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PODCAST ¿Cómo se reconfigura el sistema educativo post pandemia?

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PODCAST ¿Cómo se reconfigura el sistema educativo post pandemia?

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La creatividad es un elemento fundamental para la construcción de una Nueva Educación,  una competencia colectiva que surge en la interdependencia y el diálogo con otros, y cuya necesidad se hace cada vez más evidente en tiempos en que presenciamos la muerte del paradigma industrial de la educación, y en esta parte conversaremos sobre  definiciones necesarias para comprender el fenómeno creativo y su impacto en la educación.
Este nuevo espacio es creado para conversar, reflexionar y pensar acerca de los cambios y obstáculos que enfrenta la educación, y cómo una nueva mirada es urgente y necesaria para hacer frente al nuevo contexto que vive el mundo.
En esta serie de podcasts sostendrá conversaciones amenas, interesantes e inspiradoras sobre los temas de contingencia y cómo los aborda este nuevo paradigma educativo.

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PODCAST Nueva Educación, Episodio 1.5: ¿Cómo se reconfigura el sistema educativo post pandemia?

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La idea de la Gamificación no es crear un juego, sino valernos de los sistemas de puntuación-recompensa-objetivo que normalmente componen a los mismos. Para lograr un mayor y mejor nivel de aprendizaje.  Al facilitar la interiorización de conocimientos de una forma más divertida, generando una experiencia de aprendizaje en el usuario.

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Las TIC se han vuelto en un aspecto fundamental.

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La educación híbrida expresa la conexión entre la educación presencial y los entornos virtuales,  al tiempo que mejora la experiencia alumno-docente y crea interacciones educativas más relevantes para las realidades sociales. En este modelo se incorpora a los alumnos, tanto de manera presencial como remota.

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El profesor toma el papel de guía y no de proveedor de contenido.

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El aprendizaje es responsabilidad de cada estudiante. La innovación educativa está implícita en el socioconstructivismo; esta es una de las razones por las que se convierte en una de las teorías del conocimiento apropiadas para estos tiempos. Como se aprecia en la imagen el socioconstructivismo basa su éxito en la interacción de los alumnos, en el trabajo en equipo y la comunicación asertiva.

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El papel del docente es orientar a los estudiantes para seleccionar fuentes de información confiables.

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El conectivismo un nuevo  paradigma  del  aprendizaje? , de acuerdo con George Siemens, es una teoría del aprendizaje para la era digital. Analiza la manera en que aprendemos en una sociedad digital que se articula en red. Propone adaptar la instrucción de tal manera que este nuevo estudiante se acostumbre a buscar información y conocimiento; es decir conectarse nodos o fuentes de información especializados.

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Explicación Escuela Activa - Modelo Autoestructurante - Podcast

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Explicación Escuela Activa - Modelo Autoestructurante - Podcast

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Explicación Escuela Activa - Modelo Autoestructurante - Podcast

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Escuela Activa o Escuela Nueva

La Escuela Activa se fundamenta en la libertad y en el trabajo de acuerdo con los principios de Celestin Freinet.

La Educación Activa es un proceso que propicia en cada niño el desarrollo de sus capacidades personales al máximo, para integrarse a la sociedad y aportar lo valioso de su individualidad para transformarla.

En este concepto están comprendidos dos aspectos: el de la información o instrucción académica, y el de la formación de hábitos y actitudes con base en una escala de valores.

La Escuela Activa es la escuela de la acción, del trabajo de los alumnos guiados por el maestro. Son ellos quienes investigan y procesan la información, responsabilizándose conjuntamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Explicación Escuela Activa - Modelo Autoestructurante - Podcast

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Julio Cabero Almenara es Catedrático de Didáctica y Organzación Escolar de la Universidad de Sevilla. Es director del SAV (Secretariado de Recursos Audiovisuales y Nuevas Tecnologías) de esta universidad y miembro fundador de Edutec.

Nos complace compartirles su pensar acerca del uso de las TICS; Entre las pocas cosas que vamos sabiendo sobre las TIC, está que la interacción que realizamos con ellas no sólo nos aporta información, sino también modifican y reestructuran nuestra estructura cognitiva por los diferentes sistemas simbólicos movilizados. Sus efectos no son sólo cuantitativos, de la ampliación de la oferta informativa, sino también cualitativos por el tratamiento y utilización que podemos hacer de ella. De cara a la educación nos sugiere que estas TIC se conviertan en unas herramientas significativas para la formación al potenciar habilidades cognitivas, y facilitar un acercamiento cognitivo entre actitudes y habilidades del sujeto, y la información presentada a través de diferentes códigos.

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Escuela tradicional   la evaluación del aprendizaje es reproductiva, y se centra en la calificación del resultado.

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La enseñanza se basa en un conjunto de instrucciones  en los conocimientos y valores sociales acumulados por  generaciones adultas y transmitidos a los estudiantes como verdades establecidas. Generalmente, estos contenidos están desvinculados de la experiencia  y  la realidad social del estudiante, por lo que la pedagogía tradicional se caracteriza por ser enciclopédica e intelectualista.

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En la pedagogía tradicional se selecciona un conjunto de conocimientos y habilidades que se modelan por la enseñanza de modo empírico, por lo que no hay un adecuado desarrollo del pensamiento teórico del estudiante. Se desarrolla un pensamiento empírico que tiene un carácter clasificador, el alumno se orienta por las cualidades externas del objeto y por propiedades aisladas.

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La Escuela Nueva destaca la importancia de atender las necesidades e interés del niño, así como la preparación para la nueva actividad. Tiene como principio de trabajo escolar la investigación, el despertar el espíritu investigativo, no la adquisición pasiva de conocimientos.

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El interés principal de la educación debe ser el niño, por lo tanto, el punto de partida debe estar dado por los intereses de los alumnos, por sus fuerzas interiores. Para Dewey la educación es un proceso social a través de la cual la sociedad transmite sus ideales, poderes y capacidades con el fin de asegurar su propia existencia y desarrollo.

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La pedagogía tradicional comienza a gestarse en el siglo XVIII con el surgimiento de las escuelas públicas en Europa y América Latina, como un resultado del auge y el éxito de las grandes revoluciones republicanas de los siglos XVIII y XIX, las que se basaron en la doctrina política y social del liberalismo.

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La evolución histórica de la Tecnología Educativa

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La evolución histórica de la Tecnología Educativa

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La evolución de las tecnologías  ha permitido la incorporación de las nuevas tecnologías que sirven como base estratégica para los centros educativos. Las TIC pueden y deben de ser un gran aliado del aprendizaje, pero es necesario adaptar los programas de formación actuales para aprovecharlas al máximo.

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Grupo de Tecnología Educativa. Universidad Sevilla

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La evolución histórica de la Tecnología Educativa

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El interés principal de la educación debe ser el niño.

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El origen de la escuela nueva tiene lugar entre los últimos años del siglo XIX y los primeros del siglo XX. En la Escuela Nueva fueron las ideas pedagógicas sostenidas desde siglos anteriores por relevantes pensadores como J.A. Comenius (1592-1670), J.J. Rouseau (1712-1778) y Pestalozzi (1746-1827) así como los progresos que tuvieron lugar a fines del XIX y principios del XX en el campo de la psicología con la aparición de la Teoría de Gestalt y el propio psicoanálisis.

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Didáctica Magna. El alumno debería ser el centro de atención, paidocentrismo. Imagen: Un hombre anciano de Rembrandt,1665.

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Se le atribuye haber diseñado los primeros planes de estudio en su gran obra Didáctica Magna (1633-36). En esta obra definió los términos año escolar, vacaciones escolares y semana escolar. Dividió a los estudiantes según una edad y nivel de conocimiento, propuso cuatro niveles de enseñanza según la edad, y llamó academia de 18 a 24 años, porque las universidades del siglo XVII eran católicas.
Orbis Pictus. El mundo visible en imágenes,  parece ser el primer libro ilustrado para niños. En su pensamiento pedagógico decía que la educación debía ser universal, tener orden y método, ser amena.

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De acuerdo al informe generado por Innovating Pedagogy 2022 en España menciona que a partir de la pandemia surgen avances en relación a la pedagogía y enseñanza, la necesidad de considerar la educación dual en niveles media superior y superios, el sistema h íbrido, la pedagogía de la autonomía entre otros, resaltando que en este periodo la educación en línea reforzó su identidad e influye en los enfoques de la educación presencial

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Informe Innovating Pedagogy 2022

El informe Innovating Pedagogy 2022, publicado por la Open University (OU) y elaborado en colaboración con investigadores de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), presenta diez enfoques pedagógicos emergentes y reforzados por la pandemia Destacan, entre otros, el aprendizaje que combina aula e industria, las microcredenciales o las clases de "caminar y hablar".

El informe Innovating Pedagogy 2022 destaca avances en pedagogía y enseñanza a escala mundial, pero también propone innovaciones prometedoras de las que estar pendientes. La combinación de práctica en el ámbito académico y profesional reconocida por microcredenciales, el papel de los influencers educativos o el desarrollo de la autonomía para el aprendizaje son algunas de las diez pedagogías recogidas en la décima edición de este informe, liderado por la Open University de Gran Bretaña. El documento se ha realizado de forma colaborativa con académicos de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación y de los Estudios de Informática, Multimedia y Telecomunicación de la UOC.

Albert Sangrà, catedrático de Educación de la UOC e investigador del grupo Edul@b, afirma que "esta invitación pone de manifiesto el buen entendimiento entre las dos universidades de vanguardia en la educación en línea". Sangrà ha participado en la elaboración del informe, junto con Montse Guitert y Marcelo Maina, profesores de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación y también miembros del grupo de investigación Edul@b, y Josep Prieto, profesor de los Estudios de Informática, Multimedia y Telecomunicación y miembro del grupo de investigación Kison, del Internet Interdisciplinary Institute (IN3) de la UOC.

"El informe destaca diez pedagogías reforzadas por la pandemia", explica Albert Sangrà. El experto asegura que, durante este tiempo, la educación en línea, "además de reforzar su identidad, ha influido de forma decisiva en enfoques pedagógicos de la educación presencial".

Pedagogías analizadas:

1. Los escenarios de aprendizaje dual (dual learning scenarios): utilizados en aprendizaje universitario, benefician al estudiante, al unir aprendizaje en el aula y capacitación práctica en la industria.

2. Los modelos de educación híbrida (hybrid models): combinan aprendizaje presencial y en línea, y han visto beneficiado su uso durante esta pandemia, aunque tienen mucho margen de mejora.

3. Pedagogía de la autonomía (pedagogy of autonomy): basada en el hecho de aprender a aprender, apuesta por que los estudiantes tomen las riendas de su aprendizaje. También se ha visto muy favorecida en estos últimos dos años.

4. Pedagogías ligadas a las microcredenciales (pedagogies of microcredentials): se basan en el reconocimiento y la acreditación de cursos cortos que combinan práctica académica y profesional, lo que permite a otros colectivos formarse y desarrollar nuevas habilidades.

5. Educación dirigida por influenciadores (influencer-led education): uno de los temas más controvertidos es el papel que tienen a través de las redes sociales. El informe explora el impacto de esta experiencia.

6. Pedagogías del hogar (pedagogies of the home): los expertos estudian las prácticas informales de enseñanza y aprendizaje que ocurren en el hogar.

7. Pedagogía del malestar (pedagogy of discomfort): los alumnos critican sus sistemas de pensamiento sobre temas como el racismo o la injusticia; a partir de ahí, aumentan el aprendizaje y la transformación educativa.

8. Caminar y hablar (walk and talk): se analiza el efecto sobre el aprendizaje que tiene la combinación de movimiento y conversación. Cuando los alumnos de estudios en línea quedan para caminar y hablar sobre lo que estudian, se fomenta el pensamiento creativo y se rompe con la soledad que a veces experimentan.

9. Observación festiva (watch parties): gracias al uso cada vez más global de internet, personas de todo el mundo pueden participar simultáneamente en sesiones en línea viendo un mismo vídeo o una presentación. Esta práctica combina un aprendizaje más estructurado con la naturaleza más sociable de una clase presencial.

10. Educación para el bienestar (wellbeing education): los estudiantes sufren presión sobre su salud mental en todo el mundo. Incorporar esta práctica de forma institucional beneficia a las personas y también a las instituciones.

"En muchos lugares del mundo, las formas en las que ofrecemos la educación y participamos en ella están cambiando radicalmente. Los informes anuales Innovating Pedagogy destacan el rápido ritmo del cambio, al tiempo que se esfuerzan por equilibrarlo con buenos consejos basados en las evidencias, el sentido común y la claridad", afirma Agnes Kululska-Hulme, profesora de tecnología de aprendizaje y comunicación de la Open University, quien lidera el equipo de investigadores que ha realizado este informe.

Kululska-Hulme afirma que "las universidades 'abiertas' han liderado el camino hacia la educación en línea, que hasta hace poco era una novedad". "Por eso, para este informe de 2022, nos hemos asociado con académicos de la Universitat Oberta de Catalunya", concluye.

Este informe favorece el objetivo de desarrollo sostenible (ODS), 4, educación de calidad.

Informe de referencia:

Kukulska-Hulme, A., Bossu, C., Charitonos, K., Coughlan, T., Maina, M., Ferguson, R., FitzGerald, E., Gaved, M., Guitert, M., Herodotou, C., Prieto-Blázquez, J., Rienties, B., Sangrà, A., Sargent, J., Scanlon, E., Whitelock, D. (2022). Innovating Pedagogy 2022: Open University Innovation Report 10. Milton Keynes: The Open University.

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Estas son las 10 tendencias pedagógicas pospandemia a seguir de cerca

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El informe Innovating Pedagogy 2022, publicado por la Open University (OU) y elaborado en colaboración con investigadores de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC)... - Actualidad

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Generador de la corriente que pretende la renovación educativa denominada la escuela nueva, pretende generar un cambio en pro de una mejor educación, donde el alumno toma un papel central a diferencia de la educación tradicional

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LA PROPUESTA PEDAGÓGICA DE ADOLFO FERRIERE Y LA ESCUELA ACTIVA (1879-1960)

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Listen to this episode from LA PROPUESTA PEDAGÓGICA DE ADOLFO FERRIERE Y LA ESCUELA ACTIVA (1879-1960) on Spotify. El podcast es únicamente utilizado como trabajo educativo, de la Universidad Nacional de Costa Rica

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Las Tecnologías Educativas: Herramientas para la Educación en el Siglo XXI

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Las Tecnologías Educativas: Herramientas para la Educación en el Siglo XXI

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Las Tecnologías Educativas: Herramientas para la Educación en el Siglo XXI
La educación es uno de los procesos más importantes en el desarrollo del ser humano. El uso de la tecnología en el aula se ha incrementado en los últimos años debido a la necesidad de facilitar el proceso de aprendizaje de los estudiantes y debido a que la tecnología se utiliza para brindar un aprendizaje activo a los estudiantes

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Se puede observar en el material las generalidades de la escuela tradicional, donde el elemento central es el docente quien a través del discurso y del libro de texto transmiten la información que el alumno debe de recibir.
El papel del alumno en este modelo es pasivo, ser el receptor de la información, y es quien deberá memorizar los contenidos, ¿Qué contenidos? aquellos que convienen a los intereses del gobierno, quien determina el tipo de sociedad a conformar.

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La situación de Europa en el siglo XVII propició la aparición del método educativo conocido como La Escuela Tradicional cuyos autores más destacados fueron Wolfgangus Ratichius y Juan Amos Comenius. ¿Te animas a conocer más sobre este método?

🏫 ¿Qué es la Escuela Tradicional?

La Escuela Tradicional o pedagogía tradicional es un movimiento pedagógico que surge en torno al Siglo XVII en Europa y tiene como centro de atención al maestro. Es a él al quien corresponde toda la acción educativa.

En dicho modelo pedagógico, el maestro selecciona, clasifica y organiza la información que el alumno debe aprender y facilita al niño una visión del mundo filtrada por el maestro.

Para ello, el libro y el discurso del maestro se convierten en el centro del aprendizaje ya que las lecciones eran administradas en ausencia del objeto de estudio.

📖 Historia de la Escuela Tradicional

Durante la Edad Media, Europa tenía una población mayoritariamente agraria y analfabeta.

La escuela estaba destinada a un número reducido y privilegiado de alumnos, en su mayoría nobles que acudían a convertirse en clérigos o para aprender a administrar tierras, feudos y reinos.

Con este trasfondo, en Francia durante el siglo XVII se popularizaron los internados de la Compañía de Jesús (conocidos como los jesuitas). Orden religiosa fundada por Ignacio de Loyola.

En dichos internados se les ofrecía a los jóvenes una vida metódica aislada del exterior con la constante vigilancia del alumnado para que fuesen devotos fieles. La propuesta pedagógica consistía en conseguir hombres respetuosos entre sí y al servicio de los demás.

Juan Amos Comenius (1592-1670) filósofo de origen checo, plantea por primera vez el concepto de didáctica (definida como el arte de enseñar) en su libro "Didáctica Magna" (1630). En dicho libro se asientan los cimientos de la ideología de la Escuela Tradicional.

Comenius creía que todo ser humano podría encontrar la felicidad terrenal, en contraposición a las enseñanzas religiosas que buscan la felicidad espiritual. Además, proponía una enseñanza rápida, universal y sin discriminación por sexo, riqueza y/o edad.

Las escuelas que existían hasta ese momento proponían una enseñanza mediante el castigo y el miedo.
La idea universal del arte de aprender y enseñar todas las cosas, no debemos ni podemos toamarla de otra parte que no sea de la enseñanza de la naturaleza.
Juan Amos Comenius, Didáctica Magna.
Sus ideas no tardaron en expandirse por Europa y gozó de gran popularidad entre los filósofos y pedagogos de la época que no tardaron en aplicar su reforma educativa.

Los gobiernos vieron la oportunidad de educar a su pueblo y crearon numerosas escuelas con el objetivo de transmitir sus ideas políticas y valores morales a la vez que cimentaban las bases de una educación universal.

Este sistema educativo entró en conflicto con la corriente pedagógica del siglo XIX conocida como la Escuela Nueva. Sin embargo, la escuela tradicional perdura hasta la actualidad.

📋 Características de la Escuela Tradicional

El método de enseñanza tradicional tiene una serie de características principales, entre las que destacamos:

El maestro como centro de la acción educativa. Es él quien planifica, filtra y organiza todos los conocimientos que va a transmitir a sus alumnos. Este fenómeno se conoce como magistrocentrismo.

El maestro tiene autoridad máxima sobre sus alumnos y les impone las normas y no pueden intervenir en la clase sin permiso.

Los alumnos son meros espectadores del discurso del maestro. Es decir, son receptores pasivos.

El método de didáctico aplicado por el maestro es idéntico para todos los alumnos. Para bien o para mal, ya un método didáctico equivocado supone un perjuicio para todos los alumnos pero ocurre lo mismo al contrario.

Se basa en el Enciclopedismo. Un movimiento filosófico y pedagógico que centraba sus esfuerzos en los contenidos.

El libro de texto cobra una enorme importancia. Al ser un método puramente teórico y alejado de la práctica, los conocimientos se transmiten con el apoyo del libro.

Se premia el individualismo y la consecución de logros propios. De esta manera no busca el desarrollo socioafectivo ni la interacción entre los alumnos.

Los objetivos se plantean en base a conseguir los conocimientos.

El aprendizaje está basado en repetir y memorizar. Lo cual es lo que se evalúa mediante pruebas escritas como los exámenes.

Se les exige a los alumnos autodisciplina para lograr los objetivos planteados por el maestro.

La metodología sigue el enfoque del conductismo. Los alumnos ven reforzadas sus conductas mediante un alago, una buena calificación, puntos extra para su nota final... Mientras que las conductas que el maestro considera inadecuadas son castigadas.

⚖️ Ventajas y desventajas de la Educación Tradicional

Como todos los métodos de enseñanza, la didáctica tradicional tiene sus pros y contras. A continuación te dejamos los que consideramos más relevantes:

👍 Ventajas de la Escuela Tradicional

El maestro tiene un contacto directo con el alumnado por los conoce y puede detectar las fortalezas y debilidades de cada uno.

Permite una evaluación cuantitativa y con ello ver el progreso del alumno.

El apoyo de los libros de texto supone una ayuda para las explicaciones del maestro y los alumnos pueden revisar la lección en cualquier momento.

Para algunos alumnos las calificaciones sirven de refuerzo.

Favorece el desarrollo de la memoria.

👎 Desventajas de la Escuela Tradicional

Un maestro puede ser un experto en un campo concreto pero ser un mal transmisor de los conocimientos.

La cantidad de alumnos por profesor puede ser abrumador.

La pasividad del alumno al discurso del profesor puede resultar monótona y aburrida para muchos.

Al utilizar el mismo método didáctico para todos, no se tiene en cuenta el estilo de aprendizaje propio de cada uno de ellos y los que no pueden seguir el sistema tienden al abandono escolar.

La división en asignaturas crea la falsa creencia que los conocimientos no se pueden interrelacionar entre sí.

El sistema de calificaciones fomenta la competitividad entre los alumnos lo que genera estrés y un mal clima en el aula.

Los conocimientos adquiridos tienden a olvidarse si no se siguen reforzando.

🤔 Conclusiones de la pedagogía tradicional

Este modelo tradicional de enseñanza ha ido evolucionando con el tiempo y, aunque es parecido al que planteó Comenius, no es idéntico a como él lo describe.

Sin embargo, no podemos dejar de tener en cuenta que goza de muchísima popularidad a pesar de que muchos otros autores han planteado diversos métodos pedagógicos que chocan con este sistema.

El método de la Escuela Tradicional se utiliza hoy en día en numerosos colegios, escuelas, academias y universidades por lo que corresponde al maestro aprovechar las ventajas que brinda el sistema a la vez que intenta lidiar con las desventajas.

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ᐈ La Escuela Tradicional 【Conoce el método】

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La situación de Europa en el siglo XVII propició la aparición del método educativo conocido como La Escuela Tradicional cuyos autores más destacados fueron Wolfgangus Ratichius y Juan Amos Comenius. ¿Te animas a conocer más sobre este método?

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Encuesta para profesores sobre el uso de la sTICs

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Encuesta para profesores sobre el uso de la sTICs

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Se comparte una encuesta desarrollada en el 2011 en la UNAM centrándose en los profesores del área basico, donde se encuentra lo siguiente:

Como parte del resultado obtenido con la encuesta, se encuentra que los profesores comprenden lo que son las TICs y sus aplicaciones en la enseñanza y las consideran como una herramienta de apoyo, varios consideran tener un buen dominio y se sienten seguros al emplearlos, el uso de estas es alta; sin embargo, los medios que suelen usarse son el video, internet y correo electrónico, dejando de lado otro tipo de aplicaciones pues las desconocen; cabe mencionar se quedan con las herramientas comunes como el Power point.

Los docentes reconocen que el uso de las TICs facilita su labor y que poner atención en el uso es un elemento importante.