# data[].attributes.body
Visos grupės veikla

Pokalbis. „Gamta“ . Klausimai: Kas yra gamta? Ką esate matę gamtoje? Ar esate buve gamtoje? Ar gamta visada yra vienoda? Ar gamta kalba? Kaip ji kalba su mumis?Kaip tu jautiesi gamtoje?Ką girdime, kai būna labai tylu lauke?

Aiškinimas.

Gamta – tai visi dalykai, kurie yra aplink mus ir kurių žmogus nesukūrė.Gamtoje yra medžiai, gėlės, žolė, paukščiai, gyvūnai, saulė, lietus, sniegas, vėjas.
Tai viskas, ką matome ir girdime lauke: lapų čežėjimas, paukščių giesmės, bitės dūzgimas, upelio čiurlenimas.

Demonstravimas. https://youtu.be/3qTk2AueOsE?si=xUqhaNWGo4skgr3U

Žaidimas. Kai mokytoja pasako gyvūno ar gamtos reiškinio pavadinimą vaikai turi parodyti kokius garsus jis skleidžia arba kaip jis juda. Zuikis – šokinėja, paukštis – mojuoja sparnais, skleidžia garsus kaip paukštelis, medis – stovi ramiai, linguoja, šlamena lapeliais, bitė – „zvimbia“ ir skraido aplink, vėjas – plačiai išskleidžia rankas ir pučia,

# data[].attributes.body
1. Vaikas naudodamas piešimo priemones sukuria gamtos paveikslą.

2. Suvedžioti linijas link objektų https://pin.it/Uj4olgB5E , https://pin.it/7Bz9h7E7S, https://pin.it/4xyQSQPmb

3. Užduotis – sukurti paveikslėlį iš gamtos: Iš įvairių gamtos daiktų (pririnktų lauke arba paruoštų iš anksto): lapų, šakelių, gilių, plunksnelių, gėlyčių, akmenukų. Vaikui duodamas popieriaus lapas ir jo asmeninis gamtos rinkinys.

# data[].attributes.body
1. Vaikai suskirstomi į grupeles po 3–4. Kiekviena grupė gauna didelį popieriaus lapą ir priemonių: rudą kamieną (iš popieriaus), įvairių lapų formų, pieštukų, klijų. Užduotis – sukurti savo medį: priklijuoti lapus, nupiešti vaisius, paukštelį ar voverę. Galiausiai kiekviena grupė pristato savo medį.

2. Kiekviena grupė turi savo krepšelį. Ant vieno stalo padėti įvairūs daiktai: lapai, kankorėžiai, akmenukai, žaisliniai gyvūnai, šiukšlės (pvz. plastiko kamšteliai). Vaikai paeiliui bėga, paima vieną daiktą ir atneša į grupės krepšelį, jei tai yra iš gamtos. Laimi visi – po to aptariate, kas iš gamtos, o kas ne, ir kodėl šiukšlės netinka gamtai.

3. Sukarpytas paveikslas. Medelis.

# data[].attributes.body
Veikla visai grupei: Suaugęs parodo vieną gamtos daiktą, pvz.: lapelį, gėlytę, akmenuką. Mokytoja pasako rask tokį pat! Vaikai pasklinda po aplinką ir ieško tokio pat arba panašaus daikto. Grįžta parodyti, ką rado.

Individuali veikla: Vaikas atsigula ant žolės, stebi debesis ir po to nupiešia, ką ten matė – gyvūnus, daiktus, pasakas.

Veikla grupelėse: Kiekviena grupelė gauna vieną spalvą. Jos tikslas – surasti kuo daugiau objektų, atitinkančių jų spalvą (pvz., geltonas lapas, geltonas žiedas).

# data[].attributes.body
Visos grupės veikla

Pokalbis. „Gyvūnėliai gamtoje“ . Klausimai: Kokie gyvūnėliai gyvena gamtoje? Kodėl turime saugoti gyvūnėlius? Ar galima liesti ar gąsdinti laukinius gyvūnus? Kaip galime padėti gyvūnams žiemą? Ar galima šaukti prie gyvūnų?

Aiškinimas. Gyvūnų požymiai ( požymiai: mažas, didelis, pūkuotas, spygliuotas, su ragais).

Gamta – tai viskas, kas mus supa: medžiai, gėlės, žolė, upės, akmenukai ir... gyvūnai! Ežiukai, voverės, paukščiai, varlės ir net maži vabaliukai – jie visi gyvena gamtoje. Jie neturi namų kaip mes, todėl gamtos kampeliai – tai jų namučiai. Kai rūpinamės gamta, mes padedame ir gyvūnams gyventi saugiai ir laimingai. Todėl negalima šiukšlinti, triukšmauti ar gąsdinti gyvūnėlių – jie irgi nori ramybės.

Demonstravimas. Gyvūnai (https://youtu.be/oDAwnJTL5l4?si=YD3ZaqxcWgysGRUg).

Žaidimas. Paruošiamos kortelės su gyvūnais ( žuvis, varlė, ežys) ir padedamos dar trys kortelės su pievos paveikslėliu, mišku ir vandeniu. Kiekvienas vaikas ištraukęs kortelę su gyvūno paveikslėliu nusprendžia kur jis turi gyventi.

# data[].attributes.attachment_link.title
Wild Animal Sounds In Nature: Elephant, Rooster, Cow, Horse, Dog, Hen, Duck,... | Animal Moments

# data[].attributes.body
Visos grupės veikla

Pokalbis. „Gamtos tarša šiukšlėmis“ . Klausimai: Kas yra šiukšlės? Kur žmonės turėtų mesti šiukšles? Ar mūsų aplinka yra švari? Ar galima mesti šiukšles ant žemės/miške/į vandenį? Ar mūsų aplinkoje yra daug šiukšlių? Ar renkate šiukšles?

Aiškinimas. Kokie yra užterštos aplinkos požymiai (apie užterštos gamtos požymius: šiukšlės).

Šiukšlės – tai daiktai, kurių žmogui daugiau nebereikia. Tai gali būti popierėliai, plastikiniai buteliai, maisto likučiai ar senos pakuotės. Kai žmonės šiukšles išmeta ne į šiukšliadėžę, o palieka jas miške, parke, ant žemės – gamta tampa purvina ir liūdna. Tai vadiname – šiukšlėmis gamtoje.Gyvūnai gali supainioti šiukšles su maistu, susižeisti ar susirgti. Augalai negali augti, jei jų aplinkoje pilna šiukšlių. Žmonėms taip pat nesmagu būti nešvarioje vietoje. Todėl mes mokomės rūšiuoti, mesti šiukšles į vietą ir padėti gamtai išlikti švariai ir gražiai.

Demonstravimas. (https://youtu.be/uRnFzZj4dVk?si=TzgjLCDyZHyxYFTW ).

Žaidimas. Mokytoja vaikams parodo paveikslėlį su daiktu( plastmasinis buteliukas, maišelis, sraigė, paukštelis, grybas) ir vaikai turi atsakyti ar tai yra gamtai draugiška.

# data[].attributes.attachment_link.title
Blue Voice - Plastic Pollution in the Ocean - Animated Short Film - 3D Short Animation

# data[].attributes.body
Visos grupės veikla

Pokalbis. „Vandenėlio svarba“ . Klausimai: Kam mes naudojame vandenį kiekvieną dieną? Kas gyvena vandenyje Ar augalams reikia vandens? Kodėl? Ar gyvūnai taip pat geria vandenį? Ar reikia užsukti čiaupą, kai baigiam naudoti vandenį?Kaip galime taupyti vandenį namuose?

Aiškinimas. Vandens požymiai ( požymiai: šiltas, šaltas, kietas).

Vanduo – tai skaidrus skystis, kurį mes geriame, kai norime atsigerti. Jis teka iš čiaupto, krenta iš dangaus kaip lietus, ir gyvena ežeruose, upėse, jūrose.

Mes plauname rankas, daržoves, dantis su vandeniu. Vanduo padeda mums būti švariems ir sveikiems.

Be vandens negali gyventi nei žmonės, nei gyvūnai, nei augalai. Vanduo yra labai svarbus visiems!

Žaidimas. Sukurkite „kablį“ naudodami ilgą šiaudelį, storą siūlą su mažais kabliukais, kuriuo vaikai galės pagauti žuveles . Žaidimo eiga: Visos žuvys (žaislai arba popierinės) dedamos į „vandens baseiną“ (indą su vandeniu arba pažymėtą plotą). Kiekvienas vaikas paeiliui ima savo kablį (šiaudelį arba snapą) ir bando „pagauti“ žuvį, naudodamas tik kablį. Žuvį pagavęs vaikas turi ją nešioti į krantą (stotelę, kitą pusę kambario ar žaidimo aikštelę), kad ji būtų išgelbėta iš vandens.

Demonstravimas. Kaip galime prisidėti prie gamtos saugojimo? (https://youtu.be/-0xIhwWDLk4?si=4nxN2xl0TJqkFPIX).

# data[].attributes.attachment_link.title
Toto: A Short Animated Film on Water Pollution

# data[].attributes.body
1. Aplinkos pažinimas. Atpažįsta ir pavadina kelis dažniausiai stebėtus gyvūnus, negyvosios aplinkos objektus, augalus.(4 žingsnis).

2. Tyrinėjimas. Tyrinėdamas aplinkos objektus ir reiškinius, savo ir kitų veiklos elementus, temas ir siužetus, remiasi patirtimi ir vaizduote. Padedamas pasirenka eksperimentavimui reikalingas priemones ir medžiagas. Fantazuoja ir eksperimentuoja su gamtine medžiaga. (4 žingsnis).

3. Mokėjimas mokytis. Komentuoja atliekamą veiklą, pasako, ką jau atliko, ką darys toliau. (4 žingsnis).

# data[].attributes.body
1. Sužinos kokie gyvūnai gyvena gamtoje, kokie jų pavadinimai, bei kas gyvena vandenyje. Išsiaiškina kai galime prisidėti kad gamtoje būtų mažiau šiukšlių. Sužinos kokius garsus skleidžia gyvūnėliai bei gamta.

2. Sukurs iš gamtoje esančių priemonių gamtos paveikslą. Tyrinėja gamtoje esančius objektus, ieško atitinkamų spalvų. Išsiaiškina kokios yra vandens savybės.

3. Kurdami savo piešinį ant servetėlės komentuoja, ką atliks po šio proceso. Rūšiuodami objektus komentuoja kurie objektai turi būti gamtoje ir kurie neturi būti. Komentuoja kokius garsus gyvūnai skelidžia. Išsako kokius gyvūnėlius rado gamtoje atlikdamas individualią veiklą.

# data[].attributes.body
Pokalbis: Vaikai su pedagogu aptaria visos savaitės temą - mažieji gamtininkai.

Refleksija: kiekvienas vaikas gali išsakyti savo įspūdžius, kas buvo smagiausia, ką naujo sužinojo.

# data[].attributes.body
Veikla visai grupei: Vaikai turi įveikti kliūtis ir saugiai pristatyti šiukšlę į kibirėlį. Sudaromas mažas kliūčių takelis (pvz., apibėgti kūgį, peršokti virvutę, pereiti per tiltelį). Vaikas pasiima šiukšlę ir šokinėdamas ar bėgdamas per kliūtis nuneša ją į kibirėlį. Kiekvienas vaikas pereina trasą, o pabaigoje pasveikinami, už puikiai atliktą užduotį.

Veikla grupelėse: Pedagogas sako situacijas, o vaikai turi nuspręsti grupelėse, jei teisinga pasako vienas iš grupelės kad tinkamas elgesys, jei neteisinga tai pasako kad netinkamas elgesys. Pvz.: Aš numečiau popieriuką po medžiu. Aš įmetu butelį į konteinerį.

Individuali veikla: aikas gauna sėklytę (pvz., pupos, saulėgrąžos) ir ją pasodina žemėje arba vazonėlyje lauke.

# data[].attributes.body
1. Nupiešti kaip atrodo švari gamta ir prišiukšlinta.

2. Grafinis darbas „Šiukšlės" https://pin.it/3xubGQ5vv ,https://pin.it/11sXk2s5B

3. Vaikai panaudoja popieriaus detales sukuria šiukšlevežę https://pin.it/7ophnbx2W

# data[].attributes.body
1. Po patalpą paslėpiamos dirbtines šiukšlės (popierėlius, plastiko daiktus, buteliukus). Grupelės gauna kibirėlį ir tampa detektyvais! Ieško šiukšlių ir deda jas į kibirėlį. Laimi tie kurie daugiausiai surado šiukšlių.

2. Kiekviena grupė gauna didelį popieriaus lapą ir įvairių medžiagų: lapelių, popierinių šiukšlių, pieštukų. Užduotis – nupiešti gamtą prieš ir po taršos: Vienoje pusėje – graži gamta, o Kitoje – užteršta.

3. Mokytoja ant stalo sumaišo tikrus ar dirbtinius daiktus: kankorėžį, lapą, obuolį, popierėlį, plastiko šaukštelį. Grupelė turi greitai išrinkti tuos daiktus, kurie netinka gamtoje.

# data[].attributes.body
Veikla visai grupei: Mokytoja paslėpia gyvūnų paveikslėlius ar žaisliukus (varlę, žuvį, katę, šunį, ežiuką, karvę ir kt.) aplink teritoriją – po krūmu, ant medžio, šalia akmens.
Vaikai ieško gyvūnų ir kai suranda, garsiai pasako jo pavadinimą arba mėgdžioja garsą.

Veikla grupelėse: grupelė pasirenka vieną gyvūną ir gamtoje iš šakelių, lapų, akmenukų sukuria namelius: lizdą paukšteliui, urvą ežiui, drevinę voverei.

Individuali veikla: Vaikas ieško gamtoje vabzdžių, sliekų, sraigių ar kitų mažų gyvių – žiūri, bet neliečia. Pastebėjęs piešia arba pasakoja: kas tai buvo? Ką veikė?

# data[].attributes.body
1. Suvedžioti paveikslėlius https://pin.it/5ANFZcIH2,

https://pin.it/2QQTlMECv, https://pin.it/3txOJkstf

2. Gyvūno paveikslėlis padalintas į 2–4 dalis. Vaikas surenka gyvūną iš dalių.

3. Kiekvienas vaikas gauna plastilino ir nulipdo savo norimą gyvūną. https://pin.it/2q8XiJr3h

# data[].attributes.body
1. Paslepiamos kortelės su gyvūnais (pvz., višta, viščiukas; karvė, veršiukas). Komanda turi bendradarbiauti ir surenka poras iš kortelių. Laimi komanda, kuri randa daugiausiai teisingų gyvūnų šeimų.

2. Vienas komandos narys traukia gyvūno paveikslėlį ir pamėgdžioja garsą. Kiti komandos nariai spėja, koks tai gyvūnas.

3. Komandos gauna gyvūnų paveikslų dalis (pvz., galva, kūnas, kojos, uodega). Vaikai turi sudėti gyvūną teisingai. Laimi komanda, kuri greičiausiai „surinko“ savo gyvūną.

# data[].attributes.body
1. Sukurti bendrą gamtos saugojimo plakatą, su vaikų piešiniais ir savaitės įspūdžiais.

2. Sukuria gamtos objektus iš gamtoje esančių objektų.

# data[].attributes.body
Veikla visai grupei: Ant žolės ar susegti ant virvelės padedami paveikslėliai: gyvūnai (antis, varlė, voverė, žuvis, šuo), augalai (gėlė, žolė, medis), daiktai (kamuolys, lego kaladėlės, mašinėlė, lėlytė, knyga). Vaikai eina paeiliui ir pasirenka vieną paveikslėlį. Kiekvienas pasako ar parodo, ar tai reikia vandens ar nereikia (pvz., žuvis – reikia, mašinėlė – ne).

Individuali veikla: Vaikas įmerkia ranką į vandenį – koks jis? Šaltas, šlapias, judrus? Gali perpilti vandenį iš indo į indą. Aptariama: kaip jaučiasi vanduo? Kur jis gamtoje? Veikla grupelėse: grupelė gauna iškarpytą paveikslėlį (pvz., gėlė, paukštis, vaikas su stikline vandens). Vaikai surenka dalis į visumą ir pasakoja: ką mato, kaip tai susiję su vandeniu?

# data[].attributes.body
1. Sukarpytos kortelės, vakai turi sudelioti žuvytes xhttps://pin.it/4TS1IOPPc, https://pin.it/6GSudK2BW, https://pin.it/3fpcsZ8ob

2. Sudelioti tinkamas spalvas arba figūrėles https://pin.it/1f7mOdxeX, https://pin.it/KEPa0KoVz, https://pin.it/6lj3hkzqi

3. Vaikai nuspalvina servėtėlę, užpurškiamas vanduo https://pin.it/2S3lSFWw4

# data[].attributes.body
1. Kiekvienai grupelei duodamos kortelės arba paveikslėliai su įvairiomis situacijomis: Geros (pvz. vaikas užsuka čiaupą, laisto augalą, plauna rankas taupiai) Blogos (pvz. bėga vanduo iš čiaupo, žaidžiama su bėgančiu vandeniu, paliktas atviras kranas) Vaikai grupelėje rūšiuoja paveikslėlius į dvi krūveles: – Taip, saugomas vanduo
ir kaip nėra švaistomas vanduo.

2. Vaikai suskirstomi į dvi ar daugiau komandų. Kiekviena komanda turi šaukštą su vandeniu (arba mėlyną kamuoliuką/lašelį). Vaikas bėga nuo starto iki finišo ir atsargiai nuneša „lašą“, tada perduoda kitam komandos draugui. Laimi ta komanda, kuri greičiau ir be išliejimo įveikia užduotį.

3. Kiekvienai grupei duodami indeliai su vandeniu ir skirtingos spalvos maistiniai dažai (arba skysta tempera). Tikslas: Vaikai turi padaryti vandenį spalvotą, pridedant skirtingų spalvų, ir stebėti, kas atsitiks. Kūryba ir stebėjimas: Vaikai išbando, kokią spalvą galima sukurti, sumaišius skirtingas spalvas su vandeniu.

Jie gali kurti vandens spalvas ir stebėti, kaip vanduo keičia spalvas, kai jis susimaišo su dažais. Aptarimas: Po veiklos, grupelė aptaria, ką jie matė: Kokios spalvos vanduo gavosi.

# data[].attributes.body
1. Kiekvienas vaikas nulipdo iš plastilino, tai kas labiausiai patiko šią savaitę( gyvūnėliai, gamtos objektai).

2. Vaikas sukuria paveikslą iš gamtos objektų kas jam labiausiai patiko.

# data[].attributes.body
Individuali veikla: gamtos paveikslas https://pin.it/Qnu4G40UD

Veikla grupelėse: Kiekviena grupelė kuria savo ekologišką gamtos kampelį naudodama gamtos medžiagas: Kuria iš lapų, šakelių, akmenukų „miestą“, kuriame visi saugo gamtą. Pvz., ten yra šiukšliadėžė, medžiai, laistomi augalai, laisvai gyvenantys gyvūnai.

Visos grupės veikla: Visa grupė susėda ratu lauke. Kiekvienas vaikas pasako po vieną dalyką, kurį pažada daryti, kad saugotų gamtą. Pvz., Aš pažadu nesuspausti vabalų, aš neskinsiu gėlių, aš rūšiuosiu.