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Conteúdo/Disciplina e Habilidades de Cidadania Digital

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Conteúdo/Disciplina e Habilidades de Cidadania Digital

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Conteúdo/Disciplina:

Importância da descoberta, da curiosidade e da investigação para o ensino de ciências

Habilidades de Cidadania Digital:

-Identificar estratégias de pesquisa baseadas na qualidade da informação  e conteúdos encontrados na internet.

-Utilizar fontes confiáveis de informação científica encontradas online.

-Ser capaz de buscar, selecionar, avaliar  e compartilhar informações de qualidade.

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Leitura do Texto “Notícias: O celular na sala de aula: uso didático e resistências” (Silva,2023)

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O celular na sala de aula: uso didático e resistências | Revista Docência e Cibercultura

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-Problematização sobre pesquisa na internet/conceitos básicos. Jogo “abra a caixa”.

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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Abra a caixa - Toque em uma caixa de cada vez para abrir e revelar o item.

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-Exploração das estratégias de pesquisa na Internet - doc/roteiro.

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Avaliar uma informação na internet com base no roteiro.

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Conteúdo/Disciplina e Habilidades de Cidadania Digital

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Conteúdo/Disciplina e Habilidades de Cidadania Digital

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Conteúdo/Disciplina:

Conhecimento: científico e cotidiano

Habilidades de Cidadania Digital:

-Analisar a informação digital, distinguindo entre fatos, opiniões e desinformação.

-Verificar nos conteúdos online se existem elementos que indicam a presença de informações falsas.

-Reconhecer o impacto dos algoritmos na criação de bolhas informacionais e viés de confirmação nas interações online.

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Conteúdo/Disciplina e Habilidades de Cidadania Digital

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Conteúdo/Disciplina e Habilidades de Cidadania Digital

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Conteúdo/Disciplina:

Ensino de ciências nos anos iniciais

Habilidades de Cidadania Digital:

-Utilizar mecanismos de checagem de informação.

-Ser capaz de buscar, selecionar, avaliar  e compartilhar informações de qualidade.

- Criar e editar conteúdo digital em diferentes formatos de forma ética.

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Conteúdo/Disciplina e Habilidades de Cidadania Digital

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Conteúdo/Disciplina e Habilidades de Cidadania Digital

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Conteúdo/Disciplina :

O Ensino de Ciências e suas metodologias para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Habilidades de Cidadania Digital:

-Conhecer como os direitos do autor e as licenças se aplicam na produção de conteúdo digital para o ensino.

-Fazer uso adequado de imagens, dados, textos e áudio.

-Distinguir entre conteúdos digitais os diferentes tipos de licenças.

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Conteúdo/Disciplina e Habilidades de Cidadania Digital

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Conteúdo/Disciplina e Habilidades de Cidadania Digital

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Conteúdo/Disciplina:

O ensino de Ciências na BNCC

Habilidades de Cidadania Digital:

-Explorar diferentes formatos de conteúdos digitais para o ensino da cidadania digital.

-Conhecer a Lei Geral de Proteção de Dados - LGPD na prática docente.

-Compreender alguns perigos e desafios da rede em ambientes digitais (p. ex., cyberbullying).

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Conteúdo/Disciplina e Habilidades de Cidadania Digital

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Conteúdo/Disciplina e Habilidades de Cidadania Digital

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Conteúdo/Disciplina:

O ensino de Ciências na BNCC

Habilidades de Cidadania Digital:

-Compreender os princípios éticos fundamentais no uso da IA no ensino.

-Fazer uso de forma empática e ética das plataformas digitais​​.

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Conteúdo/Disciplina e Habilidades de Cidadania Digital

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Conteúdo/Disciplina e Habilidades de Cidadania Digital

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Conteúdo/Disciplina:

Teoria e prática: produção de recursos para o ensino de ciências

Habilidades de Cidadania Digital:

-Criar recursos digitais para o ensino da cidadania digital em sala de aula.

-Modificar, aperfeiçoar e integrar os temas da cidadania digital nos conteúdos de ciências.

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Conteúdo/Disciplina e Habilidades de Cidadania Digital

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Conteúdo/Disciplina e Habilidades de Cidadania Digital

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Conteúdo/Disciplina:

Mostra Recursos digitais no contexto do ensino de ciências

Habilidades de Cidadania Digital:

-Criar e editar conteúdos e atividades para promoção da cidadania digital em diferentes formatos digitais.

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Escolher uma situação que envolve ciência (ex: uso da vacina) e entrevistar uma pessoa acima de 70 anos e um jovem.

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Atividades que podem ser desenvolvidas com estudantes

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Atividades que podem ser desenvolvidas com estudantes

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-Apresentar a pesquisa básica no Google e fornecer uma lista de fontes confiáveis para acesso aos conteúdos de estudo.

-Incentivar a pesquisa online e ajudar a organizar as informações para a criação de um projeto, promovendo o uso de fontes confiáveis.

-Comparar diferentes fontes de informação e avaliar sua confiabilidade, ajudando os alunos a identificar fontes confiáveis e questionáveis.

-Ensinar a encontrar informações, avaliando a qualidade dos sites e destacando a importância de fontes verificadas.

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-Exploração dos mecanismos de checagem e agências de checagem de notícias.

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Slides/Agências de checagem

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-Doc/Guia de

Verificação Visual: vídeo e foto

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Vídeo Bolha Informacional - Me Explica, Vai!

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-Exposição de notícias com intuito de identificar quais estratégias utilizam para identificar o que é confiável.

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-Realização da atividade “desafio fake news”.

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Após a análise da notícia, classifiquem como: Fato: Informação comprovada, baseada em evidências e dados verificáveis.
Fake news: Informação falsa ou enganosa, criada para manipular ou desinformar.
Opinião: Ponto de vista pessoal, interpretação ou análise do autor sobre um determinado assunto.

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Leitura do texto “Exigências para formação do professor na cibercultura” (Silva, 2008)

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Explorar o documento “formatos digitais de conteúdo”.

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Leitura do texto “ChatGPT: potencialidades e riscos para a educação” (Pimentel; Carvalho, 2023).

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ChatGPT: potencialidades e riscos para a educação - Horizontes

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Autores: Mariano Pimentel; Felipe Carvalho; ChatGPT4, da OpenAI (8 maio 2023)Revisão: Alvanisio DamascenoIlustração da capa: Mariano Pimentel e MidJourney Colegas de profissão, Estou usando o ChatGPT todos os dias; viciei, uso-o mais que o mecanismo de busca da Google e o Google Acadêmico. Estou utilizando-o para me ajudar a pesquisar, escrever, revisar os textos que escrevo, traduzir, criar

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Acessar Quadro - Habilidades para cidadania digital docente.

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Organização da apresentação

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-Discussão sobre plágio, envolvendo tipos, estratégias e programas.

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-Exploração dos flashcards com questões envolvendo os temas: direitos

autorais, domínio público, creative commons.

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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O que é domínio público? - As obras, após o período de proteção, que no Brasil é de 70 anos contatos a partir do dia 1º do ano subsequente ao da morte do autor, deixam de pertencer ao domínio privado do autor., Posso compartilhar links de livros no meu drive? - Se os livros estiverem em domínio público ou tiverem sido disponibilizados pelo autor, com autorização expressa do mesmo, não há problemas., Posso copiar qualquer imagem ou fotografia do Google para as minhas atividades pedagógicas? - Sim, elas podem ser utilizadas mediante autorização prévia e expressa do autor ou dos repositórios nos quais os próprios autores disponibilizam para uso livre., Em um vídeo compartilhado no Youtube a professora conta uma história infantil lendo e mostrando páginas de um livro inteiro? - Representação teatral e performance musical em ambiente escolar são permitidas pela lei de direitos autorais. Em uma análise rigorosa da lei, não se pode reproduzir a íntegra de nenhuma obra sem a autorização do titular. É preciso uma autorização da editora para isso., É permitido exibir um filme em sala de aula? Como fazer isso de maneira legal? Há problemas em usar uma plataforma de streaming? - Se o filme estiver em uma plataforma legal, não há problemas. No YouTube, provavelmente, também não seria um problema, se reproduzido em sala de aula, sem cópias e sem publicação em outra plataforma. Dentro dos limites da sala de aula, pode-se usar a íntegra de qualquer material. Trata-se de um material de pesquisa, ao qual não se pode negar o acesso pelo pesquisador., Se um professor seleciona uma atividade que encontrou na internet e propõe aos alunos que imprimam e realizem a mesma, ele está ferindo os direitos autorais? Como fazer nesses casos? - Depende da atividade, de sua origem, se foi publicada pelo próprio autor em rede social etc. Não se pode usar um material que não foi autorizado pelo autor e, ainda, recomendar que os alunos façam cópia - a não ser em casos muito específicos, quando o material não está disponível em nenhum outro lugar e é necessário para pesquisa. Mas, mesmo assim, a recomendação é que se faça em um ambiente fechado, em grupos de acesso restrito.,

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O que é domínio público? - As obras, após o período de proteção, que no Brasil é de 70 anos contatos a partir do dia 1º do ano subsequente ao da morte do autor, deixam de pertencer ao domínio privado do autor..

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-Exemplos práticos de cidadania digital no ensino de ciências utilizando os diferentes formatos digitais.

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-Discussão sobre IA:

Ética digital e papel do professor.

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-Planejamento de recursos digitais envolvendo temas da cidadania digital(Habilidades para cidadania digital docente).

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-Apresentação de recursos digitais para ensino da cidadania digital.

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-Discussão sobre os tipos de desinformação e casos com impacto da propagação de notícias falsas.

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Explorar links/documentos da atividade prática e avaliar licenças e direitos autorais.

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Vídeo Mario Sergio Cortella fala sobre “Ética, Moral e Corrupção”

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Mario Sergio Cortella fala sobre Ética, Moral e Corrupção

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-Análise de situações problemas envolvendo plágio.

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Atividades que podem ser desenvolvidas com estudantes

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Atividades que podem ser desenvolvidas com estudantes

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-Fornecer exemplos de notícias reais e falsas sobre temas sociais relevantes, permitindo a comparação de fontes e a identificação de fake news.

-Mostrar exemplos visuais de como duas pessoas podem ver resultados diferentes ao buscar a mesma informação na internet, discutindo o impacto dos algoritmos nas buscas.

- Entregar uma lista com temas ou conteúdos para que os alunos realizem pesquisas online, focando em fontes confiáveis.

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Explorar as  agências de checagem de notícias e checagem.

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Registros de pensamentos em post-it( Antes eu pensava que…Agora eu penso que…)

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Atividades que podem ser desenvolvidas com estudantes

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Atividades que podem ser desenvolvidas com estudantes

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-Ensinar a utilizar agências de checagem de notícias para verificar a autenticidade das informações encontradas.

-Apresentar as principais ferramentas de checagem de informações e como utilizá-las para confirmar a veracidade das notícias.

-Desafiar os alunos a usar ferramentas de checagem para determinar quais notícias, entre verdadeiras e falsas, são confiáveis.

-Criar conteúdo digital sobre um tema específico, utilizando diferentes tecnologias digitais, sempre com citação das fontes para evitar o plágio.

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Atividades que podem ser desenvolvidas com estudantes

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Atividades que podem ser desenvolvidas com estudantes

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-Entregar textos com diferentes tipos de licenças para que os alunos identifiquem e compreendam as diferentes permissões e restrições.

-Elaborar apresentações utilizando imagens de fontes confiáveis e assegurando que as licenças adequadas sejam seguidas.

-Criar atividades digitais, como desenhos, poesias ou vídeos, aplicando uma licença de uso adequada para garantir o uso ético do conteúdo criado.

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Atividades que podem ser desenvolvidas com estudantes

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Atividades que podem ser desenvolvidas com estudantes

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-Explorar tecnologias digitais como Storyboard That, Canva, Padlet e Genially para criar materiais educativos sobre cidadania digital, abordando temas como uso responsável da internet, cyberbullying e fake news.

-Utilizar tecnologias digitais para criar infográficos que compartilhem com colegas e família sobre o uso ético das redes sociais.
-Criar jogos educativos sobre direitos digitais e responsabilidade online com tecnologias digitais como Quizizz, Socrative ou Google Forms para desenvolver perguntas e respostas.

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Atividades que podem ser desenvolvidas com estudantes

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Atividades que podem ser desenvolvidas com estudantes

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-Desenvolver um código de ética para o uso de IA na educação, considerando privacidade, transparência e segurança dos dados.

-Demonstrar o uso da IA com o Google Lens, onde os alunos tiram fotos de plantas, e a IA fornece informações sobre sua classificação científica, habitat e adaptação ao ambiente. Discutir os resultados.

-Usar ferramentas de IA como ideamap para criar representações visuais de conceitos de evolução e adaptação de espécies.

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Atividades que podem ser desenvolvidas com estudantes

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Atividades que podem ser desenvolvidas com estudantes

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-Organizar uma oficina prática para ensinar a comunidade escolar a usar ferramentas de checagem para identificar fake news.

-Painel de discussão com alunos e especialista para abordar temas como etiqueta digital e cyberbullying.

-Criar uma representação visual da identidade digital, incluindo o que os alunos compartilham e como se comportam online, utilizando ferramentas como Canva ou Google Slides.

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Explorar Mural digital/

Cidadania Digital: Atividades Interativas para Anos Iniciais.

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-Discussão sobre os conceitos explorados nos flashcards.

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-Atividade prática: explorando licenças e direitos autorais.

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-Notícias com aplicação da LGPD nas práticas de ensino

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Slides/LGPD na prática

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-Atividade prática envolvendo criação de Prompts para Chatgpt no contexto do ensino.

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PRÁTICAS PARA USO DO CHATGPT NA PRODUÇÃO DE ARTIGOS CIENTÍFICOS

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-Exploração das tecnologias para o ensino da cidadania digital

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Tecnologias e ensino da cidadania digital

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-Exploração - Cidadania digital/atividades interativas para anos iniciais(mural digital).

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Registro no mural digital: avaliação das experiências.

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Atividades que podem ser desenvolvidas com estudantes

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Atividades que podem ser desenvolvidas com estudantes

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-Integrar cidadania digital no estudo de ecossistemas e sustentabilidade, criando uma atividade digital sobre o impacto das tecnologias digitais no meio ambiente.

-Produzir um “baralho educativo” sobre Cidadania Digital nos conteúdos de Ciências, com cartas abordando vida e evolução, organizadas em conceitos científicos e desafios digitais, para integrar educação científica com cidadania digital.

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Descrição: Jogo voltado para o 1º ano do Ensino Fundamental, focado em alimentação saudável e distinção entre fatos, opiniões e desinformação.

Habilidades de Cidadania Digital

Identificar fontes confiáveis, distinguir entre fatos, opiniões e desinformação.

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Descrição: Vídeo com uma personagem animada explicando o que são fake news para crianças do 2º ano.

Habilidades para Cidadania Digital:

Utilizar mecanismos de checagem de fatos.

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Descrição: Conjunto de flashcards abordando fake news, com foco em notícias verdadeiras e desinformação para crianças do 2º ano.

Habilidades para Cidadania digital:

Identificar fontes confiáveis, distinguir entre fatos e desinformação.

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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Notícias sobre as Enchentes no Rio Grande do Sul

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Criminosos direcionam buscas no Google sobre enchentes no RS a cassinos online, É FATO OU FAKE ? - FATO.

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Descrição: HQ abordando o tema do cyberbullying com alunos do 5º ano do Ensino Fundamental.

Habilidades para Cidadania digital:

Compreender alguns perigos e desafios da rede em ambientes digitais

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Descriação: Jogo interativo com perguntas sobre cyberbullying para alunos do 5º ano.

Habilidades para Cidadania Digital:

Compreender alguns perigos e desafios da rede em ambientes digitais.

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Descrição: Vídeo que orienta sobre o uso equilibrado das tecnologias e seus impactos na saúde.

Habilidades para Cidadania Digital: Promover o uso consciente das tecnologias digitais.

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Descrição: Jogo interativo para o 3º ano, focado no impacto do uso excessivo das telas.

Habilidades para Cidadania

Promover o uso saudável das tecnologias.

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Jogo da memória (Uso saudável das tecnologias)

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Jogo da memória (Uso saudável das tecnologias)

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Descrição: Jogo da memória para crianças do 3º ano, associando comportamentos saudáveis e prejudiciais no uso da tecnologia.

Habilidades para Cidadania Digital:

Promover o uso saudável das tecnologias.

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Vídeo animado (Uso saudável das tecnologias)

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Vídeo animado (Uso saudável das tecnologias)

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Descrição: Vídeo que orienta sobre o uso equilibrado das tecnologias e seus impactos na saúde.

Habilidades para Cidadania Digital:

Promover o uso consciente das tecnologias digitais.