# data[].attributes.body
Diberikan kepada seluruh siswa untuk menggali kegelisahan yang terjadi dilingkungan sekolah kemudian klompok-klompok tersebut didata serta dibimbing untuk melaksanakan program Presisi

# data[].attributes.body
Siswa yang melakukan refleksi, merencanakan, melaksanakan proyek, serta melakukan evaluasi

# data[].attributes.body
Pelibatan semua warga sekolah baik dalan plan, do, check dan action
berbasis Strategi OCRE (Open mind, curiosity, risk dan entusiasm)

# data[].attributes.body
Mengelompokan siswa yang berminat seperti ekstra kurikuler yang bertujuan untuk mengembangkan potensi dan kreatifitasnya

# data[].attributes.body
Kebijakan Kepala Sekolah dalam memanajemen Sumber Daya Sekolah (Guru dan Siswa) sangat berpengaruh dalam mendukung transfomasi pembelajaran sehingga pembelajaran menjadi menyenangkan sesuai dengan minat dan kebutuhan siswa

# data[].attributes.body
Pertama mensosialisasikan kegiatan presisi kepada ekosistem sekolah, membentuk tim yang akan melaksanakan presisi

# data[].attributes.body
Kebijakan kepala sekolah sangat mempengaruhi peran guru dan siswa. Kebijakan harus memberikan ruang guru dan siswa untuk berkreasi dan berinovasi secara harmoni

# data[].attributes.body
Peran Kepala Sekolah sebagai manager dan agen perubahan sekolah lebih ditingkatkan

# data[].attributes.body
Siswa harus lebih mandiri, kritis dan kreatif serta mau berkolaborasi

# data[].attributes.body
kebijakan kepala sekolah menjadi kunci kesuksesan dalam pelaksanaan Presisi di sekolah sehingga bisa berjalan dengan lancar

# data[].attributes.body
Guru memberikan kebebasan penuh kepada siswa untuk mencari sumber yang akan di bahas

# data[].attributes.body
siswa diberikan kesempatan untuk memunculkan potensi dan kreatifitas dalam memecahkan suatu masalah

# data[].attributes.body
sekolah perlu membuat rancangan kegiatan yang dapat menjadi wadah dan ruang siswa dalam belajar secara merdeka belajar apasaja yang menjadi minat mereka.

# data[].attributes.body
Memfasilitasi dan memberikan kesempatan pada  guru dan siswa untuk berkolaborasi dan saling melengkapi untuk memanfaatkan semua sumber daya yang ada dalam mewujudkan pembelajaran yang memerdekakan dan menyenangkan melalui program presisi

# data[].attributes.headline
Kartijan_Pengawas; mengelompokan ssiswa yang berminat utk ESKUL, atau Kokorikuler

# data[].attributes.subject
Kartijan_Pengawas; mengelompokan ssiswa yang berminat utk ESKUL, atau Kokorikuler

# data[].attributes.body
Perlu perubahan mindshet dari pembelajaran yang berorientasi tes menjadi pembelajaran kontekstual yang berbasis proyek atau karya nyata yang bermanfaat untuk lingkungan

# data[].attributes.body
Siswa sebagai sumber belajar sesuai dengan kebutuhan dan tingkat perkembangannya

# data[].attributes.body
Kepala sekolah berperan penting dalam mempengaruhi ekosistem sekolah. Kepala sekolah juga mampu menggerakkan guru, siswa agar bisa terlaksana mendekati juknis

# data[].attributes.body
Membentuk tim presisi di sekolah, saling kerjasama warga sekolah, mensosialisasikan program presisi kepada guru, staff, siswa dan orang tua, menjalankan program presisi

# data[].attributes.body
Pembelajaran oleh guru berpusat pada siswa

# data[].attributes.headline
Kartijan-pengawas: mengkodisikan warga sekolah utuk memahami tentang budaya yang berbasis PRESISI

# data[].attributes.subject
Kartijan-pengawas: mengkodisikan warga sekolah utuk memahami tentang budaya yang berbasis PRESISI

# data[].attributes.body
Strategi dalam menjalankan PRESISI ini dengan melibatkan seluruh siswa di sekolah, mereka dibagi menjadi kelompok-kelompok yang memiliki interest atau kegelisahan yang sama yang kemudian akan berkolaborasi dalam mempelajari dan memecahkan masalah yang mereka alami.

# data[].attributes.body
Siswa beralih menjadi subyek dan pelaku utama dalam pembelajaran Presisi

# data[].attributes.body
Kepala sekolah memfasilitasi semua kegiatan di ekosistem sekolah, menjadi pendorong bagi semua ekosistem sekolah

# data[].attributes.body
Guru harusnya berperan sebagai mentor dan fasilitator yang mendukung siswa untuk mandiri menjadi sumber belajar

# data[].attributes.body
Pengawas melakukan pendampingan dan fasilitasi dalam perubahan sekolah

# data[].attributes.body
Siswa berperan sebagai aktor dalam proses pembelajaran, pembelajaran bagi siswa dapat lebih bermakna dimana siswa akan belajar sesuai dengan kebutuhan belajarannya.

# data[].attributes.body
Berperan aktif sebagai sumber informasi dan fasilitator

# data[].attributes.body
Memberikan kesempatan dan memfasilitasi guru dan siswa untuk mengembangkan diri dengan saling berkolaborasi dan memanfaatkan semua sumber belajar tidak hanya pada buku pelajaran tetapi juga lingkungan sekitar

# data[].attributes.body
Guru beralih peran menjadi Fasilitator atau Mentor

# data[].attributes.headline
Esti SMKN 3 PPU. Siswa aktif mencari sumber belajar darimana pun yang sesuai dengan IKM, siswa juga lebih berani dalam mengekspresikan minat, bajat dan kemampuan mereka dalam bidang apapun

# data[].attributes.subject
Esti SMKN 3 PPU. Siswa aktif mencari sumber belajar darimana pun yang sesuai dengan IKM, siswa juga lebih berani dalam mengekspresikan minat, bajat dan kemampuan mereka dalam bidang apapun

# data[].attributes.body
Siswa dalam kegiatan ini adalah pelaku utama dalam menemukan dan menentukan langkah yang akan dikakukan dalam pemecahan masalah, siswa menjadi pribadi yang mandiri sepenuhnya dalam kegiatan belajar mencari solusi.

# data[].attributes.body
Transformasi dari siswa yang hanya menunggu transfer ilmu dari guru menjadi siswa yang mandiri, mencari sumber pembelajaran di luar sesuai minat bakat mereka

# data[].attributes.body
Kebijakan Kepala Sekolah menjadi kunci kesuksesan dalam perubahan peran guru dan siswa. Dengan dukungan yang baik dari kepala sekolah, guru dan siswa tentu saja akan lebih mudah dan percaya diri dalam menjalani peran barunya.

# data[].attributes.body
Pengawas memberikan motivasi, pendampingan dan pemantauan pelaksanaan Program Presisi

# data[].attributes.body
Melibatkan seluruh elemen sekolah, mengatur atau menyesuaikan agenda sekolah, memetakan potensi yang ada di sekolah.

# data[].attributes.body
Bergeser dari peran guru sebagai sumber informasi menjadi guru sebagai fasilitator yang mendukung siswa untuk mandiri menjadi sumber belajar

# data[].attributes.headline
kartijan_Pengawas,siswa subyek utk melakukan mengembangan ide2  dan menumbuhkan karakter

# data[].attributes.subject
kartijan_Pengawas,siswa subyek utk melakukan mengembangan ide2  dan menumbuhkan karakter

# data[].attributes.body
Seluruh komponen bersinergi dalam upaya memaksimalkan potensi siswa dan sekolah memberikan dukungan penuh secara maksimal.

# data[].attributes.body
Dengan memberikan kesempatan kepada siswa mengembangkan kreatifitas siswa

# data[].attributes.body
Perubahan peran siswa dari yang tinggal menunggu guru yang memberikan materi menjadi siswa yang aktif belajar secara mandiri dan kontekstual.

# data[].attributes.body
Pengawas memberikan dukungan dan pengawasan dalam mendampingi sekolah, kepala sekolah dan guru berkolaborasi membimbing dan mengarahka siswa melalui presesi.

# data[].attributes.body
Transformasi peran yang terjadi pada guru melalui presisi adalah perubahan paradigma pembelajaran yang berpusat pada siswa serta penguatan peran guru dalam pembelajaran sesuai filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara.

# data[].attributes.headline
Esti SMKN 3 PPU. Guru berperan aktif mendampingi siswa selama  proses menyelesaikan projek

# data[].attributes.subject
Esti SMKN 3 PPU. Guru berperan aktif mendampingi siswa selama  proses menyelesaikan projek

# data[].attributes.body
Berkomitmen dan berkolaborasi untuk mendukung kemandirian siswa melalui presisi

# data[].attributes.body
Guru dalam hal ini akan lebih berperan sebagai pendamping dan konsultal siswa dalam memecahkan masalah yang ditemukan, namun segala hal yang disampaikan gunu lebih bersifat alternatif dalam pemecahan masalah.

# data[].attributes.body
Siswa memiliki kesempatan untuk menggali potensi dirinya untul lebih madiri

# data[].attributes.body
ekosistem sekolah menjadi bagian proses pembelajaran, semua saling belajar. Semua berperan dengan masing-masing potensi yang dimiliki, pemetaan sumber belajar di lingkungan sekolah.

# data[].attributes.headline
Kartijan_pengawas mefasilitasi, membimbing dan saran kepada sisswa

# data[].attributes.subject
Kartijan_pengawas mefasilitasi, membimbing dan saran kepada sisswa

# data[].attributes.body
Perubahan peran dari sumber belajar menjadi fasilitator yang menjadi teman belajar siswa.

# data[].attributes.body
siswa menjadi aktor bagi pembelajarannya

# data[].attributes.body
peran guru yang harus lebih ke arah menemani belajar anak, yang selama ini hanya mendeliverd mapel.

# data[].attributes.body
Dari peran guru sebagai pengajar menjadi seorang pembimbing

# data[].attributes.body
Bersinergi dan berkolaborasi untuk melaksanakan program PRESISI

# data[].attributes.body
Dengan mengakomodasi semua ide kreatif siswa dan memfasilitasi siswa agar mandiri.

# data[].attributes.body
Pengawas berperan mendorong sekolah dan memberikan pendampingan dalam melaksanakan program presisi. Dan kepala sekolah memfasilitasi dan mendorong warga sekolah dalam mengembangkan program presisi, sementara guru dapat mendorong dan memberikan ruang kreatifitas bagi siswa dalam mengembangkan karakter dan kemandirian melalui proses pembelajaran yang memerdekakan dan menyenangkan.

# data[].attributes.body
Transformasi dari teacher centered ke student centered. Guru membimbing siswa sesuai dengan keinginannya

# data[].attributes.body
melalui Presisi pengawas, kepala sekolah dan guru dapat menjadi fasilitator dalam menganalisis fenomena lingkungan yang menjadi permasalahan dan perlu dijadikan projek untuk menemukan sulusi sehingga anak didik terbiasa memecahkan masalah di sekitar dan peka terhadap berbagai masalah yang terjadi di lingkunganya.

# data[].attributes.body
Memberikan ruang buat siswa untuk bisa mengembangkan kreatifitas dan kemandirian

# data[].attributes.headline
Kartijan_Pengawas memberi pemahaman kepada sekolah Presisi merupakan atau metode berbasis proyek yang biasa kita  lakukan

# data[].attributes.subject
Kartijan_Pengawas memberi pemahaman kepada sekolah Presisi merupakan atau metode berbasis proyek yang biasa kita  lakukan

# data[].attributes.body
Dengan mendorong siswa mengembangkan karakter mandiri.

# data[].attributes.body
Esti SMKN 3 PPU. Guru berperan aktif sebagai fasilitator dalam mendampingi siswa melaksanakan projek. Guru juga harus selalu mendorong siswa untuk percaya diri dan mandiri dalam menyelesaikan projek

# data[].attributes.body
saya memcoba menyatukan frekuensi disetiap elemen sekolah untuk berembuk bagaimana menjalankan metode Presisi secara bersama-sama sesuai dengan potensi yang ada.