment_link.description
Create interactive quizzes, polls, presentations, and more to engage your audience.

# data[].attributes.body
La institución en la que se realizará la actividad es la Institución Educativa Distrital Juana Escobar.

El curso en el que se desarrollará es tercero de primaria, el cual cuenta con 27 estudiantes.

Trabajo desarrollado por: Valentina Díaz Acevedo

# data[].attributes.body
Uso: Organiza y presenta el contenido de forma visual y clara.

Ventaja: Mejora la atención, permite incluir imágenes, esquemas y textos personalizados.

Límite: Existen imágenes y funciones que requieren uso de la versión paga.

Justificación: Canva se seleccionó por su capacidad para presentar el contenido del ciclo del agua de forma clara y visual, lo cual resulta esencial para estudiantes de básica secundaria. Aporta una estructura organizada a la explicación del docente y mejora la experiencia visual del aprendizaje.

# data[].attributes.body
Uso: Recurso audiovisual para explicar y contextualizar contenidos.
Propósito pedagógico: Facilitar la comprensión del ciclo del agua y concientizar sobre su cuidado.

Ventajas:

Apela a diferentes estilos de aprendizaje (visual y auditivo).

Mejora la comprensión al mostrar animaciones o ejemplos concretos.

Estimula el pensamiento crítico cuando se acompaña de preguntas o debate.

Límites:

Riesgo de pasividad si el estudiante solo observa sin interacción.

Puede tener distracciones si no se guía adecuadamente.

Justificación:
El video se utiliza como apoyo a la explicación oral del docente. Durante el desarrollo se refuerza el contenido científico, y en el cierre, se emplea otro video para motivar una reflexión ética y ambiental. En ambos casos, el recurso se complementa con preguntas, discusión o actividades posteriores para garantizar un aprendizaje activo.

# data[].attributes.body
Uso: Plataforma de gamificación educativa para crear quizzes interactivos.
Propósito pedagógico: Reforzar conocimientos adquiridos, promover el aprendizaje activo y evaluar la comprensión.

Ventajas:

Aumenta la motivación y el compromiso de los estudiantes.

Ofrece retroalimentación inmediata sobre los aciertos y errores.

Fomenta el aprendizaje competitivo y colaborativo.

Límites:

Puede perder enfoque pedagógico si se centra solo en la competencia.

Las preguntas deben ser diseñadas a detalle para que apoyen el aprendizaje.

Justificación:
Kahoot fue elegido para reforzar los contenidos del video sobre el ciclo del agua de forma lúdica. Permite evaluar la comprensión de manera dinámica y detectar posibles dificultades para retomarlas en clase.

# data[].attributes.body
Este video de la plataforma de Youtube, promueve la reflexión sobre el uso del agua y las diferentes acciones que podemos tener para hacer un uso responsable de ella.

# data[].attributes.body
La institución en la que se realizará la actividad es la Institución Educativa Distrital Juana Escobar.

El curso en el que se desarrollará es tercero de primaria, el cual cuenta con 24 estudiantes.

Trabajo desarrollado por: Valentina Díaz Acevedo

# data[].attributes.headline
'El verbo “to be” (afirmativo, negativo e interrogativo)'

# data[].attributes.subject
'El verbo “to be” (afirmativo, negativo e interrogativo)'

# data[].attributes.body
Identificar y usar correctamente el verbo to be (am, is, are) en oraciones afirmativas, negativas e interrogativas, aplicándolo en contextos simples de presentación personal y descripción de otros.

# data[].attributes.headline
Se emplearán los RED como apoyo digital ante la clase desarrollada de manera presencial

# data[].attributes.subject
Se emplearán los RED como apoyo digital ante la clase desarrollada de manera presencial

# data[].attributes.body
Inicio: Lluvia de Ideas a través de la plataforma Mentimeter.

Desarrollo: - Explicación guiada del ciclo del agua a través de presentación de la plataforma Canva.

- Video sobre el ciclo del agua.

Refuerzo: Uso de la plataforma Kahoot para fortalecer los conocimientos aprendidos.

Cierre: - Debate o reflexión sobre la importancia del agua.

- Video sobre cómo hacer uso responsable del agua.

# data[].attributes.body
Sopa de letras: La plataforma Educaplay permite la participación de todos los estudiantes mediante juegos educativos dinámicos.

# data[].attributes.body
La elección de los recursos digitales se hizo considerando su pertinencia pedagógica, su facilidad de uso para estudiantes y el docente, y su aporte al desarrollo de habilidades cognitivas y digitales. A continuación, se presenta el análisis de cada uno:

# data[].attributes.body
Juego interactivo tipo sopa de letras con palabras clave relacionadas con el verbo to be (am, is, are, I, he, she, we, etc.).
Propósito pedagógico: Activar vocabulario base, familiarizarse con las formas del verbo to be y los pronombres personales.

Ventajas:

Dinámica, atractiva y fácil de usar.

Permite repasar visualmente la estructura básica.

Ayuda a los estudiantes a identificar patrones y relacionar conceptos.

Límites:

La personalización del diseño es limitada en la versión gratuita.

No permite evaluar producción escrita o auditiva compleja.

Justificación:
Se utiliza como una forma lúdica y ligera de activar conocimientos previos antes de introducir el contenido formal. Permite a los estudiantes entrar en contacto con los elementos clave del tema facilitando la transición hacia conceptos más complejos.

# data[].attributes.attachment_link.title
Sopa de letras: Exploring the Verb ‘To Be’

# data[].attributes.attachment_link.description
Todos los juegos (Sopa de letras): Exploring the Verb ‘To Be’ - Find key terms related to the essential verb in English grammar.

# data[].attributes.body
El video apoya la comprensión del verbo to be y sus usos en el idioma inglés, integrando recursos gráficos y auditivos.

# data[].attributes.attachment_link.title
EL VERBO TO BE EN INGLÉS DE MANERA FÁCIL Y RÁPIDA | CLASE DE INGLÉS AMIGO MUMU

# data[].attributes.headline
Se emplearán los RED como apoyo digital ante la clase desarrollada de manera presencial

# data[].attributes.subject
Se emplearán los RED como apoyo digital ante la clase desarrollada de manera presencial

# data[].attributes.body
Inicio: Activación de conocimientos a través de la plataforma Educaplay.

Desarrollo: - Video sobre los usos del verbo to be.

- Presentación en la plataforma Canva con el objetivo de complementar los conceptos desarrollados en el video.

Cierre: - Actividad final de Froggy Jumps en la plataforma Educaplay.

- Resolución de dudas finales.

# data[].attributes.body
La presentación se usa como recurso de apoyo visual para explicar y reforzar el contenido paso a paso.

# data[].attributes.body
Froggy Jumps: La plataforma permite el desarrollo de un juego educativo, el cual consiste en seleccionar la respuesta correcta entre varias, mientras el personaje salta con el objetivo de llegar al otro lado.

# data[].attributes.attachment_link.description
Todos los juegos (Froggy Jumps): Verb to be - Do this activities and go to the other side

# data[].attributes.body
Actividad: Presentación visual sobre el verbo to be con ejemplos y estructura gramatical.

Uso en el proceso educativo:
Durante el desarrollo de la clase, como recurso de apoyo visual para explicar el contenido.

Ventajas:

Diseños atractivos que mejoran la atención.

Permite insertar imágenes, íconos y videos para enriquecer el contenido.

Facilita la organización de ideas y claridad visual.

Límites de la plataforma:

Algunas funciones están bloqueadas en la versión gratuita.

No permite interacción directa dentro de la presentación.

Justificación: Se elige Canva por su capacidad para presentar información de forma clara, estética y estructurada. Su diseño visual favorece la comprensión del contenido gramatical, especialmente útil para estudiantes visuales. Además, permite integrar ejemplos contextualizados y captar la atención de los estudiantes, lo que mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje en la clase presencial.

# data[].attributes.body
Actividad: Juego interactivo tipo plataforma donde los estudiantes seleccionan la respuesta correcta para avanzar, aplicada al uso del verbo to be en oraciones.

Uso en el proceso educativo:
Se utiliza al final de la clase como actividad de refuerzo y evaluación informal. Los estudiantes aplican lo aprendido en un formato dinámico y visual.

Ventajas:

Motivador y lúdico, ideal para el cierre de clase

Refuerza el contenido de forma práctica y divertida.

Retroalimentación inmediata al jugador.

Permite reutilizar la actividad con otros grupos o adaptarla fácilmente.

Límites de la plataforma:

Solo permite respuestas de selección (no desarrolla producción escrita o oral).

Algunas estadísticas de rendimiento no están disponibles en la versión gratuita.

Justificación:
Se eligió Froggy Jumps por ser una forma atractiva de reforzar contenidos al finalizar la clase. Permite a los estudiantes repasar estructuras clave del verbo to be de manera interactiva, disminuyendo la presión que puede tener una evaluación tradicional. Además, fomenta la autonomía, la atención y la motivación, elementos clave para consolidar el aprendizaje antes de cerrar la sesión.

# data[].attributes.body
Mediante este juego se repasarán los temas revisados durante la clase!

# data[].attributes.attachment_link.description
Todos los juegos (Froggy Jumps): Ciclo del agua - Disfruta esta actividad y llega al otro lado

# data[].attributes.body
Se espera que los estudiantes con ayuda del recurso educativo tengan la habilidad de:

Reconocer las formas básicas del verbo to be y su uso según el sujeto.

Construir oraciones simples usando to be en afirmativo, negativo e interrogativo.

Comprender y responder preguntas básicas que usan to be.