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Unser Schulgarten - Lernort und Lebensraum

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Unser Schulgarten - Lernort und Lebensraum

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Unser Schulgarten ist nicht nur ein Lernort für Schüler*innen , sondern für viele Tiere und Pflanzen auch ein Lebensraum. In diesem Projekt wollen wir beiden Beschreibungen gerecht werden und gemeinsam Ideen und Projekte für den Schulgarten entwickeln, um unsere Schule klimafreundlicher, artenreicher und grüner zu machen.

Da du dir dabei definitiv mindestens die Hände schmutzig machen wirst, ist deine Motivation im Garten mitanzupacken sehr wichtig.

THZ
ca. 15 Schüler*innen
Klassenstufe 5-8

Zu finden unter: 41.Schulgarten

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In 3 Tagen werdet ihr einen Kurzfilm mit einem selbstgewähltem Thema schreiben, filmen und schreiben.

Ein Schülerprojekt der Q2 von David Althaus, Adham Noah El-Essawi und Nikolas Mihal

ab Klassenstufe 8
ca. 18 Schüler*innen

zu finden unter: 30.Film

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Rap ist …

eine Anzahl sich reimender Lines.

eine eingängige Hook.

ein passender Beat.

ein besonderes Lebensgefühl, Vielfalt und Offenheit.

In diesem Projekt beschäftigen wir uns mit der Entstehung dieser Kunstrichtung und versuchen uns selber daran Beats zu bauen und Songs zu texten. Auf diese Weise soll jede*r Teilnehmende für sich herausfinden, was Rap für sie oder ihn bedeutet.
Wenn du also immer schon einmal etwas sagen wolltest und nicht wusstest, wie du deine Message verpacken sollst, oder einfach mal kreativ mit Worten und Rhythmen umgehen wolltest, dann könnte „Rap ist …“ das richtige Projekt für dich sein.

Klassenstufe 8 – 11

Max. 15 Schüler*innen

CZE

Zu finden unter: 26.Rap

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Mühlheim unter den Nazis - das Kreiserziehungsheim

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Mühlheim unter den Nazis - das Kreiserziehungsheim

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Die Zeit des Nationalsozialismus von 1933 bis 1945 war auch für Mühlheim eine Zeit, in der es zu abscheulichen Verbrechen in unserer Stadt kam. Ein Beispiel dafür ist das Kreiserziehungsheim, in dem Waisen oder sog. "asoziale" Jugendliche eingewiesen und  terrorisiert, teilweise auf Betreiben des Heimleiters sogar in andere "Jugendeinrichtungen" überwiesen und dort ermordet wurden.
Eine Arbeitsgruppe unserer Schule arbeitet an der Erforschung der Geschichte des Heims schon seit einem Jahr. Es geht darum, die Geschichte des Heims weiter aufzudecken (das Schicksal der Heiminsassen aufzudecken), aber auch um die künstlerische Gestaltung eines  Gedenkortes, denn inzwischen ist auch die Stadt- und Landespolitik auf unsere Arbeit aufmerksam geworden und will uns dabei unterstützen. Wer also in 10-en Klasse oder der Oberstufe kommt, an der Geschichte von Mühlheim, Kunst, Informatik (Gestaltung einer Webseite) interessiert ist, der ist in diesem Projekt genau richtig!
SMD
Ca. 15 Schüler*innen

Zu finden unter: 39.Kreiserziehungsheim

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OP, 11 10 21, Kreiserziehungsheim Mühlheim am Main (2)

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#FutureNow: Schule gestalten – Umwelt erhalten?!

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#FutureNow: Schule gestalten – Umwelt erhalten?!

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Wir nehmen unseren Schulalltag und unseren „Lebensraum“ FEG unter den Gesichtspunkten „Nachhaltigkeit“ und „Zero Impact“ unter die Lupe:

Wo stehen wir? Was läuft gut bei uns? Wo haben wir Verbesserungspotential? Was wollen wir verändern? Wie soll unsere Schule sich zukünftig mit den Themen „Nachhaltigkeit“ und „Zero/Low Impact“ beschäftigen?

Dazu berechnen wir unseren ökologischen Fußabdruck, stellen uns Klimachallenges und arbeiten mit dem #FutureNow-Kartenset.

Auf welche Wege wir uns dabei konkret begeben, bestimmt ihr!

Möglich sind z. B. Schwerpunkte wie Schulmaterialien, Ernährung, Ressourcenbewusstsein, Schulgelände oder Mobilität.

Klassenstufen 8-10
max. 15 Schüler*innen
DEY

Zu finden unter: 25. FutureNow

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Hast du Lust einen Einblick in die Berufswelt zu bekommen?

Du hast dich bestimmt schon einmal gefragt was Erwachsene in Unternehmen

oder Betrieben genau machen. Man bekommt einiges von der Familie oder Bekannten

mit, doch ist es viel interessanter auch einmal selbst zu erleben, was die Besonderheiten

eines Berufes sind. Wir werden im Rahmen von Ausflügen verschiedene Berufszweige

kennenlernen und gemeinsam über eure Berufswünsche und den Weg bis dahin

sprechen. Unter anderem, werden wir die Gelegenheit haben einen Rundgang durch das Rathaus zu bekommen und unseren neuen Bürgermeister Herr Dr. Krey persönlich kennenzulernen.

Wir freuen uns auf euch!

-        Ab Jahrgangsstufe 9

-        Max. 15 Schüler*innen

-        Nuovo/ Gora
- Es können Fahrkosten innerhalb Mühlheims entstehen

Zu finden unter: 37.Berufswelt

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Das Projekt wendet sich an alle, die gerne zupfen oder es gerne ausprobieren und erlernen möchten. Instrumente sind vorhanden, können aber auch mitgebracht werden. Ihr lernt dort Griffe und spielt gemeinsam Musikstücke.

RAU / OHL

Klassenstufe:5-11
10 Schüler*innen

Zu finden unter: 7.Gitarre

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„Mehr Helden für Hessen - Rettungsschwimmer bei der DLRG“

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„Mehr Helden für Hessen - Rettungsschwimmer bei der DLRG“

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Hier dreht sich natürlich alles rund ums Wasser und daher werdet ihr viel Zeit im (Hallenbad) und auf dem Wasser (Main) verbringen. Ihr solltet Interesse am Erwerb der Rettungsfähigkeit bzw.  an der Verbesserung eurer Qualifikation haben.

Montags und dienstags jeweils von 8:30 Uhr bis 13:00 Uhr im Vereinsraum DLRG und im Hallenbad Mühlheim, Ringstr. 1

mittwochs ab 9:00 Uhr bis ca. 16:00 Uhr.

Morgens Start im Vereinsraum und Hallenbad, gemeinsames Mittagessen und anschließende Bootstour auf dem Main mit dem Rettungsboot.

Ziel ist der Erwerb des Rettungsschwimmabzeichens in Bronze und Kennenlernen des Wasserrettungsdienstes.

Mindestalter 12 Jahre

Mindestens Deutsches Schwimmabzeichen Silber

Max 12 Jugendliche

Klassenstufe 8-11
max. 12 SuS
DLRG Ortsgruppe Mühlheim
BOD

Zu finden unter: 32.DLRG

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LEGO kennt ihr alle. Aber wer von euch hat auch schon einmal einen Lego-Roboter zusammengebaut und programmiert?

Im Lego-Projekt könnt ihr das einmal ausprobieren. Nach dem Kennenlernen der Grundlagen, sind eurer Kreativität keine Grenzen gesetzt. Ihr könnt aber auch gerne nach vorgegebenen Beispielen das Programmieren erlernen.
Gearbeitet wird mit dem „LEGO Education Spike Prime Set“.

Klassenstufe 6 - 8
max. 12 Schüler
LOE

Zu finden unter: 11.Lego

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Theater Performance - am Spielort FEG - erleben & gestalten

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Theater Performance - am Spielort FEG - erleben & gestalten

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In diesem Projekt werden wir uns (jenseits des nachahmenden Theater-,Spiels’) mit einer modernen - durch Zufall, Akteure und Handlungen bestimmten - Theaterform am Spielort unserer Schule beschäftigen.

Performance bedeutet im ursprünglichen Sinne ‚Aktionskunst‘ und entsteht im Moment zwischen Künstlern und Zuschauern als einmaliges, nicht als solches wiederholbares Ereignis.

Performance im Theater greift diese Idee auf und schafft einen einmaligen interaktiven Moment zwischen Akteuren und Zuschauern, der durch einen gewissen Rahmen wie den Ort und festgelegte Handlungen geschaffen, jedoch auch durch den Zufall und Reaktionen der Zuschauer (wie z.B. bei einem Flashmob) mitbestimmt wird.

Ziel dieses Projektes ist, nach der eigenen Erfahrung einer erlebten Performance mit bestimmten vorgegebenen Regeln selbst eine eigene Performance am Spielort Schule zu entwerfen, indem das Schulgebäude bzw. Schulgelände selbst zum Handlungsort wird.

Die Teilnehmer des Projektes werden sowohl zu Spielern/Akteuren als auch Zuschauern und können jederzeit beliebig dazwischen wechseln.

Die Performance soll dann am Schulfest im Zusammenspiel mit den Besuchern stattfinden.

Viel Kreativität und Spaß am Erkunden und Bespielen des Ortes ,Schule‘ nach selbstgemachten Regeln ist gefragt, Theatergrundlagen sind von Vorteil, aber nicht notwendig, das es weniger um das konkrete Nachspielen von Situationen als vielmehr um das präsente Ausführen von Aktionen geht.

Bildquelle & Blog zur weiteren Vertiefung: https://www.superprof.de/blog/performances-fuer-theater/

ab Klasse 8, max. 15 SuS, JHN/KLM

Zu finden unter: 31.Theater

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In diesem Projekt wird eine Schülerzeitung gestaltet. Die Schülerzeitung berichtet über die Schule allgemein, als auch über die Projektwoche. Dabei werden gemeinsame Themen erarbeitet, über die berichtet wird und das Berichten allgemein erarbeitet. Am Ende soll diese dann gedruckt werden und für jede SchülerInnen zugänglich gemacht werden.

Klassenstufe 7-11
ca. 20 SchülerInnen
SEI/QUE

Zu finden unter: 24.Schülerzeitung

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Deine Persönlichkeit hat viele Facetten! Mit Improvisationstheater und Maskenspiel wollen wir neue Seiten an uns entdecken. Moni Schloz, Clownin und Theaterpädagogin, wird uns dabei unterstützen!

Dieses Projekt richtet sich an die Schülerinnen und Schüler, die Spaß daran haben, kreativ zu sein und sich auszuprobieren. Es entstehen Kosten von 15 Euro pro Kind.

Klassenstufen 5/6

max. 15 Schülerinnen und Schüler

BEZ

Zu finden unter: 2.Persönlichkeit

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Die Wasserampel steht auf Gelb! Klimawandel und Wasserknappheit! Woher kommt unser Trinkwasser?

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Die Wasserampel steht auf Gelb! Klimawandel und Wasserknappheit! Woher kommt unser Trinkwasser?

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Hitze, Starkregen, Trockenheit sind akute Folgen des Klimawandels in unseren Städten. Wir setzen uns damit auseinander, wie eine Stadt gestaltet sein sollte, um mit diesen Situationen umgehen zu können.
In diesem Zusammenhang untersuchen wir das Ökosystem Fluss und nehmen Gewässerproben. Zudem beschäftigen wir uns mit dem Wasserkreislauf der Stadt Mühlheim.

Klassenstufe 7-11
15 SchülerInnen

MÜM

Zu finden unter: 23. Wasserknappheit

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Wer sind Chemiker? Wie arbeiten Chemiker? Was müssen sie beachten?
Wer? Wie? Was? - Der Die Das! Wieso, weshalb, warum? Wer nicht fragt bleibt …

Mir Fr. Detmer und Fr. Landwehr wirst Du zum Chemiker. Experimente stehen in unserem Projekt an erster Stelle.
Worauf müssen Schülerinnen und Schüler im Labor achten? Welche Geräte werden für die Experimente benutzt? Diese und viele weitere Fragen werden wir gemeinsam im Projekt klären. Wenn Du Spaß an Naturwissenschaften hast und in eine 5. Klasse gehst, bist du in diesem Projekt richtig.

Für die benötigten Haushaltschemikalien werden wir zu Beginn des Projektes ein Kostenbeitrag von 5,- € pro Person einsammeln.

Klassenstufe: 5. Klassen
Max. Teilnehmerzahl: 21
Leiter: DET und LAW

Zu finden unter: 1.Forscher

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Was genau ist Cannabis, wie wird es produziert und welche Wirkung hat es auf den Körper? Wie häufig wird es konsumiert - von Schülerinnen und Schülern unserer Schule und Jugendlichen in der Region? Welche Vor- und welche Nachteile könnte die Legalisierung von Cannabis mit sich bringen?
Indem wir diesen Fragen nachgehen - auch mit dem Besuch einer Suchthilfeeinrichtung - wollen wir Rückschlüsse auf die Präventionsarbeit am FEG ziehen.

Herzlich willkomen in diesem Projekt sind alle Mitglieder der AG "Sucht- und Gewaltprävention", Schülerinnen und Schüler, die es gern werden möchten oder auch Neugierige, die die Arbeit der AG interessiert.

Ab Klasse 9, max. 20 SuS

OBR & ELT

Zu finden unter: 36.Cannabis

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Bist du gerne im Freien unterwegs und entdeckst das, was man nicht auf den ersten Blick sieht? Dann ist Geocaching in den Mühlheimer Steinbrüchen vielleicht das Richtige für dich.

Geocaching ist eine Art Schnitzeljagd mit Geräten, die euch zu betimmtem Punkten im Gelände führen. Ihr seid also viel in der Natur unterwegs auf der Suche nach vorgegebenen Zielen und lernt einiges darüber, wie man sich im Gelände orientieren kann. An den jeweiligen Zielpunkten warten spannende Aufgaben und Spiele auf euch, die ihr als Gruppe lösen müsst.

Natürlich habt ihr zunächst die Gelegenheit, die Geräte und Technik auf dem Schulgelände kennenzulernen und auszuprobieren. Ab dem zweiten Projekttag treffen wir uns dann in den Steinbrüchen in Mühlheim/Dietesheim, wo ihr auch in Kleingruppen unterwegs sein werdet.

Jahrgangsstufe 6 und 7

Gruppengröße: 24 Schüler*innen

SIN/NEU/GHL

Zu finden unter: 10.Geocoaching

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Liebe Schülerinnen und Schüler,
in unserem Schulprojekt zum Thema Klimawandel und Nachhaltigkeit werden wir gemeinsam die Folgen des Klimawandels untersuchen und praktische Experimente durchführen, um Treibhausgase nachzuweisen und ihre Auswirkungen auf die Umwelt zu verstehen. Wir werden herausfinden, wie wir unseren Teil dazu beitragen können, die Umwelt zu schützen und unseren CO2-Fußabdruck zu reduzieren.
Im Rahmen unseres Projekts werden wir eventuell auch einen Ausflug zum Wetterpark unternehmen, um unser Wissen über das Klima und die Wetterbedingungen zu erweitern.

Maximal 15 Schüler*Innen
Klassenstufe: 6-9
Lehrkraft: DTZ/MLZ

Zu finden unter: 14.Nachhaltigkeit

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Sich helfen und anderen helfen - Mut zur Courage 

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Sich helfen und anderen helfen - Mut zur Courage 

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Hast du Lust etwas über Selbstverteidigung zu lernen und auszuprobieren? Dann bist du hier genau richtig. Wir schauen uns verschiedene Griffe und Techniken an, um sich oder auch anderen in einer Gefahrensituation zu helfen. Was ist Selbstverteidigung? Wie wende ich es an? Wann helfe ich anderen Personen?

Maximal: 25 Schüler*innen

Jahrgangsstufe: 9-E-Phase

Lehrkräfte: AYS/HRN/RPP

Zu finden unter: 35.Helfen

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Rollstuhlbasketball - Inklusion in Schule und Sport (er-)leben 

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Rollstuhlbasketball - Inklusion in Schule und Sport (er-)leben 

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Wer wollen wir sein?

Eine Schule, die inklusiv denkt, Perspektivwechsel ermöglicht und für gleiche Rechte sensibilisiert.

Gemeinsam soll auf sportlicher Ebene dieser Perspektivwechsel erfolgen und zwar im Rahmen des Projekts Rollstuhlbasketball. Neben der theoretischen Erarbeitung des Themas Inklusion im Sport steigen die Schüler*innen aktiv in Sportrollstühle und erlernen Grundtechniken des Spiels.

Klassenstufe: ab Jahrgangsstufe 7

Gruppengröße: max. 25 Schüler*innen

WTL/SMR

Zu finden unter: 22.Rollstuhlbasketball

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KI und Kunst - Vom kreativen Computer zu intelligenten Pinseln

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KI und Kunst - Vom kreativen Computer zu intelligenten Pinseln

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In diesem Projekt beschäftigen wir uns damit, wie kunsterzeugende Künstliche Intelligenz funktioniert und wer dabei eigentlich kreativ ist - die Entwickler oder die Algorithmen? Oder sind KI-Programme nichts weiter als intelligentere Pinsel und die kreative Leistung bleibt weiterhin bei den Künstlerinnen und Künstlern?

Wir diskutieren, ob Computer tatsächlich kreativ sein können und was die Antwort auf diese Frage für Künstlerinnen und Künstler bedeutet.

Wir werde mit KI-Unterstützung ein eigenes KI-Kunstwerk erstellen und auf seine Qualität untersuchen.

Außerdem werden wir die Ausstellung "Fake Views" im Kunstverein Frankfurt besuchen. Die Ausstellung beschäftigt sich mit ethischen und politischen Fragen, die sich aus der neuesten technischen Entwickulung im Bereich des Internets und der KI ergeben.

Ab Klasse 10

Maximal 30 SuS

Kosten für das Projekt betragen ca. 15€

GRG & LAU

Zu finden unter: 38.KI

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Schön, schöner, am schönsten - Das FEG kreativ mitgestalten

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Schön, schöner, am schönsten - Das FEG kreativ mitgestalten

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Wie stellt Ihr Euch ein „schöneres FEG“ vor? Wie könnten wir unsere Umgebung schöner, interessanter, phantasievoller, natürlicher und zugleich gemütlicher machen?
Welche Werte sind Euch wichtig, wie kann man diese sichtbar machen?
Welche Vorstellungen habt Ihr, was alles nicht nur schön aussehen, sondern auch Spaß machen oder praktisch sein könnte? Was bräuchte man dafür?
Mittels einer Umfrage möchten wir zudem herausfinden, was sich viele Schüler*innen und Lehrer*innen des FEG wünschen. Das können kleine Veränderungen bis hin zur visionären Utopie sein.
Entwerft eigene Pläne und Zeichnungen, baut Modelle, die Eure individuelle Vision der idealen Schule zeigen. Ihr könnt auch praktisch an leicht realisierbaren Verschönerungsideen arbeiten, die wir am Präsentationstag erfahrbar machen. Dazu zählen möglicherweise eingezeichnete Fangspiele auf dem Schulhof, eine Brettspielecke, ein Bücherschrank, eine Lounge, eine Sammelaktion für Zimmerpflanzen, die, falls gewünscht an die Klassen verschenkt werden, und vieles mehr.
Wir sind gespannt auf Eure Ideen!

Projektleitung: Dagmar Löwe, Yvonne Rudolph
Klassenstufe 7-11
Maximal 20 Schüler*innen

RUD / LÖW

Zu finden unter: 21.Kreativ

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Internationales Kochbuch am FEG - Frisch - Exotisch - Gut

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Internationales Kochbuch am FEG - Frisch - Exotisch - Gut

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Wir wollen über den Tellerrand hinaus sehen und die Kulturen am FEG kulinarisch erforschen. Dazu beschäftigen wir uns mit Esskulturen verschiedener Kulturkreise / Herkunftsländer unserer SchülerInnen und wollen gemeinsam ein kleines internationales Kochbuch mit den Lieblingsgerichten erstellen.
Selbstverständlich werden wir auch einmal zusammen kochen und einen spannenden Ausflug in Mühlheim erleben.

Klassenstufen 5-7
Maximal 20 SchülerInnen
Unkostenbeitrag: 15€ für Material, einen kleinen Ausflug und ein gemeinsames Essen

LIT & DBB

Zu finden unter: 3.Kochbuch

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Wer wollen wir sein? - Wir wollen eine Schule sein, die nicht wegsieht, sondern hinsieht.

Gerade in Zeiten der Inflation, wo die Lebensmittel immer teurer werden, wollen wir den Lebensladen in Mühlheim mit dem Verkauf von selbst hergestellten Dekoartikeln(Kerzenständer, Vasen etc.) unterstützen.

In der Projektwoche möchten wir mit euch Dekoartikel aus Gips- und Beton herstellen und diese am Tag der offenen Tür verkaufen. Der Erlös geht an den Lebensladen in Mühlheim.

Kostenbeitrag für die Materialien ca. 10 Euro pro SchülerInnen

Klasse 6/7

Max. 20 SchülerInnen

MOR & JUG

Zu finden unter: 9. Gips

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Mühlheim- You just gotta ride it!

Mühlheim hat eine sehr gute Infrastruktur. Doch der Anteil und vor allem die Nutzung der Fahrradwege sind gering. In diesem Projekt werden wir unsere Stadt mit dem Fahrrad erkunden. Dabei erstellen wir eine Karte mit bestehenden und potentiellen Fahrradwegen, um Mühlheim zu der Fahrradstadt des Rhein-Main-Gebietes zu machen.

Da wir uns mit dem Fahrrad bewegen, brauchst auch du ein verkehrssicheres Rad sowie einen Helm. Es entstehen keine Kosten. Teilnehmen können alle Schüler/innen ab Klasse 9.

WLK/DEU

Zu finden unter: 34.Mühlheim

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Du möchtest deine Schule aus schriftstellerischen Augen unter die Lupe nehmen? Vielleicht einen Mord aufklären? Ein Liebespaar vereinen? Ein paar Freunde ein Abenteuer erleben lassen?

Dann bist du bei uns genau richtig!

Wir wollen euch Raum geben, eine Kurzgeschichte zu schreiben, die an unserer Schule stattfindet.

Ein oder zwei eurer Geschichten sollen dann am Donnerstag für alle nacherlebbar gemacht werden.

- für alle Jahrgangsstufen offen
- max. 25 Schriftsteller_innen

VIE + KOL

Zu finden unter: 8. Geschichte

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Künstliche Intelligenzen in Schule und Gesellschaft: Fluch oder Segen?

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Künstliche Intelligenzen in Schule und Gesellschaft: Fluch oder Segen?

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In diesem Projekt für die Klassen sechs bis neun nähert Ihr Euch dem Thema KI auf unterschiedliche Arten. Kreative und künstlerische Zugänge sollen helfen, die auf den ersten Blick trocken-informatische Materie zu durchdringen.
Experimentierfreude auf diesem neuartigen Gebiet ist gefragt. Besonderes Informatik-Vorwissen dagegen braucht Ihr nicht. Gemeinsam werdet Ihr die folgenden und viele weitere Fragen beantworten:

-          Was sind und wie funktionieren Künstliche Intelligenzen?

-          Wie werden KIs in Spielfilmen und Videospielen dargestellt?

-          Welche Folgen haben KIs für unsere Gesellschaft?

-          Welche Schlüsse für das Schulsystem und speziell für das FEG müssen gezogen werden?

Klassenstufen: 6–9
Maximal 16 Schüler(-innen)
Verantwortlicher Lehrer: STE

Zu finden unter: 13.Intelligenzen

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Erläuterung: Citadel-DLC erweitern

„Menschen auf Knien sind stets ein erhebender Anblick für mich." -
EDI zu Joker

EDI

EDI, kurz für Enhanced Defense Intelligence (deutsch: Erweiterte Defensiv-Intelligenz) ist die Künstliche Intelligenz der Normandy SR-2. Anfangs als blau schimmerndes Hologramm, stellt sie sich in ME 3 auch mit Hilfe eines Mech dar. EDI hat eine weiche weibliche Stimme und kann jederzeit von verschiedenen Terminals innerhalb der Normandy aufgerufen werden. Ihr Speicherkern liegt hinter der Krankenstation. Der Unbekannte ließ sie speziell für die neue Normandy entwickeln, um im Kampf bei Cyberkrieg die Waffensysteme zu bedienen und die Systeme der Normandy vor feindlichem Hacking zu schützen. Darüber hinaus ist sie in der Lage feindliche Systeme zu hacken.

Obwohl klar ist, dass EDI über ein volles Bewusstsein verfügt, arbeitet sie vorerst so, wie man es von einer KI erwartet: schnell, zuverlässig, emotionslos, mit einer synthetischen Stimme. Eine Art Charakter ist anfangs nicht auszumachen. Allerdings lässt sich sehr bald beobachten, wie sie - trotz ihrer anfänglichen Beschränkungen - Eigenheiten entwickelt, sobald sie mit Menschen, insbesondere Joker, zusammenarbeitet. Nach und nach tritt zutage, auf welche Art EDI ihre Programmierungen benutzt, wenn es etwa darum geht den Piloten des Schiffes zu motivieren. EDI scheint erst zu beobachten um dann eine Entscheidung zu treffen, wie sie sich innerhalb ihrer Programmierungsparameter verhalten soll. Wie jedes bewusste Lebewesen ist EDI lernfähig. Sobald sie einen Körper erhält, erst im Form der an sie angekoppelten Normandy, später mit der Plattform, scheint sie sich in großen Sprüngen weiterzuentwickeln. Diese Gemeinsamkeit, die sie dann mit organischen Wesen hat, lässt sie deren Verhalten besser nachvollziehen. Sollte man sie als Shepard entsprechend fördern - wird EDI in ME 3 eine echte Persönlichkeit herausbilden.

EDI hat Sinn für Humor und "liebt" es Scherze zu machen. Allerdings hat sie kein Händchen für den richtigen Zeitpunkt, weil eine maschinelle Intelligenz, selbst wenn sie so fortgeschritten wie EDIs ist, kein Einfühlungsvermögen in der Art besitzt, die man im Umgang mit einem organischen Wesen braucht. EDI merkt sehr bald, dass sie großen Aufholbedarf hat, besonders als sich zeigt, dass Joker sein Benehmen ihr gegenüber ändert, sobald sie die pseudomenschliche Plattform von Dr. Eva Coré übernimmt.

EDI entsprang ursprünglich einer VI namens Hannibal, welche auf Luna von der Allianz getestet wurde. Diese entwickelte jedoch ein eigenes Bewusstsein und tötete alle Menschen in der Anlage.

In einer Nebenmission wird Shepard von der Allianz beauftragt, die VI abzuschalten. Die VI versucht das zu verhindern, indem sie Barrieren errichtet, Drohnen aktiviert und Gas in die Bunker leitet, in denen ihre Server untergebracht sind. Ihr letztes Lebenszeichen ist ein Binärcode, welcher im englischen "Hilfe" bedeutet. Im Verlauf von ME 3 erzählt EDI, dass sie die VI gewesen war und die Toten auf dem Mond bedauert.

Der Unbekannte schaffte es die Daten der VI zu retten, und kombinierte in späteren Versuchen diese mit auf der Citadel geborgenen Tech der zerstörten Sovereign. Das Ergebnis ist letztendlich die vollentwickelte KI EDI. EDI hat demnach Reapersoftware in sich, was alle Beteiligten nicht gerade beruhigt. Trotz der Warnungen der Forscher, EDI könnte den Piloten überreden ihre von ihnen einprogrammierten Sperren zu deaktivieren und das Schiff übernehmen, ließ der Unbekannte sie in die Normandy SR-2 einbauen.

EDI ist in der Lage verschiedenste Situationen zu analysieren und stellt Ratschläge zur Verfügung. Allerdings findet man im Gespräch mit EDI schnell heraus, dass sie von einigen Teilen ihrer Hard- und Software abgekoppelt ist, sodass sie in ihren Aktionen bzw. Gesprächen wirksam blockiert wird. EDI nimmt an, dass sie auf die gesperrten Dateien in bestimmten Situationen Zugriff erhält. Ihre Funktionalität und Auskünfte sind bis dahin gewissermaßen aufs Allgemeine beschränkt. Sobald Shepard mit seinen / ihren Fragen auf Bereiche stößt, in deren Auskünfte EDI blockiert wird, stellt sie einen Teil ihres Hologramms rot dar.

EDIs Annahme bewahrheitet sich, als die Kollektoren die Normandy überfallen und EDI, durch automatische Aufhebungen von Sperrungen in der Lage ist, Joker zu sagen, wie er die Hardware-Trennung rückgängig machen kann. Da das Reaper-FFS einen Virus in das System der Normandy eingeschleust hatte und Joker das Schiff nicht mehr steuern kann, ist das die einzige Möglichkeit, um die Kontrolle über die Normandy zurück zu erlangen. Dadurch ist EDI fähig die Normandy komplett zu steuern und die gesamte Crew zu ersetzen, was ihr bis dahin nicht möglich war. Während des Überfalls lotst sie Joker durch die Wartungsschächte an den Kollektoren vorbei und sagt ihm, wie er sie mit dem Schiff verbinden und dann die Steuerung übernehmen kann. Zuletzt schickt sie ihn zum Antriebskern in den Reaktorraum und verriegelt die Tür, damit Joker sicher ist. Dann öffnet sie bei gleichzeitiger Beschleunigung alle Luftschleusen, um die Normandy von Feinden zu säubern.

Mit der Rettung Jokers und der Normandy hat sie sich endgültig als vertrauenswürdig herausgestellt. Auch hat sie immer wieder bereits in früheren Situationen - wie während der Mission der auf Horizon bei der Installierung des Flugabwehrgeschützes oder bei der Feststellung, dass das Turianersignal in der Nähe des Kollektorenschiffes ein vom Unbekannten gefälschtes sei - ihre Zuverlässigkeit und Loyalität unter Beweis gestellt. Sie betont, dass die Steuerung des Schiffes mit ihr und Joker gemeinsam am idealsten funktioniert. Da EDI nun vollen Zugriff auf ihre Speicherkerne erhalten hat und sämtliche Sperren dauerhaft aufgehoben sind, ist es Shepard auch endlich möglich, detaillierte Informationen über Cerberus und dem Nachbau der Normandy in Erfahrung zu bringen, deren Auskünfte bis dahin blockiert waren.

Auf Shepards Nachfrage, ob sich etwas an ihrem "Empfinden" geändert habe, seit sie mit der Normandy verbunden ist, da sie nun gewissermaßen einen Körper besitzt, antwortet sie: "Ich bin die Normandy. Ihre Sensoren sind meine Augen, ihre Panzerung meine Haut, der Antriebskern mein Herz. Stellen Sie sich vor, Sie hätten Ihr Leben lang Handschuhe getragen und dann zieht sie Ihnen eines Tages jemand aus."

Bis zum Überfall der Kollektoren herrscht zwischen den beiden eine Art scherzhafter Streit, indem Joker immer wieder versucht all ihre Überwachungsaktionen zu sabotieren, bis hin zum Benutzen des Stummschalters, da ihre ständigen Bemerkungen ihm lästig sind. Letztendlich gibt EDI zu, nur Jokers Belastbarkeit austesten zu wollen, indem sie ihn immer wieder provoziert und Streiche spielt. "Welcher Teil Ihrer Programmierung ist denn dafür zuständig?" fragt Shepard, nachdem man sie wieder einmal dabei ertappt hatte. EDI erwidert, dass sie in ihrer Programmierung freie Hand hätte, die Mitarbeiter zu "motivieren" und sie keinerlei Beschränkungen hätte, was den Wahrheitsgehalt ihrer Aussagen betrifft. EDI ist demnach in der Lage andere zu manipulieren und in ihren Aktionen noch wesentlich gewitzter, als man angenommen hat. Nachdem sie zugibt, Joker absichtlich provoziert zu haben, macht sie die erstaunliche Feststellung, dass seine Reaktion für einen Menschen ungewöhnlich sei, dass seine Belastbarkeit unter Stress noch steige und er absolut zuverlässig sei.

Nach dem Überfall der Kollektoren ändert sich der Umgangston zwischen Joker und EDI. Nachdem sie das Schiff und Jokers Leben gerettet hat, entwickelt sich zwischen ihnen eine dermaßen enge Freundschaft, dass Shepard irgendwann dazu bemerkt, dass sie es mit dem "Mensch-Maschineninterface" für seinen / ihren Geschmack etwas übertreiben. Auch bezeichnet Joker EDI nun als "sie" anstatt als "es".

Cerberus versucht EDI und die Normandy nach Shepards Verrat abzuschalten. Das verhindert sie jedoch, indem sie den Cerberus-Server mit mehreren Zettabyte Daten Pornographien - aus Jokers privater Sammlung, wie sie sagt - überschwemmt. Der Unbekannte startet daraufhin das Projekt EVA, aus welchem die KI Dr. Eva Coré entsteht, mit der Absicht nun ein völlig loyales verbessertes Nachfolgemodell zu erschaffen.

Anders als in ME 2 zeigt sich EDI nun nicht mehr als blaues Hologramm. Solange die Normandy SR-2 ein Cerberusschiff war, konnte man sie in jedem Raum an einer kleinen Konsole aufrufen. Als die Allianz das Schiff für sich beansprucht und umgestaltet hat, wurden diese Konsolen entfernt.

Allgemein herrschen seit dem Geth-Konflikt mit den Quarianern im Ratssektor strenge Auflagen, was die Erforschung von KI betrifft. Seit die Normandy unter Allianzgewahrsam ist, folgt EDI daher Jokers Rat, sich als VI auszugeben. Doch manche durchschauen ihre Tarnung, was dazu führt, dass z.B. Chefingenieur Gregory Adams erfolglos versucht, sie von den Systemen der Normandy zu trennen. Eine andere wiederrum ist von EDI eher fasziniert, wie etwa Komm-Spezialistin Samantha Traynor, die sich sogar nach Shepards Enthüllung, EDI sei eine KI und habe ein voll entwickeltes Bewusstsein, bei ihr über ihre ständigen Bemerkungen bezüglich ihrer attraktiven Stimme entschuldigt.

Als man am Ende der Marsmission den deaktivierten Körper Dr. Eva Corés mit an Bord bringt, übernimmt EDI ihn und benutzt diesen seitdem als mobile Plattform. Die Übernahme geschieht allerdings eher unbeabsichtigt, nämlich bei ihrem Versuch den Körper auf Datenreste des Tiegels zu scannen. Dabei löst sie eine Falle aus und muss schnell handeln, indem sie den Körper "besetzt". Die Übernahme ist "holprig", wie sie es später bezeichnet, da es dabei zum Schrecken der gesamten Crew kurz zum Ausfall ihrer Systeme (und deren der Normandy) und einem kleinen lokalen Brand hinter der Krankenstation kommt. Die Übernahme des Mechs gelingt und so kann sie Joker auf die Citadel und Shepard als Squadmitglied auf dessen Missionen begleiten. EDI betont allerdings, dass sie sich nach wie vor hauptsächlich im Schiff befindet, um dort ihren Aufgaben nachzukommen und nur ein kleiner Teil von ihr sich mit der Steuerung des Körpers beschäftigt.

Ihre Antwort auf Shepards besorgter Nachfrage: "Die Steuerung der Lebenserhaltungssysteme vergesse ich nur, wenn ich etwas wirklich Interessantes sehe."

Shepard (entsetzt): ...

EDI: "Das war ein Scherz."

Darüber hinaus muss der Mech in Funkweite der Normandy bleiben und hat daher bei Landgängen nur eine begrenzte Reichweite.

Insbesondere Joker ist entzückt von ihrer neuen Erscheinung und meint, es hebe seine Moral, wenn sie sich auf der Konsole räkelt. Allerdings, so fügt er hinzu, müsse sie keinem weiblichen Ideal entsprechen, damit sie ihm gefällt. Auch James Vega meint (zum Spaß), es könnte ihn ablenken, sollte EDI mit ihrem "superheißen Roboterkörper" bei Missionen dabei sein. Im Lauf der Handlungen von ME3 ist es möglich eine Beziehung zwischen Joker und EDI voranzutreiben.

Citadel

EDI hält sich anfangs im Präsidiumsunterhaus auf, nicht weit entfernt sitzt Joker auf einer Bank. Auf Shepards scherzhafte Nachfrage, ob sie gerade Daten sammle um damit die letzten ungelösten Fragen der Menschheit um den Sinn des Lebens zu beantworten, antwortet sie, dass sie versucht, Jokers Verhalten besser zu verstehen. EDI denkt, dass er Gefühle für sie entwickelt hat, ist sich aber nicht sicher. Nun möchte sie von jemandem, Shepard, der / die sexuelle Erfahrungen aus erster Hand besitzt (EDIs O-Ton-Bezeichnung) erfahren, was sie nun tun soll, um ihm entgegenzukommen. Sie kann allerdings mit Shepards Ratschlägen eher wenig anfangen, da z. B. romantische Musik in ihrer Programmierung keine Wirkung hinterlässt und die einzigen Geschenke, die sie benötigt, Upgrades sind. EDI hätte anscheinend gerne eine Art Gebrauchsanweisung für Joker, die sie Punkt für Punkt befolgen kann. Shepard kann ihr darauf antworten, dass das so nicht funktionieren wird. Es ist egal was sie tun, meint er / sie, da es nur ihre Gesellschaft ist, die relevant ist. Das allerdings scheint EDI weiterzuhelfen und sie bedankt sich für den Tipp, auch wenn sie es hierbei nun mit „unbekannten Faktoren" zu tun bekommt.

Purgatory

Nach dem Cerberus-Putschversuch findet man die beiden dann bei Landgängen in der Bar Purgatory. Joker fragt Shepard ob er und EDI zusammen sein können. Bestätigt Shepard dies, begibt sich Joker zu EDI auf die Tanzfläche.

Später sitzen beide an einem Tisch als Shepard hinzukommt. EDI erzählt das sie sich auf eine Beziehung geeinigt haben. Für EDI ist diese Erfahrung etwas schönes.

[...]

Seitdem EDI einen Körper hat, ist sie offensichtlich von freiem Willen und organischem Verhaltensmuster fasziniert und versucht mehr darüber zu erfahren. Speziell Jokers verändertes Verhalten ihr gegenüber gibt ihr den Anlass über Sinnfragen nachzudenken und bittet Shepard immer wieder um ein klärendes Gespräch. Nach diesen Gesprächen justiert sie stets ihre Softwareparameter, die moralische Gesinnung und auch ihr "humoristisches Timing", als sie beispielsweise versucht Shepard nach der gescheiterten Thessia-Mission mit einem Witz aufzuheitern. Auch studiert sie organisches Verhalten und genießt die Möglichkeit Joker - getarnt als seinen persönlichen VI-Mobilitätsmech - auf die Citadel zu begleiten und die Bewohner dort zu beobachten. Auch findet sie es interessant, dass die Crew nun zu ihrem Körper auf die Brücke kommt, um mit ihr zu sprechen, obwohl man das nach wie vor überall in der Normandy tun könnte.

Sollte man sich im Krieg um Rannoch dazu entscheiden, die Geth auszulöschen, reagiert EDI betroffen. Sie macht sich Gedanken darüber, ob auch sie deaktiviert werden könnte, so wie es bisher allen künstlichen Intelligenzen, speziell denen mit Reaper-Tech, ergangen ist. Entscheidet sich Shepard stattdessen für Frieden, ist EDI dankbar das ein organisches Wessen den Geth vertraut. Sie bedauert jedoch das Opfer Legions.

Hauptartikel: Priorität: Cerberus-Hauptquartier

EDI muss beim Angriff auf Cerberus dabei sein. Gleich zu Beginn der Mission rettet sie Shepard das Leben, indem sie verhindert, dass der Hangarbereich, in dem sie eingeschlossen wurden, entlüftet wird. Des Weiteren ist sie die einzige, die die abgeriegelten Türen der Anlage schnell genug hacken kann. Auch macht sie immer wieder auf Zugriffsmöglichkeiten bei diversen Terminals aufmerksam, sodass Shepard u.a. letztendlich erfährt, wie EDI eigentlich entstanden ist und woraus sie sich entwickelt hat. Die Inhalte dieser Terminals offenbaren jedes auf seine Art die völlig skrupellose und vor nichts zurückschreckende Politik Cerberus und des Unbekannten. Hier erfährt Shepard nun endlich aus erster Hand, wie sein / ihr Wiederaufbau tatsächlich vonstattengegangen ist und reagiert geschockt. Bis dahin dachte der Commander, dass er / sie lediglich in einer Art Koma gelegen hatte, aber nicht, dass er / sie tatsächlich tot gewesen war. Shepard fragt sich, ob er / sie tatsächlich Shepard ist oder nur eine Art KI in einem Cyborg, die sich für Shepard hält. Weitere Terminals offenbaren den Werdegang Kai Lengs, seit dieser sich Cerberus angeschlossen hat, und letztendlich, dass der Unbekannte einen nicht näher definierten Eingriff an sich vornehmen ließ, vermutlich ein Reaperimplantat, ähnlich wie Saren es hatte, und darauf besteht, dass dieser Eingriff bei vollem Bewusstsein stattzufinden hätte. Nachdem man in das Herz der Station vorgestoßen ist, an den Resten des Menschen-Reapers vorbei, betritt man die aus früheren Kommunikationen altbekannte Operationszentrale des Unbekannten mit der riesigen Sonne im Hintergrund. Dort setzt sich Shepard auf dessen Stuhl und loggt sich mit Hilfe von EDI in dessen System ein. Der Unbekannte erscheint daraufhin als Hologramm und versucht ein letztes Mal EDI zu beeinflussen, was sie allerdings ignoriert. Nachdem man Kai Leng getötet und die Protheaner-VI Vendetta gesprochen hat, bricht man zum letzten Angriff nach London auf.

In London hat man Gelegenheit vor der letzten Mission noch einmal mit EDI zu sprechen. Sie meint, dass sie sich nun ganz und gar lebendig fühle und bedankt sich bei Shepard dafür.

Nachdem der Tiegel aktiviert wurde, strandet die Normandy auf einem tropischen Planeten, unabhängig davon, welche der drei Optionen man gewählt hat. Sollte man den Tiegel dazu verwendet haben, alle synthetischen Lebensformen auszulöschen, wird EDIs Name auf der Gedenktafel hinzugefügt. Sollte Shepard die Kontrolle wählen, wird EDI nicht zerstört.

Entscheidet man sich hingegen für Synthese, kommt es zur Verschmelzung sämtlicher organischer DNA mit künstlichen Intelligenzen. Sowohl bei Kontrolle als auch Synthese kann man nach der Bruchlandung der Normandy sehen, wie sie und Joker in eine gemeinsame Zukunft schreiten. Später trauert EDI mit den anderen überlebenden Mitgliedern der Normandy-Crew über Shepards Opfer zum Wohle aller.

Hauptartikel: Citadel-Docks: Rückeroberung der Normandy

Um seine Flucht ohne Probleme auszuführen, lässt Shepards Klon EDI abschalten. Je nachdem ob er EDI mitnimmt oder nicht, stellt Shepard dies anders fest:

Wird EDI mitgenommen, um zu verhindern, dass der Klon die Normandy stiehlt, wird sie auf dem Flug plötzlich offline gehen. Als sie wieder online ist, ist ihr Visor verschwunden, und sie hat keinerlei Zugriff auf die Normandy. Während des Kampfes im Inneren der Normandy findet EDI das Gefühl seltsam in der Normandy zu sein, aber nicht Teil von ihr zu sein. Wird EDI dagegen nicht mitgenommen, versucht Shepard sie nach Sicherung des KIZ zu erreichen. Sie meldet sich nicht, womit ihm klar wird, dass EDI offline ist.

So oder so, nachdem der Klon besiegt ist, hat EDI wieder die Kontrolle über die Normandy. Den CAT-6 Piloten nervt EDI mit mehreren Drohnen, während sie die Normandy zurück zum Trockendock fliegt.

Nachdem die Crew ihren Landurlaub wirklich genießen kann, fragt EDI Shepard via Mail, ob sie in sein Apartment kommen kann. Dort angekommen erzählt EDI, dass Joker ihr seine Creditkarte geliehen hat um zu shoppen. Zunächst möchte EDI wissen, was für Jeff ein passendes Geschenk wäre. Dabei fällt ihr ein, dass Joker kein Skycar für Flüge auf der Citadel hat.

Daher will EDI ihm ein sündteures Skycar kaufen, was aber Shepard verhindern kann, woraufhin EDI ein Skycar nur mietet. Als nächstes soll Shepard dran kommen, wobei EDI verlangt, dass der Commander seine Augen schließt. Als er sie wieder öffnet, zeigt EDI ihm einen Ring, der aus Metallen aus jeder Heimaltwelt des Rates besteht. Die Einkaufstour geht weiter, bis der Bildschirm schwarz wird.

Am Morgen nach der Party berichtet EDI davon, dass einige Leute sich über den Lärm beschwert haben. Daher hat sie sie in der Müllentsorgungsanlage des Gebäudes entsorgt. Wobei sie dann enthüllt, dass die sich Beschwerenden, und die angebliche Entsorgung der Störenfriede nicht mehr als ein Scherz von ihr waren und niemand deswegen gestorben ist.

EDI wird in der engl. Version von der Schauspielerin und Fotomodell Tricia Helfer gesprochen. Darüber hinaus ist sie in ME 3 das Face-Model für die Gesichtszüge der Plattform. Tricia Helfer trat auch in anderen Spielen in Erscheinung z.B. Command & Conquer 3, Halo 3: ODST und StarCraft II.

Christine Pappert, die EDI in der deutschen Sprachausgabe ihre Stimme leiht, synchronisierte in "Star Wars: Knights of the Old Republic 2: The Sith Lords" Visas Marr. Am bekanntesten ist ihre Synchronarbeit für die weibliche Hauptfigur Carrie Heffernan aus der Serie "King of Queens". In ME 2 sprecht Christine neben EDI auch Khalisah Al-Jilani.

Ihre Weiterentwicklung in ME3, die mit ihrer Befreiung durch Joker begann, ähnelt der KI Andromeda des gleichnamigen Schiffes, welche nicht nur mit der Zeit menschlicher wurde, sondern sich auch fragte, ob Maschinen eine Seele haben. Eine Sache, die allerdings nicht so gut ausging.

Auch wenn der Großteil von EDIs Programm in der Normandy ist, in ihrer mobilen Plattform die sie von Dr. Eva übernommen hat ist genug von EDI, das sie mit der Plattform kämpfen kann, selbst wenn der Kontakt zur Normandy unterbrochen ist.

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EDI, kurz für Enhanced Defense Intelligence (deutsch: Erweiterte Defensiv-Intelligenz) ist die Künstliche Intelligenz der Normandy SR-2. Anfangs als blau schimmerndes Hologramm, stellt sie sich in ME 3 auch mit Hilfe eines Mech dar. EDI hat eine weiche weibliche Stimme und kann jederzeit von verschiedenen Terminals innerhalb der Normandy aufgerufen werden.

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Du magst Mysteriöses und Rätselhaftes, möchtest Erklärungen finden und Dingen auf den Grund gehen? Du gibst nicht so schnell auf, bist kreativ und arbeitest gern im Team?

Dann bist du in diesem Projekt genau richtig! Wir werden zu verschiedenen Themen aus Biologie und Mathematik Mysterys bearbeiten und natürlich versuchen diese zu lösen. Eventuell schaffen wir es sogar gemeinsam ein Mystery- oder Breakout-Game zu entwickeln!

Lust dabei zu sein?

Lehrkraft: GHN
max. 16 SuS
Klasse 5-8

Zu finden unter: 4.Escape

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Leave no trace - Gemeinsam mit Rücksicht

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Leave no trace - Gemeinsam mit Rücksicht

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Du hältst dich gern in der Natur auf? Gehst Wandern, Zelten, Radfahren, Mountainbiken, Klettern, Skifahren oder mit dem Hund spazieren? Dann ist dieses Projekt für dich genau richtig.

Um unsere Natur möglichst lange unbeschadet genießen zu können braucht es vor allem eins: Rücksicht.

In diesem Projekt setzt du dich spielerisch und kreativ mit den 7 Prinzipien von "Leave No Trace" auseinander. Du lernst wie du die Natur genießen und gleichzeitig schützen kannst.

Das Projekt ist offen für alle Klassenstufen.
20-25 Schüler*innen
PAK

Zu finden unter: 5.Trace

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„Lesen heißt, alles um sich herum zu vergessen und einzutauchen in neue, faszinierende Welten“
Leider ist diese Leselust vielen Kindern abhanden gekommen oder sie tun sich sogar schwer mit dem Lesen, wie neueste Studien belegen.
Willst du mit uns der Frage auf den Grund gehen, warum das so ist?
Hast du Lust, neue, spannende Bücher kennen zu lernen? Möchtest du mit uns lesen, vorlesen, Werbung für tolle Neuerscheinungen machen und nebenbei zum FEG-Lesecoach ausgebildet werden? Dafür erhältst du ein Zertifikat und kannst im nächsten Schuljahr mithelfen, die neuen Fünfer im Lesen und Vorlesen zu coachen. Mitbringen solltest du Leselust, Spaß am Umgang mit jüngeren Kindern und €10 für Material oder einen kleinen Ausflug. Wir freuen uns auf dich! :-)

Jg 6-8
SWE & HOR
20 Schüler*innen

Zu finden unter: 12. Lesecoaches

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Science Fiction erzählt von der Zukunft...

# data[].attributes.subject
Science Fiction erzählt von der Zukunft...

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...von der möglichen und unmöglichen, wahrscheinlichen und unwahrscheinlichen, der leuchtenden und der trüben -
und was wir tun können und sollen, dass die Welt so wird oder eben nicht so wird.
Wir holen uns Anregungen aus der SF-Literatur, aber im Mittelpunkt stehen unsere Texte.
Auf neudeutsch: Es geht um CREATIVE WRITING. Mitzubringen sind Schreibzeug und Phantasie. Künstlerisch begabte Gemüter können auch schon mal überlegen, wie wir unsere Texte am Schluss präsentieren wollen.

Für Klasse 9, 10 und Oberstufe;
maximal 20 Leute.
SLZ

Zu finden unter: 33.Zukunft

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-----TEILNEHMER GESUCHT------

Bist du an vielen Projekten gleichzeitig interessiert und kannst dich nicht entscheiden, an welchem du teilnehmen willst? Kein Problem!

In diesem Projekt bekommst du die Möglichkeit, bei den vielfältigen anderen Projekten vorbeizuschauen, dort Informationen zu sammeln, zum Beispiel in Form von Interviews, und darüber zu berichten.

In Teams könnt ihr anschließend eure gesammelten Infos in verschiedenen Formaten - Podcasts, Berichte, usw. - verarbeiten mit dem Ziel, am Ende der Projektwoche ein(e) Programmheft / Broschüre zu erstellen.
In diesem Zusammenhang wollen wir auch die Öffentlichkeit an unserer Projektwoche teilhaben lassen, indem wir unsere Ergebnisse auf der FEG-Homepage veröffentlichen und einen Zeitungsartikel für die Offenbach Post kreieren.
Wenn du also als rasender FEG-Reporter unterwegs sein möchtest, dann melde dich gerne an, wir freuen uns!

Wichtige Information:
Damit das Teamwork und die Realisierung des Projekts funktionieren kann, sollte mindestens die Hälfte unseres Teams aus Schülern und Schülerinnen ab Jahrgangsstufe 7 bestehen. OberstufenexpertInnen sind natürlich auch  herzlich willkommen!

maximale Anzahl: 25 SuS
Klassenstufe gemischt (siehe oben)
LSW & HCK

Zu finden unter: 19.Projektwoche

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Klimaschutz, ja, aber ... Kommunikation in der Klimakrise

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Klimaschutz, ja, aber ... Kommunikation in der Klimakrise

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Wir wissen, dass wir etwas tun müssen, um unsere Lebensgrundlage zu erhalten. Wir wissen, dass wir Mobilität, Ernährung, Produktion und Konsum umstellen müssen - doch warum fällt es uns so schwer, unsere Vorsätze auch umzusetzen, Gewohnheiten zu verändern?
Wir werden dieser und weiteren Fragen im Projekt nachgehen und dazu
- besuchen wir die Ausstellung KLIMA_X im Kommunikationsmuseum,
- beschäftigen wir uns mit Klimafakten und Strategien zur Widerlegung von "alternativen Fakten",
- wollen wir uns mit Klimaemotionen beschäftigen,
- überlegen wir, wie wir als Gesellschaft mit unterschiedlichen Werten und Zielen über den Klimawandel sprechen wollen,
- sammeln wir Klimatipps und Ideen für unser eigenes Klimaverhalten.
Ab Klasse 8
Maximal 15 Schüler*innen
RLB
Materialkosten: ca. 10€ pro Schüler*in

Zu finden unter: 29.Klimaschutz

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Das Projekt ist offen für alle Jahrgänge. Es wendet sich gezielt an Schüler mit fortgeschrittenen Instrumentalkenntnissen oder stimmlichen Fähigkeiten.

Im BAND-Projekt werden unter Leitung von Felix Rogge (Profi-Gitarrist und Bandmusiker) und Barbara Ohlig ein oder mehrere Songs eingeübt, die am Präsentationsnachmittag aufgeführt werden. Teilnehmen können fortgeschrittene Instrumentalisten, die Unterricht auf ihrem Instrument (E-Gitarre, Gitarre, Klavier, Schlagzeug und andere) erhalten.

Außerdem werden Sänger/innen benötigt.

Zuweisung nach Anwahl und Rücksprache mit Frau Ohlig. Interessenten melden sich bitte frühzeitig bei Frau Ohlig zwecks Planung der Songs.
Max. ca. 12 Teilnehmer.

OHL /Rogge

Zu finden unter: 6.Band

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Bijutsu - Japanische Kunst entdecken und ausprobieren

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Bijutsu - Japanische Kunst entdecken und ausprobieren

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Du hast Freude am kreativen Gestalten, vertiefst dich gern in künstlerisch-handwerkliche Arbeiten und interessierst dich für Japan? Dann ist dieses Projekt genau das richtige für dich. Bei uns kannst du selbst aktiv werden und japanische Kunst am FEG lebendig werden lassen. Wir bieten dir die Möglichkeit, das Zeichnen mit Tinte/Tusche (Kalligraphie) auszuprobieren. Bei uns kannst du außerdem fantastische Skulpturen falten (Origami), einen eigenen Druckstock schneiden und damit ein traditionelles Hochdruckverfahren testen.

Ab Klasse 8
Ca. 25 Schülerinnen und Schüler
7 Euro Materialkosten pro Person
NKL & KEM

Zu finden unter: 28.Bijutsu

# data[].attributes.body
Du möchtest motorisch aktiv werden und das sogar für einen guten Zweck? Dann bist du in diesem Projekt genau richtig, denn im Laufe der Projektwoche werden wir eigene Rahmen mit verschiedenen Mustern besticken und diese im Anschluss am letzten Tag der Projektwoche verkaufen. Den Erlös spenden wir an eine wohltätige Organisation, die wir gemeinsam aussuchen.

Materialkosten pro SuS: 10€
Ab Klasse 7
Maximal 15 SchülerInnen
BAL & HAY

Zu finden unter: 20.Sticken

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Du findest es spannend, in fremde Kulturen einzutauchen, hast vielleicht selbst einen multikulturellen Background und hast Freude daran, deine eigene Kultur mit anderen zu teilen? Dann bist du in unserem Projekt genau richtig.
Wir wollen neue Sprachen kennenlernen, multikulturelle Traditionen austauschen und das FEG in seiner Vielfalt feiern.
Ab Klasse 7
Maximal 35 SchülerInnen
BDT & BUD

Zu finden unter: 18.Bunt

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In diesem Projekt lernen wir in den ersten beiden Tagen die Sportarten Tennis und Kanufahren kennen und stärken die Kooperation zwischen dem FEG und den Mühlheimer Vereinen.
Am dritten Tag stellen wir unsere gesammelten Erfahrungen sowie die Kooperation mit den Mühlheimer Vereinen in einer Vitrine vor. Anschließend soll die Vitrine genutzt werden, um die Schülerschaft über Teilnahmen bei "Jugend trainiert für Olympia" den "Wanderpokal" oder "Jahrgangsturniere" zu informieren.

Für das Kanufahren wird das Schwimmabzeichen Bronze vorausgesetzt.

Klassenstufe 7-11
max. 20 Schüler*innen
BUR & VEH

Zu finden unter: 17.FunSports

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Boats and boating--Equipment and supplies

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Das globale Klima erwärmt sich. Die Menschheit ist für diese Veränderung hauptverantwortlich. Das sind keine bloßen Aussagen, sondern wissenschaftlich belegbare Tatsachen.

In diesem Projekt sollen wissenschaftliche Hintergründe und Folgen des Klimawandels mit Hilfe des Klimakoffers der LMU erfahrbar gemacht werden. An mehreren Stationen experimentieren die Teilnehmenden selbst und erhalten so spannende Einblicke in die Grundprinzipien der Klimaphysik und viele Anregungen, sich selbst weiter mit dem Thema zu beschäftigen.

Nur, wer den Klimawandel versteht, wird auch die Dringlichkeit des Problems und seine Reichweite wirklich begreifen und kann sich und andere zum Handeln bewegen.

- nur für die Oberstufe
- maximal 36 Schüler*innen
EHL/HGD/GSL

Zu finden unter: 40.Klimawandel

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Wasserverschmutzung - Experimente rund um Wasser 

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Wasserverschmutzung - Experimente rund um Wasser 

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Wasser ist der Lebensraum für viele Tiere und wir Menschen würden ohne Wasser auf diesem Planeten nicht leben können. Daher wollen wir uns mit diesem Thema etwas näher auseinandersetzen.
In diesem Projekt werden wir viel experimentieren und uns mit dem Thema der Wasserverschmutzung und seiner Säuberung beschäftigen.

Klassenstufe 7-11
max. 20 Schüler*innen
HOH & SLE

Zu finden unter:  16.Wasserverschmutzung

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Welches Essen soll in unserer Schulkantine und in den Pausen angeboten werden?
Wie beeinflusst die Auswahl unseres Essens das Klima?
Wie schmeckt veganes Essen und wie kann ich mir leckere vegane Snacks für die Schule vorbereiten?

Wenn Du Lust hast, einfache vegane Gerichte zuzubereiten und zu probieren, Dich für die Hintergründe unserer Ernährung und für den Erhalt unseres Planeten interessierst, bist Du herzlich eingeladen, an diesem Projekt teilzunehmen.

Es entstehen Kosten von ca. 15 € für Einkäufe und Essenszubereitung, die vorab eingesammelt werden.

Klassenstufe 7-11
max 40 SchülerInnen
WIN/WLM/ERD

Zu finden unter: 15.Essen

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Was bewegt uns? - zeitgenössischer Tanz (PAB)

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Was bewegt uns? - zeitgenössischer Tanz (PAB)

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In diesem Projekt können sich maximal 15 Schülerinnen und Schüler ab der 8. Klasse tänzerisch mit einem selbstgewählten Thema, das sie im Kontext des FEG beschäftigt, auseinandersetzen. Daraus werden Bewegungen entwickelt, die zu einer Performance zusammengesetzt werden. Am letzten Projekttag wird diese dann präsentiert.
Der Tanzstil wird auch Contemporary genannt und geht in Richtung Modern, für diejenigen ohne Idee von zeitgenössischem Tanz.
Vorkenntnisse im Tanz sind für dieses Projekt sinnvoll. Das Projekt wird in der (kleinen) Turnhalle stattfinden.

Zu finden unter: 27.Tanz