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Cualquier actividad humana cumple con una o con varias funciones en el seno del grupo, de la cultura o de la sociedad en la que se desarrolla, sea cual sea su naturaleza, el fin para la que se realiza, los medios que se utilizan para llevarla a cabo, los actores que participan como agentes activos o pasivos, o las explicaciones que la justifican.

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En sociología el concepto de función tiene varios significados diferentes (Rocher, 1983)

El primer sentido se designa las tareas, los deberes o las responsabilidades  de una persona que ocupa un puesto o practica una profesión.

Tiene un segundo sentido que es matemático cuando inferimos relaciones de dependencia entre, por ejemplo, la innovación tecnológica y las condiciones de trabajo de los obreros como consecuencia de aquella. En lenguaje matemático se diría que X es función de Y cuando el valor de X depende del valor de Y.

Finalmente tiene un tercer sentido   que es biológico que está en el origen de lo que se ha dado en llamar el funcionalismo o los funcionalismos en sociología y en antropología (Rocher, 1983: 330).

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La distinción se la debemos al sociólogo estadounidense Robert K. Merton quien establece que las funciones manifiestas son aquellas funciones conocidas e intencionadas por los participantes en un tipo específico de actividad social. Las funciones latentes son consecuencias de dicha actividad desconocidas por los participantes.

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Funciones manifiestas y funciones latentes de la escuela

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Funciones manifiestas y funciones latentes de la escuela

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Las manifiestas se suelen resaltar las relativas a las meramente socializadoras y, de entre éstas, a las específicamente educativo-formativas y académicas.

Las funciones ocultas o latentes, las que no interesa hacer visibles porque se presentan al servicio de determinados sectores o grupos preeminentes de la sociedad, solo pierden opacidad cuando son sometidas a un análisis riguroso que desvele su carácter histórico y social.

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La institución escolar es una institución relativamente reciente.  Los ilustrados europeos los que socavaran los cimientos del antiguo Régimen, y la Revolucion Americana y la Francesa serán los puntos que apunten al nuevo edificio que albergara a la sociedad industrial.

El siglo XXl puede ser, finalmente, el siglo en el que la institución escolar se generalice al conjunto de las sociedades humanas.

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La escuela, entre la reproducción y el cambio

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La escuela, entre la reproducción y el cambio

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Entre un tipo y otro de funciones se entretejen, oponen y superponen, complementan y refuerzan un sutil entramado de funciones que la escuela se esfuerza por realizar. Algunos breves ejemplos relacionados con el currículo escolar y con las reformas educativas pueden aportar luz a lo que decimos.

En relación con las reformas educativas, los grupos sociales que las proponen y defienden propuestas debatidas y aprobadas en los Parlamentos (nacionales y autonómicos), que son sometidas a debate político, no solamente técnico o científico lo hacen, por lo general, tratando de atender a todo un conjunto de necesidades que las funciones específicas de la escuela puede y debe satisfacer.

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Función de guardia y custodia de los más jóvenes

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Función de guardia y custodia de los más jóvenes

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Para comprender mejor una de las funciones que cumple el sistema educativo en las sociedades escolarizadas, la función de guardia y custodia de la infancia y de la adolescencia, conviene echar una mirada sobre el modo en que aquél ha desempeñado esta función a lo largo de la historia europea.

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Video que ayuda a profundizar un poco mas  en el tema de la escuela y sus funciones sociales.

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Video que ayuda a profundizar un poco mas  en el tema de la escuela y sus funciones sociales.