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Estudante do 8ºB realizando a montagem do triminó das IST's

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Durante as aulas do segundo bimestre, os estudantes montaram durante as aulas de Ciências, um caderno interativo com o tema de reprodução, entre as atividades realizadas haviam um triminó das IST's, sistema reprodutor e desenvolvimento embrionário.

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Nesta ação, pode refletir sobre o meu propósito de vida, se sou uma pessoa a ser um exemplo a ser seguido pela minha filha e todos ao meu redor, além de perceber como minhas atitudes podem influenciar a vida de outras pessoas.

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Ao longo das tutorias de 2023, realizei diversas dinâmicas para conhecer individualmente meus tutorados. Ao final, criei uma planilha no Excel com um compilado de algumas informações importantes sobre eles.

Essa prática me fez perceber como cada ser humano possui sua individualidade, o que me permitiu direcionar as orientações.

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Ação: Demonstrar nas aulas de Ciências o domínio dos conteúdos do Currículo do Estado de São Paulo, através do uso de metodologias ativas, para que o estudante desenvolva uma aprendizagem significativa, permitindo a participação efetiva dos alunos em sala de aula.

Durante as aulas de Ciências, desenvolvo atividades diversificadas e faço o estudante participar ativamente das aulas, através da leitura de textos e do material digital, questionamentos, participação na escrita colaborativa de conceitos no caderno ou nas atividades do caderno interativo, etc. Possuo o domínio dos conteúdos do Currículo Paulista de Ciências do Ensino Fundamental anos finais.

Relato da aluna: "Nas aulas da Dona Bruna ela demonstra domínio do conteúdo, ela utiliza os recursos tecnológicos e ela convido os alunos a lerem e faz perguntas."

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Ação: Planejar durante os horários de estudo, as minhas ações através dos planos de aula e agenda semanal, visando o cumprimento do meu programa de ação e do Plano de Ação da Escola.

Semanalmente durante meus horários de estudo, planejo todas as minhas ações dentro da escola através da agenda semanal, para assim contemplar minhas ações do programa de ação e consequentemente cumprir com o Plano de Ação da Escola.

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Ação: Realizar durante os horários de estudo, reflexões retrospectivas sobre as ações desenvolvidas nas aulas de Ciências, ponderando sobre os avanços que os estudantes apresentaram ao longo do bimestre no desenvolvimento de novas habilidades do Currículo.

No dia 29/09/2023 realizei uma reflexão sobre as habilidades estudadas ao longo do ano nos 8º anos. Essa reflexão me permitiu perceber os avanços que os estudantes apresentaram durante as aulas de Ciências, a evolução que mais se destaca está na capacidade de associar os temas estudados com a realidade.

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REFLEXÕES SOBRE AS AÇÕES DESENVOLVIDAS.docx

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Ação: Avaliar durante os horários de estudo, quais pontos de atenção minhas práticas docentes apresentam, através de análises dos resultados de avaliações e reflexões sobre as dificuldades identificadas durante a aula, para assim, replanejar novas ações e melhorar minhas práticas docente.

No dia 29/09 realizei uma reflexão sobre os pontos de atenção que minhas práticas docentes apresentam. Sempre busquei aprimorar minhas habilidades pedagógicas e a proporcionar uma experiência de aprendizado significativa para meus alunos. Acredito que a sociedade e a educação estão em constante evolução e isso exige que eu sempre esteja estudando e aprimorando minhas práticas, para conseguir atender cada vez mais meus alunos.

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Reflexões sobre Minhas Ações como Professora de Ciências

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Plano de aula quinzenal - 25/09 a 05/10 - Ciências

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Ação: Considerar no planejamento das minhas aulas, aquilo que é viável ou não, dentro da realidade escolar, através de agendamentos de espaços e solicitação de materiais com uma semana de antecedência, levando em consideração as possibilidades e o momento mais adequados para realizar alguma atividade diferenciada.

Quinzenalmente, ao planejar minhas aulas, levo em consideração o momento adequado para a realização da atividade e solicitação de materiais, sempre solicitando com uma semana de antecedência.

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Print da agenda semanal do dia 14/09. Em verde está marcado os momento de auxílio.

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Ação: Auxiliar, sempre que possível, os estudantes que possuem dificuldade no acesso às plataformas educacionais digitais utilizadas pela escola, promovendo a alfabetização digital durante as aulas e em espaços diversos da escola.

No dia 14/09, na primeira e última aula do dia, auxiliei nas aulas de tecnologia do professor Geraldo, os estudantes do 6ºB e 7ºB a se cadastrarem na plataforma scratch.

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Print da planilha de tutoria da aluna Sara, onde compartilho técnicas de estudo.

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Ação: Auxiliar durante as tutorias coletivas e individuais, os estudantes a refletirem sobre suas práticas educacionais, através de conversas  e dinâmicas, para que ele perceba o que deve realizar para que seu processo de ensino aprendizagem esteja em constante evolução.

Durante a tutoria individual do dia 11/09/2023 com a estudante Sara, em conversa, auxiliei a estudante nas técnicas de estudo para que seu aprendizado seja efetivo e em constante evolução.

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Foto da atividade proposta pelos estudantes; Apresentação do estudante Iago do 8ºano C durante a exposição da área de Ciências da Natureza e Matemática.

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Ação: Apresentar nas aulas de Ciências, Eletiva e Tutoria, disposição para mudanças e flexibilidade, propondo  novas práticas que possam contribuir com o desenvolvimento do Protagonismo dos estudantes.

Durante as aulas de Ciências os estudantes do 8º ano A me sugeriram a realização de uma atividade, onde eles deveriam desenhar a silhueta de um colega em anotar as mudanças físicas que ocorrem no corpo no período da puberdade. Aderi à ideia, acrescentei a atividade no plano de aula e no dia 08/09, os estudantes a realizaram. Já no dia 11/08, ocorreu a exposição da área de Ciências da Natureza, onde propus aos estudantes dos 8º anos A, B e C a apresentação de uma feira de Ciências, que aceitaram de imediato. Ambas as atividades desenvolveram o protagonismo juvenil.

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Ação: Construir vínculos positivos com os estudantes durante as aulas de Ciências, Eletiva, tutoria coletiva e individual, estando disponível dentro e fora da sala de aula, através de conversas, para que o estudante perceba a sua importância na escola. Ao final de cada conversa, se o estudante for meu tutorado, o conteúdo abordado será preenchido na planilha de tutoria.

Durante todo o ano, nas aulas de Ciências, Eletiva e Tutoria, estabelecemos vínculos muito positivos com os estudantes, apresentando uma relação de amizade, respeito e confiança. Os meus tutorados me procuram para conversar dentro e fora da sala de aula e da escola, pois se sentem acolhidos e reconhecem a sua importância não só para a escola, mas também para mim. Os estudantes que não são meus tutorados também me procuram para conversar em momentos de pedagogia da presença e em momentos de tutoria depois de eu ter conversado com meus tutorados, o que fortalece ainda mais nossos laços de amizade.

Relato da aluna: "Sim, ela sempre conversa com todos nós dentro da tutoria, fora e até mesmo fora da escola, ela criou vínculo com todos nós, e particularmente eu me sinto muito segura conversando com ela."

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Questionário realizado com os professores da área de Ciências da Natureza e Matemática

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Ação: Criar vínculos com os profissionais da escola, durante as ATPCs e horários de estudo estando disponível sempre que alguém precisar, para contribuir com o bom relacionamento entre os pares e ajudar sempre que possível com as dificuldades que apresentarem.

No dia 29/09 os professores da área de Ciências da Natureza e Matemática responderam um questionário sobre minha atuação como professora na escola. Segundo as respostas, estou sempre disposta a ajudar alguém e sempre ofereço ajuda.

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Auxiliando a professora Débora durante horário de estudo

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Ação: Auxiliar sempre que possível, nos horários de estudo, os professores da escola, para que consigam cumprir as ações do seu programa de ação, através de conversas, oferecendo ajuda e compartilhando as boas práticas de profissionais de outras escolas.

No dia 18/09, após o ATPCG na sala de informática, auxiliei a professora Débora a realizar as correções no seu programa de ação e apresentei ideias de evidências que podem ser utilizadas nas ações, para que ela consiga cumprir com o seu programa de ação.

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Ação: Identificar por meio da análise dos relatórios gerados pelo BI - educação, as habilidades em defasagem dos estudantes nos resultados das avaliações externas, para assim planejar  minhas ações de forma que auxilie o estudante a desenvolver essas habilidades e que contribua para o alcance das metas do Plano de Ação da Escola.

No dia 01/08/2023, durante meus horários de estudo, realizei uma reflexão sobre os resultados das Provas Paulistas de Ciências do 1º e 2º bimestre, analisando a evolução de cada aluno e as habilidades que necessitavam ser revistas, para que os estudantes possam desenvolver plenamente as habilidades e assim alcançar as metas do Plano de Ação da escola.

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Print da tabela do excel com os projetos de vida de cada estudante, sendo destacado os projetos que estão relacionados a área da Ciência.

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Ação: Planejar semestralmente o tema da disciplina Eletiva de acordo com o Projeto de Vida dos estudantes, através da análise dos resultados da escalada do sonhos, para desenvolver um conteúdo que atenda as necessidades dos estudantes e possam contribuir com o desenvolvimento das habilidades da disciplina de Ciências e demais disciplinas da Base Nacional Curricular.

Para a criação da Eletiva do segundo semestre, no dia 01/08/2023 , a partir da planilha do drive da escola com os projetos de vida dos estudantes dos 8º e 9º anos, criei uma planilha própria e destaquei todos os projetos de vida que estavam relacionados a área de conhecimento da Ciência. A partir disso criei a Eletiva "Quem quer ser um Cientista?", que possui como objetivo desenvolver habilidades da área da Ciências e atender as necessidades dos estudantes para o alcance de seus projetos de vida.

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Ação: Conversar informalmente com os estudantes, na pedagogia da presença, nas aulas de Ciências, Eletiva, Tutoria individual e coletiva, sempre que possível, intervindo quando achar necessário, para estreitar os laços de confiança.

Durante as aulas de Ciências, Eletiva e tutoria, realizo diversas conversas informais e escuta ativa com os estudantes em diferentes ambientes escola, criando um vínculo de amizade, o que nos permite estreitar os laços de confiança.

Relato da estudantes: "A dona Bruna tem conversas informais nas tutorias, eletivas e aulas, ajudando nos laços de confiança, ao começo do ano eu não me senti muito confiante para conversas, mas ao longo do ano eu ganhei mais confiança e consegui conversar, a dona sempre me ajuda e me entende."

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Alunos dos 8º anos A, B e C apresentando seus trabalhos durante a exposição da área

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Ação:  Planejar juntamente com os professores da área de Ciências da Natureza e Matemática, durante o primeiro semestre do ano, uma culminância com as atividades desenvolvidas durante as aulas de Ciências, através de uma exposição a ser realizada no pátio da escola, para que os alunos se sintam motivados a estudar, buscando diminuir o abandono escolar, contribuindo para o alcance das metas do Plano de Ação da escola.

Durante o primeiro semestre do ano, os professores área de Ciências da Natureza e Matemática planejaram uma culminância com os trabalhos desenvolvidos pelos estudantes ao longo do ano. A exposição ocorreu dia 11/08/2023 no pátio da escola e contou com estudantes expositores dos 8º anos na disciplina de Ciências e alunos dos 8º e 9º anos em práticas experimentais. A ação despertou o protagonismo juvenil nos estudantes, o interesse pela Ciência e a busca pelo conhecimento, além de tornar a escola mais atrativa e interessante.

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Alunos dos 8º aos A, B e C durante a apresentação do evento.

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Ação: Atuar nos momentos de estudo e se possível em sala de aula, de forma eficaz na construção de projetos com professores e estudantes, para incentivar o desenvolvimento do protagonismo juvenil.

No primeiro semestre do ano, mediei a organização do projeto da Culminância de Ciências da Natureza e Matemática com os professores da área e com os alunos dos 8º anos A, B e C, que desenvolveram ativamente diversas atividades para o evento e apresentaram para os colegas da escola que estudam no turno 1, desenvolvendo a protagonismo juvenil.

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Bruna 05_09 - Devolutiva de observação de aula realizada pela CGPG 

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Ação: Realizar as ações planejadas nas aulas de Ciências e Eletiva, utilizando estratégias de gestão de sala de aula, garantindo a aprendizagem dos estudantes.

Durante as minhas aulas de Ciências e Eletivas, realizo as ações que foram planejadas nos meus planos de aula quinzenais, visando a aprendizagem dos alunos. No dia 05/09, a CGPG Rozeneia realizou a observação da minha aula na turma do 8º ano B, a devolutiva da observação consta a evidência de que realizo as ações planejadas.

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Roda de conversa de socialização da atividade Como me vejo no futuro profissional; Atividade raio-x do estudante; Planejamento das atividades da tutoria

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Ação: Conhecer cada estudante nos momentos de tutoria coletiva e individual, através de dinâmicas e conversas, a fim de auxiliá-los no desenvolvimento do seu projeto de vida.

Na aula de tutoria coletiva do dia 08/03/23 foi realizado a dinâmica "Raio-x do estudante",  onde os estudantes responderam uma série de perguntas do âmbito pessoal, profissional e acadêmico, para que a tutora Bruna pudesse conhecer seus tutorados e seus projetos de vida. No dia 17/05/23 foi realizada uma roda de conversa para a socialização da atividade "Como me vejo no futuro profissional", onde a tutora e os colegas auxiliaram cada estudante o que pode ser feito no momento para que eles alcancem seu projeto de vida.

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Print da planilha de tutoria da aluna Alícia do 8ºA com o registro sobre a reunião de pais.

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Ação: Orientar os responsáveis no momento das reuniões de pais sobre o desempenho escolar dos estudantes, através de conversas e exposição do rendimento escolar dos meus tutorados, para que os responsáveis vejam a importância da sua participação na vida escolar dos estudantes.

No dia 25/07/2023, ocorreu a reunião de pais e responsáveis. Na reunião orientei todos os responsáveis que atendi sobre os comunicados da escola, a importância do acompanhamento da vida escolar do estudante e a síntese bimestral do 2º bimestre.

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Relato do aluno Lucas do 8º ano B; Apresentação dos resultados da Prova Paulista do 1º e 2º bimestre.

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Ação: Conscientizar os estudantes através de uma conversa durante as aulas de Ciências e nos momentos de tutoria sobre a importância da realização das avaliações externas, para que a análise das habilidades em defasagem ocorra da forma mais precisa possível.

No dia 07/08/2023 realizei com a turma do 8º ano B devolutivas dos resultados da Prova Paulista de Ciências referentes ao 1º e 2º bimestre. No momento expliquei a importância das avaliações externas e como os resultados das avaliações impactam a vida deles.

Relato do aluno: "A professora sempre lembra os alunos de realizar as atividades e nos alertas sobre a importância de realizar elas".

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Ação: Criar durante as aulas de Ciências, eletiva e tutoria, um ambiente que favoreça o respeito às individualidades de cada estudante, através de conversas e não realizar o uso de expressões e atividades excludentes, para apoiar os alunos em seu processo de formação pessoal, acadêmica e profissional.

Durante as aulas de Ciências, eletiva e tutoria, procuro sempre criar um ambiente que favoreça o respeito às individualidades de cada estudante, com palavras respeitosas e atitudes coerentes, para que ninguém se sinta excluído, buscando criar um ambiente acolhedor que garanta a formação pessoal, acadêmica e profissional dos estudantes.

Relato da aluna: "A professora Bruna cria nas aulas de tutoria, Ciências e Eletiva um ambiente de respeito, amor e atenção, sem excluir ou desrespeitar alguém."

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Ação: Utilizar durante a SEI, metodologias ativas para o desenvolvimento das habilidades em defasagem dos estudantes, visando o cumprimento das metas do Plano de Ação da escola.

Nas aulas de Ciências que ocorreram no dia 17  de abril, durante a semana SEI, os estudantes dos 8º anos utilizaram a plataforma Khoot, com uma atividade sobre energia elétrica.  Ao final de cada pergunta, um estudante se explicava o motivo das alternativas estarem corretas ou incorretas, permitindo que os estudantes desenvolvessem as habilidades em defasagem

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Questionário respondido pelos professores da área de Ciências da Natureza e Matemática; Print de um trecho da devolutiva de aula. 

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Ação: Desenvolver um bom relacionamento com os colegas e estudantes, dentro e fora da sala de aula, mostrando-me aberta para ouvir e ajudar os colegas, adotando uma postura motivadora, que incentive o desenvolvimento do protagonismo juvenil e sênior.

Durante todo o ano procuro manter um relacionamento de respeito, amabilidade e cordialidade com meus colegas de trabalho e alunos, pois acredito que ao respeitar uma pessoa, também serei respeitada. Estou sempre pronta para realizar a escuta ativa e caso seja necessário, motivar a todos, incentivando o protagonismo juvenil e sênior.

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Plataforma PhET Colorado projeto no Kit Multimídia com simulação sobre ganho e perda de elétrons.

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Ação: Utilizar durante as aulas de Ciências instrumentos de apoio ao ensino, através do Kit Multimídia, Canva, YouTube, etc, para que as aulas atendam as expectativas dos estudantes.

No dia 23/03/2023, durante as aulas de Ciências, a professora utilizou a plataforma PhET Colorado projetado no Kit Multimídia para explicar conceitos de ganho e perda e elétrons das matérias, o que tornou a aula muito mais interativa e atrativa, permitindo que o estudante ao visualizar a passagem do elétron associasse ao conteúdo teórico estudado nas aulas anteriores, tornando o aprendizado muito mais significativo.

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Atividade realizada nas aulas de Ciências na plataforma Kahoot sobre energia elétrica

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Ação: Desenvolver nas aulas de Ciências atividades diferenciadas nas plataformas do wordwall ou kahoot e canva, que atendam aos diferentes níveis de compreensão das habilidades não adquiridas e as potencialidades de aprendizagem dos estudantes.

Nas aulas de Ciências que ocorreram no dia 17 de abril, durante a semana SEI, os estudantes dos 8º anos participaram de um quiz sobre energia elétrica na plataforma Kahoot. A atividade apresentou diversas atividades com níveis de dificuldades diferentes, a fim de atender os diferentes níveis de compreensão dos estudantes sobre o tema. Ao final de cada pergunta, um estudante se voluntariava para explicar o motivo das alternativas estarem corretas ou incorretas, permitindo que os estudantes compreendessem e potencializassem as habilidades adquiridas ao longo do bimestre.

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Ação: Demonstrar domínio dos instrumentos e ferramentas educacionais, nas aulas de Ciências e Eletiva, através do uso de diferentes recursos, como computadores da sala de informática planilhas, drive, etc, para dar apoio e facilitar o processo de gestão de sala, visando facilitar o processo de ensino aprendizagem dos estudantes.

Nas aulas de Ciências e Eletiva, foi realizado uso de diversas plataformas educacionais que facilitaram o processo de gestão se sala, visando o aprendizado integral das habilidades estudadas. No dia 23/08/2023 na aula de Ciências do 8ºB, o material digital trouxe como sugestão de atividade uma competição de equipes pela plataforma Kahoot!, a professora criou a atividade e todos os estudantes participaram. No dia 13/04/2023 os estudantes do 8ºB participaram de uma atividade na sala de informática utilizando a plataforma PhET colorado e com a mediação da professora, montaram circuitos elétricos.

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Estudantes na sala de informática utilizando a plataforma PhET Colorado e carimbos divertidos nas avaliações

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Ação: Despertar no estudante o interesse pelos estudos, através do uso de carimbos divertidos e atividades diversificadas na plataforma PhET Colorado, nas aulas de Ciências, para tornar as aulas atrativas e facilitar a aprendizagem.

Durante as aulas do segundo bimestre da disciplina de Ciências, os estudantes foram até a sala de informática e, utilizando a plataforma PhET Colorado, deveriam acender uma lâmpada por meio da montagem de circuitos elétricos com os materiais selecionados pela professora, relacionando a teoria com a prática. Ao longo do ano, a entrega das notas de todas as avaliações realizadas pelos estudantes foi acompanhada de um carimbo divertido, com diversas expressões do personagem flork. Essas atividades tem o objetivo de despertar o protagonismo juvenil e aumentar o interesse dos alunos nos estudos.

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Alunos realizando exercícios na lousa; Fragmento do Plano de Aula de Ciências; Participação dos estudantes na atividade investigativa sobre energia estática.

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Ação: Desenvolver nas aulas de Ciências atividades que possam promover momentos para que o aluno se torne o protagonista do seu aprendizado, através da participação ativa nas aulas, nas correções de exercícios na lousa e poder de fala sobre os temas abordados em aula, para que o estudante perceba que ele é o agente da sua própria história.

Ao longo do ano de 2023, nas aulas de Ciências, os estudantes dos 8º anos desenvolveram o protagonismo juvenil a partir da participação ativa nas aulas.  Na aula que ocorreu no dia 28/02/2023, todos os estudantes foram até a lousa para escrever um aparelho de uso doméstico que consome energia elétrica, conforme atividade proposta pelo Currículo em Ação volume 1. No dia 27/03/2023, os estudantes realizaram uma investigação sobre a energia estática. Eles deveriam esfregar as bexigas no cabelo e aproximá-las de outra bexiga que também foi esfregada, ao final da atividade, escreveram suas conclusões sobre o fenômeno observado. Em todas as aulas de Ciências, os estudantes possuem poder de fala sobre os assuntos estudados, como descrito no plano de aula do dia 28/08/2023 à 06/09/2023.

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Alunos apresentando o País Finlândia; Fragmento do Plano Semestral de Eletiva com o cronograma de apresentações.

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Ação: Promover nas aulas de Eletiva, através da sala de aula invertida, um ambiente para que o aluno se torne o protagonista de seu aprendizado, para que assim possa associar a importância das habilidades trabalhadas em sala com o seu projeto de vida.

Durante o primeiro semestre do ano, na eletiva "Intercâmbio - um Mundo de Possibilidades", os estudantes dos 8º e 9º anos realizaram uma pesquisa sobre um País ao qual gostariam de realizar intercâmbio ou conhecer, de acordo com os seus projetos de vida. Após a coleta de informações, os estudantes desenvolveram um material que foi apresentado aos colegas da turma.

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Fragmento das atividades desenvolvidas durante o semestre, com as atividades sobre projeto de vida destacadas; Alunos durante a dinâmica sonhos.

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Ação: Promover discussões sobre o Projeto de Vida dos estudantes, durante as tutorias coletivas, através de dinâmicas motivacionais e socializações, para encorajar e potencializar o desejo dos estudantes em focar no seu Projeto de Vida.

Durante as tutorias dos dias 17/05/2023 e 26/07/2023, os estudantes realizaram atividades sobre os seus projetos de vida. No dia 17/05 ocorreu uma roda de conversa, onde cada estudante relatou qual carreira pretende seguir no seu futuro. Já no dia 26/07 os estudantes participaram de uma dinâmica chama Sonhos, onde cada estudante escreveu em uma bexiga o seu projeto de vida, todos deveriam jogar as bexigas para cima e tentar estourar a do colega, enquanto protegiam a sua. Ao final ocorreu uma socialização, sobre a responsabilidade de correr atrás dos seus sonhos.

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Plano de aula do dia 31/07 a 11/08 - Ciências

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Ação: Apresentar flexibilidade e mudanças, durante as devolutivas de aula feita pela CGPG, adotando novas práticas que venham a contribuir com o desenvolvimento do Protagonismo dos estudantes, para assim alcançar as metas estipuladas pelo Plano de Ação da escola.

Recebo as devolutivas das minhas aulas observadas pela CGPG de forma aberta e estou sempre disposta a inovar minhas práticas pedagógicas, para que as aulas fiquem mais interessantes e o protagonismo juvenil seja desenvolvido, buscando cumprir o Plano de Ação da Escola.

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Ação: Elaborar avaliações nos horários de estudos, levando em conta as habilidades trabalhadas em sala de aula, destinando 20% de questões fáceis, 50% de questões medianas e 30% de questões desafiadoras, para dar oportunidade a todos os estudantes, sem desmotivar os que estão em nível mais avançado.

Ao elaborar as avaliações bimestrais, utilizo a técnica 20% de questões fáceis, 50% de questões medianas e 30% de questões desafiadoras para compreender as dificuldades dos alunos e fazer da avaliação um instrumento formativo, capaz de abranger alunos com todos os níveis de aprendizagem.

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Bruna Pelegrini Uekawa é graduada em Licenciatura e Bacharelado em Ciências Biológicas pela Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP) (2012), graduada em Pedagogia pela Universidade de Conchas (FACON) (2018), pós-graduada em Docência no Ensino Superior pela Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP) (2016) e foi aluna especial de Mestrado em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP) (2015).

Quando iniciou sua carreira docente em 2011 como professora contratada da Prefeitura e do Estado, estava cursando o 5º semestre do curso de Ciências Biológicas, no início, a docência seria um trabalho que teria tempo determinado, com duração até o final do curso, pois queria seguir carreira na área da genética, mas com o decorrer do tempo, os planos mudaram e a paixão pelo ensino aumentou e nunca mais saiu da educação.

No ano de 2018 foi efetivada no cargo de Professora de Ciências na EE Professora Maria Januária Vaz Túccori, onde permanece até hoje. No ano de 2020, foi designada ao cargo de vice-diretora da mesma instituição de ensino e atuou como Diretora substituta durante seis meses. Decidiu voltar ao cargo de professora no ano de 2021 e atualmente atua como professora e CGPAC de Ciências da Natureza e Matemática.

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Print da planilha da tutoria da aluna Sara; Relato da aluna Aline do 8ºC

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Ação: Orientar os tutorados nos momentos de tutoria, quanto ao seu desempenho escolar e ajudá-los em suas metas e na elaboração da sua agenda escolar, auxiliando-os na organização dos seus estudos.

Durante as tutorias individuais procuro auxiliar os estudantes  a melhorarem seu desempenho nas aulas e nas avaliações, através de sugestões de técnicas de estudo e organização de uma agenda. No dia 11/09/2023 a minha tutorada Sara me pediu dicas de estudo, orientei a estudante a organizar uma agenda e a criar um hábito diário de estudo, além de tirar as dúvidas com os professores.

Relato da aluna: "A professora nos questiona em nossas notas, auxilia em metas e organização de estudos. Nós socializamos e exercita conosco competências emocionais diferentes."

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Estudantes do 8ºA desenvolvendo uma atividade sugerida por eles sobre puberdade e hormônios sexuais.

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Ação: Criar durante as aulas de Ciências, momentos para que os estudantes apresentem os aprendizados adquiridos em aulas anteriores, através de perguntas, exemplos e desenvolvimento de atividades, a fim de que os estudantes assumam a postura de protagonistas do próprio aprendizado.

No dia 08/09/2023, os estudantes dos 8ºanos desenvolveram uma atividade que foi proposta por um aluno do 8º ano A, sobre as mudanças que ocorrem no corpo dos meninos e das meninas durante a puberdade. Os estudantes desenharam o contorno do corpo em papel pardo e com caneta e bombril realizaram as mudanças.

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Alunos do 8ºC em grupo durante a realização da metodologia ativa; Aula de eletiva com estudantes realizando a reação química; Resultado da reação química. 

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Ação: Utilizar nas aulas de Ciências e Eletiva, práticas de ensino e aprendizagem diferenciadas através de atividades práticas e formação de duplas ou grupos produtivos que oportunizem o desenvolvimento de habilidades e percepções sobre o mundo ao seu redor pelos estudantes.

No dia 25/08/2023 na aula de Ciências, os estudantes do 8º ano C se reuniram em grupos para desenvolver uma atividade interativa sobre métodos contraceptivos. Os grupos realizaram uma atividade metodologia ativa conhecida como: aprendizagem baseada em problemas. A professora apresentou uma situação diferente envolvendo gravidez na adolescência para cada grupo, que deveriam achar uma solução e socializar com a turma. No dia 06/09/2023 na aula de Eletiva, os estudantes realizaram diversas atividades práticas para visualizar as reações químicas.

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Ação: Desenvolver nas aulas de Tutoria, feedbacks sobre as sínteses bimestrais de todas as disciplinas, possibilitando o estudante realizar reflexões sobre os pontos de atenção que seu processo de aprendizagem apresenta, orientando-o sobre quais estratégias podem ser utilizadas para superar as dificuldades.

Durante as tutorias individuais e momentos de pedagogia da presença, dou feedbacks das sínteses bimestrais dos estudantes, sempre buscando saber o motivo daquele resultado, levando o aluno a refletir sobre suas fragilidades educacionais e orientando sempre que necessário sobre as melhores estratégias de estudo. Também parabenizo os estudantes pelas notas e metas alcançadas, para incentivá-los a buscar sempre o seu melhor.

Relato do aluno: "A professora Bruna procura os estudantes para ver porque não bateu a nota da média e a professora Bruna no final do bimestre procura o estudante porque não tirou nota e que estava fazendo e porque tirou nota baixa na prova e na média."

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Link do drive que contém os arquivos: Vídeo - estudantes do 8ºB cantando a paródia das briófitas; Imagem: Aula que a professora ministrou na aula de Eletiva.

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Ação: Diversificar a apresentação das minhas aulas, em Ciências e Eletivas, através de PPTs, vídeos do youtube, músicas, etc, para facilitar a compreensão dos estudantes.

Nas aulas de Ciências do dia 17/05/2023, os estudantes do 8º ano B cantaram uma paródia sobre a reprodução das briófitas. A paródia apresenta um resumo de todo o conteúdo estudado sobre o grupo de plantas, permitindo que os estudantes lembrem, de forma divertida, dos conteúdos aprendidos.
Nas aulas da Eletiva "Intercâmbio - um mundo de possibilidades", as apresentações das aulas foram realizadas através de PPTs, que continham imagens, textos e links de vídeos do YouTube.

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Ação: Promover nas aulas de Ciências momentos de diálogo com os estudantes para explicar quais instrumentos avaliativos serão utilizados ao longo do bimestre, para demonstrar aos estudantes a coerência da avaliação com o que foi estudado, utilizando como apoio a Guia de Aprendizagem.

Todo início de bimestre, sempre realizo uma conversa com os estudantes apresentando os conteúdos que serão estudados ao longo do bimestre e quais os instrumentos avaliativos serão utilizados para calcular sua média. Os estudantes podem opinar e dar sugestões de atividades que podem ser desenvolvidas. Ao final, incentivo todos os estudantes a consultarem com frequência o Guia de Aprendizagem, para perceberem que o conteúdo estudado e as avalições estão em conformidade com o documento.

Relato do aluno: "Sim, a professora Bruna dialoga com seus alunos, para explicar o que serão utilizados ao longo do bimestre para mostrar a matéria do guia de aprendizagem."

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Ação: Produzir durante as tutorias coletivas, materiais como textos, fotos e dinâmicas que valorizem as vivências dos estudantes, possibilitando o desenvolvimento como cidadão e o desenvolvimento do seu Projeto de vida.

Durante as tutorias coletivas, desenvolvi diversas atividades que envolviam as vivências dos estudantes, com o intuito de desenvolver seu projeto de vida e torna-lo um cidadão solidário.
17/05/2023 - Roda de Conversa com o tema "Como eu me vejo no futuro profissional", onde cada estudante escreveu um texto sobre qual carreira pretende seguir e o que ele deve fazer para alcançar seus objetivos, os estudantes que não apresentavam projeto de vida escreveram sobre quais áreas de conhecimento possuem maior afinidade.
09/08/2023 | Dinâmica: qual música te representa, onde os estudantes escreveram qual música eles ouvem em determinadas situações, como para estudar, para relaxar, etc.
16/08/2023 | Socialização da dinâmica: qual música te representa.
06/09/2023 | Dinâmica: desenhando o projeto de vida do colega. A professora entregou aleatoriamente uma folha com o projeto de vida de um dos colegas, os estudantes pesquisaram o que faz o profissional e desenharam, permitindo conhecer novas áreas e oportunidades para o futuro.
13/09/2023 | Dinâmica sobre Setembro Amarelo. Os estudantes escreveram de forma anônima em pequenos pedaços de papéis situações que os fazem ficar tristes e depressivos, em outro papel escreveram frases motivacionais. Os papéis foram colocados dentro de bexigas que foram misturados, cada estudante pegava uma bexiga, estourava e lia o que estava nos papéis e todos refletiam sobre as situações, desenvolvendo a empatia e a compaixão.

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Estudantes durante a aula de Eletiva realizando a atividade prática sobre a Identificação da Vitamina C nos alimentos.

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Ação: Relacionar as habilidades estudadas nas aulas de Ciências e Eletiva com a realidade do estudante, através de atividades e diálogos que desenvolvam o protagonismo juvenil e autonomia.

Nas aulas da Eletiva "Quem quer ser um cientista?" realizada no dia 13/09/2023, os estudantes dos 8º e 9º anos relacionaram a habilidade estudada (EF06CI02) sobre reações químicas com a sua realidade, através da atividade prática "Identificação da presença de vitamina C nos alimentos", onde os estudantes utilizando o amido do papel e tintura de iodo constataram a presença ou não da vitamina C nos seguintes alimentos: laranja, limão, nêspera, manga, leite e água. Após a atividade, em uma breve discussão, os estudantes relacionaram a importância dessa vitamina na alimentação diária.

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Ação: Praticar a pedagogia da presença em diversos espaços da escola, através de escuta ativa para que o estudante sinta que pertence a comunidade escolar.

Com o objetivo de realizar a escuta ativa dos estudantes, sempre procuro realizar a pedagogia da presença em diversos espaços da escola, onde o aluno se sentir mais confortável, como pátio, beco ao lado da sala de informática, arquibancada, em baixo da mangueira, etc. Assim, ao conversar, ele pode se sentir acolhido, seguro e importante, sabendo que estarei disponível para ouvi-lo sempre e quando precisar, criando um sentimento de pertencimento à comunidade escolar.

Relato da aula: "A professora Bruna escuta os seus tutorados independentemente da situação. Ela ouve e ajuda com o que precisar, e quando precisar ela ajuda o aluno a se socializar com as pessoas do ambiente."

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Ação: Revisitar durante meu horário de estudo, o Plano de Ação da Escola, comparando-o com minhas ações, para corrigir os desvios e/ou replanejar as ações do meu Programa de Ação.

No dia 29/09/2023 realizei a última revisita ao Plano de Ação da Escola, com o intuito de registrar minhas evidências, corrigir os erros e replanejar ações no meu Programa de Ação.

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Desenho do ciclo de vida das pteridófitas na lousa

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Ação: Realizar, quando necessário durante as aulas de Ciências, mudanças na gestão de sala de aula, propondo novas metodologias, avaliação e estratégias de ensino que contribuam com o desenvolvimento do ensino/aprendizagem dos estudantes e torne a aula mais dinâmica e atrativa.

No dia 22/05 no 8º ano B, os estudantes estavam estudando reprodução do grupo de plantas Pteridófitas. Percebi que a explicação com imagens no powerpoint não estava sendo clara e objetiva, o que acabou gerando muitas dúvidas. Decidi reorganizar a aula, e através de um desenho na lousa expliquei o ciclo de vida desse grupo de plantas, o que acabou facilitando a aprendizagem dos estudantes.

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Eletiva do 2º semestre - estudante realizando uma atividade prática; estudantes durante a Eletiva do 1º semestre apresentando trabalho. 

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Ação: Desenvolver na disciplina de Eletiva, através do uso de metodologias ativas e incentivo ao protagonismo juvenil, atividades que possam aprofundar as habilidades do Currículo de Ciências e demais disciplinas da Base Nacional Curricular.

Nas aulas de Eletiva do primeiro semestre "Intercâmbio - um mundo de possibilidades!" os estudantes semanalmente apresentavam um país no qual tinham o interesse em viajar ou realizar intercâmbio. A apresentação deveria abordar os seguintes tópicos: moeda, gastronomia, pontos turísticos, idioma, clima, fauna e flora local, o que permitiu o aprofundamento das habilidades das disciplinas de Inglês, Ciências, Geografia e História.

Nas aulas de Eletiva do segundo semestre "Quem quer ser um Cientista?" os estudantes realizam diversas atividades práticas, como reações químicas, montagem de uma mão biônica, caleidoscópio, etc., o que permitiu o aprofundamento das habilidades de Ciências e Matemática.

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VID20230327113906 (1) Vídeo de um estudante do 8º ano B realizando a atividade prática sobre energia estática

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Ação: Relacionar os conceitos das habilidades estudadas a realidade prática dos estudantes, durante as aulas de Ciências, através de atividades, rodas de conversas e debate de ideias, para despertar o interesse dos estudantes dentro do seu contexto de vida.

No 27/03/2023, os estudantes realizaram uma investigação sobre a energia estática. Os estudantes utilizando bexiga e papel picado, observavam a energia estática, após, relacionaram o processo com situações cotidianas, como pentear o cabelo com pente plástico e aproximar o braço da tela da TV, o que tornou o aprendizado muito mais interessante e efetivo.

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Estudantes do 8º ano B durante a realização da atividade gamificada.

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Ação: Utilizar durante a Semana de Estudos Intensivos, gamificação em plataformas como o wordwall e Kahoot, que despertem o interesse dos estudantes nas aulas e possam desenvolver habilidades que estão em defasagem.

No dia 17/04/2023, durante a semana SEI, as aulas de Ciências dos 8º anos A, B e C foram gamificadas a partir da plataforma Kahoot com o tema energia elétrica. A atividade apresentou um envolvimento muito grande dos estudantes, aumentando o interesse nas aulas de Ciências. Ao final de cada questão, um estudante falava o porque das alternativas estarem certas ou erradas, auxiliando no desenvolvimento das habilidades em defasagem dos colegas de sala.

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Print das páginas do clube de assinatura com materiais de Ciências e print da pasta de arquivos com alguns recursos didáticos para serem utilizados em sala.

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Ação: Estudar durante os horários de estudo, quais metodologias ativas se enquadram para o desenvolvimento das habilidades que estão sendo trabalhadas em sala de aula, utilizando livros, YouTube e materiais pedagógicos adquiridos, como fontes de pesquisa, visando melhorar minhas práticas pedagógicas em todas as disciplinas que atuo.

Durante meus horários de estudo, nas elaborações dos planos de aula e preparação das aulas, estudo quais metodologias de ensino são mais adequadas para utilizar na explicação dos conceitos, a partir de vídeos do YouTube e materiais didáticos online que adquiri de dois professores diferentes. O primeiro é um plano de assinatura que mensalmente libera arquivos como slides, atividades práticas, roteiros, exercícios etc. O segundo contém arquivos em PDF com atividades lúdicas de Ciências. A aquisição e uso desses materiais têm o objetivo de aprimorar as minhas práticas pedagógicas, tornando o ensino de Ciências mais interativo, dinâmico e atrativo para os estudantes.

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Uso de modelos didáticos nas aulas de Ciências

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Ação: Instigar durante as aulas de Ciências, a curiosidade através do uso de trechos de vídeos, apresentações em powerpoint/Canva, observação de modelos didáticos de Ciências e atividades práticas, com o objetivo de relacionar os conteúdos com a realidade dos estudantes.

Nas aulas de Ciências do segundo e terceiro bimestre, utilizei materiais didáticos para relacionar o conteúdo com a realidade do aluno. Na foto acima, no dia 15/08, na turma do 8º ano A, utilizei os materiais didáticos de reprodução para explicar os métodos contraceptivos, o que instigou a curiosidade dos estudantes além de tornar a aula mais lúdica.

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Link do vídeo dos estudantes do 8º ano B cantando a paródia Reprodução das briófitas VID20230517130819.mp4

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Ação: Dinamizar as aulas de Ciências e Eletiva, através do uso de vídeos, apresentações em powerpoint/Canva, fragmento de textos de livros paradidáticos e paródias de músicas com o objetivo de aprofundar o conteúdo e despertar a curiosidade dos estudantes.

No dia 17/05, os estudantes do 8º ano B cantaram uma paródia da música "Banho de Lua" na versão "Reprodução das Briófitas". A música despertou a curiosidade dos estudantes em entender todos os conceitos da música além de tornar a aula mais atrativa.

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Print da pasta com os registros das minhas boas práticas 

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Ação: Registrar as boas práticas realizadas nas aulas de Ciências, Eletiva  e Tutoria, através de vídeos e fotos, para que sejam compartilhadas durante alinhamentos com os pares, grupos de WhatsApp e nas redes sociais da escola e pessoal.

Durante todo o ano de 2023, durante as aulas de Eletiva, tutoria coletiva e Ciências dos 8º anos, realizei o registro das minhas boas práticas em fotos e vídeos, utilizando o meu aparelho de celular, para serem postados nas redes sociais.

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Ação: Aprofundar o meu conhecimento das práticas pedagógicas, durante as formações nas ATPCGs e ATPCAs-CMSP, através de anotações e reflexões sobre a minha prática pedagógica, visando facilitar o desenvolvimento das habilidades trabalhadas nas aulas de Ciências.

Durante o ATPCG do dia 10/04, a CGPG realizou uma formação sobre a avaliação e a Taxonomia de Bloom. Essa formação foi muito esclarecedora. No momento, fiz várias anotações e, posteriormente, elaborei um relato sobre a atividade desenvolvida para aplicar no meu dia a dia.

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E-book "Metodologias Ativas" e print da agenda semanal com o horário de estudo destinado a leitura do livro.

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Ação: Ler durante meus horários de estudo o livro “Metodologias Ativas (Metodologias Inovadoras)” para aprender novas maneiras de tornar minhas aulas mais interessantes e fazer com que o aluno se torne cada vez mais o protagonista do seu processo de aprendizagem.

Entre os meses de maio e junho, as quartas-feiras, em um horário de estudo, realizei a leitura do e-book “Metodologias Ativas (Metodologias Inovadoras)” de Tiago Lima pelo aplicativo Kindle para PC, com a finalidade de aprender novas metodologias de ensino e tornar minhas aulas mais atrativas e dinâmicas, visando o desenvolvimento do protagonismo juvenil nos estudantes.

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Histórico de participação no curso "Da Educação Especial para Profissionais da Educação - 1ª Edição/2023".

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Ação: Realizar cursos online, durante meus horários de estudo, para aprofundar e aperfeiçoar os meus conhecimentos sobre a educação e minhas práticas de ensino.

Durante o mês de junho, realizei o Curso oferecido pela EFAPE "Da Educação Especial para Profissionais da Educação - 1ª Edição/2023", com duração de 75h. O curso abordou as excepcionalidades dos estudantes, como cegueira, surdez, deficiência física e intelectual além de orientar como cada excepcionalidade deve ser tratada em sala de aula, o que garantiu um grande aprendizado para a inclusão de pessoas com deficiência nas aulas.

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Ação: Buscar perante os estudantes, devolutivas sobre a minha atuação como docente, através de conversas ou questionários, a fim de melhorar minhas práticas pedagógicas e tornar minhas aulas mais atrativas e dinâmicas.

No dia 29/09, realizei um questionário com os estudantes do 8º ano C sobre as aulas de Ciências e minha atuação como docente. Os estudantes apontaram quais atividades mais gostaram e quais menos gostaram, além de indicar uma atividade que gostariam de realizar. Essa devolutiva foi muito importante, pois assim posso rever minhas práticas pedagógicas e tornar minhas aulas mais atrativas e dinâmicas.

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Ação: Elaborar durante o ano um portfólio no padlet ou no meu drive pessoal, permitindo o compartilhamento dos links das atividades que foram desenvolvidas nas aulas de Ciências, Eletiva e Tutoria, para que sirvam de evidências das minhas ações realizadas.

Durante o ano de 2023, criei e publiquei as ações realizadas nas aulas de Ciências, tutoria e eletiva em arquivos do padlet.
Link do padlet completo: https://padlet.com/brunapelegrini1/portf-lio-de-evid-ncias-da-professora-bruna-pelegrini-uekawa-z7wjw4aenw05y6nc

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Ação: Realizar devolutivas da minha atuação em sala de aula com os gestores da UE, através de devolutivas das observações de aula realizadas pela CGPG, a fim de corrigir meus pontos de atenção e aprimorar os pontos positivos.

Após as observações das minhas aulas realizadas pela CGPG, recebi abertamente a devolutiva da coordenadora geral e através de suas colocações, pude corrigir desvios que sem a sua pontuação não seria capaz de observar, o que me permite ser uma professora cada vez melhor para os meus alunos.

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Ação: Refletir sobre minhas ações como professora de Ciências e Eletiva, através de uma análise crítica dos resultados das avaliações internas e externas, avaliando assim, os pontos positivos e pontos de atenção da minha prática docente.

No dia 03/10/2023, realizei uma reflexão sobre minha ação como professora de Ciências e Eletiva, através de uma análise crítica sobre os resultados das Provas Paulistas do 1º, 2º e 3º bimestre, o que me possibilitou observar quais pontos na minha atuação precisam de melhoria.

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Reflexões sobre Minhas Ações como Professora de Ciências

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Apresentação dos resultados da Prova Paulista realizada no dia 07/08/2023 na turma do 8º ano B

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Ação: Realizar devolutivas das avaliações externas da disciplina de Ciências, através de conversas e apresentações no powerpoint durante as aulas de Ciências, para conscientizar os estudantes da importância de realizá-las de forma consciente e responsável.

No dia 07/08/2023 na turma do 8º ano B, realizei a devolutiva dos resultados da Prova Paulista de Ciências referentes ao 1º e 2º bimestre. Os estudantes observaram seus resultados e realizaram uma análise da importância da realização dessa avaliação de forma consciente e responsável, garantindo que iriam se esforçar mais nas próximas avaliações. Essa ação busca garantir o cumprimento do Plano de ação da escola

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Print da aminha agenda semanal do dia 05/05

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Ação: Atualizar semanalmente durante os horários de estudo, os registros de conversas de tutoria individual no drive da escola, para acompanhar os casos e ver as evoluções dos alunos, possibilitando uma maior interação entre tutor/tutorado.

Toda semana deixo um horário na minha agenda reservado para o preenchimento da planilha de tutoria no drive da escola.

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Devolutivas de aula realizadas pela CGPG

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Ação: Receber abertamente as devolutivas das observações das minhas aulas realizadas pela CGPG e corrigir os pontos de atenção que forem destacados, para garantir a melhoria da qualidade do meu ensino e proporcionar aos meus alunos uma experiência educacional mais enriquecedora e proveitosa.

Durante o ano, a CGPG realizou algumas observações das minhas aulas de Ciências, e realizou diversas anotações e pontos que necessitam de melhoria. Recebi abertamente todas as devolutivas, e tentei corrigir todos os pontos de atenção que foram destacados, como pode ser observado pelas quantidades de orientações que foram dadas nas últimas devolutivas.

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Print da minha pasta de fotos, vídeos e evidências de boas práticas

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Ação: Fotografar as boas práticas nas aulas de Ciências, Eletivas e nas tutorias coletivas, através do meu celular, para que sirvam como evidências das minhas ações, para serem observadas pelo CGPG no processo da avaliação 360.

Durante o ano, fotografei as boas práticas que desenvolvi ao longo do ano, através do meu celular, para serem utilizadas como evidências no meu portifólio.

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Print do compartilhamento da boa prática

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Ação: Divulgar ao longo dos bimestres, no grupo de WhatsApp da escola, através de fotos, vídeos e textos, as boas práticas desenvolvidas nas aulas de Ciências, possibilitando a criação de uma rede de trocas de experiências.

No dia 13 de abril, compartilhei no grupo Turno 1 uma boa prática desenvolvida na aula de Ciências dos 8º anos na SEI do primeiro bimestre, onde os estudantes na sala de informática montaram circuitos elétricos utilizando a plataforma PHet Colorado, para que outros professores possam replicar a atividade ou o uso da plataforma em suas aulas.

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Print das conversas com as professoras com o compartilhamento de atividades.

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Ação: Compartilhar com os professores durante os horários de estudo, atividades de sucesso realizadas nas tutorias coletivas, para que os professores possam replicar em suas aulas.

Nos dias 17/03 e 19/04, compartilhei por WhatsApp com as professoras Beatriz e Débora, boas práticas de dinâmicas realizadas em tutorias coletivas, para que elas utilizassem com seus tutorados e adicionassem ao banco de atividades. A dinâmica compartilhada com a professora Beatriz se chama "vamos ser sinceros", já a dinâmica compartilhada com a professora Débora se chama "Quem é você no mundo?"

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Print do banco de atividades do drive da escola.

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Ação: Contribuir sempre que possível, com o compartilhamento de sugestões de atividades para a tutoria na pasta de banco de atividades no drive da escola, a fim de auxiliar os professores no desenvolvimento de suas atividades com os tutorados.

Nos meses de abril e agosto, contribuí com atividades na pasta banco de atividades no drive da escola, para que os professores possam utilizar em suas tutorias.

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Atividade Semana SEI; Dinâmica dos Sonhos durante a tutoria; Atividade prática realizada na aula de Eletiva.

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Ação: Publicar ao longo do ano, nas minhas redes sociais através de fotos e vídeos, as produções dos estudantes, multiplicando as boas práticas desenvolvidas nas minhas aulas de Ciências, Tutoria e Eletiva, que poderão ser utilizadas por professores de outras unidades.

Ao longo do ano, realizei diversas multiplicações nas minhas redes sociais das atividades realizadas pelos estudantes nas aulas de Ciências, Eletiva e tutoria. As postagens foram realizadas nos stories do Instagram e Facebook. No dia 17/04 repostei uma publicação de uma estudante do 8ºB sobre a atividade de circuitos elétricos realizada na semana SEI. No dia 26/07 publiquei a dinâmica dos "sonhos" realizada na tutoria coletiva e no dia 06/09 foi postada uma atividade de reações químicas realizada na Eletiva.

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Print da minha publicação no grupo PEI - Boas Práticas do Facebook 

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Ação: Participar durante o ano de grupos de facebook relacionados ao compartilhamento de ações desenvolvidas no Programa de Ensino Integral, como um meio de trocar experiências positivas, difundindo as minhas boas práticas e me inspirando em outras.

No ano de 2023 entrei em um grupo do facebook chamado "PEI - Boas Práticas", onde ocorre trocas constantes de experiências positivas. Neste grupo compartilhei a boa ação desenvolvida na exposição da área de Ciências da Natureza e Matemática.

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Ação: Criar durante todo o ano, vínculos positivos com meus tutorados, conhecendo seus Projetos de Vida, através de atividades e dinâmicas, oferecendo caminhos que possam torná-los mais concretos.

Durante todo o ano, durante as tutorias coletivas, criei vínculos muito positivos com meus tutorados por meio de conversas e dinâmicas desenvolvidas. As dinâmicas aplicadas me permitiram conhecer melhor cada estudante e seus projetos de vida, o que possibilitou direcionar dinâmicas que tinham como objetivo desenvolver o projeto de vida de cada um.

Relato da aluna: "A professora Bruna pratica diariamente atividades e dinâmicas que nos ajudam a ter certeza de qual projeto de vida queremos seguir."

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Print das datas de revisita do Programa de Ação.

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Ação: Reavaliar durante meus horários de estudo, as ações planejadas a partir da execução das ações previstas e dos resultados observados, replanejando as ações sempre que necessário, visando o cumprimento do Plano de Ação da escola.

Nos dias 23/05, 23/08 e 29/09, revisitei meu Programa de Ação a fim de reavaliar minhas ações, para gerar evidências daquilo que foi realizado, replanejar novas ações e rever as ações que apresentam desvios, visando o cumprimento do Plano de Ação da Escola.

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Ação: Colocar em prática nas aulas de Ciências e Eletiva os aprendizados adquiridos nas formações de ATPCG, ATPC EFAPE e cursos da EFAPE, buscando aprimorar os meus conhecimentos.

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Ação: Divulgar ao longo do ano nas minhas redes sociais, as boas práticas desenvolvidas por meus colegas e os eventos que ocorrerem na escola, através do compartilhamento das postagens realizadas pelas redes sociais da Unidade Escolar, para divulgação do Programa de Ensino Integral.

No dia 11 de agosto divulguei em minha rede social (Facebook) um vídeo publicado na rede social da escola sobre o evento da Área de Ciências da Natureza e Matemática, com a finalidade de divulgar o Programa de Ensino Integral.

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Relato do aluno Guilherme do 8ºB; Estudantes em atividade prática durante a eletiva do 2º semestre; Sala de aula invertida na aula de eletiva no 2º semestre. 

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Ação: Atuar durante as aulas de Ciências, Eletiva e tutorias como orientadora na vida escolar do estudante, através de conteúdos e dinâmicas, para desenvolver uma aprendizagem significativa do estudante, tornando-o autônomo, solidário e competente.

Nas aulas de Ciências, Eletiva e tutorias, são desenvolvidas atividades e dinâmicas onde o estudante é o protagonista do seu aprendizado e eu atuo como orientadora do processo de ensino aprendizagem, como experiências e uso de metodologias ativas, o que garante uma aprendizagem significativa e concreta, pois os estudantes conseguem relacionar os conteúdos estudados com o seu cotidiano.

Relato do aluno: "A professora Bruna através de aulas práticas e dinâmicas onde desenvolve uma evolução em autonomia e competências."

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Ação: Realizar um questionário para os estudantes responderem que apresente como tema as minhas práticas pedagógicas adotadas ao longo do semestre, onde será avaliado quais atividades eles mais gostaram e quais precisam ser aperfeiçoadas, para assim, preparar aulas mais atrativas.

No dia 29/09, realizei com o 8º ano C um questionário sobre minhas práticas pedagógicas. Os estudantes apontaram quais conteúdos mais gostaram e quais menos gostaram, além de dar sugestão de qual atividade gostariam de realizar. Esse questionário me faz perceber qual metodologia é mais atrativa para o estudante, me permitindo elaborar aulas que sejam mais interessantes para eles.

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Print das avaliações digitadas na SED da turma 8ºC

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Ação: Refletir nos horários de estudo, sobre a minha prática docente, comparando os resultados obtidos nas avaliações e atividades desenvolvidas em sala com os resultados esperados/programados, para assim corrigir os pontos de atenção da minha prática docente e levar o estudante a desenvolver a habilidade esperada.

Durante meu horário de estudo do dia 22/09, realizei a correção das avalições das provas bimestrais do 8º ano C e registrei todas as notas no diário online na plataforma SED. Após realizar todos os lançamentos, refleti sobre os resultados obtidos nas avaliações e constatei as fragilidades em alguns descritores nas habilidades estudadas, o que me fez reprogramar minhas ações de retomada de conceitos para a semana SEI.

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Foto da TV localizada na entrada da escola com as imagens da exposição da área sendo compartilhadas com a comunidade escolar.

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Ação: Compartilhar para toda a comunidade, ao longo do ano, os registros das minhas boas práticas, através da montagem de pequenos vídeos para serem transmitidos na TV localizada na entrada da escola.

As boas práticas realizadas no ano de 2023 nas aulas de Ciências dos 8º anos estão sendo compartilhadas com a comunidade escolar na TV que se localiza na entrada da escola.