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En estos talleres con la profesora Veronica aprendimos lo que es el arte de transmitir emociones y sentimientos. Ella nos enseñó como transmitir a través de nuestro monólogo y a tener más fluidez con nuestro cuerpo y acciones.

Taller 1:
-Juegos corporales con el objetivo de hacer que nuestro cuerpo fluya de mejor manera.

Taller 2:
- Elementos del teatro explicados y ejemplificados en un PPT.

Taller 3:
- Actividades para poner en practica la expresión al momento de decir nuestro monólogo.

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¿Qué estereotipos o prejuicios podemos evidenciar en la obra?

En la obra se presenta el prejuicio de que las personas como la Poncia no podían tener terrenos o cosas a su nombre, esto se ve demostrado cuando cuenta que tiene uno a su nombre y una de las hermanas la juzga y se sorprende. Esto ligado a la baja estima que se le tiene a la gente de campo y a los pocos recursos que llegan a tener estas personas, llevándolos a una discriminación.

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Teatros universitarios | Mierda Mierda, la función debe continuar

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Teatros universitarios | Mierda Mierda, la función debe continuar

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Desde los años 40 aparece un grupo de teatro universitario encargados de dar inicio un 22 de junio al movimiento renovador del teatro experimental, donde sentían que estaban "transformando el mundo".

La idea era que el publico tuviera acceso al teatro "clásico" pero también al teatro nuevo y así experimentar este nuevo movimiento renovador. Además se apuntaba a que no solo fuera una actuación para la entretención y provocar risa, sino que, fuera algo valorizado donde la gente saliera con un conocimiento tal como si hubieran leído un libro.

Roberto Parada es uno de los fundadores del teatro experimental en la Chile.

Víctor Jara se salía del molde y dirigía de una manera diferente, era más cercano a los estudiantes, dando indicaciones más personalizadas y delicadas, enfocándose en el bienestar del actor, lo consideran un adelantado a su época.

Los teatros universitarios y compañías independientes siguieron activos durante los años 60 y 70 donde se verían marcados por los movimientos sociales de la época.

Estos surgían por los tormentosos tiempos que se vivían, donde se estaba en plena guerra fría y que detonarían un quiebre institucional provocado por el golpe de estado, de esta manera llegaba el fin de los teatros universitarios.

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Teatros universitarios | Mierda Mierda, la función debe continuar - T1E1

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Saber enseñado de la clase de hoy: 20/04.

¿Quién fue Comenius?

Juan Amos Comenio es considerado el padre de la pedagogía, siendo el primero en insertar los libros al aula, además siendo un pionero en la pedagogía moderna y abogando por una escolaridad práctica y libre de abusos.

Su propuesta pedagógica es valorada hasta la actualidad, donde "La didáctica magna" es uno de sus libros más importantes, donde habla sobre la propuesta de incluir al profesor para educar al estudiante de una manera adecuada, dando razones de porque dejar los métodos memorísticos y pasar a un aprendizaje didáctico y apropiado.

Las respuestas del taller fueron:

- Comenius es el padre de la pedagogía y la didáctica.

- El saber erudito viene desde el profesor, para que este llegue al saber enseñado entran muchos factores como por ejemplo: religión, cultura y tipo de educación.

- La "transposición didáctica" de Chevallad: es diferente transmitir conocimiento a que se produzca una transposición.

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¿Existe el género dramático en el curriculum chileno? 

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¿Existe el género dramático en el curriculum chileno? 

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Después de analizar el libro de lenguaje de primero medio tanto del alumnado como de los profesores, llegamos a lo siguiente:

- Consideramos que el género dramático debería de ser visto como un elemento transversal, no obstante en el programa de 1°Medio no es posible de visualizar esto.

- Se analizó el programa (unidad 3) y los libros del estudiante y docente y solo se encontró el teatro en las lecciones 8 "Destinos trágicos" y 13 "Sociedades frágiles".

- Se analizan las unidades donde se encuentran estas lecciones y la unidad 3 "Yo y mi entorno" que contiene la lección 13 y la unidad 2 "masculino y femenino" que contiene la lección 8, no corresponden de una manera lógica con la unidad 3 del programa.

- En las bases curriculares el género dramático se visibiliza en una relación con la lectura y la escritura, nunca se menciona que los/las estudiantes deberán realizar actividades didácticas, como por ejemplo interpretar una obra.

- Se llega a la conclusión de que por parte del MINEDUC solo se encuentra esta didáctica teatral en el eje de LECTURA, o sea, no engloba todos los ejes, limitando el aprendizaje de los/las estudiantes.

- Además, los archivos analizados nos hacen caer en cuenta que aunque el docente quiera llevar el género dramático al aula englobando todos los ejes correspondientes, se le es limitante por los programas impuestos por el MINEDUC.

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Explicar la evolución de la DDL y la lineal de renovación didáctica actual.

Teresa Colomer postula que la enseñanza de la literatura es susceptible a cambios ya que esta se sitúa en la representación social.

Sin embargo, la línea de la renovación didáctica actual, en la que Teresa Colomer ha tenido un impacto significativo, se enfoca en la idea de que la enseñanza de la literatura debe ser una experiencia significativa y placentera para los estudiantes. Se aboga por el uso de estrategias didácticas que involucren a los alumnos activamente, promoviendo la reflexión, el diálogo y la participación en el proceso de comprensión y análisis literario. Además, se valora la importancia de trabajar con textos literarios diversificados y contemporáneos que reflejen la realidad y las inquietudes de los estudiantes, lo que facilita la identificación con la lectura y el desarrollo de habilidades críticas.