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La intervención con los padres debe perseguir los siguientes objetivos:

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La intervención con los padres debe perseguir los siguientes objetivos:

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• Disminuir su nivel de angustia, con el fin de lograr una aceptación más plena.
• Conseguir la superación de las actitudes negativas que no permiten el desarrollo
armónico y global del niño/a ni la expresión de sus aptitudes y cualidades.
• Aumentar el sentimiento de competencia paterno/materna a través de diferentes
tareas de atención y cuidado del niño/a.

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La familia debe convertirse, así, en un agente activo que potencie el desarrollo integral del niño/a, su autonomía personal y su integración en los distintos contextos.

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• Seleccionar objetivos funcionales y relacionados con la vida cotidiana del alumno o alumna.
• Secuenciar en pequeños pasos los objetivos que se han marcado.
• Practicar el suficiente número de veces para consolidar el aprendizaje.

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El proceso formativo del alumno/a porque desarrolla una función de mediación en el proceso de aprendizaje y contribuye a la normalización de la vida escolar mediante el ajuste de la respuesta educativa con el diseño y desarrollo de la adaptación curricular correspondiente.

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- El desplazamiento: Las dificultades para el desplazamiento varían en grado, desde los casos en que la movilidad es nula hasta aquellos en que el desplazamiento se da a través de algún tipo de ayuda.
- La manipulación: La escritura es una de las actividades para la que más dificultades encuentran los niños y niñas con deficiencia motora.
- El control postural: Una buena postura corporal es importante para prevenir malformaciones óseas, evitar
cansancio muscular, mejorar la percepción y realizar lo más eficazmente posible las tareas escolares.
- La comunicación: Estos sistemas consisten en recursos que permiten la expresión a través de símbolos diferentes a la palabra articulada. Algunos de los sistemas de comunicación alternativa no requieren ninguna ayuda técnica especial, como es el caso de los códigos gestuales no lingüísticos o el lenguaje de signos.
- La Rehabilitación: estimulación precoz, logopedia, fisioterapia.

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Las necesidades educativas especiales del alumnado con diferencia motora.Respuestas y ayudas técnicas

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Las necesidades educativas especiales del alumnado con diferencia motora.Respuestas y ayudas técnicas

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En el caso de las deficiencias motoras, la mayoría de los niños y niñas llegan al sistema educativo con un diagnóstico médico ya realizado. Es el momento de realizar una buena descripción de las necesidades educativas, más o menos especiales, que el alumno/a presenta con el fin de organizar la respuesta educativa.

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Distrofia muscular en niños: Enfermedad rara testimonio

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Aparece durante la infancia entre los 2 y los 6 años y se produce, casi exclusivamente, en el sexo masculino. Los síntomas son una debilidad generalizada y pérdida de tejido muscular, principalmente en la región torácica y las extremidades. La enfermedad progresa muy lentamente.
La distrofia muscular no conlleva ningún tipo de trastorno asociado, sólo los propios que se irán originando por la evolución de la enfermedad.

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Hay muchos tipos de distrofia muscular; entre los más frecuentes están:

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Hay muchos tipos de distrofia muscular; entre los más frecuentes están:

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• Miotónica.
• Del anillo óseo.
• Oculofaríngea.
• De Duchenne.
• Facioescapulohumeral.
• Distal.
• De Becker.
• Congénita
• De Emery-Dreifuss.

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El término distrofia muscular hace referencia a un grupo de enfermedades caracterizadas por una debilidad progresiva y un deterioro de la musculatura esquelética que controla el movimiento voluntario.

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duchenne piernas tejido pantorrillas signos grafico de la definicion muskulare síntomas de

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Espina bífida: enfermedad poco conocida que afecta a niños.

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Los trastornos que pueden presentarse asociados a la espina bífida son:

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Los trastornos que pueden presentarse asociados a la espina bífida son:

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- Hidrocefalia: es una acumulación de líquido cefalorraquídeo en el interior de la cabeza, que provoca un aumento del tamaño de la misma, con una hipertensión craneal y una disminución del espesor del cerebro.
- Parálisis de las extremidades inferiores: es la pérdida de sensibilidad por debajo de la lesión vertebral y medular.
- Alteraciones ortopédicas: las más frecuentes son la luxación de cadera, malformaciones de pies y desviación
de columna.

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- Oculta: cuando existe una apertura en una o más
de las vértebras en la zona lumbar baja.
- Meningocele: cuando aparece un abultamiento en
la espalda que consiste en un “saquito” que contiene líquido cefalorraquídeo. Suele haber afectación, aunque no muy grave.
- Mielomeningocele:  cuando existe, igualmente, un abultamiento; pero, en esta ocasión el saquito está compuesto por tejido nervioso de la médula espinal y de su
cobertura.
- Siringomielocele: cuando el tejido de la bolsa está formado por la propia médula.
- Alteraciones de la función urológica e intestinal: se manifiestan por la incontinencia de esfínteres.

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Es una anomalía congénita de la columna vertebral que se manifiesta por una falta de cierre o fusión de lo sarcos vertebrales, con el consiguiente riesgo de producir daños en la médula espinal. Suele manifestarse al exterior mediante un abultamiento, cubierto o no de piel, que puede contener tan solo membranas o porciones de médula espinal.

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radiografia ecografia columna vertebral hidrocefalia ultrasonido sintomas newborn vertebra fisiopatologia evaluacion

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- Espástica: consiste en un aumento exagerado del tono muscular (hiper-tonía).
- Atetósica: consiste en una fluctuación de hipertonía a hipotonía, y se presenta con movimientos lentos, retorcidos e incontrolables.
- Atáxica: se caracteriza por una alteración en el equilibrio corporal y una marcha insegura.
- Mixta: es frecuente que las personas que tienen parálisis cerebral presenten síntomas de las tres clases anteriores y, por tanto, hablaremos de un tipo mixto.

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- monoplejia: un único miembro, inferior o superior, se ve afectado.
- Hemiplejia: afecta a una de las dos mitades laterales del
cuerpo (izquierda o derecha).
- Paraplejia: afecta a los miembros inferiores.
- Tetraplejia: afecta a todos los miembros, tanto inferiores
como superiores.

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- causas prenatales: condición de la madre en la gestación.
- causas perinatales: falta de oxigeno durante el parto o traumatismo.
- causas postnatales: alguna enfermedad como meningitis o encefalitis o mas bien la maduración del sistema nervioso.

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Se define como un trastorno encefálico que se caracteriza por ser precoz, crónico y no progresivo. Afecta principalmente al movimiento, aunque, además, se pueden presentar otras manifestaciones como problemas perceptivos, sensoriales.

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paralisis cerebral Search instead for pralisis cerebral

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Los trastornos intelectuales, perceptivos o emocionales no son inherentes a la deficiencia motora, por lo tanto, para ajustar la respuesta educativa es necesario analizar y valorar cada situación de forma individual.

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Los trastornos intelectuales, perceptivos o emocionales no son inherentes a la deficiencia motora, por lo tanto, para ajustar la respuesta educativa es necesario analizar y valorar cada situación de forma individual.

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La deficiencia motora es aquella que provoca en la persona que la presenta alguna disfunción en el aparato locomotor. Implica ciertas limitaciones posturales, de desplazamiento y de coordinación de movimientos. El origen puede ser congénito o adquirido, y se puede presentar con grados muy variables.

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La deficiencia motora es aquella que provoca en la persona que la presenta alguna disfunción en el aparato locomotor. Implica ciertas limitaciones posturales, de desplazamiento y de coordinación de movimientos. El origen puede ser congénito o adquirido, y se puede presentar con grados muy variables.