# data[].attributes.body
Ik wil een document ontwikkelen met daarin verschillende beeldende vorming lessen, gesorteerd per groep.

# data[].attributes.body
Ik wil mij richten op het ontwikkelen van dingen die daadwerkelijk een functie hebben. Dit moet bijvoorbeeld een functie hebben in het klaslokaal of in huis.

# data[].attributes.body
Ik wil mij ontwikkelen in mijn eigen vaardigheden. Ik richt mij hierbij vooral op het gebruik van verschillende materialen.

# data[].attributes.body
De leerlingen werken aan beeldende vorming voor verschillende seizoenen. In dit geval: verschillende dingen voor de kerst.

# data[].attributes.body
De leerlingen gaan aan de slag met natuurlijke materialen om op deze manier een kunstwerk te creëren.

# data[].attributes.body
Voor dit doel heb ik een les ontwikkeld waarbij ik een combinatie maak tussen beeldende vormgeving en muziek. Door de combinatie te maken wil ik erachter komen of de leerlingen op een andere manier creatief bezig zijn als er muziek wordt toegevoegd aan de les.

# data[].attributes.body
Voor mijn eerste doel wil ik mij verdiepen in de ontwikkeling op het gebied van beeldende vorming van groep 3. In dit doel beschrijf ik de verschillende stadia passend bij dit doel.

# data[].attributes.body
Voor dit doel heb ik samen met Jennifer van Druten (medestudent) een verzameling gemaakt van beeldende lessen. Door onze krachten te bundelen hebben wij een een bestand kunnen maken waarin voor alle groepen een aanbod zit aan beeldende lessen. Dit zorgt ervoor dat wij altijd een inspirerende beeldende les achter de hand hebben. Dit document zal nooit af zijn. Het kan altijd aangevuld worden met nieuwe lessen.

# data[].attributes.body
De leerlingen werken met oude bloemen die niet meer verkocht kunnen worden. De leerlingen tekenen een deel van een dier en maken het dier af met de verschillende delen van de bloem.

# data[].attributes.body
De leerlingen maken een kerststukje en maken hierbij gebruik van verschillende materialen:
- Oase
- Bakje
- Hulst
- Mos
- Verschillende versieringen
Voor deze opdracht hebben de leerlingen ruimtelijk inzicht nodig.

# data[].attributes.body
Voor een andere opdracht van de PABO heb ik de Bataviahaven in Lelystad nagebouwd in de vorm van een maquette. Voor het maken van deze maquette heb ik verschillende materialen gebruikt.

# data[].attributes.body
Tijdens de les zijn de leerlingen bezig met verschillende handelingen. De leerlingen beginnen met het maken van een kleurplaat van een varkentje. De leerlingen krijgen de keuze uit verschillende kleurplaten. Tijdens het inkleuren van de kleurplaat, leer ik de leerlingen een liedje aan over een varkentje in de herfst. Door dit zelf voor te zingen, leren de leerlingen door middel van luisteren het liedje al aan.

# data[].attributes.body
Voor de groepen 3 heb ik een pauw gemaakt voor in de klassen. De pauw staat voor de verschillende woorden waar de 'au' in zit. De pauw heb ik zelf getekend en gemaakt. De functie van deze pauw is het snel herkennen en weten van de woorden waar de 'au' in plaats van de 'ou' in zit.
De leerlingen hebben veren ingekleurd om de pauw compleet te maken.

# data[].attributes.body
Leerlingen in groep 1-2 zijn vooral gericht op de bewegingen en het gevoel. Bij verschillende materialen krijgen de leerlingen een ander gevoel. Denk hierbij bijvoorbeeld aan vingerverf. Vanuit deze ontwikkeling, groeien de leerlingen in een andere fase. In deze fase ontwikkelen de leerlingen begrip voor verschillende vormen. De kunstwerken beginnen vrij abstract. Als de kennis van de leerlingen groeit, worden hun kunstwerken ook specifieker (SLO, 2019).

# data[].attributes.body
Op een later moment, in dit geval tijdens het buitenspelen, zoeken de leerlingen naar bladeren. Deze bladeren worden in de klas gebruikt om te stempelen op een canvas. Voor het stempelen heb ik kleuren gebruikt die geassocieerd worden met de herfst. De leerlingen stempelen met de bladeren. Als de verf droog is, wordt de kleurplaat (uitgeknipt) op het canvas geplakt.

# data[].attributes.body
Rond de zesde leeftijd zijn de leerlingen meer  gericht op het vormgeven van de realiteit. De leerlingen hebben vaste patronen die zij tekenen die dichtbij de realiteit staan. De leerlingen krijgen meer oog voor het grotere geheel en zullen de losse elementen niet meer afzonderlijk van elkaar zien.
De fijne motoriek van de leerlingen verbetert. De leerlingen zijn daarnaast beter in staat om planmatig te denken waardoor zij meer inzicht krijgen in welke stappen zij moeten gebruiken voor het maken van een ruimtelijk object (SLO, 2019).

# data[].attributes.body
De leerlingen maken kerstkaarten in de vorm van een kerstboom. Voor deze les zijn de volgende vaardigheden nodig:
- Knippen
- Vouwen