# data[].attributes.body
dersine girdiğim sınıflarda proje çalışmalarımızı tanıttım ve uyguladım

# data[].attributes.attachment_link.title
Yanlış Anlama  MISconception büşra ayar aydın okul içi yaygınlaştırma

# data[].attributes.body
Learning apps aracını kullanarak, kesirler, ondalık gösterimler ve yüzdeler arasındaki ilişkiyi ve dönüşümleri gösteren bir oyun hazırlamak
öğrencim salih canvada görseller oluşturdu daha sonra uygulamada kullandı

BE.5.1.2.2. Oyunlara ve etkinliklere katılımda güçlü ve geliştirilmesi gereken yönlerinin farkına varır. Etkinliklerde öz saygı değeri üzerinde durulur.
BE.5.1.2.3. Oyun ve etkinliklerde belirlenen kural ve yönergeleri uygular.

M.7.1.3.1. Rasyonel sayılarla toplama ve çıkarma işlemlerini yapar
M.7.1.3.2. Rasyonel sayılarla çarpma ve bölme işlemlerini yapar.
M.7.1.3.3. Rasyonel sayılarla çok adımlı işlemleri yapar.
M.7.1.3.4. Rasyonel sayıların kare ve küplerini hesaplar. M.7.1.3.5. Rasyonel sayılarla işlem yapmayı gerektiren problemleri çözer.
M.7.1.4.1. Oranda çokluklardan birinin 1 olması durumunda diğerinin alacağı değeri belirler.
M.7.1.4.2. Birbirine oranı verilen iki çokluktan biri verildiğinde diğerini bulur.
M.7.1.4.3. Gerçek hayat durumlarını inceleyerek iki çokluğun orantılı olup olmadığına karar verir
M.7.1.4.4. Doğru orantılı iki çokluk arasındaki ilişkiyi ifade eder
M.7.1.4.5. Doğru orantılı iki çokluğa ait orantı sabitini belirler ve yorumlar.
M.7.1.4.6. Gerçek hayat durumlarını inceleyerek iki çokluğun ters orantılı olup olmadığına karar verir
M.7.1.4.7. Doğru ve ters orantıyla ilgili problemleri çözer.
M.7.1.5.1. Bir çokluğun belirtilen bir yüzdesine karşılık gelen miktarını ve belirli bir yüzdesi verilen çokluğun tamamını bulur
M.7.1.5.2. Bir çokluğu diğer bir çokluğun yüzdesi olarak hesaplar.
M.7.1.5.3. Bir çokluğu belirli bir yüzde ile arttırmaya veya azaltmaya yönelik hesaplamalar yapar. M.7.1.5.4. Yüzde ile ilgili problemleri çözer.

# data[].attributes.body
Mathigon uygulamasını kullanarak kesirleri notalarla ilişkilendirip bir ritim veya müzik yapmak ve böylelikle kesirler arasında karşılaştırma, toplama ve çıkarma işlemlerini yaparken problem çözme, tahmin, desen arama, ortaya çıkan desenleri düzenleme, tablo oluşturma, matematiksel akıl yürütme ve sonuç çıkartma gibi becerilerinin de gelişmesi hedeflenmiştir.

öğrencime uygulamayı tanıttım müzik öğretmenine de notaları danışarak eserini ortaya çıkardı

Mü.7.d.6.Türk müziği kültürünü tanır.
SBT.7.3.2.9.Belirli bir problemin çözümüne yönelik özgün ürün geliştirir.
BT.5.1.1.2.Geçmişten günümüze bilgi ve iletişim teknolojilerindeki değişimi fark eder.
Mü.7.c.5.Müzikle ilgili araştırma ve çalışmalarında bilişim teknolojilerinden yararlanır.
Mü.5.C.6. Müzikle ilgili araştırma ve çalışmalarında bilişim teknolojilerinden yararlanır.

Mü.5.D.3. Farklı türdeki müzikleri dinleyerek beğeni ve müzik kültürünü geliştirir.

Mü.6.C.1. Dinlediği farklı türdeki müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini farklı anlatım yollarıyla ifade eder.
Mü.7.B.4. Çalgı türleri ve çalgı topluluklarını ayırt eder.
Mü.5.B.1. Temel müzik yazı ve ögelerini kullanır.

Mü.5.B.2. Öğrendiği seslerin uzunluk ve kısalık özelliklerini ayırt eder

BE.5.1.2.2. Oyunlara ve etkinliklere katılımda güçlü ve geliştirilmesi gereken yönlerinin farkına varır. Etkinliklerde öz saygı değeri üzerinde durulur.
BE.5.1.2.3. Oyun ve etkinliklerde belirlenen kural ve yönergeleri uygular.

M.7.1.3.1. Rasyonel sayılarla toplama ve çıkarma işlemlerini yapar
M.7.1.3.2. Rasyonel sayılarla çarpma ve bölme işlemlerini yapar.
M.7.1.3.3. Rasyonel sayılarla çok adımlı işlemleri yapar.
M.7.1.3.4. Rasyonel sayıların kare ve küplerini hesaplar. M.7.1.3.5. Rasyonel sayılarla işlem yapmayı gerektiren problemleri çözer.
M.7.1.4.1. Oranda çokluklardan birinin 1 olması durumunda diğerinin alacağı değeri belirler.
M.7.1.4.2. Birbirine oranı verilen iki çokluktan biri verildiğinde diğerini bulur.
M.7.1.4.3. Gerçek hayat durumlarını inceleyerek iki çokluğun orantılı olup olmadığına karar verir
M.7.1.4.4. Doğru orantılı iki çokluk arasındaki ilişkiyi ifade eder
M.7.1.4.5. Doğru orantılı iki çokluğa ait orantı sabitini belirler ve yorumlar.
M.7.1.4.6. Gerçek hayat durumlarını inceleyerek iki çokluğun ters orantılı olup olmadığına karar verir
M.7.1.4.7. Doğru ve ters orantıyla ilgili problemleri çözer.
M.7.1.5.1. Bir çokluğun belirtilen bir yüzdesine karşılık gelen miktarını ve belirli bir yüzdesi verilen çokluğun tamamını bulur
M.7.1.5.2. Bir çokluğu diğer bir çokluğun yüzdesi olarak hesaplar.
M.7.1.5.3. Bir çokluğu belirli bir yüzde ile arttırmaya veya azaltmaya yönelik hesaplamalar yapar. M.7.1.5.4. Yüzde ile ilgili problemleri çözer.

# data[].attributes.body
Oran - orantı konusunda bir test hazırlamak ve çözülen sorulara verilen cevaplarla bilgisayarsız kodlama etkinliği yapıp gizli resmi ortaya çıkarmak
öğrencim polat hazırlama sürecine dahil oldu ve çözümleyip kodlamayı boyadı

“M.6.1.7.3. Aynı veya farklı birimlerdeki iki çokluğun oranını belirler.
M.7.1.4.2.Oranı verilen iki sayıdan biri verildiğinde diğerini bulur.
M.7.1.4.7. Doğru ve ters orantı ile ilgili problemleri çözer. BT.5.5.1.2. Belirli bir sorunu uygun adımları kullanarak çözer. BT.5.5.1.12. Algoritma kavramını açıklar.
BT.5.5.1.13. Bir problemi çözmek için bir algoritma geliştirir.

# data[].attributes.body
Quiziz aracını kullanarak kesirler, ondalık gösterim ve oran orantı ile ilgili bir yarışma hazırlamak ve belirlenen gün ve saatte tüm öğrencilerin katılımıyla yarışmayı düzenlemek
öğrencim taha soru hazırladı ve ekipçe yarışmaya katıldılar

M.6.1.7.3. Aynı veya farklı birimlerdeki iki çokluğun oranını belirler.
M.7.1.4.2.Oranı verilen iki sayıdan biri verildiğinde diğerini bulur.
M.7.1.4.7. Doğru ve ters orantı ile ilgili problemleri çözer. BT.5.5.1.2. Belirli bir sorunu uygun adımları kullanarak çözer.

# data[].attributes.body
1. 1. Takım (Chatterpix): Öğrenciler avatarları ile geometrik şekillerin veya kavramların özelliklerini anlatıp hangi şekil veya kavram olduğunu bir sonraki okula sorarak meydan okuyacak. Daha sonra videolar birleştirilecek.

öğrencim ilk ve son ürünü çekerek tamamladı ve ortak ürünün parçasını uygulamayı kullanarak tamamlayıp ulaştırdı

E5.7.R1. Students will be able to understand short texts with visual aids, such as cartoons, posters and birthday cards.
E6.3.R1. Students will be able to understand visually supported, short and simple texts.
E7.8.L2. Students will be able to understand explanations with reasons.
E7.8.SI1. Students will be able to give explanations with reasons.
E7.8.SP1. Students will be able to report on explanations with reasons
E8.1.R1. Students will be able to understand short and simple texts about friendship.
E8.1.R2. Students will be able to understand short and simple invitation letters, cards and e-mails.
E8.1.W1. Students will be able to write a short and simple letter apologizing and giving reasons for not attending a party in response to an invitation.

SBT.7.3.2.9.Belirli bir problemin çözümüne yönelik özgün ürün geliştirir.

BT.6.4.2.2. Ses ve video dosyalarını düzenleyebileceği yazılımları kullanır.
BT.6.4.2.3. Ses dosyaları ile ilgili düzenleme işlemlerini yürütür. BT.6.4.3.4. Video dosyaları ile ilgili düzenleme işlemlerini yürütür. BT.6.4.3.5. İş birliğine dayalı olarak oluşturduğu video dosyasını çevrimiçi ortamda paylaşır

# data[].attributes.body
1. 2. Takım (Classtools -> Image Labeling Tool): Öğrenciler temel geometrik kavramlar, çokgenler ve geometrik cisimler (6 ve 7. Sınıf seviyesinde) ile önce ilgili basit anlatım videoları çekecek. Daha sonra bu videolar youtube hesaplarına yüklenecek. Image Labeling Tool aracına anlatılan konu ile ilgili resim yüklenip çeşitli noktalara youtube videolarının linki verilecek.

öğrencim tuna 14 link oluşturdu chetterpix de olan videoyu bana attı bende youtube kanalında linke dönüştürdüm ona attım, oda çalışmasına ekledi. yine görseli canvada oluşturdu

M.7.3.1.1. Bir açıyı iki eş açıya ayırarak açıortayı belirler.
M.7.3.1.2. İki paralel doğruyla bir keseninin oluşturduğu yöndeş, ters, iç ters, dış ters açıları belirleyerek özelliklerini inceler; oluşan açıların eş veya bütünler olanlarını belirler; ilgili problemleri çözer.

BT.6.4.2.2. Ses ve video dosyalarını düzenleyebileceği yazılımları kullanır.
BT.6.4.2.3. Ses dosyaları ile ilgili düzenleme işlemlerini yürütür.
BT.6.4.3.4. Video dosyaları ile ilgili düzenleme işlemlerini yürütür.
BT.6.4.3.5. İş birliğine dayalı olarak oluşturduğu video dosyasını çevrimiçi ortamda paylaşır

# data[].attributes.body
1. 3. Takım (Canva): Öğrenciler canva kullanarak çokgenler konusu ile ilgili ile infografik oluşturacak.

M.7.3.1.1. Bir açıyı iki eş açıya ayırarak açıortayı belirler.
M.7.3.1.2. İki paralel doğruyla bir keseninin oluşturduğu yöndeş, ters, iç ters, dış ters açıları belirleyerek özelliklerini inceler; oluşan açıların eş veya bütünler olanlarını belirler; ilgili problemleri çözer.

BT.5.4.1.2. Görsellerle ilgili düzenleme işlemlerini yürütür.
BT.5.4.2.7. İş birliğine dayalı olarak oluşturduğu belgeyi paylaşır.

SBT.7.3.2.9. Belirli bir problemin çözümüne yönelik özgün ürün geliştirir.
SBT.7.4.1.7. İş birliğine dayalı proje üretir.
SBT.8.4.1.7. İş birlikli çalışma ortamlarını kullanarak geliştirdiği ürünü paylaşır.

# data[].attributes.attachment_link.title
Çarşamba imam hatip secondary school-turkey-samsun- Büşra Ayar Aydın- ciho polat (1)

# data[].attributes.body
ciho taha

1. 4. Takım (Genially): Oyunlaştırma bileşenlerinin geometrik kavramları, çokgenler ve geometrik nesneler ile ilgili kavramlara bulmaca sınavı hazırlanacak

öğrencim görseller hazırladı arkadaşları ile onları soruda kullandı hem ıngılızce hem turkce yazdı sorulara şıklar

M.7.3.1.1. Bir açıyı iki eş açıya ayırarak açıortayı belirler.
M.7.3.1.2. İki paralel doğruyla bir keseninin oluşturduğu yöndeş, ters, iç ters, dış ters açıları belirleyerek özelliklerini inceler; oluşan açıların eş veya bütünler olanlarını belirler; ilgili problemleri çözer.
BT.5.4.1.2. Görsellerle ilgili düzenleme işlemlerini yürütür.
BT.5.4.2.7. İş birliğine dayalı olarak oluşturduğu belgeyi paylaşır.

SBT.7.3.2.9. Belirli bir problemin çözümüne yönelik özgün ürün geliştirir.
SBT.7.4.1.7. İş birliğine dayalı proje üretir.
SBT.8.4.1.7. İş birlikli çalışma ortamlarını kullanarak geliştirdiği ürünü paylaşır.

# data[].attributes.attachment_link.title
Çarşamba imam hatip secondary school-turkey-samsun- Büşra Ayar Aydın (3)

# data[].attributes.body
ramazan kartı sunuşu ve hazırlanışını tamamladı öğrencilerim
DEĞERLER EĞİTİMİ
İşbirliği içinde çalışmayı öğrenme
Grup çalışması ve bireysel çalışma arasındaki davranışları ayırt etme
Sosyal hayatta etrafındakilerle işbirliği içinde bulunmanın önemini kavrama

# data[].attributes.body
4. Ekip görevi uslü sayıları, tam sayıları veya işlem öncesiliği ile ilgili Wordwall aracını kullanarak bir oyun dosyası.
M.7.1.1.1. Tam sayılarla toplama ve çıkarma işlemlerini yapar, ilgili problemleri çözer.
M.7.1.1.2. Toplama işleminin özelliklerini akıcı işlem yapmak için birer strateji olarak kullanır.
M.7.1.1.3. Tam sayılarla çarpma ve bölme işlemlerini yapar.
M.7.1.1.4. Tam sayıların kendileri ile tekrarlı çarpımını üslü nicelik olarak ifade eder.
M.7.1.1.5. Tam sayılarla işlemler yapmayı gerektiren problemleri çözer.

# data[].attributes.body
1. 5. Takım (Geogebra): Öncelikle tüm öğrencilerin çıkmasının sağlandığı bir web semineri düzenlenecek ve geogebra tanıtılacak. Daha sonra öğrencilerden geogebra ile bir etkinlik oluşturması istenecek.

öğrencim salih aldığı eğitim sonrasında kendisine verilen konnuları oluşturdu

M.7.3.1.1. Bir açıyı iki eş açıya ayırarak açıortayı belirler.
M.7.3.1.2. İki paralel doğruyla bir keseninin oluşturduğu yöndeş, ters, iç ters, dış ters açıları belirleyerek özelliklerini inceler; oluşan açıların eş veya bütünler olanlarını belirler; ilgili problemleri çözer.

BT.5.4.1.2. Görsellerle ilgili düzenleme işlemlerini yürütür.
BT.5.4.2.7. İş birliğine dayalı olarak oluşturduğu belgeyi paylaşır.

BT. 5.4.1.2.Görsellerle ilgili düzenleme işlemlerini yürütür. Inkspace, Paint, Canva, Gimp veya çevrim içi görsel işleme uygulamaları kullanılarak görseller üzerinde kesme, rengini değiştirme, yeni bir görsel çizme gibi etkinlikler yaptırılır.

# data[].attributes.attachment_link.title
Çarşamba imam hatip secondary school-turkey-samsun- Büşra Ayar Aydın (5)

# data[].attributes.body
takımın görevi üslü sayılar, tam sayılar veya işlem önceliği ile ilgili kavram haritası oluşturmak. Bunun için "Coggle" aracını kullanabilirsin
öğrencim matematik tam sayılarla ılgılı kavram harıtası oluşturdu

M.7.1.1.1. Tam sayılarla toplama ve çıkarma işlemlerini yapar, ilgili problemleri çözer.
M.7.1.1.2. Toplama işleminin özelliklerini akıcı işlem yapmak için birer strateji olarak kullanır.
M.7.1.1.3. Tam sayılarla çarpma ve bölme işlemlerini yapar.
M.7.1.1.4. Tam sayıların kendileri ile tekrarlı çarpımını üslü nicelik olarak ifade eder.
M.7.1.1.5. Tam sayılarla işlemler yapmayı gerektiren problemleri çözer.

# data[].attributes.body
5. Ekibin görevi uslü sayılar, tam sayılar veya işlem öncesiliği ile ilgili Tarsia aracını kullanarak bir matematik matematik sınavı hazırlayın. tuna yaptı
M.7.1.1.1. Tam sayılarla toplama ve çıkarma işlemlerini yapar, ilgili problemleri çözer.
M.7.1.1.2. Toplama işleminin özelliklerini akıcı işlem yapmak için birer strateji olarak kullanır.
M.7.1.1.3. Tam sayılarla çarpma ve bölme işlemlerini yapar.
M.7.1.1.4. Tam sayıların kendileri ile tekrarlı çarpımını üslü nicelik olarak ifade eder.
M.7.1.1.5. Tam sayılarla işlemler yapmayı gerektiren problemleri çözer.

# data[].attributes.body
3. takımın görevi üslü sayılar, tam sayılar veya işlem önceliği ile ilgili kavram karikatürleri oluşturmak. Bunun için ToonyTool aracını kullanabilirsin.
öğrencim salih çalışmasını tamamladı
M.7.1.1.1. Tam sayılarla toplama ve çıkarma işlemlerini yapar, ilgili problemleri çözer.
M.7.1.1.2. Toplama işleminin özelliklerini akıcı işlem yapmak için birer strateji olarak kullanır.
M.7.1.1.3. Tam sayılarla çarpma ve bölme işlemlerini yapar.
M.7.1.1.4. Tam sayıların kendileri ile tekrarlı çarpımını üslü nicelik olarak ifade eder.
M.7.1.1.5. Tam sayılarla işlemler yapmayı gerektiren problemleri çözer.

# data[].attributes.attachment_link.title
Gri Eskitilmiş Kağıt Dokulu Arkaplan Yırtık Efektli Fotoğraf Çerçevesi Polaroid Anılar ve Hatıralar Fotoğraf Kolaj

# data[].attributes.body
2. takımın görevi üslü sayılar, tam sayılar veya işlem önceliği ile ilgili afiş hazırlayıp hazırlanan afişlerle yapboz yapmak. Afiş için Canva uygulamasını ve yapboz yapmak için JigsawPlanet aracını kullanabilirsin.
taha öğrencim bu çalışmayı yaptı yukledi
M.7.1.1.1. Tam sayılarla toplama ve çıkarma işlemlerini yapar, ilgili problemleri çözer.
M.7.1.1.2. Toplama işleminin özelliklerini akıcı işlem yapmak için birer strateji olarak kullanır.
M.7.1.1.3. Tam sayılarla çarpma ve bölme işlemlerini yapar.
M.7.1.1.4. Tam sayıların kendileri ile tekrarlı çarpımını üslü nicelik olarak ifade eder.
M.7.1.1.5. Tam sayılarla işlemler yapmayı gerektiren problemleri çözer.

# data[].attributes.body
öğrencierlim kendinden önceki kaçış oyunundan soru yazarak kendi kaçış oyununu tasarladı.

M.6.2.1.1. Sözel olarak verilen bir duruma uygun cebirsel ifade ve verilen bir cebirsel ifadeye uygun sözel bir durum yazar.
M.6.2.1.2. Cebirsel ifadenin değerini değişkenin alacağı farklı doğal sayı değerleri için hesaplar.
M.7.2.2.2. Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemi tanır ve verilen gerçek hayat durumlarına uygun birinci dereceden bir bilinmeyenli denklem kurar.
M.7.2.2.3. Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer
BT.5.4.1.2. Görsellerle ilgili düzenleme işlemlerini yürütür.
BT.5.4.2.7. İş birliğine dayalı olarak oluşturduğu belgeyi paylaşır.

# data[].attributes.body
Öğrencilerim ve velileri proje hakkında yorum ve görüşlerini yapay zeka ile çalışma için hazırladılar.
BT.5.4.3.6. İş birliğine dayalı olarak oluşturduğu sunuyu paylaşır.
T.7.2.1. Hazırlıklı konuşma yapar. Öğrencilerin düşüncelerini mantıksal bir bütünlük içinde sunmaları, görsel, işitsel vb. destekleyici materyaller kullanarak sunu hazırlamaları sağlanır.

# data[].attributes.body
öğrencilerim senaryonun kendi bölümüne karşılık gelen kısmı önceki yerleri okuyarak yazdı. Ortak ürününn kendi bölümünü oluşturdu
T.5.2.5. Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır.

T.5.4.5. Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanır.
T.6.4.3. Hikâye edici metin yazar

T.6.4.4. Yazma stratejilerini uygular.

. T.6.4.10. Yazdıklarını düzenler. T.6.4.11. Yazdıklarını paylaşır.

T.7.4.16. Yazdıklarını düzenler.

T.8.4.4. Yazma stratejilerini uygular.
T.7.4.16. Yazdıklarını düzenler. a) Anlama dayalı anlatım bozuklukları bakımından yazdıklarını gözden geçirmesi ve düzeltmesi sağlanır. b) Metinde yer alan yazım ve noktalama kuralları ile sınırlı tutulur.

BT.5.4.3.2. Belirli bir amaç için oluşturduğu sununun tasarımını ve bileşenlerini biçimlendirir. Yazı tipi, yazı rengi, yazı büyüklüğü gibi özelliklerin tasarım ilkeleri doğrultusunda kullanılarak biçimlendirme yapılması sağlanır.
BT.5.4.3.6. İş birliğine dayalı olarak oluşturduğu sunuyu paylaşır.

SBT.7.3.2.9. Belirli bir problemin çözümüne yönelik özgün ürün geliştirir.
SBT.7.4.1.7. İş birliğine dayalı proje üretir.
SBT.8.4.1.7. İş birlikli çalışma ortamlarını kullanarak geliştirdiği ürünü paylaşır.

DEĞERLER EĞİTİMİ
İşbirliği içinde çalışmayı öğrenme
Grup çalışması ve bireysel çalışma arasındaki davranışları ayırt etme
Sosyal hayatta etrafındakilerle işbirliği içinde bulunmanın önemini kavrama

# data[].attributes.attachment_link.title
Çarşamba imam hatip secondary school-turkey-samsun- Büşra Ayar Aydın ciho team (2)

# data[].attributes.body
öğrencilerim matematik alanında hangi kavram yanılgılarına sahip olduklarını farkedip bunu günlüğe not aldılar

T.7.2.1. Hazırlıklı konuşma yapar. Öğrencilerin düşüncelerini mantıksal bir bütünlük içinde sunmaları, görsel, işitsel vb. destekleyici materyaller kullanarak sunu hazırlamaları sağlanır.
T7.3.1.4. Herhangi bir olayı veya
etkinliği oluş sırası içinde yazar.
T7.3.4. Bilgilendirici metinler yazar.
T7.3.11. Yazdıklarını gözden geçirir.
T5.3.13. Yazdıklarını yazılı/basılı olarak
veya imkân ve fırsatlar ölçüsünde
çoklu medya ortamlarını kullanarak
paylaşır.

# data[].attributes.attachment_link.title
BÜŞRA AYAR AYDIN-ÇARŞAMBA İMAMHATIP SECONDARY SCHOOL-ÇARŞAMBASAMSUN TURKEY proje günlüğü

# data[].attributes.body
öğrencilerim web araçlarını kullanarak ramazan kartı oluşturdu ve kendilerine gelen kartı öğretmenler odasına astılar

SBT.7.3.2.9. Belirli bir problemin çözümüne yönelik özgün ürün geliştirir.
SBT.7.4.1.7. İş birliğine dayalı proje üretir.
SBT.8.4.1.7. İş birlikli çalışma ortamlarını kullanarak geliştirdiği ürünü paylaşır.
BT. 5.4.1.2.Görsellerle ilgili düzenleme işlemlerini yürütür. Inkspace, Paint, Canva, Gimp veya çevrim içi görsel işleme uygulamaları kullanılarak görseller üzerinde kesme, rengini değiştirme, yeni bir görsel çizme gibi etkinlikler yaptırılır.
DEĞERLER EĞİTİMİ
İşbirliği içinde çalışmayı öğrenme
Grup çalışması ve bireysel çalışma arasındaki davranışları ayırt etme
Sosyal hayatta etrafındakilerle işbirliği içinde bulunmanın önemini kavrama

# data[].attributes.attachment_link.title
BÜŞRA AYAR AYDIN-ÇARŞAMBA İMAMHATIP SECONDARY SCHOOL-ÇARŞAMBASAMSUN TURKEY RAMAZAN KARTI ASILDI

# data[].attributes.body
öğrencilerimin kavram yanılgılarını ölçmek adına ön test uygulandı

M.6.1.1.1. Bir doğal sayının kendisiyle tekrarlı çarpımını üslü ifade olarak yazar ve değerini hesaplar.
M.6.1.1.2. İşlem önceliğini dikkate alarak doğal sayılarla dört işlem yapar.
M.7.1.1.1. Tam sayılarla toplama ve çıkarma işlemlerini yapar, ilgili problemleri çözer.
M.7.1.1.3. Tam sayılarla çarpma ve bölme işlemlerini yapar.
M.7.1.1.4. Tam sayıların kendileri ile tekrarlı çarpımını üslü nicelik olarak ifade eder

# data[].attributes.body
öğrencilerim web araçlarını kullanarak ramazan kartı oluşturdu ve kendilerine gelen kartı öğretmenler odasına astılar

SBT.7.3.2.9. Belirli bir problemin çözümüne yönelik özgün ürün geliştirir.
SBT.7.4.1.7. İş birliğine dayalı proje üretir.
SBT.8.4.1.7. İş birlikli çalışma ortamlarını kullanarak geliştirdiği ürünü paylaşır.
BT. 5.4.1.2.Görsellerle ilgili düzenleme işlemlerini yürütür. Inkspace, Paint, Canva, Gimp veya çevrim içi görsel işleme uygulamaları kullanılarak görseller üzerinde kesme, rengini değiştirme, yeni bir görsel çizme gibi etkinlikler yaptırılır.
DEĞERLER EĞİTİMİ
İşbirliği içinde çalışmayı öğrenme
Grup çalışması ve bireysel çalışma arasındaki davranışları ayırt etme
Sosyal hayatta etrafındakilerle işbirliği içinde bulunmanın önemini kavrama

# data[].attributes.body
öğrencilerimin kavram yanılgılarını ölçmek adına son test uygulandı

M.6.1.1.1. Bir doğal sayının kendisiyle tekrarlı çarpımını üslü ifade olarak yazar ve değerini hesaplar.
M.6.1.1.2. İşlem önceliğini dikkate alarak doğal sayılarla dört işlem yapar.
M.7.1.1.1. Tam sayılarla toplama ve çıkarma işlemlerini yapar, ilgili problemleri çözer.
M.7.1.1.3. Tam sayılarla çarpma ve bölme işlemlerini yapar.
M.7.1.1.4. Tam sayıların kendileri ile tekrarlı çarpımını üslü nicelik olarak ifade eder

# data[].attributes.attachment_link.title
Büşra Ayar Aydın-Çarşamba İmamhatip SECONDARY SCHOOL- ÇarşambaSamsun (1)

# data[].attributes.body
Öğrencilerim pi gününde kendine verilen tema ile ilgili araştırmalar yaptı.
BT. 5.3.2.3. Arama motorlarını kullanarak basit düzeyde araştırma yapar. Katalog tarama, kütüphane, sözlük, ansiklopedi gibi farklı örneklerin incelenmesi sağlanır.
BT. 5.3.2.4. Ulaştığı bilginin doğruluğunu farklı kaynaklardan sorgular. Bilgilerin bilimsel açıdan güvenilir kaynaklardan alınması gerektiği vurgulanır.

BT. 5.3.2.5. Ulaştığı bilgiyi kaynak göstererek düzenler. Bilgiler sunulurken dürüst olmanın ve kişi haklarına saygı duymanın önemi vurgulanır. Bilimsel etik çerçevesinde aşırma ve uydurma gibi etik olmayan durumlar açıklanır.
( Sosyal Bilgiler ve Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersleri)

T.5.2.5. Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır.

T.5.4.5. Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanır.

T.6.4.4. Yazma stratejilerini uygular.

. T.6.4.10. Yazdıklarını düzenler. T.6.4.11. Yazdıklarını paylaşır.

T.7.4.16. Yazdıklarını düzenler.

T.8.4.4. Yazma stratejilerini uygular.

M.6.3.3.2. Bir çemberin uzunluğunun çapına oranının sabit bir değer olduğunu ölçme yaparak belirler. Bu sabit değere π (pi) denildiği vurgulanır. π ile ilgili problemler verildiğinde, kullanılması istenen yaklaşık değer her seferinde “π’yi 3 alınız; 22/7 alınız; 3,14 alınız.” gibi ifadelerle belirtilir.

DEĞERLER EĞİTİMİ
İşbirliği içinde çalışmayı öğrenme
Grup çalışması ve bireysel çalışma arasındaki davranışları ayırt etme
Sosyal hayatta etrafındakilerle işbirliği içinde bulunmanın önemini kavrama

# data[].attributes.body
ortak ürün için öğrencilerim kendi harflerini oluşturup ürüne ulaştırdılar

G.5.1.7. Görsel sanat çalışmalarını oluştururken sanat elemanları ve tasarım ilkelerini kullanır.
G.5.1.5. Görsel sanat çalışmasında dijital teknolojiyi kullanır.
BT.5.4.1.2. Görsellerle ilgili düzenleme işlemlerini yürütür.
SBT.7.4.1.7. İş birliğine dayalı proje üretir.
M.6.3.3.2. Bir çemberin uzunluğunun çapına oranının sabit bir değer olduğunu ölçme yaparak belirler. Bu sabit değere π (pi) denildiği vurgulanır. π ile ilgili problemler verildiğinde, kullanılması istenen yaklaşık değer her seferinde “π’yi 3 alınız; 22/7 alınız; 3,14 alınız.” gibi ifadelerle belirtilir.

DEĞERLER EĞİTİMİ
İşbirliği içinde çalışmayı öğrenme
Grup çalışması ve bireysel çalışma arasındaki davranışları ayırt etme
Sosyal hayatta etrafındakilerle işbirliği içinde bulunmanın önemini kavrama

# data[].attributes.body
etwinnig day videosu:Öğrencilerim web araçlarından zoomu kullanarak ürünün kendi parçasını oluşturduk birlikte ve uygun web araçları ile iletişim kurarak ulaştırdık

SBT.7.3.2.9. Belirli bir problemin çözümüne yönelik özgün ürün geliştirir.
SBT.7.4.1.7. İş birliğine dayalı proje üretir.
SBT.8.4.1.7. İş birlikli çalışma ortamlarını kullanarak geliştirdiği ürünü paylaşır.

BT.6.4.2.1. Ses ve video biçimlerini bilir.
BT.6.4.2.2. Ses ve video dosyalarını düzenleyebileceği yazılımları kullanır.
BT.6.4.2.3. Ses dosyaları ile ilgili düzenleme işlemlerini yürütür.
BT.6.4.3.4. Video dosyalı ile ilgili düzenleme işlemlerini yürütür.
BT.6.4.3.5. İş birliğine dayalı olarak oluşturduğu video dosyasını çevrimiçi ortamda paylaşır.

DEĞERLER EĞİTİMİ
İşbirliği içinde çalışmayı öğrenme
Grup çalışması ve bireysel çalışma arasındaki davranışları ayırt etme
Sosyal hayatta etrafındakilerle işbirliği içinde bulunmanın önemini kavrama

# data[].attributes.body
Öğrencim web araçlarından kendi ürettikleri pi tasarımlarını oluşturdukları pi bulmalarını kullanarak okul panosunu süslediler. Okulda dikkat çeken bir pano olmuştur.

G.5.1.7. Görsel sanat çalışmalarını oluştururken sanat elemanları ve tasarım ilkelerini kullanır.
G.5.1.5. Görsel sanat çalışmasında dijital teknolojiyi kullanır.
G.6.1.4 Seçilen tema ve konu doğrultusunda fikirlerini görsel sanat çalışmasına yansıtır.

# data[].attributes.body
öğrencilerim önce pi resfebeleri yaptılar daha sonra bunları 3 boyutlu olarak canlandırdılar

G.7.1.8. Görsel sanat çalışmalarını oluştururken sanat elemanları ve tasarım ilkelerini kullanır.
G.6.1.4 Seçilen tema ve konu doğrultusunda fikirlerini görsel
sanat çalışmasına yansıtır.
G.5.1.5. Görsel sanat çalışmasında dijital teknolojiyi
kullanır

SBT.8.4.1.7. İş birlikli çalışma ortamlarını kullanarak geliştirdiği ürünü paylaşır.

BT.6.4.3.4. Video dosyaları ile ilgili düzenleme işlemlerini yürütür.
BT.6.4.3.5. İş birliğine dayalı olarak oluşturduğu video dosyasını çevrimiçi ortamda paylaşır
BT.5.4.1.2. Görsellerle ilgili düzenleme işlemlerini yürütür.
SBT.7.4.1.7. İş birliğine dayalı proje üretir.

M.6.3.3.2. Bir çemberin uzunluğunun çapına oranının sabit bir değer olduğunu ölçme yaparak belirler. Bu sabit değere π (pi) denildiği vurgulanır. π ile ilgili problemler verildiğinde, kullanılması istenen yaklaşık değer her seferinde “π’yi 3 alınız; 22/7 alınız; 3,14 alınız.” gibi ifadelerle belirtilir.

DEĞERLER EĞİTİMİ
İşbirliği içinde çalışmayı öğrenme
Grup çalışması ve bireysel çalışma arasındaki davranışları ayırt etme
Sosyal hayatta etrafındakilerle işbirliği içinde bulunmanın önemini kavrama

# data[].attributes.body
öğrencilerim mentimeter adlı çalışmayı tamamladılar
DEĞERLER EĞİTİMİ
İşbirliği içinde çalışmayı öğrenme
Grup çalışması ve bireysel çalışma arasındaki davranışları ayırt etme
Sosyal hayatta etrafındakilerle işbirliği içinde bulunmanın önemini kavrama
SBT.7.3.2.9. Belirli bir problemin çözümüne yönelik özgün ürün geliştirir.
SBT.7.4.1.7. İş birliğine dayalı proje üretir.
SBT.8.4.1.7. İş birlikli çalışma ortamlarını kullanarak geliştirdiği ürünü paylaşır.

# data[].attributes.body
Öğrencilerim e güvenlik temalı kodlama etkinliği yaptı
BT.5.2.3.1. Gizlilik açısından önemli olan bileşenleri belirler.

BT.5.2.3.2. Gizli kalması gereken bilgi ile paylaşılabilecek bilgiyi ayırt eder.

BT.5.3.3.3. E-posta hesabı oluşturur ve bu hesabını iletişim kurmada kullanır.

# data[].attributes.body
Öğrencim web araçlarından Canva kullanarak kendi e güvenlik tasarımlarını oluşturdukları logo afişleri ve kodlamalarını kullanarak okul panosunu süslediler. Okulda dikkat çeken bir pano olmuştur.
BT.6.2.1.1. İnternet etiğinin önemini ifade eder.

BT.6.2.1.2. Etik ilkelerin ihlali sonucunda karşılaşılabilecek durumlara örnekler verir.

BT.6.2.1.3. Siber zorbalık kavramını açıklayarak korunma amacıyla alınabilecek önlemleri tartışır.

BT.6.2.1.4. Telif hakkı kavramını ve önemini araştırır.

BT.6.2.1.5. Kullanım haklarını düzenleyen lisans türlerini açıklar.
SBT.7.4.1.4. Poster-Afiş oluşturma programı kullanarak bir logo tasarlar.

# data[].attributes.body
Öğrencim web araçlarından Canva kullanarak kendi e güvenlik tasarımlarını oluşturdukları logo afişleri ve kodlamalarını kullanarak okul panosunu süslediler. Okulda dikkat çeken bir pano olmuştur.
BT.6.2.1.1. İnternet etiğinin önemini ifade eder.

BT.6.2.1.2. Etik ilkelerin ihlali sonucunda karşılaşılabilecek durumlara örnekler verir.

BT.6.2.1.3. Siber zorbalık kavramını açıklayarak korunma amacıyla alınabilecek önlemleri tartışır.

BT.6.2.1.4. Telif hakkı kavramını ve önemini araştırır.

BT.6.2.1.5. Kullanım haklarını düzenleyen lisans türlerini açıklar.
SBT.7.4.1.4. Poster-Afiş oluşturma programı kullanarak bir logo tasarlar.

# data[].attributes.body
DAHA GÜVENLİ İNTERNET GÜNÜ KRİPTOGRAMI
öğrencilerim e güvenlik ile ilgili oyun oynadı
BE.5.1.2.2. Oyunlara ve etkinliklere katılımda güçlü ve geliştirilmesi gereken yönlerinin farkına varır. Etkinliklerde öz saygı değeri üzerinde durulur.
BE.5.1.2.3. Oyun ve etkinliklerde belirlenen kural ve yönergeleri uygular.

# data[].attributes.body
Öğrencilerim web araçlarını kullanarak logo tasarladı.

SBT.7.4.1.4. Poster-Afiş oluşturma programı kullanarak bir logo tasarlar. (Bilişim Teknolojileri dersi)
BT. 5.4.1.2.Görsellerle ilgili düzenleme işlemlerini yürütür. Inkspace, Paint, Canva, Gimp veya çevrim içi görsel işleme uygulamaları kullanılarak görseller üzerinde kesme, rengini değiştirme, yeni bir görsel çizme gibi etkinlikler yaptırılır.

# data[].attributes.body
öğrencilerim e güvenlik ile ilgili video izlediler
BT.7.2.1.1. Bilgi ve teknoloji kullanımında etik olan ve olmayan davranışları tartışır.
BT.8.1.1.6. Sosyal medya kullanım sürecinde dikkat edilecek etik değerleri açıklar
T.7.1.8. Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır
T.7.1.13. Dinleme stratejilerini uygular. Empati kurarak, katılımlı, katılımsız, not alarak dinleme gibi yöntem ve teknikleri uygulamaları sağlanır.

# data[].attributes.body
Öğrencilerim web araçlarını kullanarak logo tasarladı.

SBT.7.4.1.4. Poster-Afiş oluşturma programı kullanarak bir logo tasarlar. (Bilişim Teknolojileri dersi)
BT. 5.4.1.2.Görsellerle ilgili düzenleme işlemlerini yürütür. Inkspace, Paint, Canva, Gimp veya çevrim içi görsel işleme uygulamaları kullanılarak görseller üzerinde kesme, rengini değiştirme, yeni bir görsel çizme gibi etkinlikler yaptırılır.

# data[].attributes.body
Öğrencilerim kendilerini tanıtan avatar hazırladılar.
SBT.8.4.1.7. İş birlikli çalışma ortamlarını kullanarak geliştirdiği ürünü paylaşır.

# data[].attributes.body
Öğrencilerim proje sonu anketini cevapladı.
Kazanım : T.5.4.13. Formları yönergelerine uygun doldurur. (Türkçe dersi)

# data[].attributes.body
Öğrencilerim proje başlangıç anketini cevapladı.
Kazanım : T.5.4.13. Formları yönergelerine uygun doldurur. (Türkçe dersi)

# data[].attributes.attachment_link.title
BÜŞRA AYAR AYDIN-ÇARŞAMBA İMAMHATIP SECONDARY SCHOOL-ÇARŞAMBASAMSUN ÖĞRENCİ ÖN ANKET

# data[].attributes.attachment_link.title
Kumcığaz Secondary School Team/Gülünaz Tozlu

# data[].attributes.body
M.6.1.7.3. Aynı veya farklı birimlerdeki iki çokluğun birbirine oranını belirler. M.7.1.4.2.Birbirine oranı verilen iki çokluktan biri verildiğinde diğerini bulur. M.7.1.4.7. Doğru ve ters orantıyla ilgili problemleri çözer. BT.5.5.1.2. Verilen bir problemi uygun adımları kullanarak çözer. BT.5.5.1.12. Algoritma kavramını açıklar.BT.5.5.1.13. Bir problemin çözümü için algoritma geliştirir.

# data[].attributes.body
M.5.1.5.1. Bir bütün 10, 100 veya 1000 eş parçaya bölündüğünde, ortaya çıkan kesrin birimlerinin ondalık gösterimle ifade edilebileceğini belirler.  M.5.1.5.4. Paydası 10, 100 veya 1000 olacak şekilde genişletilebilen veya sadeleştirilebilen kesirlerin ondalık gösterimini yazar ve okur.  M.5.1.6.2. Bir yüzdelik ifadeyi aynı büyüklüğü temsil eden kesir ve ondalık gösterimle ilişkilendirir, bu gösterimleri birbirine dönüştürür.

# data[].attributes.body
M.6.2.1.1. Sözel olarak verilen bir duruma uygun cebirsel ifade ve verilen bir cebirsel ifadeye uygun sözel bir durum yazar.  M.6.2.1.2. Cebirsel ifadenin değerini değişkenin alacağı farklı doğal sayı değerleri için hesaplar. M.7.2.2.2. Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemi tanır ve verilen gerçek hayat durumlarına uygun birinci dereceden bir bilinmeyenli denklem kurar. M.7.2.2.3. Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pehlivanköy Atatürk Secondary School-Pehlivanköy/Kırklareli

You have entered a dark and unknown world from which you have to get out before it's too late and you will be locked in forever.

Answer the question and you will find out the address of the following scenario

How many levels did you go through to get out of the factory in the last game?

What is the equation corresponding to the verbal expression "Which number, when added to 4 and then multiplied by 3, equals 15?"

Drag and discover

How many is one-fourth of which number equal to 10?

Find the result of the operation (5x+3) - (2x-7)=?

What is the sum of the coefficients of the algebraic expression 6a + b + 3c + 4 above?

Find the value of the algebraic expression (4x-8) / 2 for x=6

Remember the code

According to the sentence "When 3 students leave our class, 5 more than a quarter of the remaining students are equal to the number of male students", which algebraic expression gives the number of male students in the class in the last case?

Completada

Completada

Completada

Completada

Congratulations, you made it out!

Wrong answer!

# data[].attributes.attachment_link.title
MYSTERY BREAKOUT/ PEHLİVANKÖY ATATÜRK SECONDARY SCHOOL

# data[].attributes.attachment_link.description
Pehlivanköy Atatürk Secondary School-Pehlivanköy/Kırklareli You have entered a dark and unknown world from which you have to get out before it's too late and you will be locked in forever. Answer the question and you will find out the address of the following scenario How many levels did you go through to get out of the factory in the last game?

# data[].attributes.body
M.7.3.2.3. Dikdörtgen, paralelkenar, yamuk ve eşkenar dörtgeni tanır; açı özelliklerini belirler.
M.7.3.2.4. Eşkenar dörtgen ve yamuğun alan bağıntılarını oluşturur, ilgili problemleri çözer.

# data[].attributes.body
M.5.2.2.3. Dikdörtgen, paralelkenar, eşkenar dörtgen ve yamuğun temel elemanlarını belirler ve çizer.

# data[].attributes.attachment_link.description
Add hotspots with questions and information, share with students

# data[].attributes.body
https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=39c3528aaa8e

M.6.1.1.4. Doğal sayılarla dört işlem yapmayı gerektiren problemleri çözer ve kurar.  M.6.1.1.2. İşlem önceliğini dikkate alarak doğal sayılarla dört işlem yapar.

# data[].attributes.body
https://wordwall.net/resource/54084107/matematik/matematik-7-s%c4%b1n%c4%b1f-tam-say%c4%b1lar

M.7.1.1.1. Tam sayılarla toplama ve çıkarma işlemlerini yapar, ilgili problemleri çözer.
M.7.1.1.3. Tam sayılarla çarpma ve bölme işlemlerini yapar

# data[].attributes.body
G.7.1.8. Görsel sanat çalışmalarını oluştururken sanat elemanları ve tasarım ilkelerini kullanır.
G.6.1.4 Seçilen tema ve konu doğrultusunda fikirlerini görsel
sanat çalışmasına yansıtır.
G.5.1.5. Görsel sanat çalışmasında dijital teknolojiyi
kullanır

# data[].attributes.attachment_link.title
Our students created tehir avatara with Thrace readyplayerme web3.0 tool

# data[].attributes.body
İŞLEM ÖNCELİĞİ-TAMSAYILAR-ÜSLÜ İFADELER
6.1.1.1. Bir doğal sayının kendisiyle tekrarlı çarpımını üslü nicelik olarak ifade eder ve üslü niceliklerin değerini belirler.
6.1.1.2. İşlem önceliğini dikkate alarak doğal sayılarla dört işlem yapar.
6.1.1.3. Doğal sayılarda ortak çarpan parantezine alma ve dağılma özelliğini uygulamaya yönelik işlemler yapar.
6.1.1.4. Doğal sayılarla dört işlem yapmayı gerektiren problemleri çözer.
6.1.3.4. Tam sayılarla toplama ve çıkarma işlemlerini yapar; ilgili problemleri çözer.
7.1.1.1. Tam sayılarla çarpma ve bölme işlemlerini yapar.
7.1.1.2. Tam sayılarla işlemler yapmayı gerektiren problemleri çözer.
7.1.1.3. Tam sayıların kendileri ile tekrarlı çarpımını üslü nicelik olarak ifade eder.

# data[].attributes.body
Mü.5.B.2. Öğrendiği seslerin uzunluk ve kısalık özelliklerini ayırt eder

Mü.6.C.6. Müzikle ilgili araştırma ve çalışmalarında bilişim teknolojilerinden yararlanır.
Mü.7.B.1. Temel müzik yazı ve ögelerini kullanır.
Mü.7.A.3. Müzikte hız ve gürlük basamaklarını uygular.
Mü.7.C.1. Müziklere kendi oluşturduğu ritim kalıbı ile eşlik eder

# data[].attributes.attachment_link.description
Virtual manipulatives, dynamic geometry, graph plotting, data science and more: explore the ultimate mathematical playground!

# data[].attributes.body
BT.5.2.3.1. Gizlilik açısından önemli olan bileşenleri belirler.

BT.5.2.3.2. Gizli kalması gereken bilgi ile paylaşılabilecek bilgiyi ayırt eder.

BT.5.3.3.3. E-posta hesabı oluşturur ve bu hesabını iletişim kurmada kullanır.

BT.6.2.1.1. İnternet etiğinin önemini ifade eder.

BT.6.2.1.2. Etik ilkelerin ihlali sonucunda karşılaşılabilecek durumlara örnekler verir.

BT.6.2.1.3. Siber zorbalık kavramını açıklayarak korunma amacıyla alınabilecek önlemleri tartışır.

BT.6.2.1.4. Telif hakkı kavramını ve önemini araştırır.

BT.6.2.1.5. Kullanım haklarını düzenleyen lisans türlerini açıklar.

BT.7.2.1.1. Bilgi ve teknoloji kullanımında etik olan ve olmayan davranışları tartışır.
BT.7.4.1.4. Poster oluşturma programı kullanarak bir poster tasarlar.

BT.8.2.1.3. Sanal ortamda güvenli profil oluşturma yöntemlerini kullanır.

BT.8.2.1.4. Çoklu ortam paylaşım platformlarını kullanır.

BT.8.2.1.5. Etiketleme araçlarını bilinçli bir şekilde kullanmanın önemini açıklar.

BT.8.1.1.6. Sosyal medya kullanım sürecinde dikkat edilecek etik değerleri açıklar.

# data[].attributes.body
T.5.2.5. Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır.

T.5.4.5. Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanır.

T.6.4.4. Yazma stratejilerini uygular.

T.6.4.10. Yazdıklarını düzenler.
T.6.4.11. Yazdıklarını paylaşır.

T.7.4.16. Yazdıklarını düzenler.

T.8.4.4. Yazma stratejilerini uygular.

# data[].attributes.attachment_link.title
Beril PehlivanköyAO-Pehlivanköy Atatürk Secondary School Kopyası Kopyası

# data[].attributes.body
E5.7.R1. Students will be able to understand short texts with visual aids, such as cartoons, posters and birthday cards.
E6.3.R1. Students will be able to understand visually supported, short and simple texts.
E7.8.L2. Students will be able to understand explanations with reasons.
E7.8.SI1. Students will be able to give explanations with reasons.
E7.8.SP1. Students will be able to report on explanations with reasons
E8.1.R1. Students will be able to understand short and simple texts about friendship.
E8.1.R2. Students will be able to understand short and simple invitation letters, cards and e-mails.
E8.1.W1. Students will be able to write a short and simple letter apologizing and giving reasons for not attending a party in response to an invitation

# data[].attributes.attachment_link.title
Yanlış AnlaMA  MISconception Project Report Video/Team 1 (Chatterpix)

# data[].attributes.body
rectangular prism /6th grade unit 7 pages 108-115 /2nd semester

# data[].attributes.body
Fractions : 6th grade unit 2 /1st semester

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.description
Tap each box in turn to open them up and reveal the item inside.. 1) -3-2= 2) -3 +2= 3) 5+-2= 4) -9- - 1=

# data[].attributes.attachment_link.title
geogebra lap 6th class page 113 -1st semester (reflection propertis)

# data[].attributes.body
M.6.1.1.1. Bir doğal sayının kendisiyle tekrarlı çarpımını üslü ifade olarak yazar ve değerini hesaplar.
M.6.1.1.2. İşlem önceliğini dikkate alarak doğal sayılarla dört işlem yapar.
M.7.1.1.1. Tam sayılarla toplama ve çıkarma işlemlerini yapar, ilgili problemleri çözer.
M.7.1.1.3. Tam sayılarla çarpma ve bölme işlemlerini yapar.
M.7.1.1.4. Tam sayıların kendileri ile tekrarlı çarpımını üslü nicelik olarak ifade eder

# data[].attributes.body
M.7.3.1.2. İki paralel doğruyla bir keseninin oluşturduğu yöndeş, ters, iç ters, dış ters açıları belirleyerek özelliklerini inceler; oluşan açıların eş veya bütünler olanlarını belirler; ilgili problemleri çözer.
M.7.3.2.2. Çokgenlerin köşegenlerini, iç ve dış açılarını belirler; iç açılarının ve dış açılarının ölçüleri toplamını hesaplar.
M.7.3.3.1. Çemberde merkez açıları, gördüğü yayları ve açı ölçüleri arasındaki ilişkileri belirler.
M.7.3.4.1. Üç boyutlu cisimlerin farklı yönlerden iki boyutlu görünümlerini çizer.
M.8.3.4.1. Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer
M.6.3.4.2. Verilen bir hacim ölçüsüne sahip farklı dikdörtgenler prizmalarını birimküplerle oluşturur, hacmin taban alanı ile yüksekliğin çarpımı olduğunu gerekçesiyle açıklar.
M.5.2.5.1. Dikdörtgenler prizmasını tanır ve temel elemanlarını belirler.

# data[].attributes.body
E5.7.R1. Students will be able to understand short texts with visual aids, such as cartoons, posters and birthday cards.
E6.3.R1. Students will be able to understand visually supported, short and simple texts.
E7.8.L2. Students will be able to understand explanations with reasons.
E7.8.SI1. Students will be able to give explanations with reasons.
E7.8.SP1. Students will be able to report on explanations with reasons
E8.1.R1. Students will be able to understand short and simple texts about friendship.
E8.1.R2. Students will be able to understand short and simple invitation letters, cards and e-mails.
E8.1.W1. Students will be able to write a short and simple letter apologizing and giving reasons for not attending a party in response to an invitation.

# data[].attributes.attachment_link.title
Yanlış AnlaMA  MISconception Project Report Video

# data[].attributes.body
E.5.7.R1 Students will be able to understand short texts with visual aids , such as cartoons , posters and birthday cards.
E6.3.R1 Students will be able to understand explanations with reasons.
E7.8.L2. Students will be able to understand explanations with reasons.
E7.8.SI1. Students will be able to give explanations with reasons.
E7.8.SP1. Students will be able to report on explanations with reasons.
E8.1.R1. Students will be able to understand short and simple texts about friendship.
E8.1.R2. Students will be able to understand short and simple invitation letters, cards and e-mails.
E8.1.W1. Students will be able to write a short and simple letter apologizing and giving reasons for not attending a party in response to an invitation.

# data[].attributes.body
T.6.4.4 Yazma stratejilerini uygular
T .6.4.10 Yazdıklarını düzenler
T.6.4.11 Yazdıklarını paylaşır.

# data[].attributes.attachment_link.title
renkli kolaj bugün ne pişirsem instagram postu

# data[].attributes.body
BT.5.2.3.1. Gizlilik açısından önemli olan bileşenleri belirler.

BT.5.2.3.2. Gizli kalması gereken bilgi ile paylaşılabilecek bilgiyi ayırt eder.

BT.5.3.3.3. E-posta hesabı oluşturur ve bu hesabını iletişim kurmada kullanır.

BT.6.2.1.1. İnternet etiğinin önemini ifade eder.

BT.6.2.1.2. Etik ilkelerin ihlali sonucunda karşılaşılabilecek durumlara örnekler verir.

BT.6.2.1.3. Siber zorbalık kavramını açıklayarak korunma amacıyla alınabilecek önlemleri tartışır.

BT.6.2.1.4. Telif hakkı kavramını ve önemini araştırır.

BT.6.2.1.5. Kullanım haklarını düzenleyen lisans türlerini açıklar.

BT.7.2.1.1. Bilgi ve teknoloji kullanımında etik olan ve olmayan davranışları tartışır.
BT.7.4.1.4. Poster oluşturma programı kullanarak bir poster tasarlar.

BT.8.2.1.3. Sanal ortamda güvenli profil oluşturma yöntemlerini kullanır.

BT.8.2.1.4. Çoklu ortam paylaşım platformlarını kullanır.

BT.8.2.1.5. Etiketleme araçlarını bilinçli bir şekilde kullanmanın önemini açıklar.

BT.8.1.1.6. Sosyal medya kullanım sürecinde dikkat edilecek etik değerleri açıklar.

# data[].attributes.body
E7.8.L2. Students will be able to understand explanations with reasons.
E7.8.SI1. Students will be able to give explanations with reasons.
E7.8.SP1. Students will be able to report on explanations with reasons
E8.1.R1. Students will be able to understand short and simple texts about friendship.

# data[].attributes.body
Mü.6.C.1. Dinlediği farklı türdeki müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini farklı anlatım yollarıyla ifade eder.
Mü.7.B.4. Çalgı türleri ve çalgı topluluklarını ayırt eder.
Mü.5.B.1. Temel müzik yazı ve ögelerini kullanır.

# data[].attributes.body
7.3.2.1. Düzgün çokgenlerin kenar ve açı özelliklerini açıklar.
7.3.2.2. Çokgenlerin köşegenlerini, iç ve dış açılarını belirler; iç açılarının ve dış açılarının ölçüleri toplamını hesaplar.
7.3.2.3. Dikdörtgen, paralelkenar, yamuk ve eşkenar dörtgeni tanır; açı özelliklerini belirler.
7.3.2.4. Eşkenar dörtgen ve yamuğun alan bağıntılarını oluşturur; ilgili problemleri çözer.
7.3.2.5. Alan ile ilgili problemleri çözer.

# data[].attributes.body
Mü.6.C.6. Müzikle ilgili araştırma ve çalışmalarında bilişim teknolojilerinden yararlanır. Mü.7.B.1. Temel müzik yazı ve ögelerini kullanır.

# data[].attributes.body
M.7.3.2.3. Dikdörtgen, paralelkenar, yamuk ve eşkenar dörtgeni tanır; açı özelliklerini belirler.M.7.3.2.4. Eşkenar dörtgen ve yamuğun alan bağıntılarını oluşturur, ilgili problemleri çözer.

M.7.3.2.4. Eşkenar dörtgen ve yamuğun alan bağıntılarını oluşturur, ilgili problemleri çözer. M.5.2.2.3. Dikdörtgen, paralelkenar, eşkenar dörtgen ve yamuğun temel elemanlarını belirler ve çizer.

M.6.1.7.3. Aynı veya farklı birimlerdeki iki çokluğun oranını belirler. M.7.1.4.2.Oranı verilen iki sayıdan biri verildiğinde diğerini bulur.

M.7.1.4.7. Doğru ve ters orantı ile ilgili problemleri çözer.

# data[].attributes.body
E6.3.R1. Students will be able to understand visually supported, short and simple texts.
E7.8.L2. Students will be able to understand explanations with reasons.
E7.8.SI1. Students will be able to give explanations with reasons.
E7.8.SP1. Students will be able to report on explanations with reasons
E8.1.R1. Students will be able to understand short and simple texts about friendship.

# data[].attributes.body
T.5.4.5. Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanır.

T.6.4.4. Yazma stratejilerini uygular.

T.6.4.10. Yazdıklarını düzenler.

# data[].attributes.body
BT.5.2.3.1. Gizlilik açısından önemli olan bileşenleri belirler.

BT.5.2.3.2. Gizli kalması gereken bilgi ile paylaşılabilecek bilgiyi ayırt eder.

BT.5.3.3.3. E-posta hesabı oluşturur ve bu hesabını iletişim kurmada kullanır.

BT.6.2.1.1. İnternet etiğinin önemini ifade eder.

BT.6.2.1.2. Etik ilkelerin ihlali sonucunda karşılaşılabilecek durumlara örnekler verir.

BT.6.2.1.3. Siber zorbalık kavramını açıklayarak korunma amacıyla alınabilecek önlemleri tartışır.

BT.6.2.1.4. Telif hakkı kavramını ve önemini araştırır.

BT.6.2.1.5. Kullanım haklarını düzenleyen lisans türlerini açıklar.

BT.7.2.1.1. Bilgi ve teknoloji kullanımında etik olan ve olmayan davranışları tartışır.
BT.7.4.1.4. Poster oluşturma programı kullanarak bir poster tasarlar.

BT.8.2.1.3. Sanal ortamda güvenli profil oluşturma yöntemlerini kullanır.

BT.8.2.1.4. Çoklu ortam paylaşım platformlarını kullanır.

BT.8.2.1.5. Etiketleme araçlarını bilinçli bir şekilde kullanmanın önemini açıklar.

BT.8.1.1.6. Sosyal medya kullanım sürecinde dikkat edilecek etik değerleri açıklar.

# data[].attributes.body
E5.7.R1. Students will be able to understand short texts with visual aids, such as cartoons, posters and birthday cards.
E6.3.R1. Students will be able to understand visually supported, short and simple texts.
E7.8.L2. Students will be able to understand explanations with reasons.
E7.8.SI1. Students will be able to give explanations with reasons.
E7.8.SP1. Students will be able to report on explanations with reasons
E8.1.R1. Students will be able to understand short and simple texts about friendship.
E8.1.R2. Students will be able to understand short and simple invitation letters, cards and e-mails.
E8.1.W1. Students will be able to write a short and simple letter apologizing and giving reasons for not attending a party in response to an invitation.

# data[].attributes.attachment_link.title
Yanlış AnlaMA  MISconception Project Report Video

# data[].attributes.body
T.5.2.5. Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır.

T.5.4.5. Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanır.

T.6.4.4. Yazma stratejilerini uygular.

T.6.4.10. Yazdıklarını düzenler.
T.6.4.11. Yazdıklarını paylaşır.

T.7.4.16. Yazdıklarını düzenler.

T.8.4.4. Yazma stratejilerini uygular.

# data[].attributes.attachment_link.description
This fantastic adventure involves a little math :) It is a collaborative storybook written within the scope of the project Yanlış AnlaMA / MISconception.

# data[].attributes.body
M.6.1.4.1. Tam sayıları tanır ve sayı doğrusunda gösterir.   M.6.1.4.3. Bir tam sayının mutlak değerini belirler ve anlamlandırır.  M.7.1.1.1. Tam sayılarla toplama ve çıkarma işlemlerini yapar, ilgili problemleri çözer.  M.7.1.1.3. Tam sayılarla çarpma ve bölme işlemlerini yapar.

# data[].attributes.body
M.7.3.2.3. Dikdörtgen, paralelkenar, yamuk ve eşkenar dörtgeni tanır; açı özelliklerini belirler.M.7.3.2.4. Eşkenar dörtgen ve yamuğun alan bağıntılarını oluşturur, ilgili problemleri çözer.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
(KARŞILIKLI KENAR ÇİTLERİNDEN EN AZ BİRİ PARALEL OLAN ŞEKİL HANGİSİDİR

(WHİCH SHAPE HAS AT LEAST ONE PARALLEL PAİR OF OPPOSİTE SİDES)

YAMUKTA ALT VE ÜST TABAN ARASINDAKİ İLİŞKİ NASILDIR (WHAT İS THE RELATİONSHİP BETWEEN THE LOWER AND UPPER

PARALEL DEĞİLDİR (NOT PARALLEL)

ARALARINDA İLİŞKİ YOKTUR (THERE IS NO RELATIONSHIP BETWEEN)

PARALEL OLMAYAN KENARLARI EŞİT OLAN YAMUK ÇEŞİDİ HANGİSİDİR ((WHAT TYPE OF TRAPEZOİD HAS EQUAL NON-PARALLEL SİDES)

İKİZKENAR YAMUK (İSOSCELES TRAPEZOİD)

DİK YAMUK (RİGHT TRAPEZİUM)

BİR KENARI ALT VE ÜST KENARA DİK OLAN YAMUK ÇEŞİDİ HANGİSİDİR (WHAT İS THE TYPE OF TRAPEZOİD WİTH A TONGUE ON ONE SİDE AND A TONGUE ON THE TOP)

İKİZKENAR YAMUK(İSOSCELES TRAPEZOİD)

DİK YAMUK (RİGHT TRAPEZİUM)

PARALEL KENARLAR ARASINDA KALAN KARŞILIKLI AÇILARIN TOPLAMI HANGİ ŞEKİDE 180 DERECEDİR (WHAT WAY IS THE SUM OF OPPORTUNITY ANGLES BETWEEN PARALLEL SIDES 180 DEGREES?)

ÜÇGEN(TRIANGLE)

YAMUĞUN ÇEVRESİ NASIL BULUNUR

(HOW TO FİND THE CİRCUMFERENCE OF A TRAPEZOİD)

BÜTÜN KENAR UZUNLUKLARINI ÇARPARAK (MULTIPLY ALL SIDE LENGTHS)

BÜTÜN KENAR UZUNLUKLARINI ÇIKARARAK (REMOVING ALL SIDE LENGTHS)

BÜTÜN KENAR UZUNLUKLARINI TOPLAYARAK BULURUZ (ADDİNG ALL THE SİDE LENGTHS WE FİND)

YAMUĞUN DIŞ AÇILAR ÖLÇÜLERİ TOPLAM KAÇ DERECEDİR(WHAT İS THE SUM OF THE EXTERİOR ANGLES OF THE TRAPEZOİD İN DEGREES)

HANGİSİ BİR YAMUK ÇEŞİDİ DEĞİLDİR? (WHİCH İS NOT A TYPE OF TRAPEZOİD)

İKİZKENAR YAMUK (İSOSCELES)

KARE (SQUARE)

(DİK YAMUK RİGHT TRAPEZİUM)

YAMUĞUN BİR KÖŞEGENİ ÇİZİLDİĞİNDE KAÇ ÜÇGEN OLUŞUR(

HOW MANY TRİANGLES ARE FORMED WHEN A DİAGONAL OF THE TRAPEZOİD İS DRAWN)

YAMUĞUN İÇ AÇILARI ÖLÇÜLERİ TOPLAMI KAÇ DERECEDİR(WHAT İS THE SUM OF THE İNTERİOR ANGLES OF THE TRAPEZOİD

# data[].attributes.attachment_link.description
(KARŞILIKLI KENAR ÇİTLERİNDEN EN AZ BİRİ PARALEL OLAN ŞEKİL HANGİSİDİR (WHİCH SHAPE HAS AT LEAST ONE PARALLEL PAİR OF OPPOSİTE SİDES) YAMUKTA ALT VE ÜST TABAN ARASINDAKİ İLİŞKİ NASILDIR (WHAT İS THE RELATİONSHİP BETWEEN THE LOWER AND UPPER PARALEL DEĞİLDİR (NOT PARALLEL) ARALARINDA İLİŞKİ YOKTUR (THERE IS NO RELATIONSHIP BETWEEN)

# data[].attributes.body
BT.5.2.3.1. Gizlilik açısından önemli olan bileşenleri belirler.

BT.5.2.3.2. Gizli kalması gereken bilgi ile paylaşılabilecek bilgiyi ayırt eder.

BT.5.3.3.3. E-posta hesabı oluşturur ve bu hesabını iletişim kurmada kullanır.

BT.6.2.1.1. İnternet etiğinin önemini ifade eder.

BT.6.2.1.2. Etik ilkelerin ihlali sonucunda karşılaşılabilecek durumlara örnekler verir.

BT.6.2.1.3. Siber zorbalık kavramını açıklayarak korunma amacıyla alınabilecek önlemleri tartışır.

BT.6.2.1.4. Telif hakkı kavramını ve önemini araştırır.

BT.6.2.1.5. Kullanım haklarını düzenleyen lisans türlerini açıklar.

BT.7.2.1.1. Bilgi ve teknoloji kullanımında etik olan ve olmayan davranışları tartışır.

BT.8.2.1.3. Sanal ortamda güvenli profil oluşturma yöntemlerini kullanır.

BT.8.2.1.4. Çoklu ortam paylaşım platformlarını kullanır.

BT.8.2.1.5. Etiketleme araçlarını bilinçli bir şekilde kullanmanın önemini açıklar.

BT.8.1.1.6. Sosyal medya kullanım sürecinde dikkat edilecek etik değerleri açıklar.

# data[].attributes.body
T.5.4.1.3 Formları yönergelerine uygun doldurur.

# data[].attributes.body
Priorities over operations
7th grade 1st semester unit 1 lessons 1,2,3,4,5 and 6
Addition, Subtraction, Multiplication, and Division of Numbers, and Solving Equations
Powers of Numbers
Unit 2 pages 36-64
Laws and priorities of power

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.description
Maze chase - Run to the correct answer zone, whilst avoiding the enemies.

# data[].attributes.body
Geometry : 7th grade unit 7 2nd semester 80-124 circumference, area of circle, volume of prism, pyramid, cone, cylinder and lateral area of them

# data[].attributes.body
Ratio numbers, fraction :
7th grade unit 1 pages 1-8 /1st semester

Unit 5 pages 6-47 / 2nd semester

Unit 6 p48-78 2nd semester

# data[].attributes.body
Geogebra :
7th class page 82/2nd semester
Geogebra lap ( circle and pi)

# data[].attributes.attachment_link.description
Interactive, free online calculator from GeoGebra: graph functions, plot data, drag sliders, create triangles, circles and much more!

# data[].attributes.body
M.6.1.1.2. İşlem önceliğini dikkate alarak doğal sayılarla dört işlem yapar.

# data[].attributes.attachment_link.title
Key Concept Poster - Ideology - jigsaw puzzle (60 pieces)

# data[].attributes.body
M.7.3.2.3. Dikdörtgen, paralelkenar, yamuk ve eşkenar dörtgeni tanır; açı özelliklerini belirler.M.7.3.2.4. Eşkenar dörtgen ve yamuğun alan bağıntılarını oluşturur, ilgili problemleri çözer.

# data[].attributes.body
M.7.3.2.4. Eşkenar dörtgen ve yamuğun alan bağıntılarını oluşturur, ilgili problemleri çözer. M.5.2.2.3. Dikdörtgen, paralelkenar, eşkenar dörtgen ve yamuğun temel elemanlarını belirler ve çizer.

# data[].attributes.attachment_link.description
Add hotspots with questions and information, share with students

# data[].attributes.body
T.5.2.5. Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır.

T.5.4.5. Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanır.

T.6.4.4. Yazma stratejilerini uygular.

. T.6.4.10. Yazdıklarını düzenler. T.6.4.11. Yazdıklarını paylaşır.

T.7.4.16. Yazdıklarını düzenler.

T.8.4.4. Yazma stratejilerini uygular.

# data[].attributes.attachment_link.title
Tuğçe Aydın-Atatürk Secondary School-19Aoo team-Ortak hikaye kitabı yazma

# data[].attributes.body
BT.5.4.1.2. Görsellerle ilgili düzenleme işlemlerini yürütür.

BT.7.4.1.4. Poster oluşturma programı kullanarak bir poster tasarlar.

# data[].attributes.body
BE.5.1.2.2. Oyunlara ve etkinliklere katılımda güçlü ve geliştirilmesi gereken yönlerinin farkına varır. Etkinliklerde öz saygı değeri üzerinde durulur.

BE.5.1.2.3. Oyun ve etkinliklerde belirlenen kural ve yönergeleri uygular.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Büşra Ayar Aydın-Çarşamba İmamhatip Secondary School-Çarşamba /Samsun

Tuğçe Aydın-Atatürk Secondary School-Ondokuzmayıs/Samsun

Filiz İşlek-Mehmet Ahmet Genç Secondary School-Balıkesir

Gülünaz Tozlu-Kumcağız Secondary School-Terme Samsun

Feridun Yüksel-Plevne Secondary School-Lapseki/Çanakkale

Berna Tunca Eygül-Pehlivanköy Atatürk Secondary School-Kırklareli

Pınar Tuğçe Ülker-Çileme Secondary School-İzmir

Mustafa Ülker-Ataköy Secondary School-İzmir

Leyla Kaya Güner-Karabük Atatürk Secondary School-Karabük

Berna Tunca Eygül-Pehlivanköy Atatürk Secondary School-Kırklareli

# data[].attributes.attachment_link.description
Büşra Ayar Aydın-Çarşamba İmamhatip Secondary School-Çarşamba /Samsun Tuğçe Aydın-Atatürk Secondary School-Ondokuzmayıs/Samsun Filiz İşlek-Mehmet Ahmet Genç Secondary School-Balıkesir Gülünaz Tozlu-Kumcağız Secondary School-Terme Samsun Feridun Yüksel-Plevne Secondary School-Lapseki/Çanakkale Berna Tunca Eygül-Pehlivanköy Atatürk Secondary School-Kırklareli Pınar Tuğçe Ülker-Çileme Secondary School-İzmir Mustafa Ülker-Ataköy Secondary School-İzmir Leyla Kaya Güner-Karabük Atatürk Secondary School-Karabük Berna Tunca Eygül-Pehlivanköy Atatürk Secondary School-Kırklareli

# data[].attributes.body
“M.6.1.7.3. Aynı veya farklı birimlerdeki iki çokluğun oranını belirler. M.7.1.4.2.Oranı verilen iki sayıdan biri verildiğinde diğerini bulur. M.7.1.4.7. Doğru ve ters orantı ile ilgili problemleri çözer. BT.5.5.1.2. Belirli bir sorunu uygun adımları kullanarak çözer. BT.5.5.1.12. Algoritma kavramını açıklar.BT.5.5.1.13. Bir problemi çözmek için bir algoritma geliştirir.” Bu kazanımlar çerçevesinde problemler çözülmüş ve bu çözümlere göre bilgisayarsız kodlama çalışmaları gerçekleştirilmiştir.

# data[].attributes.body
M.7.3.2.3. Dikdörtgen, paralelkenar, yamuk ve eşkenar dörtgeni tanır; açı özelliklerini belirler.
M.5.2.2.3. Dikdörtgen, paralelkenar, eşkenar dörtgen ve yamuğun temel elemanlarını belirler ve çizer.

# data[].attributes.headline
Bilişim Teknolojileri / Information Technologies

# data[].attributes.subject
Bilişim Teknolojileri / Information Technologies

# data[].attributes.body
BT.5.2.3.1. Gizlilik açısından önemli olan bileşenleri belirler.

BT.5.2.3.2. Gizli kalması gereken bilgi ile paylaşılabilecek bilgiyi ayırt eder.

BT.5.3.3.3. E-posta hesabı oluşturur ve bu hesabını iletişim kurmada kullanır.

BT.6.2.1.1. İnternet etiğinin önemini ifade eder.

BT.6.2.1.2. Etik ilkelerin ihlali sonucunda karşılaşılabilecek durumlara örnekler verir.

BT.6.2.1.3. Siber zorbalık kavramını açıklayarak korunma amacıyla alınabilecek önlemleri tartışır.

BT.6.2.1.4. Telif hakkı kavramını ve önemini araştırır.

BT.6.2.1.5. Kullanım haklarını düzenleyen lisans türlerini açıklar.

BT.7.2.1.1. Bilgi ve teknoloji kullanımında etik olan ve olmayan davranışları tartışır.
BT.7.4.1.4. Poster oluşturma programı kullanarak bir poster tasarlar.

BT.8.2.1.3. Sanal ortamda güvenli profil oluşturma yöntemlerini kullanır.

BT.8.2.1.4. Çoklu ortam paylaşım platformlarını kullanır.

BT.8.2.1.5. Etiketleme araçlarını bilinçli bir şekilde kullanmanın önemini açıklar.

BT.8.1.1.6. Sosyal medya kullanım sürecinde dikkat edilecek etik değerleri açıklar.

# data[].attributes.attachment_link.description
lino is an online web sticky note service that can be used to post memos, to-do lists, ideas, and photos anywhere on an online web canvas. lino is a completely free service that runs on all popular web browsers.

# data[].attributes.headline
Rehberlik 7 Bilişim teknolojileri kullanımında kendini yönetir.Bir ürün ortaya koymanın zaman,çaba ve sabır gerektirdiğini fark eder.

# data[].attributes.subject
Rehberlik 7 Bilişim teknolojileri kullanımında kendini yönetir.Bir ürün ortaya koymanın zaman,çaba ve sabır gerektirdiğini fark eder.

# data[].attributes.attachment_link.title
y.anlama ekibi güvenli internet günü hazırlıkları

# data[].attributes.headline
T.T.7.A.2.5. Sanat/tasarım elemanlarını ve tasarım ilkelerini kullanarak bir tasarım oluşturur.T.T.8.2Grafik tasarım eleman ve ilkelerini kullanarak ürün tasarlar.

# data[].attributes.subject
T.T.7.A.2.5. Sanat/tasarım elemanlarını ve tasarım ilkelerini kullanarak bir tasarım oluşturur.T.T.8.2Grafik tasarım eleman ve ilkelerini kullanarak ürün tasarlar.

# data[].attributes.body
Ipek did this with canva web2 tool

# data[].attributes.headline
M.7.3.1.2. İki paralel doğruyla bir kesenin oluşturduğu yönde ters,iç ters,dış ters açıları belirleyerek özelliklerini inceler;oluşan açıların eş veya bütünler olanlarını belirler.

# data[].attributes.subject
M.7.3.1.2. İki paralel doğruyla bir kesenin oluşturduğu yönde ters,iç ters,dış ters açıları belirleyerek özelliklerini inceler;oluşan açıların eş veya bütünler olanlarını belirler.

# data[].attributes.body
Ahmet did this with the geogebra tool

# data[].attributes.headline
M.7.3.1.2. İki paralel doğruyla bir kesenin oluşturduğu yönde ters,iç ters,dış ters açıları belirleyerek özelliklerini inceler;oluşan açıların eş veya bütünler olanlarını belirler.

# data[].attributes.subject
M.7.3.1.2. İki paralel doğruyla bir kesenin oluşturduğu yönde ters,iç ters,dış ters açıları belirleyerek özelliklerini inceler;oluşan açıların eş veya bütünler olanlarını belirler.

# data[].attributes.headline
M.7.3.2.2.Çokgenlerin köşegenlerini,iç ve dış açılarını belirler;iç ve dış açılarının ölçüleri toplamını hesaplar.

# data[].attributes.subject
M.7.3.2.2.Çokgenlerin köşegenlerini,iç ve dış açılarını belirler;iç ve dış açılarının ölçüleri toplamını hesaplar.

# data[].attributes.body
Zehra did this with the classtool tool

# data[].attributes.headline
E.8.6.W.1.Students will be able to write and read a short and simple paragraph comparing two objects

# data[].attributes.subject
E.8.6.W.1.Students will be able to write and read a short and simple paragraph comparing two objects