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O portfólio é uma estratégia de ensino e avaliação que consiste na coleta sistemática de produções realizadas pelos alunos ao longo de um período. Seu objetivo é acompanhar o desenvolvimento da aprendizagem, permitindo reflexões sobre o processo de construção do conhecimento

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Um portfólio é um registro organizado e reflexivo das estratégias, métodos e práticas pedagógicas utilizadas por um educador ou técnico em ensino. Ele serve como um instrumento de análise, avaliação e aprimoramento da prática educativa, demonstrando como diferentes abordagens são aplicadas para facilitar a aprendizagem.

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Portfólios: Método de Ensino, Aprendizagem e Avaliação

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Demonstrar competências e expertise

Identificar dificuldades e facilidades

Acompanhar o desenvolvimento do aluno

Estimular a autonomia na construção do conhecimento

Promover a aprendizagem baseada no feedback

Desenvolver habilidades metacognitivas

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É POSSÍVEL ADAPTAR A ESTRATÉGIA E INCLUIR ALGUMA TIC'S PARA REALIZAR ESTA ATIVIDADE?

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É POSSÍVEL ADAPTAR A ESTRATÉGIA E INCLUIR ALGUMA TIC'S PARA REALIZAR ESTA ATIVIDADE?

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É possível utilizar diversas ferramentas e plataformas de registro para a criação de portfólios. É importante que estas ferramentas possibilitem a edição constante, bem como a inclusão de diversos tipos de arquivos de mídia, para além da informação em texto (fotografias, vídeos, músicas).

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1. Documentar as metodologias aplicadas em sala de aula ou em contextos educativos.

2. Avaliar a eficácia das estratégias utilizadas no processo de ensino-aprendizagem.

3. Refletir sobre desafios, acertos e possíveis melhorias.

4. Compartilhar boas práticas com outros profissionais da educação.

5. Subsidiar processos de formação continuada, avaliação institucional ou progressão na carreira.

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• Digital (em plataformas como Google Sites, Canva, WordPress, ou PDF interativo).

• Físico (pastas organizadas com materiais impressos e anotações).

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NOVAK, Joseph; GOWIN, Bob. Learning How to Learn. Cambridge University Press, 1984. (Sobre mapas conceituais e aprendizagem significativa)

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SANTOS, Lydia de Brito; RIOS, Ana Carla Ferreira Carneiro; RENATA, Hianka; et al. Portfólio como estratégia de ensino, aprendizagem e avaliação: percepção de discentes e docentes de Odontologia. Revista da ABENO, v. 21, n. 1, p. 1035, 2021. Disponível em: <https://revabeno.emnuvens.com.br/revabeno/article/view/1035>. Acesso em: 7 abr. 2025.

TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 2014.

(Reflexões sobre a prática pedagógica e formação docente)

https://www.scielo.br/j/ep/a/8gDXyFChcHMd5p6drYRgQSn

VIEIRA, Vânia Maria de Oliveira. Portfólio: uma proposta de avaliação como reconstrução do processo de aprendizagem. Psicol Esc Educ [Internet]. 002Dec;6(2):149–53.

VILLAS BOAS, Benigna. Portfólio, avaliação e trabalho pedagógico. Campinas: Papirus, 2004.

(Aborda a estrutura e finalidades do portfólio na educação)

https://www.google.com.br/books/edition/Portf%C3%B3lio_avalia%C3%A7%C3%A3o_e_trabalho_pedag/hneADwAAQBAJ?hl=pt-BR&gbpv=1&pg=PT2&printsec=frontcover

Zubizarreta, J. The Learning Portfolio: Reflective Practice for Improving Student Learning, 2009.

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Zubizarreta, J. (2009). The Learning Portfolio: Reflective Practice for Improving Student Learning.