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Planificación curricular

El diseño curricular debe concebirse como un proceso colectivo encuadrado en

una dinámica social examinando factores a nivel macro, meso y micro curricular,

estos estarán referidos a normativas o políticas de estado, pensum, modalidad

de trabajo, planta docente, infraestructura, ambiente donde se trabajará,

equipos, recursos entre otros.

Conceptualización de planificación,

tipos de planificación y currículo.

La planificación. - es un proceso que permite definir objetivos y metas de la

institución u organización, estableciendo estrategias que aporten a coordinar el

trabajo a realizar por la organización y sus miembros, considerando los fines que

establecen que hay que hacer, así como de los medios que dan pautas del cómo

hay que hacerlo.

Tipos de planificación

*Enseñanza aprendizaje

*Estratégica

*Curricular

*Operacional

Tipos de planificación acorde al tiempo invertido

Planificación anual

Planificación de una unidad didáctica

Planificación clase a clase

Según modelo pedagógico

Planificación 'en sábana’

Planificación en t

Planificación V heurística

Planificación en trayecto

Caracterización de los Procesos de la

Planificación curricular

¿Qué es planificar ?

anticipar, organizar, decidir.

¿Qué es programación curricular ?

Es un proceso de proveer, seleccionar y organizar las capacidades

conocimientos y actitudes, que permiten obtener indicadores de logros,

estrategias metodológicas.

Importancia de la programación curricular

La programación curricular permite al docente tener más claro el camino a

transitar sobre su práctica educativa y contar con un instrumento que tributa a la

articulación y mejora de la calidad educativa

Tipos de planificación curricular

Según su alcance

Según su ámbito geográfico

Niveles de planificación curricular

Programación anual

Programación de unidades didácticas

Programación de sesiones de clases

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TEMA 3:Diseño curricular y diversidad escolar son conceptos interrelacionados en el ámbito educativo que buscan garantizar una enseñanza inclusiva, equitativa y de calidad para todos los estudiantes.

Subtema1:Orientación sobre diseño curricular y diversidad escolar.

Diseño curricular y diversidad escolar son conceptos interrelacionados en el ámbito educativo que buscan garantizar una enseñanza inclusiva, equitativa y de calidad para todos los estudiantes. A continuación, se explica cada uno:

Diseño curricular

Es el proceso de planificación, organización y estructuración de los contenidos, objetivos, metodologías, recursos y formas de evaluación que conforman el currículo escolar. Su propósito es guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma coherente con las necesidades del contexto educativo, las políticas nacionales y las características del estudiantado.

Diversidad escolar

Hace referencia a la variedad de características, capacidades, culturas, intereses, estilos de aprendizaje, condiciones sociales y necesidades educativas que presentan los estudiantes dentro de una comunidad educativa. Esta diversidad puede ser de tipo cultural, lingüístico, cognitivo, físico, emocional, entre otros.

Relación entre diseño curricular y diversidad escolar

El diseño curricular debe ser flexible, inclusivo y contextualizado, permitiendo adaptaciones y estrategias diferenciadas que respondan a la diversidad del alumnado. Esto implica considerar la atención a estudiantes con necesidades educativas especiales, provenientes de diferentes contextos socioculturales o con distintas formas de aprender, garantizando su participación activa y su derecho a una educación de calidad.

La planificación curricular es el proceso mediante el cual se organizan de manera sistemática los objetivos de aprendizaje, los contenidos, las metodologías, los recursos y las evaluaciones que orientarán la práctica docente. Su propósito es asegurar que la enseñanza sea coherente, intencionada y adecuada a las características del contexto educativo y del alumnado.

Componentes del currículo

Los componentes fundamentales del currículo son:

1. Objetivos: Señalan lo que se espera que los estudiantes aprendan y logren al finalizar un proceso educativo.

2. Contenidos: Son los saberes (conceptuales, procedimentales y actitudinales) que se enseñan para alcanzar los objetivos.

3. Metodología: Incluye las estrategias, enfoques y actividades que utiliza el docente para facilitar el aprendizaje.

4. Evaluación: Es el proceso para valorar los avances y logros del estudiante en relación con los objetivos planteados.

5. Recursos didácticos: Son los materiales y herramientas que apoyan la enseñanza y el aprendizaje.

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TEMA 2: COMPONENTES DEL CURRICULO

Son los elementos fundamentales que estructuran y organizan el proceso educativo, y que permiten planificar, desarrollar y evaluar el apendizaje. Generalmente incuyen los siguientes objetivos, contenidos, metodología, evaluación y en muchos enfoques actuales, tambien se consideran los valores y competencias y el contexto sociocultural del estudiante.

SUBTEMA: Fundamentación del curriculo

Se refiere al conjunto de bases teóricas, filosóficas, psicológicas, sociológicas y pedagógicas que sustentan la estructura y orientación del currículo. Estas bases justifican porqué y paraqué se enseña lo que se enseña, como se enseña y a quien va dirigido.

Filosófico: Define la visión del ser humano, de la educación y del conocimiento responde y preguntas como. ¿Qué tipo de ciudadano se quiere formar.

Psicológico: Aporta conocimientos sobre el desarrollo cognitivo, emocional y soial.

Sociologico: Considera el contexto social, cultural y económico.

Pedagógico: Relaciona los principios educátivo.

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Unidad 2: Elementos de Planificación Curricular

Tema 1: Elementos de la Planificación

Elementos de Planificación Curricular

La planificación curricular como herramienta fundamental para que los docentes logren procesos de enseñanza-aprendizaje satisfactorios. Esta planificación permite organizar estrategias, materiales, proyectos y métodos que respondan a las necesidades de los estudiantes, considerando siempre el enfoque constructivista, donde el alumno construye activamente su conocimiento.

Elementos del Currículo

Según el texto, el currículo se compone de varios elementos esenciales:

Fines: Lineamientos generales que delimitan la estructura, temporalidad y evaluación de la planificación.

Objetivos: Logros que los estudiantes deben alcanzar, divididos en objetivos generales de etapa, de área y didácticos.

Contenidos: Conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes organizados por asignaturas, orientados a responder ¿Qué enseñar?

Metodología: Estrategias y técnicas usadas por los docentes para responder ¿Cómo enseñar?, buscando aprendizajes significativos.

Recursos: Materiales didácticos (digitales, bibliográficos, etc.) que apoyan el aprendizaje.

Evaluación: Procesos que responden ¿qué, cómo y cuándo evaluar?, alineados a las normas nacionales y que consideran no solo los resultados del estudiante, sino también el proceso de enseñanza.

Estructura del Currículo

La estructura curricular incluye:

Objetivos, contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje evaluables, metodología didáctica y competencias.

Esta estructura debe ser adaptada al contexto geográfico, social, cultural y económico de cada institución, un proceso llamado adecuación curricular.

Si no se adapta, pueden surgir problemas como desmotivación, aprendizaje memorista, falta de interés y bajo rendimiento, especialmente en zonas rurales.

Importancia de la Adecuación Curricular

La adecuación garantiza que los contenidos sean relevantes y significativos para los estudiantes, permitiendo el uso de técnicas activas y materiales didácticos apropiados. Sin adaptación, los contenidos pueden ser irrelevantes, provocar aprendizaje superficial y afectar la participación y desempeño estudiantil.

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Unidad 4: Plan curricular Institucional

Tema 1: Adaptaciones curriculares

son cambios en el plan estándar para satisfacer las necesidades de educación individual de los estudiantes, especialmente aquellos con necesidades de educación especial.

Estos ajustes pueden diferir de los cambios en el contenido, la enseñanza, el material o los métodos de evaluación para facilitar el aprendizaje y la participación de todos los estudiantes.

Subtema 1: Importancia y Características de la Adaptación Curricular

Su importancia es prevenir y promover las barreras de aprendizaje, personalizar el plan de estudios para satisfacer las necesidades individuales de cada estudiante.

Las características más importantes son los cambios en los objetivos, el contenido, la metodología y los criterios de evaluación, que tienen como objetivo optimizar el aprendizaje de cada estudiante e integrar el desarrollo.

Subtema 2: Adaptación de destrezas con criterios de desempeño

Esto incluye la personalización de los objetivos de capacitación y los criterios de evaluación para que los estudiantes puedan acceder de manera efectiva y alcanzar los objetivos del plan de estudios, especialmente aquellos con necesidades de educación especial o que requieran un enfoque diferenciado.

Estos ajustes pueden ser de diferentes tipos, como metodológico, acceso, evaluación y materiales, y se introducen para garantizar que todos los estudiantes puedan aprender y desarrollar sus habilidades.

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UNIDAD#3

Proyecto Educativo Institucional (PEI)

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es un documento estratégico y organizativo que define la identidad, los objetivos y el plan de acción de una institución educativa. Su propósito es orientar el quehacer pedagógico, administrativo y comunitario en función del desarrollo integral de los estudiantes y el mejoramiento continuo de la calidad educativa.

🧩 Elementos esenciales del PEI:

1. Identidad institucional:

Misión, visión, valores y principios de la institución.

Historia, contexto social y cultural en el que se inserta.

2. Diagnóstico institucional:

Análisis de fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas (FODA).

Evaluación de necesidades educativas de la comunidad.

3. Objetivos estratégicos:

Metas educativas que se desean alcanzar en el corto, mediano y largo plazo.

4. Plan de acción:

Proyectos, programas y actividades a desarrollar para lograr los objetivos.

Cronogramas, responsables y recursos necesarios.

5. Evaluación y seguimiento:

Mecanismos para evaluar el cumplimiento del PEI y hacer ajustes cuando sea necesario.

🌱 Importancia del PEI:

Promueve la participación de toda la comunidad educativa (docentes, directivos, estudiantes, familias).

Responde a las necesidades del entorno y garantiza la coherencia entre teoría y práctica educativa.

Fomenta una educación inclusiva, participativa, contextualizada y de calidad.

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TEMA 3: Diseño curricular y diversidad escolar.

Subtema 1: Importancia de la Planeación de clase desde la realidad escolar.

La planificación de clases es fundamental para los docentes, ya que les permite organizar actividades, técnicas y objetivos educativos. Aunque puede ajustarse durante el curso según las necesidades, su importancia es igual tanto en modalidades presenciales como en línea, adaptándose al tipo de contenido impartido.

Sus principales ventajas son:

La planificación de clases online es esencial para organizar el contenido, prever el tiempo y seleccionar adecuadamente las herramientas digitales que faciliten el aprendizaje. Permite al docente tener una visión general del curso, prepararse mejor, ajustar objetivos, detectar necesidades y realizar cambios durante el proceso, mejorando así la calidad de la enseñanza.

Técnicas para la realización del plan de clases

El plan de clases no debe verse solo como una obligación institucional, sino como una herramienta de apoyo que guía la enseñanza diaria. Debe ser flexible, bien estructurado y adaptado al estilo del docente, con objetivos claros que sigan criterios de viabilidad, mensurabilidad, definición y prioridad. Para su elaboración, se recomienda seguir ciertos pasos básicos, ajustando la metodología personal y apoyándose en herramientas tecnológicas que faciliten el proceso.

Paso a paso para un plan de clases

ada docente debe diseñar su propia metodología para elaborar un plan de clase efectivo, siguiendo pasos fundamentales y apoyándose en herramientas tecnológicas que faciliten el proceso y mejoren su eficiencia.

Los pasos fundamentales son los siguientes:

El diagnóstico permite conocer la realidad del aula y las necesidades de los estudiantes antes de planificar las clases. Con esta información, el docente define objetivos claros basados en los cambios esperados en los alumnos. A partir de estos objetivos, se seleccionan contenidos, estrategias didácticas y herramientas tecnológicas para asegurar un proceso de enseñanza-aprendizaje efectivo y evaluable.

La selección de contenidos debe alinearse con los objetivos del plan de clase y enfocarse en atender las necesidades de los estudiantes. Estos contenidos deben ser revisados por el jefe de área antes de su aplicación. Además, el uso de la tecnología en el aula facilita el aprendizaje, dinamiza las clases y ayuda a los estudiantes a comprender mejor los contenidos.

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Subtema 1: Clasificación del Curriculo

Currículo oficial

Currículo operacional

Currículo oculto

Currículo nulo

Extra currículo

Subtema 3: Transversalidad del Curriculo

En el ámbito educativo la transversalidad es una estrategia curricular por el cual

algunos temas se consideran como prioridad en la formación de los estudiantes,

eso significa que se encuentra presente en todos los programas, proyectos,

actividades y planes de estudio que se han diseñado para brindar de manera

óptima el conocimiento.

En la actualidad es importante que el currículo sea abierto, flexible, compartido

y diversificado que pueda favorecer a la formación del estudiante, pero cabe

mencionar para que este currículo funcione de manera óptima y sea entendido

debe estar adecuado en base al contexto social en donde se quiera aplicar.

Este currículo podría complementarse además en base a las especificidades

culturales y peculiaridades propias de cada región, provincia e incluso en base a

la comunidad en donde se encuentre las diferentes Instituciones Educativas que

forman parte del Sistema Nacional de Educación del País.