# data[].attributes.body
Lepo je imeti prijazne gostitelje ☕️

# data[].attributes.body
Veliko Berlinčanov kolesari v službo. Prav tako učenci, ki v šolo prihajajo s kolesi in skiroji.

# data[].attributes.body
Drugi dan v šoli smo začele zelo lepo. Prijazno nas je sprejela ustanoviteljica in ravnateljica šole. Pogovarjali smo se ob zajtrku in si izmenjali mnogo izkušenj.

# data[].attributes.body
Naš prvi dan na šoli se je začel z jutranjim sprejemom gospe Katharine, koordinatorice Erasmusa+ na šoli gostiteljici. Na kratko nam je predstavila, kako je njihova šola razdeljena po stopnjah in kako potekata običajen šolski dan in teden.

Vodji nižje stopnje, Taurin in Maegan, sta nam prijazno razkazala šolske prostore, prisostvovale pa smo tudi pri pouku. Po kosilu nam je gospa Naira, vodja višje stopnje, razložila organizacijo in potek pouka s starejšimi učenci, ki so ta dan pisali maturitetni test.

# data[].attributes.body
Danes smo obiskale gozdno šolo. Otroci so nas popeljali na pot po gozdu in nam razkazali, kaj vse se v njem skriva. Ogledale smo si učenje glasovnega zavedanja v učilnici na prostem in hospitirale pri različnih predmetih. Po kosilu nam je Heather predstavila delovanje socialno emocionalnega tima, ki skrbi za dobro počutje in vključenost vseh otrok.

# data[].attributes.body
Ob 6.30 smo se iz Ljubljane odpravile na pot do Salzburga, nato pa smo z vlakom preko Münchna potovale v Berlin, kamor smo prispele v večernih urah.

Presenetila nas je razsežnost glavne železniške postaje v Berlinu, ki je prometno vozlišče vlakov, tramov, avtobusov in podzemne železnice v več nadstropjih, poleg tega je arhitekturno zelo zanimiva.

Očarala nas je tudi lokacija postaje v središču mesta in ob reki, ob kateri Berlinčani preživljajo čas na prostem ob druženju.

Zanimiv je tudi pogled na viadukte v mestu, po katerih vlaki in trami prečkajo reko.

# data[].attributes.body
Drugi dan v Berlin Cosmopolitan gozdni šoli smo se iz učiteljic prelevile v učence. Za nas so pripravili prikaz učenja med gibanjem. Preizkusile smo se v hitrem branju in zlogovanju nemških besed v obliki košarkarske igre, sodelovale pa smo tudi pri uri nemščine v gozdni učilnici. Popoldne smo priževele z učiteljem Danom in z njim pripravile dve učni uri za poučevanje matematike v naravi. Pridobile smo veliko novih izkušenj in idej, kako lahko svoje poučevanje še obogatimo.

# data[].attributes.headline
Poklicno usmerjanje in praksa že za mlajše učence

# data[].attributes.subject
Poklicno usmerjanje in praksa že za mlajše učence

# data[].attributes.body
Pozitivno nas je presenetilo, da že v šestem razredu začnejo s poklicnim usmerjanjem. Učenci en teden preživijo v podjetju, kjer spoznavajo delovnik in delovne obveznosti. Šestošolci se po štirje odpravijo skupaj z avtobusom do prakse, kar je zanje velik korak v samostojnost. Teden prakse imajo v vseh razredih, ravnateljica pa opaža, da učenci tako zgodaj spoznajo, kaj jih veseli, kateri poklici so jim zanimivi, kar povečuje njihovo motivacijo za učenje.

# data[].attributes.headline
Staša, Janja, Karmen, Katja, Miriam in Katarina

# data[].attributes.subject
Staša, Janja, Karmen, Katja, Miriam in Katarina

# data[].attributes.body
Železniška postaja v Salzburgu

# data[].attributes.body
Čas na vlaku lahko hitro mine.

# data[].attributes.body
Prihod v Berlin

# data[].attributes.body
Okolje in boj proti podnebnim spremembam

Program Erasmus+ daje v novem programskem obdobju velik poudarek implementaciji okolju prijaznih praks in vprašanjem trajnostnega razvoja – #ZeleniErasmusplus. Program bo v prihodnjih sedmih letih pomagal razvijati znanja, spretnosti in odnos do klimatskih sprememb in trajnostnega razvoja ter podpiral celovite institucionalne pristope k izobraževanju za okoljsko trajnost.

# data[].attributes.body
Okolje in podnebni ukrepi so sedanje in prihodnje ključne prednostne naloge Evropske unije. Sporočilo o evropskem zelenem dogovoru je nova evropska strategija za rast in priznava ključno vlogo šol, institucij za izobraževanje in univerz pri razpravah z učenci, starši in širšo skupnostjo glede sprememb, potrebnih za uspešen prehod na podnebno nevtralnost do leta 2050.

# data[].attributes.body
Poleg tega si Erasmus+, katerega jedro je mobilnost, prizadeva za ogljično nevtralnost s spodbujanjem trajnostnih načinov prevoza in bolj odgovornega vedenja tudi na tem področju.

Program podpira uporabo inovativnih praks, da bi učeči se, osebje in mladinski delavci postali resnični dejavniki sprememb (npr. da bi varčevali z viri, zmanjšali porabo energije in potrato, nadomeščali emisije ogljičnega odtisa, izbirali trajnostno hrano in možnosti mobilnosti). Prednost bodo imeli tudi projekti, ki s pomočjo izobraževanja in usposabljanja omogočajo spremembe vedenja pri prednostnih izbirah posameznikov, kulturnih vrednotah, ozaveščenosti glede trajnostnega razvoja, navadah potrošnikov in načinu življenja.

# data[].attributes.body
Učenci vseh stopenj imajo omarico na kodo.

# data[].attributes.body
Učilnica je namenjena digitalnemu opismenjevanju najmlajših učencev. Osnov (fotografirati, priložiti fotografije k dokumentu, napisati e-pošto) se naučijo že v prvih razredih.

# data[].attributes.body
V vsaki učilnici imajo cca. 10 tabličnih računalnikov, ki jih učenci uporabljajo od 1. razreda dalje. S tem se učijo varne in ustrezne uporabe elektronskih naprav.

# data[].attributes.body
V vsakem razredu je omarica, v kateri so shranjeni tablični računalniki.

# data[].attributes.body
Učenci 1. razreda ne uporabljajo delovnih zvezkov, tudi zvezke redko. Pri pouku večinoma uporabljajo piši briši tablice in konkretne pripomočke (link kocke).

# data[].attributes.body
V vsaki učilnici imajo učenci ves čas pouka na mizi bidone ali pa imajo v učilnicu prostor namenjen njihovemu odlaganju.

# data[].attributes.body
Učenci ločujejo odpadke na hodnikih šole.

# data[].attributes.body
Velik poudarek je na gibanju na prostem v vsakem vremenu. Uporabljajo svoje notranje dvorišče, ki je namenjeno košarki in nogometu, vsakodnevno pa uporabljajo tudi okoliške parke in igrišča, zlasti v popoldanskem času. V vsem šolskem letu učenci le en dan niso imeli dejavnosti na prostem. Vsi imajo za dež in sneg prilagojena oblačila.

Učenci imajo dnevno dva 45-minutna odmora, 15 minut za malico in 30 minut za gibanje na prostem. Z učenci so “educatorji”, učitelji pa ostanejo v šoli in se pripravijo na preostali pouk.

# data[].attributes.body
Knjižničar Cyrill si prizadeva za nove prostore šolske knjižnice. Presenetilo nas je, ko nam je povedal, da mnogo javnih šol v Berlinu sploh nima šolske knjižnice.

# data[].attributes.body
Učenci se pred in po pouku vpišejo v različne klube (aktivnosti). Ena izmed mnogih je plezanje v plezalni dvorani.

# data[].attributes.body
Na šoli imajo učence 41 različnih narodnosti, ki govorijo 35 različnih jezikov. V šolski kuhinji trikrat tedensko pripravljajo jedi različnih narodnosti.

# data[].attributes.body
V šoli je velik poudarek na glasbi in igranju inštrumentov, kar je vidno tudi v učilnici glasbe.

# data[].attributes.body
Tabla z notnim črtovjem.

# data[].attributes.body
Pogovor z učiteljico glasbe

# data[].attributes.body
Učilnica za pouk glasbe. Vsi učenci se učijo inštrument in teorijo v šoli, s čimer spodbujajo tudi vztrajnost, delovne navade, veščine nastopanja …

# data[].attributes.body
V šoli so zanimivi kotički, kjer se učenci lahko družijo.

# data[].attributes.body
Prijazen pozdrav v avli šole.

# data[].attributes.body
Preprost, a učinkovit kotiček za druženje na hodniku.

# data[].attributes.body
V drugem delu programa smo obiskale Berlin Cosmopolitan vrtec, ki deluje pod okriljem šole. Ravnatelj nam je razkazal vrtec in nam predstavil program, ki se tesno prepleta s šolskim.

# data[].attributes.body
Jedilnik, ki ga lahko razumejo otroci. V vrtcu je vse naravnano na otroke. Zelo spodbujajo samostojnost otrok: ograja je nameščena v višini otroka, zjutraj se otrok sam odloči, h kateri popoldanski dejavnosti se bo priključil. Svojo izbiro si zapomni tako, da si na majico prilepi nalepko določene barve. K dejavnosti gre sam.

Vse dejavnosti se izvajajo zelo predano in resno, s čimer razvijajo otrokova resnična zanimanja.

# data[].attributes.body
Tudi v vrtcu skrbijo za športno aktivnost otrok. Otroci se urijo v športnih spretnostih v gibalni sobi.

# data[].attributes.body
Ravnatelj nas je prijazno sprejel

# data[].attributes.body
Vrtčevska igralnica

# data[].attributes.body
Otroci usvajajo prve plesne korake v plesni sobi. Ker v vrtcu spodbujajo enakost med spoloma, so vsi plesalci oblečeni v črne hlače in belo majico.

# data[].attributes.body
Ob medsebojnih konfliktih se otroci pogovorijo v posebnem kotičku, svoja čustva pa lahko opredelijo tudi z izbiro pošastke :)

# data[].attributes.body
Kotiček za pogovor ob konfliktih

# data[].attributes.body
Skrb za okolje pri otrocih krepijo tudi z uporabljanjem brisačk iz blaga pri umivanju. 1x tedensko jih otroci odnesejo v pranje in si sami priskrbijo nove.

# data[].attributes.body
Odpadni material zbirajo v sobi za ustvarjanje in ga uporabijo za nove izdelke.

# data[].attributes.body
Otroci imajo v šoli predpisano šolsko uniformo (bel, rdeč ali temno moder pulover / jopica) z logotipom šole. Ko oblačilo prerastejo ga zamenjajo na izmenjevalnici, ki jo organizirajo v šoli.

# data[].attributes.body
Šola ima 2 likovni učilnici, v katerih poteka pouk likovne umetnosti. Omare so polne izdelkov, zbranih materialov za ustvarjanje (škatle, papirji) in pripomočkov. Učilnica je "umetniško napackana." Bistveno je, da otrok v miru ustvarja.

# data[].attributes.headline
Navajanje na ponovno uporabo in ustvarjanost

# data[].attributes.subject
Navajanje na ponovno uporabo in ustvarjanost

# data[].attributes.body
V vrtcu je šolsko igrišče v celoti zgrajeno iz lesa, ki v otrocih vzbuja občutek topline. Vsi pripomočki za igro so pravzaprav predmeti, ki bi jih drugače odvrgli v smeti (odslužena kuhinjska posoda, neuporabne kuhalnice, stara guma ...). Enkrat letno organizirajo "Toy revolution", kar pomeni da za 1 mesec pospravijo že oblikovane igrače po igralnicah in se igrajo izključno z odsluženimi predmeti (nedelujoča tipkovnica, odslužen mobitel, preluknjana posoda ...). Na ta način krepijo ustvarjalnost in spodbujajo otroke k ponovni uporabi.

# data[].attributes.body
Tudi malčki prihajajo v vrtec s kolesi in poganjalci ter skiroji.

# data[].attributes.body
Peščene ure za napovedovanje, kdaj se dejavnost konča, s čimer razvijajo občutek za čas.

# data[].attributes.body
Otroci skrbijo tudi za šolski vrt. Dvakrat tedensko jim pomaga lokalna prostovoljka.

# data[].attributes.body
Na zelo preprosto oblikovani učilnici v naravi (na hlodih) so se učenci učili glasovnega zavedanja in črkovanja. Malo pripomočkov pripomore k ustvarjalnosti - tako učitelja kot učencev.

# data[].attributes.body
Za pisanje besed so uporabili kredo in jih zapisali kamor so želeli. Otroci so pogosto izbrali deblo dreves.

# data[].attributes.body
Otroci so imeli dopoldansko malico kar v gozdu. Z vozičkom so učitelji pripeljali odeje ter narezano sadje in zelenjavo. Učenci so imeli možnost da po malici, 15 minut prosto tekajo po gozdu.

# data[].attributes.body
Malica med odmorom v gozdu.

# data[].attributes.headline
Učenje socialnih veščin in ozaveščanje čustev

# data[].attributes.subject
Učenje socialnih veščin in ozaveščanje čustev

# data[].attributes.body
Polovica učiteljev izobražuje, druga polovica pa otroke poučuje, podpira, sistematično vzpodbuja k napredku na področju ozaveščanja, sprejamanja, poimenovanja čustev, na področju vedenja, socialnih odnostov in veščin. Ta drugi učitelj je prisoten pri nekaj urah pouka ter je z učenci pri dejavnostih pred in po pouku.

# data[].attributes.body
Učiteljica Heather skrbi na šoli za vzgojni del, oblikuje program za razvijanje socialnih in čustvenih veščin učencev. Social learning je enakovreden del izobraževanja.

# data[].attributes.body
Vsak otrok ali skupina otrok ima svojo nalogo in s tem prispeva k skupnemu dobremu. Vsak se čuti potreben in dragocen.

# data[].attributes.body
Učenci se učijo angleščine po posebni metodi, kjer prvotno prepoznavajo in tedensko usvajajo po dva nova glasova. Učiteljica opaža dobro in hitro opismenjenost otrok, kar se odraža na hitrem in učinkovitem branju in razumevanju v angleškem jeziku.

# data[].attributes.body
Slušalke, ki zadušijo zvok, če si otrok zaželi tišine.

# data[].attributes.body
Do gozdne šole jih iz Berlina pripelje šolski avtobus. Uro vožnje izkoristijo za učenje.

# data[].attributes.body
Učenje angleščine.

# data[].attributes.body
Zapisovanje angleških besed.

# data[].attributes.body
Pogovor med učiteljema angleščine.

# data[].attributes.body
Preizkusile smo se v hitrem branju in zlogovanju nemških besed. Če si nalogo dobro opravil, si si prislužil met na koš. Ob zadetem košu je ekipa prejela točko.

# data[].attributes.body
Pripravljen material za branje. Modre besede so primerne za 1. razred, rumene za 2. in rdeče za 3. razred.

# data[].attributes.body
Učitelj nemščine, športa in jadranja.

# data[].attributes.body
Ure nemščine se v veliki meri odvijajo v učilnici v naravi. Učenci imajo ob prihodu v učilnico nekaj minut časa za raziskovanje okolice, nato pa se osredotočijo na pouk. Med uro se učenci veliko gibajo.

# data[].attributes.body
Tudi danes so otroci med 1. odmorom malicali na svežem zraku in imeli čas za igro.

# data[].attributes.body
Učitelji in učenci imajo priložnost, da vsak dan napišejo pohvalo za učenca/sošolca in jo oddajo v kozarec v skupni kuhinji. Konec tedna pohvale glasno preberjo v razredu in jih sporočijo staršem preko šolske platforme.

# data[].attributes.body
Učilnica v naravi je zelo preprosta. Le nekaj podrtih dreves je dovolj, da učenci najdejo kotiček za sedenje.

# data[].attributes.body
Drevo, ki vabi, da splezaš nanj. V odmoru je na njem polno otrok.

# data[].attributes.body
Učiteljica angleščine nam je predstavila uporabo IKT pri pouku angleščine. Njeno delo močno podpira računalniški program.

# data[].attributes.body
Učenje desetiških enot.