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                             ¿Quienes Somos?                                                            Los Crotos                                                          

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                             ¿Quienes Somos?                                                            Los Crotos                                                          

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Nos proponemos hacer una análisis comparativo sobre el crecimiento y desarrollo integral entre los 6 a 12 años , integrando diferentes tipos de bibliografias, donde plantean las posturas de distintos autores como Erikson, Piaget y Freud, además de una tercera mirada más coloquial, donde recopilamos información en base a observaciones y entrevistas a niños dentro de ese rango de edad.

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Es posible observar algunas diferencias según si el sujeto observado era un niño o una niña

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Mayor tendencia a la inhibición de emociones de tristeza o vulnerabilidad, debido a las expectativas sociales.

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Mayor fuerza y resistencia muscular en promedio, especialmente hacia el final de la etapa.

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Mayor rendimiento en tareas que implican fuerza, velocidad y coordinación motriz gruesa.

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Tendencia a tener una adquisición del lenguaje ligeramente más tardía, pero dentro de la norma.

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Mayor tendencia a jugar en grupos más grandes, en juegos más competitivos, jerárquicos y con mayor actividad física.

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Es posible observar algunas diferencias según si el sujeto observado era un niño o una niña

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Suelen tener un ritmo de maduración física ligeramente más rápido, especialmente al final de la etapa, con el inicio de la pubertad (puede empezar antes).

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Mayor rendimiento en tareas de motricidad fina y coordinación precisa.

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Generalmente, demuestran un vocabulario más amplio y un desarrollo gramatical levemente más avanzado en los primeros años de esta etapa.

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Mayor tendencia a expresar emociones y a desarrollar una mayor sensibilidad hacia las relaciones interpersonales.

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Mayor tendencia a jugar en grupos más pequeños, en juegos de roles (simbólicos) o cooperativos, con un enfoque en la interacción personal y la comunicación.

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Es posible observar diferencias entre niños y niñas en lo que respecta al desarrollo entre los 6 y 12 años

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Desarrollo Psicológico y Educación. Compilación de Jesús Palacios, César Coll y Alvaro Marchesi.

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Desarrollo Psicológico y Educación. Compilación de Jesús Palacios, César Coll y Alvaro Marchesi.

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El los capitulos 12 a 15, se menciona que los niños de entre 6 y 12 años * Avanzan hacia un pensamiento lógico más estructurado, mejoran sus capacidades de atención, memoria y planificación, desarrollan una personalidad más consolidada y una autoestima más realista, interiorizan normas, valores y formas de razonamiento moral más complejas y se stablecen relaciones sociales más ricas y comienzan a situarse en grupos con roles definidos.

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Sentimiento de Competencia: El logro en las tareas escolares y la comparación con los pares son cruciales para el desarrollo de la autoestima y el autoconcepto. Se desarrolla un sentimiento de laboriosidad (o inferioridad, si no logran enfrentar las tareas).

Moral: La moral evoluciona de una moral heterónoma (basada en la obediencia a la autoridad y la evitación del castigo) hacia una moral autónoma (basada en la intención y el respeto a las normas, muchas veces ligada a la reciprocidad simple).

Socialización con Pares: Se produce una intensa socialización con el grupo de pares. Las pandillas o grupos de amigos son de máximo interés y sus juegos son marcadamente reglados, lo que favorece el aprendizaje social y la resolución de conflictos.

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Pensamiento Operacional Concreto (Piaget): El hito central es la superación del pensamiento preoperacional (propio de la etapa anterior) por el pensamiento lógico aplicado a objetos y sucesos concretos.

Reversibilidad: Capacidad de comprender que una acción puede ser deshecha mentalmente.

Conservación: Entendimiento de que las propiedades de un objeto no cambian aunque varíe su apariencia (volumen, número, masa).

Superación del Egocentrismo: Disminuye la dificultad para considerar otros puntos de vista.

Atención y Memoria: Mejoran el control de la atención y la capacidad de concentración. Se desarrollan estrategias de memoria más eficaces.

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Instrumento Cognitivo y Social: El lenguaje se consolida como una herramienta clave para el pensamiento (ayuda a la evolución cognitiva) y para la interacción social.

Gramática y Vocabulario: El vocabulario se amplía significativamente y las estructuras gramaticales se vuelven más complejas y correctas, aproximándose al lenguaje adulto.

Comunicación: Ganan habilidad para comprender y producir mensajes que tienen en cuenta el contexto y la perspectiva del oyente. El lenguaje se utiliza para la regulación de la conducta y el razonamiento.

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Logros principales: Se perfeccionan y automatizan las habilidades motoras adquiridas en la etapa anterior. Los movimientos se vuelven más armónicos, precisos y seguros.

Motricidad Gruesa: Aumento de la resistencia física, velocidad y fuerza. Ganan destreza en actividades complejas (deportes, juegos reglados).

Motricidad Fina: Gran desarrollo de la coordinación óculo-manual (ojo-mano), esencial para la lectoescritura y otras tareas escolares (dibujo, manualidades).

Imagen y Esquema Corporal: Se adquiere una imagen corporal más precisa y se afianza la lateralidad (derecha/izquierda).

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Desarrollo humano de Diane Papalia y Ruth Feldman (12.ª ed.)

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Desarrollo humano de Diane Papalia y Ruth Feldman (12.ª ed.)

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En los capítulos 9 y 10, es donde se plantea información sobre el desarrollo integral de los humanos de entre 6 y 12 años, donde plantea que se consolidan habilidades físicas y cognitivas clave, se amplía el mundo social del niño y se construye la base de la autoestima, el rendimiento escolar y las relaciones con pares.

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Psicología del Desarrollo Humano I(selección de lecturas). Socorro Armida y  Sandoval Mora

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Psicología del Desarrollo Humano I(selección de lecturas). Socorro Armida y  Sandoval Mora

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Aquí, se plantea que el desarrollo está marcado por el afianzamiento de habilidades físicas,el pensamiento lógico concreto, la ampliación del mundo social y la formación de una identidad más realista, en preparación para la adolescencia.

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Dentro de los estadios de Piaget, se desarrolla el estadio que abarca estas edades, que seria el OPERATORIO CONCRETO.

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Este autor, divide al desarrollo humano en etapas, y en el destaca determinados aspectos, por ejemplo, entre los 6 y 12 años, destaca la laboriosidad vs inferioridad.

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El estudio del desarrollo psicosexual de Freud, divide el desarrollo en etapas, dentro del cuál se encuentra la etapa fálica, que inicia a los 7 años hasta los inicios de la pubertad.

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Se obtuvo información para el presente trabajo, principalmente de 3 fuentes:

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Son varios autores los que estudian en desarrollo en estas edades, pero se hará alusión solo a algunos

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En esté esquema se pretende hacer un análisis sobre el desarrollo en niños y niñas a lo largo de la 2° Infancia