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* Ministerio de Educación. (2022). LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACIÓN EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL Y EL SUBNIVEL DE PREPARATORIA EN EL CONTEXTO DE LA EMERGENCIA SANITARIA. Ministerio de Educación. Recuperado 10 de junio de 2023, de https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2021/05/Evaluacion-Educacion-Inicial.pdf
* ESPE, U. E. D. (s. f.). Tema 3: Orientaciones de organización del Subnivel 1. Sistema Virtual de Educación. Recuperado 10 de junio de 2023, de https://evirtual.espe.edu.ec/programas_scorm.cgi?id_curso=23434&id_unidad=266260&id_pkg=110853&wAccion=ver_scos

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Explicar cómo es el proceso de evaluación aplicado a niños de 0 a 3 años.

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En la institución los infantes son evaluados de manera individual como también grupal, para observar de manera directa los docentes realizar el cambios de aulas y espacios lúdicos con el fin de forman una gran comunidad y socializar con todos de manera positiva.
Si existe una caso que amerite apoyo, las docentes buscan ayuda de expertos del tema que lo requiere, en este caso la demanda se inclina en terapias de lenguaje, estimulación temprana y terapias de conductas.
Sin embargo, las docentes toman como primordial las destrezas de cada niño y anotan en un borrador lo importante que deben reforzar o lo que el infante realiza sin ninguna dificultad para posteriormente plasmarlo a limpio en el registro anecdotario, finalmente a menudo las docentes organizan una reunión los días viernes para hablar de algún caso que lo amerite.

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Explicar cómo es el proceso de evaluación aplicado a niños de 0 a 3 años.

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Dentro de la institución toman como primordial la autonomía, la creatividad y los valores de cada niño, es por eso que al aplicar el instrumento de evaluación lo realizan cuando los niños se encuentran en los distintitos rincones, aplicando la metodología juego-trabajo para así evitar el nerviosismo, equivocación o presión al ser evaluados. Además que al finalizar la jornada el niño tiene una retroalimentación de lo aprendido y si no lo ha logrado  posteriormente se lo motiva para continuar con su proceso de aprendizaje.
Por otro lado, el proceso de enseñanza - aprendizaje de los niños son de manera ascendente y acumulativos en cuanto lo aprendido, de esa forma se logra observar si el niño esta siendo educado o falta reforzar a su aprendizaje y si el niño lo requiere tienen clases extracurriculares para lograr el objetivo de planteado.

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Explicar cómo es el proceso de evaluación aplicado a niños de 0 a 3 años.

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El instrumento de evaluación que se aplica en los niños, se basa en adquirir las destrezas que logran alcanzar al ser planteado por el docente durante el año lectivo, además  que  se debe toman con punto importante la observación y la retroalimentación para posteriormente  evaluarlos, esto es con el fin de identificar el desempeño individual aplicando el enfoque cualitativo con niveles como Iniciando (I), En Proceso (EP) y Aprobado (A).
*En primer lugar los niños reciben una introducción del tema que va a tratar la docente para posteriormente lo llevarlos a los distintitos lugares donde se desarrollará  el tema como principal punto de referencia.
*Segundo a los niños se les lee un cuento siempre y cuando sea en base al tema reforzando lo explicado anteriormente
*Por último al niño se lo deja reflejar lo aprendido en las actividades propuestas por la docente, haciendo énfasis en su creatividad, ingenio y libertad.
Ejemplo: Al enseñar la los hábitos de higiene los niños poseen sus útiles de aseo personal y lo practican de manera individual tomando en cuenta el desarrollo cognitivo

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* En conclusión, es necesario tener conocimiento del uso correcto de los distintos instrumentos de evaluación, ya que, permiten el control del aprendizaje de los estudiantes y a su vez promueve el aprendizaje significativo de cada infante que se verá reflejado a lo largo de su vida. Finalmente, es una ayuda primordial para el docente, el cual ayudará en la mejora del proceso de enseñanza- aprendizaje  y el cumplimiento del desarrollo  de las destrezas que posee el ser humano.
* En definitiva, los instrumentos de evaluación dentro del aula favorecen el desarrollo integral como también el descubrir las potencialidades que posee el infante en las distintas áreas. Además que el docente tendrá un mejor análisis en cuanto al avance favorable o desfavorable del niño y así podrá tomar decisiones oportunas y pertinentes que apoyarán el proceso de aprendizaje de los infantes.

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                                Departamento de Ciencias Humanas y Sociales 

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Modalidad en Línea

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Comprender los instrumentos de evaluación que se aplican en  niños de inicial I, en el Centro de Desarrollo Infantil "Gotitas de Esperanza", durante el período lectivo 2022 -2023

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Nombre del estudiante: Maila Miriam
institución: Centro de Desarrollo Infantil "Gotitas De Esperanza"
Nivel: Inicial I
Nombre de la docente: María del Carmen Rodrigues
Años de experiencia: 5 años en Inicial I

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Es un instrumento o metodología de registro de información sobre la conducta y comportamiento, que se basa en la descripción objetiva de un conjunto de hechos, fenómenos o situaciones que se presenten en un lapso de tiempo.
Toma la forma de un informe en el cual, más allá de la conducta y comportamiento, se proyecta intereses, actuaciones y procedimientos de un sujeto dentro de un contexto.
Para ello, se utiliza la observación directa que parte desde el momento inicial e inesperado en un lugar. Dichas observaciones se transcriben de manera no estructurada, ocupando un lenguaje claro, preciso y sin ambigüedades. Cabe recalcar que, se utiliza de manera posteriori, al no ser algo planificado.
Para los docentes este instrumento registra la presencia de acontecimientos relevantes o llamativos, que amerite una actuación o intervención posterior. La interpretación se la realiza con expertos que pueden presentar conclusiones o posibles soluciones a la problemática.

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La perspectiva de este instrumento es medir la predisposición de un sujeto en base a reaccionar de un modo determinado ante otros sujetos, objetos o situaciones concretas. Dicho de otra manera es una serie de valores o grados distintos, pero que son de la misma especie.
De modo que, una actitud es una predisposición aprendida que puede ser favorable o desfavorable ante objetos, actividades, conceptos, seres vivos, símbolos o un grupo en general.
Para los docentes este instrumento va a permitir identificar el accionar de un individuo en base a la relación con varios ámbitos y contextos, entendiendo así su manera de actuar, dirigir o percibir cada estímulo. Por tanto, es importante tomar cada perspectiva y criterio de manera correcta sin presentar juicios de valor o estimación prejuiciosa.

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Denominada también como lista de control o verificación, este instrumento de evaluación se basa en detallar cada criterio con la finalidad de lograr resolver o solucionar la eficiencia y exactitud de una determinada actividad de aprendizaje, tomando de manera adecuada los indicadores que previamente serán observados para verificar así el cumplimiento  de cada ítem
Este instrumento debe ser realizado, primero tomando los datos de identificación como, el grado, grupo, asignatura y los aprendizajes esperados.
Se debe establecer las acciones, comportamientos, habilidades y aptitudes a evaluar. Por lo tanto, se debe establecer una escala de presencia y ausencia. Finalmente, se define un cuadro en donde se colocan los niveles de desempeño sea cualitativo de acuerdo a los criterios cumplidos, utilizando (Inicio, En Proceso, Adquirida, No Evaluado).
Para el docente esas listas de cotejo evalúan los procesos de aprendizaje estructurados, tomando en cuenta los logros y áreas de mejora. No obstante, promueve la coevaluación y la autoevaluación entre los estudiantes, para posteriormente realizar una evaluación final a un por eso terminado. Cabe recalcar que, se debería retroalimentar la evaluación para reforzar cada aspecto y lograr reforzar los necesarios.