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¿Qué es el pensamiento lógico matemático en la primera infancia?

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¿Qué es el pensamiento lógico matemático en la primera infancia?

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Es la habilidad que posee el infante para resolver problemas matemáticos que surgen a partir de sus experiencias con el mundo y por medio de ellas desarrollan la capacidad de comprender la matemática mediante números, símbolos, figuras gráficas o geométricas, entre otros que se presentan en la vida diaria.

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Importancia del juego en la educación matemática de la primera infancia.

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Importancia del juego en la educación matemática de la primera infancia.

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El juego es una herramienta muy importante en la educación matemática de la primera infancia, ya que les permite a los niños aprender de manera lúdica y divertida, sin que sientan que están siendo sometidos a un proceso de aprendizaje formal.  A través del juego, los niños pueden explorar diferentes conceptos matemáticos de manera activa y experimentar con ellos, lo que les ayuda a comprender mejor los conceptos y a retener la información de manera más efectiva.

Por lo tanto, el juego debe ser una parte integral del aprendizaje en la primera infancia, ya que les brinda a los niños una experiencia educativa completa y les ayuda a desarrollar habilidades fundamentales que les serán útiles a lo largo de sus vidas.

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¿Por qué el uso de materiales concretos que el infante pueda manipular, favorece el desarrollo matemático? 

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¿Por qué el uso de materiales concretos que el infante pueda manipular, favorece el desarrollo matemático? 

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El uso de materiales concretos en la enseñanza de las matemáticas proporciona una experiencia de aprendizaje más activa, participativa y significativa para los niños, lo que puede resultar en un mejor desarrollo matemático a largo plazo.

También, permitirá que el infante experimente sus sentidos y la creatividad al manipular los objetos de su entorno, lo que facilitara su enseñanza y aprendizaje en los niños y niñas.

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¿Cite y explique tres procesos matemáticos que deben desarrollar los infantes?

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¿Cite y explique tres procesos matemáticos que deben desarrollar los infantes?

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1. Resolución de problemas:  consiste en reflexionar para resolver problemas que surgen de las matemáticas y en otros contextos.

2. Conexiones: es el saber conocer, usar, aplicar y comprender las ideas matemáticas en contextos no matemáticos.

3. Representación:  se basa en crear, seleccionar, aplicar o traducir representaciones matemáticas para resolver problemas, comunicar ideas matemáticas, modelizar e interpretar fenómenos físicos, sociales y matemáticos.

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1. Numeración y cálculo:
Contar el numero de objetos que podemos encontrar dentro del aula como la cantidad de sillas, mesas, utensilios de la clase, entre otros.
Ejemplo: Cuando los niños cuentan los objetos cotidianos que los rodean, como contar los juguetes en una caja o el número de pasos que dan al caminar de un lugar a otro, para dividir una pizza entre los niños, contar las frutas en la mesa.

2: Geometría:
Cuando juegan o realizan dibujos de figuras geométricas.
Ejemplo: Ejemplo: cuando los infantes buscan objetos en la casa o en el jardín que tengan diferentes formas, como un círculo, un cuadrado, un triángulo o un rectángulo, es decir, los niños pueden usar estos objetos para crear patrones y secuencias geométricas, como crear un círculo con piedras o hacer un tren de juguete con bloques rectangulares, también, haciendo dibujos simétricos o construyendo estructuras con bloques que tengan formas similares en ambos lados.

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Alsina. A. (2020) Más allá de los contenidos, los procesos matemáticos en Educación Infantil. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, [S.l.], v. 1, n. 1, p. 1-14. https://www.researchgate.net/publication/279641917_Mas_alla_de_los_contenidos_los_procesos_matematicos_en_Educacion_Infantil

Edo y Basté, M., y Artés Juvanteny, M. (2017). Juego y aprendizaje matemático en educación infantil. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 5(1), 33-44. https://www.researchgate.net/publication/305488230_Edo_M_Artes_M_2016_Juego_y_aprendizaje_matematico_en_educacion_infantil_Investigacion_en_didactica_de_las_matematicas_Edma_0-6_Educacion_Matematica_en_la_Infancia_51_33-44

Goldrine, T. Área de investigación y estudios avanzados de la escuela de pedagogía PUCV. (22 de noviembre 2016). Cápsula de investigación: Pensamiento matemático y primera infancia Parte 2. [Archivo de vídeo]. https://www.youtube.com/watch?v=RXBYUJ2ipP8

Hans Educa. (2020). Conoces la importancia del uso de material concreto en la matemática. [Imagen].  https://hanseduca.com/titulo-de-mi-post-numero-4/

Parada, M. (2018). Desarrollar el pensamiento lógico matemático a través del juego. [Imagen]. https://www.gaiaecocrianza.com/blog/desarrollar-el-pensamiento-logico-matematico-a-traves-del-juego/