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En clase note que un estudiante no sabe controlar sus emociones. Esto puede relacionarse con enseñar y poner en práctica con los niños la importancia de reconocer, validar sus emociones y sentimientos, así como ayudarles a identificar lo que están sintiendo. Fomentar la expresión emocional animandolos a expresar lo que sienten de manera sana, modelar una actitud positiva hacia las emociones y brindar apoyo emocional.

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En nuestra jornada, la normalista de cuarto grado aplicó su actividad multigrado, en la cual vimos señalamientos de precaución y para verificar lo aprendido aplicamos un cartel donde estaba una carita feliz y una triste, repartimos imágenes en las cuales había niños realizando actividades peligrosas y otras donde tomaban precaución.

Elegí esta fotografía ya que los niños aprenden a identificar las emociones en las imágenes, ven su cara de tristeza al sucederles algún accidente, aprenden a identificar lo que está bien y lo que está mal, así como identificar las emociones al saber si está actuando de forma correcta o de lo contrario.

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En esta imagen los alumnos estaban jugando al ”memorama” de señalamientos y relacionado con la neuroeducación el juego del “memorama” ayuda a estimular en los niños diferentes procesos cognitivos como la concentración, la atención, ayuda a entrenar la memoria, mejora la habilidad de procesar información visual y a la comunicación entre distintas áreas del cerebro ya que, involucra ambos hemisferios del cerebro. También al ser un juego los alumnos se divierten y se motivan a aprender.

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En esta actividad los niños tenían la silueta de un payaso la cual ellos tenían que completar como ellos quisieran, con los colores que quieran y como ellos se lo imaginaran, esta actividad la relaciono con la nauroeducación ya que el dibujo y la pintura es una manera de expresión en la cual a través de esto se pueden comunicar y expresar sus diferentes emociones y sentimientos 

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En este momento los alumnos estaban jugando con cubos y asi porque la maestra les dio permiso, el juego es una actividad esencial para el desarrollo cerebral en la primera infancia. A través del juego, los niños desarrollan habilidades motoras, cognitivas, sociales y emocionales.

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Aquí los alumnos estaban ensayando su baile de graduación y pues relacionándolo con la neuro educación bailar ayuda a los niños de preescolar a mejorar su coordinación motora, fortalecer conexiones neuronales, regular emociones, y aumentar memoria y atención, también, fomenta habilidades sociales y el desarrollo del lenguaje, según la neuroeducación.

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Esta es una imagen de la jornada pasada, en la fotografía vemos una actividad que les puso la maestra dónde les pidió a los padres de familia que le enviaran imágenes de los niños en navidad con la familia o solitos, entonces los niños pasaron a dar una pequeña exposición de esos dias, lo que recuerdan y como se sienten en ese momento, también les pregunto por sus emociones cuando hablamos de las emociones de los niños en la clase de neuro educación me acordé de esta actividad ya que hacia que los alumnos conocieran las emociones, supieran el como se sienten y tuvieran la experiencia directa con el concepto de la emocion que sintieron.

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La actividad trató sobre el crear un señor de pasto, los alumnos tenían que llevar medias y un bote de plástico, las normalistas de 4to llevaron la tierra y las semillas para que pasto crezca, esto a que los niños vean el cuidado sobre las plantas.

la teoría sobre neuroeducacion es que los niños presten atención, les de curiosidad por ver cómo crecerá, prácticamente es observar la evolución biológica.

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Desarrollo Social y Emocional. Valorar las emociones de los niños contribuye al desarrollo de habilidades sociales y emocionales. Los niños que aprenden a reconocer y gestionar sus emociones son más capaces de resolver conflictos, trabajar en equipo y empatizar con los demás.

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En esta clase Erick es un niño con autismo y al momento de llegar al salon entro llorando y la maestra le preguntaba que sentía y le dijo que observaran la actividad que mi compañera normalista iba a aplicar y el fue prestando mas atención y dejando de llorar

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Observe neuroeducación cuando la maestra tutora los 2 días que asistimos a clases aplicaba algo que siempre se me queda muy marcado, que es decirle a los niños lo que valen, lo que son, el por qué son importantes y cuánto deben quererse a sí mismos. La maestra hace que repitan una frase que es misma del amor propio y se dan un abrazo todos juntos y se mandan besitos como muestra de cariño hacia sus compañeros. Esto sirve para la regulación emocional, la salud mental y el estar tranquilos con ellos mismos y no sobre pensar desde temprana edad

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El memorama ayuda a los alumnos a recordar la ubicación y el contenido de las cartas mientras buscan las parejas durante cortos períodos, los alumnos se muestran felices y emocionados cuando buscan las parejas y cuando logran juntar muchas, se fomentan las emociones y las normalistas motivaban y felicitaban a los alumnos cuando lograban encontrar el par, también mostraban el respeto entre ellos esperando a que sea su turno de cada compañero y no interrumpir, el memorama entrena a los alumnos para su desarrollo cognitivo, como se mencionaba en la lectura de David Bueno “Neurociencia para educadores” nos dice que las motivaciones que les damos a los alumnos es importante en su aprendizaje también mejora la atención de los alumnos y hace que se concentren en el juego, mejora la capacidad de atención y concentración.

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Durante mi jornada de observación pude observar diferentes actividades en las cuales se llevaban las diferentes emociones como lo era la alegria ,tristeza ,en las cuales describiré a continuación cada una de ellas.

Alegría :la emoción de la alegría se pudo ir viendo día con día ya que como eran alumnos que había convivido con ellos ya un semestre antes ya me conocían y se ponían felices ,también lo pude observar cuando salían al patio a realizar su activación para iniciar bien el día ya que a los alumnos les da mucha alegría el bailar sus canciones favoritas y en una de las actividades puesta por mi compañera de cuarto semestre la cual fue un huerto en forma de tren ,a los alumnos les emocionaba mucho y se ponían muy felices ya que algunos era su primera vez plantando y no conocían el cómo era la etapa de vida de una planta.

la alegria ayuda en 2 puntos muy importantes :

•Desarrollo Social: La alegría facilita la interacción social, ayudando a los niños a hacer amigos y a disfrutar de actividades grupales.

•Creatividad y Aprendizaje: Los momentos de alegría están asociados con una mayor creatividad y disposición para el aprendizaje.

Tristeza:la emoción de la tristeza la pude observar no tan seguido pero fue una emoción que si viví en mi jornada de observación,empezamos cuando los alumnos no querían entrar y entraban llorando porque querían regresar a su casa o extrañaban a sus papás ya que es algo muy común en su edad de preescolar así como el último di de jornada ya que no los iba a ver otra vez y me dio

Sentimiento porque me dieron detallitos y fue un momento muy bonito.

Así como en la alegría en la tristeza también hay puntos claves los cuales son :

•Empatía y Compasión: Experimentar tristeza ayuda a los niños a desarrollar empatía, comprendiendo y compadeciéndose con los sentimientos de otros.

•Auto-reflexión: La tristeza permite a los niños reflexionar sobre sus experiencias y entender mejor sus propias emociones.

Por último una conclusión sobre las emociones podría decir que la neuroeducación subraya la importancia de las emociones en el desarrollo de los niños en preescolar, destacando cómo un entorno que apoya y entiende estas emociones puede mejorar significativamente el aprendizaje y el bienestar general de los niños.

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Los niños estuvieron dibujando en una hoja de máquina su mascota o el animalito que le gustaría tener, un alumno al dibujar me comento que se sentía triste, esto lo relaciono con la importancia de reconocer y aceptar sus emociones pues esto es fundamental para su desarrollo emocional/social y su bienestar.

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Esto fue al terminar un día lleno de actividades, los alumnos tuvieron un tiempo para jugar con bloques, según la teoría de la neuroeducación el juego es esencial para el aprendizaje ya que aprovecha las propiedades del cerebro, fomenta el desarrollo cognitivo, emocional, social y físico de manera integral y efectiva.

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En esta semana la maestra no pudo ver ninguna actividad y las compañeras de 4to estuvieron aplicando sus actividades, lo cual en esta imagen estuvieron viendo sobre la contaminación en lo cual estuvieron haciendo un memorama y tenían que encontrar las tarjetas que fueran iguales y así fue como trabajaron los dos días que estuvieron asistiendo al jardín sobre la contaminación fue muy poco tiempo ya que fueron muy poco tiempo al jardín. La teoría de la neuroeducación sugiere que el memorama puede ser una herramienta efectiva para el aprendizaje, ya que activa diferentes áreas del cerebro, como la memoria, la atención y el procesamiento visual. Al emparejar las cartas, se refuerzan las conexiones neuronales y se mejora la retención de información.

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La actividad lamentablemente no estuve presente ya que fue aplicada semanas anteriores, pero se me hizo muy interesante el detectar que se habló sobre el derecho a la familia y detecte que es muy claro el uso de emociones.

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En este momento estaban en la clase de música y el maestro de música les pidió que se pusieran de pie para hacer la actividad el maestro estaba tocando el piano y ellos primero aplaudían am ritmo de la música y después bailaban al mismo ritmo. Note que los alumnos estaban desconcertados sin prestar atención a la actividad que estaban haciendo con la maestra pero al terminar la clase y continuar con la actividad los niños se veían mucho más concentrados y enfocados en la actividad; como lo vimos en el video de los neuromitos expertos hablaron sobre el Efecto Mozart, y nos confirmaron que no es solo Mozart sino escuchar música provoca un post efecto incrementando la atención y concentración

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es una imagen la cual la actividad era dibujar un momento en su vida que les causará alegría, podían dibujar todo lo que a ellos les hacía feliz y les gustaba hacer en sus días y creo que en esta actividad trabajan tanto el dibujo como las emociones, la teoría de la neuroeducación aplicada al dibujo sugiere que esta actividad no solo es una forma de arte, sino también una herramienta poderosa para el desarrollo cognitivo, emocional y académico de los estudiantes. Al integrar el dibujo en el currículo educativo, los educadores pueden aprovechar estos beneficios para mejorar la experiencia de aprendizaje de sus estudiantes y también muestra la teoría de la neuroeducación sobre las emociones la importancia de las habilidades emocionales y sociales en el desarrollo integral de los estudiantes, al integrar estas habilidades en el currículo, los educadores pueden ayudar a los estudiantes a convertirse en individuos más equilibrados y capaces de enfrentar los desafíos tanto académicos como personales.

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Esta actividad fue sobre el conteo, muchos niños no querían hacerlo solos, sin embargo, las maestras usaron la motivación para que terminaran su actividad con la menor ayuda posible siendo la recompensa una frase de felicitación por su buen trabajo o una carita feliz por haber realizado las actividades del día, la lectura de “Neurociencia para educadores” de David Bueno nos dice que la motivación es algo crucial para el cerebro además de que lo ayuda a crecer.

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El dibujo es una forma de expresión no verbal que puede ayudar a los niños a comunicar sus sentimientos y experiencias.

En esta actividad los alumnos tenían que colorear de forma creativa un mandil, ellos lo decoraron a como ellos querían colorearlo y a su imaginación.

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A un lado viene el cómo controlar tus emociones cuando negativas y como se demuestran cuando son positivas , y las maestras dan hablan con los niños cuando los ven con una emoción que no pueden controlar tanto los niños en ese momento

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En esta actividad estaban girando la ruleta y explicando la emoción según ellos pensaban de la que se trataba

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En esta clases realizaron un baile y una canción la cual ayuda a los niños a expandir su vocabulario, mejorar la pronunciación y entender la estructura del lenguaje. Al cantar y acompañar las canciones con movimientos, los niños desarrollan la coordinación y el control motor fino y grueso, la música permite a los niños expresar sus emociones y desarrollar su creatividad y  ayudar a regular el estado de ánimo y proporcionar una sensación de bienestar.

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Imagen 1

En neuroeducación nos explica que la educación emocional es un medio que ayuda al desarrollo personal de los niños, además de favorecer la inteligencia emocional, las relaciones sociales y el bienestar general.

Imagen 2

También nos explica que el que los niños memoricen este tipo de canciones infantiles mejorará su retención y capacidad de concentración. Su expresión corporal también mejorara, además si integran movimientos coordinados y rítmicos que vayan conforme la canción, como por ejemplo está que les indica qué hacer continuamente los niños estimularán su motricidad, coordinación y expresión.