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Texto producido en España, pero que ofrece múltiples y diversas experiencias y prácticas en las relaciones familia-escuela que han sido implementadas y han tenido buenos resultados.

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Texto muy interesante, producido en la provincia de Córdoba, que nos plantea la importancia del vínculo pero además nos ofrece propuestas e ideas para favorecerlo.

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La educación debe adaptarse a los desafíos que la sociedad y la cultura actual le presentan pero... ¿Debe entregarse a ella?

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¿Qué se espera hoy en día de la escuela?

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En la actualidad, la significación, el respeto y la autoridad que le otorgan muchas familias a la escuela y a los docentes ha cambiado drásticamente en los últimos años.

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Texto producido por el Ministerio de Educación nacional que plantea líneas de acción con el fin de construir alianzas eficaces entre la escuela, las familias y la comunidad.

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La Psicóloga Educativa nos plantea que la familia es una parte fundamental para el desarrollo psicológico y educativo del niño en la escuela y por esto es fundamental establecer vínculos que ayuden y no entorpezcan.

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Colegio Oficial de la Psicología de Madrid

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Relación Familia y Escuela. Mª Ángeles Hernández. Psicóloga Educativa

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Mesa redonda de especialistas en educación y docentes que plantean diferentes posturas sobre el vínculo familia-escuela.

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"En busca de una nueva relación familia-escuela"

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Emilio Tenti Fanfani, Profesor e investigador argentino, en plena pandemia y aislamiento por COVID-19, nos plantea cuál es el rol y el lugar de la escuela en la actualidad y por qué se mantiene vigente.

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Emilio Tent Fanfani - Cuál es el sentido de la escuela en la sociedad hoy

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Nueva sociedad, ¿nuevo vínculo familia-escuela?

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Nueva sociedad, ¿nuevo vínculo familia-escuela?

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Como nos menciona Aina Tarabini en su texto, “desde la creación de los sistemas educativos modernos, éstos han tenido dos grandes funciones complementarias junto con la de custodia: la formación de las nuevas generaciones para ejercer una profesión y su preparación para desarrollar la vida en sociedad.” Si vamos un poco más a fondo podemos decir que esta es la forma que se ha encontrado de lograr una cierta igualdad y habilitar la movilidad social. Para ello, familia y escuela de forma conjunta realizaban un proceso de socialización y educación, bajo los mismos valores y concepciones.

Pero la realidad es que la sociedad cambió y, como plantea Vergara Quintero, la ausencia de modelos preestablecidos que vivimos actualmente nos obliga a redefinir el marco valorativo y representativo desde el cual las instituciones sociales y educativas, como lo son la familia y la escuela, deben acompañar el desarrollo de los niños, niñas y los jóvenes. Esto genera rispideces, desencuentros y reclamos, entre lo que se espera y lo que se ofrece de ambos lados y lo que la sociedad requiere.

La cuestión es cómo replantear y volver a congeniar la relación Estado-escuela-familia de una forma que realmente funcione y colabore en la construcción de una educación inclusiva, igualitaria y equitativa que prepare a los/as niños/as para la sociedad en la cual se están insertando.