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¡Bienvenidos al mundo de los instrumentos musicales! En este espacio interactivo, podrán conocer la fascinante historia de los instrumentos que se utilizan para producir los sonidos que tanto nos fascinan. Los invitamos a explorar la variedad de instrumentos que existen en el mundo, así como las culturas y países de donde provienen. A través de imágenes, videos y sonidos, podrán aprender sobre las características únicas de cada instrumento y cómo han sido utilizados a través del tiempo para crear maravillosas melodías.¡Esperamos que disfruten de esta experiencia musical y aprendan sobre la cultura y las tradiciones asociadas con los distintos instrumentos! ¡Únete a nosotros en el mundo de la música!

Espero que disfruten explorar todas las secciones de este muro y aprendan mucho sobre los instrumentos musicales. Recuerden que la música es una forma única de expresión cultural que nos permite conocer y acercarnos a diferentes culturas y regiones del país.

¡Que tengan un buen día!

Lic. Diego Rafael Bustos Rodríguez

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Área: Artística

Asignatura: Música

Grado: 4°

Institución: Instituto Técnico Agrícola de Pacho Cundinamarca.

Sede: Llano la Hacienda

UNIDADES DIDÁCTICAS

Unidad No 1: FAMILIAS DE INSTRUMENTOS MUSICALES

COMPETENCIAS RELACIONADAS:

1. Desarrollo artístico: a través de la exploración de los diferentes sonidos y características de los instrumentos musicales, los niños pueden desarrollar su sensibilidad artística y su capacidad de apreciación musical.

2. Desarrollo cognitivo: el aprendizaje sobre las diferentes familias de instrumentos musicales y sus características puede ayudar a los niños a desarrollar habilidades cognitivas, como la observación, la comparación, el análisis y la síntesis.

3. Desarrollo lingüístico: al aprender el nombre de los diferentes instrumentos y sus características, los niños pueden ampliar su vocabulario y mejorar su capacidad de comunicación.

4. Desarrollo social: al trabajar en equipo y compartir experiencias y conocimientos, los niños pueden desarrollar habilidades sociales como la cooperación, la empatía y el respeto hacia los demás.

5. Desarrollo emocional: la música puede tener un impacto emocional positivo en los niños, ayudándoles a desarrollar un mayor autoconocimiento, a expresarse emocionalmente y a regular sus emociones.

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INTRODUCCIÓN

La música es un arte que existe desde tiempos inmemoriales y ha sido parte fundamental de la cultura de todas las civilizaciones del mundo 12. Los instrumentos musicales son los medios a través de los cuales se produce la música, y cada uno tiene características únicas que lo hacen diferente a los demás. Los instrumentos se dividen en diferentes familias según la forma en que producen el sonido. Las familias más comunes son las de cuerda, viento, percusión y teclado. En cada familia, los instrumentos comparten características comunes, como la forma en que se tocan o la manera en que se ajusta la afinación. Aprender acerca de las familias de instrumentos es una excelente manera de comprender mejor cómo se produce la música que tanto amamos 3. ¡Acompáñanos en este viaje a través de las familias de instrumentos musicales para descubrir las diferencias y similitudes entre ellas!

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OBJETIVOS

Objetivo general:

Desarrollar la comprensión de los niños sobre las diferentes familias de instrumentos que existen y las características de cada una de ellas.

Objetivos específicos:

Identificar los cuatro tipos de familias de instrumentos : cuerda, percusión viento metal y viento madera.

Conocer los instrumentos más comunes de cada familia y sus diferentes características y sonidos.

Aprender cómo se produce el sonido en los instrumentos de cada familia a través de imágenes y sonidos interactivos.

Fomentar la creatividad de los niños y su capacidad para expresarse a través de la música mediante actividades prácticas.

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LOGROS

Identifica y clasifica los diferentes tipos de instrumentos en sus respectivas familias.

Conoce los nombres de los instrumentos más comunes en cada familia y es capaz de identificarlos por su sonido.

Comprende cómo se produce el sonido en los instrumentos de cada familia.

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Unidad No 1: FAMILIAS DE INSTRUMENTOS MUSICALES

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Unidad No 1: FAMILIAS DE INSTRUMENTOS MUSICALES

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Unidad No 1:
FAMILIAS DE INSTRUMENTOS MUSICALES

¡Hola! Me encantaría hablar contigo sobre las familias de instrumentos musicales. Hay cuatro familias principales: cuerda, percusión, viento metal y viento madera. Cada familia está compuesta por diferentes instrumentos que tienen su propio sonido y forma de tocar.

La familia de cuerdas está formada por instrumentos como el violín, la guitarra, el violonchelo y el contrabajo. Estos instrumentos producen sonido al frotar o rasguear las cuerdas con un arco o púa.

La familia de percusión incluye instrumentos como la batería, los tambores y el xilófono. Estos instrumentos producen sonido al ser golpeados o percutidos.

La familia de viento metal incluye instrumentos como la trompeta, el trombón y la tuba. Estos instrumentos producen sonido al vibrar los labios al soplar en el instrumento.

Por último, la familia de viento madera está formada por instrumentos como el saxofón, la flauta, el clarinete y el oboe. Estos instrumentos producen sonido al hacer vibrar el aire a través de una lengüeta o agujero.

Cada instrumento es importante en la música y todos juntos crean una obra completa y armoniosa. ¿Te gusta algún instrumento en particular?

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RECURSOS EDUCATIVOS - UNIDAD No 1.

Familia de Instrumentos Musicales: http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/contenidosdigitales/ucticee/s2/CD110000021/#/lang/es/pag/c659dead3a514bf09986bb54c53c42b0

Familias Instrumentos: https://es.educaplay.com/recursos-educativos/?q=familia+instrumentos+musicales

Juego Interactivo:  https://wordwall.net/es/resource/3372921/familias-de-instrumentos

Actividad lúdica: https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/M%C3%BAsica/Familias_de_instrumentos/Instrumentos_musicales_dz906256tu

Familias Viento madera y metal: https://es.liveworksheets.com/tk1646618mp

Instrumentos de cuerda https://es.liveworksheets.com/li1805305af

Instrumentos de percusión https://es.liveworksheets.com/rl2981017tm

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UNIDAD No 1

CLASE 1 “Familia de Instrumentos Musicales” 1 HORA.

TEMÁTICA:

CUERDA

MATERIAL DE ESTUDIO

1. Cuerdas: http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/contenidosdigitales/ucticee/s2/CD110000021/#/lang/es/pag/80b36a453f1c4ed0898d9d20557c22a5

ACTIVIDAD

1. Realizar grupos de trabajo de máximo tres personas.

2. Resuelvan la siguiente Sopa de Letras: https://es.liveworksheets.com/us538073kj

3. Realice el siguiente ejercicio: https://es.liveworksheets.com/li1805305af

EVALUACIÓN

Responde en tu cuaderno de tareas el siguiente cuestionario:

Aquí encontrarás un cuestionario de 10 preguntas de respuestas múltiples sobre el tema "Instrumentos de Cuerdas":

1. ¿Qué instrumento de cuerda se toca colocándolo entre las piernas?

a) Guitarra acústica

b) Bajo

c) Violonchelo

d) Banjo

2.¿Cuál de los siguientes no es un instrumento de cuerda frotada?

a) Violín

b) Viola

c) Arpa

d) Violonchelo

3. ¿Cuál de los siguientes instrumentos de cuerda tiene solo cuatro cuerdas?

a) Guitarra acústica

b) Bajo

c) Mandolina

d) Banjo

4. ¿Cuál de los siguientes instrumentos de cuerda tiene 12 cuerdas?

a) Guitarra acústica

b) Bajo

c) Mandolina

d) Banjo

5.¿Cuál de los siguientes instrumentos de cuerda se toca con un arco?

a) Guitarra acústica

b) Bajo

c) Violín

d) Banjo

6. ¿Cuál de los siguientes instrumentos de cuerda se toca con las manos?

a) Guitarra acústica

b) Bajo

c) Arpa

d) Banjo

7. ¿Cuál de los siguientes no es un tipo de guitarra con cuerdas de nylon?

a) Guitarra clásica

b) Guitarra flamenca

c) Guitarra eléctrica

d) Guitarra barroca

8. ¿Cuál de los siguientes instrumentos de cuerda es de percusión?

a) Guitarra acústica

b) Bajo

c) Mandolina

d) Banjo

9. ¿Cuál de los siguientes instrumentos de cuerda se toca pulsando las cuerdas con los dedos?

a) Guitarra acústica

b) Bajo

c) Arpa

d) Banjo

10. ¿Cuál de los siguientes instrumentos de cuerda no tiene trastes?

a) Guitarra acústica

b) Bajo

c) Mandolina

d) Violín

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Los instrumentos de cuerda para niños: Episodio 1 - Aprende música

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UNIDAD No.1

CLASE 2 “Familia de Instrumentos Musicales” 1 HORA.

TEMÁTICA:

PERCUSIÓN

MATERIAL DE ESTUDIO

1. Percusión: http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/contenidosdigitales/ucticee/s2/CD110000021/#/lang/es/pag/57a18f67934d45ddab0ae802450f788f

ACTIVIDAD

1. Realizar grupos de trabajo de máximo tres personas.

2. Resuelvan la siguiente Sopa de Letras: https://es.educaplay.com/recursos-educativos/2810404-sopa_de_letras_instrumentos_de_percusion.html

EVALUACIÓN

Responde en tu cuaderno de tareas el siguiente cuestionario:

Aquí encontrarás un cuestionario de 10 preguntas de respuestas múltiples sobre el tema "Instrumentos de Percusión":

¿Cuál de los siguientes instrumentos de percusión se toca agitando o sacudiendo?

a) Maracas

b) Timbal

c) Xilófono

d) Platillos

¿Cuál de los siguientes instrumentos de percusión se toca golpeando una superficie resonante?

a) Güiro

b) Conga

c) Bongó

d) Cajón

¿Cuál de los siguientes instrumentos de percusión es de origen afroamericano?

a) Conga

b) Timpani

c) Tamborine

d) Glockenspiel

¿Cuál de los siguientes instrumentos de percusión se toca sosteniéndolo horizontalmente y golpeándolo con dos baquetas?

a) Gong

b) Pandereta

c) Caja china

d) Lira

¿Cuál de los siguientes instrumentos de percusión se toca con un mazo y produce un sonido profundo y resonante?

a) Bombo

b) Batería

c) Cabasa

d) Tam-tam

¿Cuál de los siguientes instrumentos de percusión se toca con la mano y está hecho de una calabaza seca?

a) Güiro

b) Maracas

c) Timbal

d) Triángulo

¿Cuál de los siguientes instrumentos de percusión se toca sosteniéndolo en posición vertical y golpeándolo con una baqueta?

a) Tambor

b) Glockenspiel

c) Vibrafono

d) Arpa de boca

¿Cuál de los siguientes instrumentos de percusión es de origen árabe?

a) Darbuka

b) Marimba

c) Timpani

d) Batería

¿Cuál de los siguientes instrumentos de percusión es de origen sudamericano?

a) Caja china

b) Bombo legüero

c) Steelpan

d) Ocarina

¿Cuáles son los siguientes instrumentos de percusión:

a) tambor,

b) maracas,

c) flauta,

d) piano?

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Los instrumentos de percusión para niños: Episodio 3 - Aprende música

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UNIDAD No.1

CLASE 3 “Familia de Instrumentos Musicales” 1 HORA.

TEMÁTICA:

VIENTO METAL

MATERIAL DE ESTUDIO

1. Viento Metal: http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/contenidosdigitales/ucticee/s2/CD110000021/#/lang/es/pag/a3cb7ca6f0f2448fbcbbc2cf61ad63f8

ACTIVIDAD

1. Realizar grupos de trabajo de máximo tres personas.

2. Resuelvan la siguiente Sopa de Letras: https://es.educaplay.com/recursos-educativos/3795703-instrumentos_de_viento_metal.html

EVALUACIÓN

Responde en tu cuaderno de tareas el siguiente cuestionario:

Aquí encontrarás un cuestionario de 10 preguntas de respuestas múltiples sobre el tema "Instrumentos de Viento Metal":

¿Cuál de los siguientes instrumentos de viento metal es el más agudo?

a) Fliscorno

b) Corneta

c) Trombón

d) Tuba

¿Cuál de los siguientes instrumentos de viento metal es el más grave?

a) Fliscorno

b) Corneta

c) Trompeta

d) Tuba

¿A qué familia de instrumentos pertenece la trompa?

a) Vientos madera

b) Vientos metal

c) Percusión

d) Cuerda

¿A qué familia de instrumentos pertenece el saxofón?

a) Vientos madera

b) Vientos metal

c) Percusión

d) Cuerda

¿Qué instrumento de viento metal tiene una campana muy grande y puede ser difícil de transportar?

a) Corneta

b) Fliscorno

c) Tuba

d) Trompeta

¿Cuál de los siguientes instrumentos de viento metal se utiliza típicamente en las bandas militares?

a) Trompeta

b) Tuba

c) Fliscorno

d) Corno francés

¿En qué clave se escribe la música para la tuba?

a) Clave de sol

b) Clave de fa

c) Clave de do

d) Clave de la

¿Cuál de los siguientes instrumentos de viento metal es popular en la música de jazz?

a) Corno francés

b) Tuba

c) Trombón

d) Trompeta

¿Cuántas válvulas tiene normalmente una trompeta?

a) 2

b) 3

c) 4

d) 5

¿Qué instrumento de viento metal se parece a una trompeta pero tiene un tubo más corto y una campana más pequeña?

a) Flugehorn

b) Tuba

c) Eufonio

d) Corno inglés

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UNIDAD No.1

CLASE 4 “Familia de Instrumentos Musicales” 1 HORA.

TEMÁTICA:

VIENTO MADERA

MATERIAL DE ESTUDIO

1. Viento Madera: http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/contenidosdigitales/ucticee/s2/CD110000021/#/lang/es/pag/ba08f3281e35481eab3506dc87fa2619

ACTIVIDAD

1. Realizar grupos de trabajo de máximo tres personas.

2. Resuelvan la siguiente relación: https://es.educaplay.com/recursos-educativos/3426669-instrumentos_de_viento_madera.html

EVALUACIÓN

Responde en tu cuaderno de tareas el siguiente cuestionario:

Aquí encontrarás un cuestionario de 10 preguntas de respuestas múltiples sobre el tema "Instrumentos de Viento Madera":

¿Cuál de los siguientes instrumentos de viento madera se utiliza a menudo como solista en la música clásica?

a) Oboe

b) Clarinete

c) Fagot

d) Saxofón

2 32. ¿Qué instrumento de viento madera se utiliza típicamente para marcar el compás en una banda o conjunto musical?

a) Flauta

b) Piccolo

c) Clarinete

d) Saxofón

¿Cuál de los siguientes instrumentos de viento madera es típicamente el más agudo?

a) Flauta

b) Clarinete

c) Fagot

d) Saxofón

¿Cuál de los siguientes instrumentos de viento madera es típicamente el más grave?

a) Flauta

b) Oboe

c) Fagot

d) Clarinete bajo

5 32. ¿A qué familia de instrumentos pertenece el clarinete?

a) Viento madera

b) Viento metal

c) Percusión

d) Cuerda

¿A qué familia de instrumentos pertenece la flauta dulce?

a) Viento madera

b) Viento metal

c) Percusión

d) Cuerda

¿Cuántas partes principales tiene un saxofón?

a) 3

b) 4

c) 5

d) 6

¿Cuál de los siguientes instrumentos de viento madera es comúnmente utilizado en la música folklórica y popular?

a) Fagot

b) Oboe

c) Clarinete

d) Flauta dulce

9 32. ¿Qué instrumento de viento madera es comúnmente utilizado en orquestas y bandas de música por su sonido melodioso?

a) Saxofón alto

b) Oboe

c) Clarinete

d) Flauta

10 3. ¿Cuál de los siguientes instrumentos de viento madera se utiliza a menudo para imitar el sonido de un pato:

a) Flauta,

b) Saxofón,

c) Piccolo,

d) Fagot

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Instrumentos de viento madera. Aerófonos

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VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS RED

VENTAJAS

Los estudiantes de cuarto primaria de una escuela rural pueden experimentar muchos beneficios al hacer uso de los recursos educativos digitales. En primer lugar, estos recursos digitales pueden ayudar a los estudiantes a aprender de manera más interactiva y dinámica, lo que puede aumentar su motivación y compromiso con el aprendizaje.

En segundo lugar, el uso de recursos educativos digitales en escuelas rurales puede ayudar a superar la falta de acceso a recursos y materiales de aprendizaje que a menudo se experimenta en estas comunidades. Al utilizar tecnología digital en el aula, se pueden proporcionar recursos educativos más actualizados y relevantes, lo que puede mejorar la calidad de la educación en estas áreas.

Además, el uso de la tecnología también puede proporcionar oportunidades para colaborar y conectarse con otros estudiantes y comunidades en línea. Esto puede ayudar a los estudiantes de escuelas rurales a superar el aislamiento y la falta de acceso a recursos e información que a menudo experimentan en estas áreas.

En conclusión, el uso de recursos educativos digitales puede proporcionar muchos beneficios a estudiantes de cuarto primaria en escuelas rurales, incluyendo aprendizaje interactivo, acceso a recursos actualizados y oportunidades de conexión en línea.

DESVENTAJAS

Hoy en día, con el auge de la tecnología y los recursos educativos digitales, los estudiantes tienen acceso a un mundo de información y aprendizaje interactivo que puede mejorar su educación significativamente. Sin embargo, en el caso de los estudiantes de cuarto primaria en escuelas rurales, existen varios desafíos y limitaciones que pueden dificultarles el acceso y uso de estos recursos.

En primer lugar, la falta de recursos tecnológicos adecuados puede ser un impedimento importante. Es posible que algunos estudiantes solo tengan acceso a una computadora antigua o que ni siquiera tengan acceso a internet, lo que hace difícil para ellos acceder a los recursos educativos en línea que sus compañeros urbanos pueden utilizar fácilmente.

En segundo lugar, puede haber una falta de habilidades tecnológicas tanto por parte de los estudiantes como de los docentes. Para utilizar los recursos educativos digitales es esencial tener habilidades específicas, como saber navegar por internet o utilizar el software necesario. Si los estudiantes y docentes no tienen estas habilidades, el uso de estos recursos podría ser un problema para ellos.

Además, existen desafíos culturales que podrían influir en la capacidad de los estudiantes para utilizar los recursos digitales. En algunas comunidades, el uso de la tecnología es visto con desconfianza y se prefiere utilizar métodos de enseñanza más tradicionales, lo que puede hacer que sea más difícil para los estudiantes adaptarse y utilizar los recursos digitales que proporciona la escuela.

En conclusión, aunque la tecnología ofrece una amplia gama de beneficios en la educación, existen desafíos significativos y limitaciones que deben abordarse, especialmente en zonas rurales. Se deben implementar estrategias para proporcionar a los estudiantes los recursos tecnológicos adecuados y para desarrollar las habilidades necesarias para utilizarlos de manera efectiva.

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BIBLIOGRAFÍA

Aguilar-Fernández, E., & Durán-Rodríguez, D. (2019). Implicaciones de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación rural. Revista Científica de Administración, Economía y Gestión Cultural, 7(1), 37-47.

Campbell, M. (2011). Music fundamentals. Cengage Learning.

Comisión Económica para América Latina y el Caribe.

Kamien, R. (2014). Music: An Appreciation, Brief Edition. McGraw-Hill Education.

Laitz, S., & Bartlette, C. (2008). Teoría de la música. Oxford University Press.

Machlis, J., & Forney, K. (2010). The Enjoyment of Music. W.W. Norton & Company.

Taylor, J., & Parsons-Bernstein, L. (2020). The Impact of Digital Learning on Rural Students in the United States. American Journal of Distance Education, 34(3), 184-201.

UNESCO. (2018). Education in Rural Areas. Retrieved from http://www.unesco.org/new/en/education/themes/strengthening-education-systems/rural-education/

IMÁGENES: freepik.es/vector-gratis/conjunto-instrumentos-musicales_8610228.htm#query=instrumento%20musical&position=0&from_view=keyword&track=ais

RECURSOS RELACIONADOS: Familia de Instrumentos Musicales: www3.gobiernodecanarias.org/medusa/contenidosdigitales/ucticee/s2/CD110000021/#/lang/es/pag/c659dead3a514bf09986bb54c53c42b0

Familias Instrumentos: es.educaplay.com/recursos-educativos/?q=familia+instrumentos+musicales

Familias Viento madera y metal: es.liveworksheets.com/tk1646618mp

Instrumentos de cuerda: es.liveworksheets.com/li1805305af

Instrumentos de percusión: es.liveworksheets.com/rl2981017tm

Juego Interactivo: wordwall.net/es/resource/3372921/familias-de-instrumentos

Actividad lúdica: es.liveworksheets.com